陕旅版六年级上册英语全册教案新审定.docx
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陕旅版六年级上册英语全册教案新审定
单元具体目标
在第1单元的教学中，教师应充分借助学生每日活动的资源，了解学生每天在不同的时间段都做些什么活动，并借助教学挂图、卡片和多媒体，尤其是借助学生自己的照片，引导学生学习掌握如何运用英语表达日常活动安排，并能达到以下知识目标和情感目标.
知识目标
一、能听、说、读、写以下词汇：
playtheviolin,doeyeexercises,playsports,learnEnglish,havearest,takeoutthebook,brushone'steeth
二、能听懂、会说、会读、会用下列句型：
1.一CanIgoouttoplay?
一I’mafraidyoucan，t.It'stimeto・•・
2・一Sorry,・•・
一Itdoesn*tmatter.
3.OnSaturdaymorning,LiShanalwaysgetsupat・・・Thenshe•…
情感目标
一、教育学生珍惜时间，养成合理安排时间的好习惯。
二、鼓励学生和他人进行小组合作，培养学生的合作能力。
第一课时
教学目标
1.能听、说、读、写词汇：
playtheviolin,doeyeexercises,playsports,learnEnglish,havearest,takeoutthebooko
2.能在适当的语境下运用上述词汇。
教学准备
教师准备：
（1）Let'slearn部分的教学卡片。
（2）实物钟表、练习册、足球、小提琴、装着书本的包。
（3）Letrslearn部分的录音磁带、录音机或PPT、动画视频。
教学方法建议
I.课程导入（LeadingIn）
i.课前热身
师生课前问候过程中，教师不仅要照顾到学生新学期的不适应，还要照顾到通过三年学习后学生之间形成的差距，以帮助反应慢的学生树立起学习的信心。
师生会话交流建议这样开始：
Hello,boysandgirls!
Welcomebacktoschool!
Nicetoseeyouagain!
How'syourholiday?
Howareyou?
ii.新课导入PartAWarming-up:
Lookandcircle
教师借助所准备的足球、小提琴导入新课：
T:
Hi,boysandgirls,nowwearebackatschool.Every
day,IteachyouEnglish.SometimesIplayfootballandplaytheviolin.Whatdoyoudoeveryday?
接下来引导学生完成本单元Warming-up中的第一个活动Lookandcircle,教师可借助图片或者PPT展示本部分的内容,让学生说出图中各活动所对应的词汇，同时配以相应的动作进行复习，最后让他们圈出各自常做的活动。
之后，教师可以组织学生以链式游戏的方式回答问题，学生可以选择自己日常所做的活动并配以动作进行描述。
教师要注意学生回答问题时所运用的动词形式是否正确，如：
S1:
IwatchTVeveryday.
S2:
SIwatchesTVeveryday.Idomyhomeworkeveryday.
S3:
SIwatchesTVeveryday.S2doeshis/herhomeworkeveryday.Icookthemealeveryday.
S4:
II.课程展示活动和过程的设计建议（Presentation）
i.新课展示PartALet*slearn
教师承接上一环节，通过实物、PPT图片、单词卡片或P2的主图展示进行短语的新授。
本节课所学习的短语都与日常活动有关，所以教师可以随着一天中的时间顺序来展开这些活动。
教师要注意输入时间的表达，在教授过程中做适当的练习即可。
1.教师向学生出示实物钟表或时间的卡片，与学生展开对话:
T:
Lookattheclock.Whattimeisit?
（教师将钟表的指针拨到7点）
Ss:
It'sseveno'clockinthemorning.
T:
Yes.It'sseveno'clockinthemorning.Ihavebreakfastatseveninthemorning.Whatdoyouusuallydoatseveninthemorning?
Ss:
I...（教师请几名学生作答）
教师拨动实物钟表，让学生感知时间。
T:
OK.Nowit'seighto'clock.（教师边从包里往外拿书边说）WeusuallytakeoutthebooksandlearnEnglish.
教师板书并领读短语takeoutthebook和learn
English,然后引导学生练习短语。
T:
Nowboysandgirls,pleasetakeoutyourbooks.
Ss:
（教师引导学生说）OK.Wearetakingoutourbooks.
T:
Let'slearnEnglish.
Ss:
（教师引导学生说）Let'slearnEnglish.
T:
Whatdoyouusuallydoateightinthemorning?
Ss:
（教师引导学生说）Wetakeoutthebooksandlearn
English.
2.教师继续拨动实物钟表，让钟表走到10点，与学生展开会话并弓I出短语havearest,doeyeexerciseso
T:
Howaboutteno'clock?
（教师岀示havearest图片，然后做眼保健操）Atteno'clock,wehavearestanddoeyeexercises・
教师板书并领读短语havearest和doeyeexerciseso
Ss:
We...（学生回答之后，可让他们尝试造句，开始练习这个短语）
3.教师继续拨动实物钟表，让钟表走到4点半。
T:
Whattimeisitnow?
Ss:
It'sfourthirty・
T:
Atfourthirtyintheafternoon,Iusuallyplaytheviolin.（教师做拉小提琴的样子）Iliketoplaytheviolin.Whocanplaytheviolininourclass?
Canyouplaytheviolin,SI?
SI:
Yes./No.
T:
Whatdoyouusuallydoatfourthirtyintheafternoon?
Doyouplaysports?
（教师做做运动的样子）
Ss:
Yes・
T/Ss:
（教师引导学生说）Weusuallyplaysportsatfour
thirtyintheafternoon.
教师板书并领读短inplaytheviolin和playsportso
4.教师播放录音，要求学生模仿其语音语调跟读Let'slearn部分的词汇。
ii.巩固活动
1.教师借助词汇卡片与学生进行问答，巩固新学短语。
2.教师岀示词汇卡片，让学生看到短语后做出正确的动作；
紧接着可以增加难度，让学生看到图片后能说出正确的短语；还可以请学生看到教师出示的图片后做动作，请部分学生在讲台上猜说正确的短语。
第二课时
教学目标
1.复习巩固短语：
playtheviolin,doeyeexercises,playsports，learnEnglish,havearest,takeoutthebooko
2.能掌握以下句型：
一CanIgoouttoplay?
一I'mafraidyoucan't.It'stimeto•・・
一Oh,sorry,MissWhite.
一Itdoesn'tmatter・
3.能在日常生活中正确运用以上功能句，理解并能对道歉做出应答。
教学准备
教师准备：
（1）一个钟表（指针可随意拨动）。
（2）Let'stalk部分的教学挂图及人物头饰。
（3）Let'stalk部分的录音磁带及录音机。
教学方法建议
I.课程导入（LeadingIn）
i.课前问答
教师可将上节课所学的词汇融入到课前问答中，进行复习巩固。
如：
T:
Goodmorning,boysandgirls.ThisisanEnglishclass.Let*slearnEnglish,OK?
Ss:
OK.
T:
Pleasetakeoutthebook.（让学生听指令完成动作）ii.新课导入
教师走到某个学生面前，与他进行互动：
T:
Whatcanyoudo,SI?
SI:
Ican...（让学生自主回答）
T:
Good!
Canyouplaysports?
学生回答后，教师拿着卡片对全班同学说：
T:
Canyouplaysports?
Whatsportcanyouplay?
Showme,please.
（让学生用肢体语言表述并且一起大声读短语）之后，教师快速转向另一名学生，发出下一个指令：
T:
Pleaseshowmehowtoplaytheviolin.
学生做出拉小提琴的动作后，教师接着对全班同学说：
T:
Canyoudoeyeexercises?
Showme,please.
多次轮流，让学生在轻松愉快的氛围中复习上节课所学的词汇。
II.课程展示活动和过程的设计建议（Presentation）
i.新课展示PartALet'stalk
1.教师出示钟表，新授本节课的新句型：
It'stimeto...
（1）将指针拨到6点半，让学生观看钟表上的时间，然后进
行问答，引出新句型。
如：
T:
Lookattheclock.Whattimeisit?
Ss:
It'ssixthirtyinthemorning.（教0帀弓|导学生回答）
T:
Yes.Igetupatsixthirty.It'stimetoget
up.（板书并领读句子）
（2）教师继续拨动钟表，与学生进行交流，以此复习上节课所学的短语takeoutthebook和learnEnglish,巩固句型It'stimeto...如：
T:
Now,look!
It'seighto'clock.Whatdoyouusuallydoateight?
Ss:
（教师边从包里往外拿书边引导学生说）Weusuallytakeoutthe
booksandlearnEnglish.
T:
Yes.It*stimetolearnEnglish.（板书并领读句子）
（3）教师将钟表上的指针拨到10点，与学生展开交流，接着复习所学的短语havearest和doeyeexercises,进一步巩固句型It'stimeto...如：
T:
Howaboutteno'clock?
Isittimetohavearest?
（教师出示图片，然后做眼保健操）
Ss:
Yes.（引导学生说）Wehavearestanddoeye
exercisesatteno'clock.
T:
It1stimetohavearestanddoeyeexercises.
（板书并领读句子）
2.听录音，回答问题，理解对话：
（1）教师引导学生观察Let'stalk部分的第一幅图片，然后播放录音，在学生听完第一部分的对话后，让学生回答问题：
WhatisWuChendoing?
引导学生理解并会用Itdoesn'tmatter.（没什么/没关系/不要紧）对道歉进行应答：
一I'msorry.I'mlate.
一Itdoesn*tmatter.
（2）教师引导学生观察第二幅图，然后播放录音，在学生听完该部分的对话后，让学生回答下列问题：
CanColingoouttoplay?
Whatwillhedorightnow?
引导学生理解并会用功能句I'mafraid...和短语rightnowo
ii.巩固活动
1.教师带领学生模仿录音中的语音语调，分角色朗读Let'stalk部分的对话。
2.鼓励学生用It's...It'stimeto...说出新句子。
在教学中向学生渗透合理安排时间的概念。
第三课时
教学目标
1.能听、说、读、写词汇：
brushone*steetho复习巩固短语:
getup,washone*sface,havebreakfast,watchTV,playtheviolin,havelunch,havearesto
2.学习有关时间半点的表达halfpast...及past的用法。
3.能听懂、会说句型:
OnSaturdaymorning,LiShanalwaysgetsupat...Thenshe
4.能在实际生活中灵活自如地运用频度副词来描述H常活动。
教学准备
教师准备：
（1）Let'slearnmore部分涉及到的活动类词汇卡片和一个卡通时钟。
（2）Let'slearnmore部分的教学挂图及人物头饰。
（3）Let1slearnmore部分的录音磁带及录音机或PPT课件。
教学方法建议
I.课程导入（LeadingIn）
i.课前复习
教师和学生进行日常口语练习，并对上节课的内容做简单
复习，下面的内容可供参考：
Goodmorning,boysandgirls!
Howareyou?
Whattimeisit?
ItJstimeto•・•
CanIgooutto…？
ii•Brainstorm
教师将全班学生分为两组，让学生说出所学的有关日常活动的短语，说对一个加一分，这样既可以巩固所学的短语，也可以为新课做铺垫。
iii.新课导入PartAWarming-up:
Fillintheformandtalk
教师引导学生两人一组就各自的日常生活进行问答，并将问答结果填入左边表格。
通过对本环节的处理，让学生初步了解如何运用频度副词描述日常活动。
教师需注意：
此活动没有统一的答案，每位同学按正常作息时间进行问答便可。
II.课程展示活动和过程的设计建议（Presentation）
i・新课展不PartBLet'slearnmore
1.教师通过对话，引导学生理解频度副词的含义和用法：
T:
Whendoyougetup,SI?
SI:
Igetupat.・.
T:
Doyougetupat•・•onSaturday,too?
SI:
No.Igetupat•・・onSaturdayandSunday.
T:
Oh,Isee・Youusuallygetupat・•・Butsometimesyougetupat・•・
T:
Whataboutyou,S2?
S2:
Igetupat.・•
T:
Howabouttheweekend?
S2:
Igetupat.・・onSaturdayandSunday,too.（弓I导学生说出）Igetupat…everyday.
T:
Isee・Youalwaysgetupat・•・
板书频度副词：
sometimes,usually,always0
教师继续陈述，以加深学生对频度副词的理解。
T:
WhattimedoIgetup,doyouknow?
Letmetellyou.
Iusuallygetupatsixthirty/halfpastsix・Sometimes
Igetupatseventhirty/halfpastseven.Inmyfamily,mygrandmagetsupathalfpastfiveeveryday.Shealwaysgetsupveryearly.
2.教师让学生阅读课文，用PPT列出或引导学生在黑板写出
LiShan周八•的活动：
6:
30getsup
一brushesherteethandwashesherface
7:
00runswithherfather
7:
30hasbreakfast
一doesherhomework
9:
00watchesTV
10:
40playstheviolinforanhour
haslunchandhasarest
3.教师引领学生结合语境猜测新短语brushone'steeth的意思，同时借助词汇卡片帮助学生理解。
4.引导学生两人一组就LiShan的活动进行问答。
ii.巩固活动
1.教师让学生听录音、跟读课文，并画出语段中的频度副词和动词短语。
2.引领学生观察P4Readagainandfinishthetasks部分第一个练习中的图片，让学生看图说短语并按照其发生的先后顺序给图片排序。
参考答案：
1,4,5,3,6,2。
3.教师板书本节课重点句型：
OnSaturdaymorning,LiShanalwaysgetsupat...Thenshe...让学生看图并结合P4Readagainandfinishthetasks部分第二个练习中的文字提示尝试复述短文。
其间，教师要注意确保学生语言的准确性。
第四课时
教学目标
1.了解字母组合ay,ai在重读音节中的读音规则，并学习运用其读音规则拼读新单词。
2.能听懂、理解Readandact部分简单的对话，并能准确跟读录音，要求模仿正确、语音语调自然。
3.培养学生养成合理安排时间的好习惯。
教学准备
教师准备：
（1）本单元的词汇卡片。
（2）Readthewords部分的单词卡片。
（3）Readthewords,Readandact及Listenandmatch部分的录音磁带，录音机。
（4）Readandact部分的图片。
教学方法建议
I.课程导入（LeadingIn）
课前热身
教师引导学生就木单元所学词组和句型进行简单对话。
以下句型
可供参考：
Whattimedoyouusuallyplaysports?
Whattimedoyouusuallydoeyeexercises?
CanIplaytheviolin?
Lookattheclock!
It'seight.Pleasetakeoutyourbooks.
Let'slearnEnglish.
II.课程展示活动和过程的设计建议（Presentation）
i.PartBReadthewords
本部分要求学生能在教师指导下了解字母组合ay,畀在重读音节中的读音规则，并学习运用其读音规则拼读新单词。
1.请全班同学一起或分组认读教师出示的单词卡片，注意单词中的字母组合ay,di的发音。
2.教师让学生听录音，朗读Readthewords部分的单词。
3.通过朗读单词，教师引领学生发现并归纳字母组合ay,ai的发音规律及读音规则。
4.鼓励学生尝试借助读音规则拼读出Trytoreadmore部分的生词。
5.教师播放Trytoreadmore部分的录音，让学生跟读本部分的单词。
ii.PartBReadandact
1.教师岀示Readandact部分的图片，引导学生仔细观察图片并通过回答问题理解故事大意。
以下问题可供参考：
Question1:
Whoisthisboy?
Whatishedoing?
Question2:
WhatcanyouseeinPicture2?
Whattimeisit?
WhatisDickdoing?
Question3:
Whydoesn*tDickwanttogetup?
Question4:
Isheright?
What'swrongwithDick?
2.教师播放Readandact部分的录音，鼓励学生模仿磁带中的语音语调及停
顿跟读对话，比比看谁模仿得最像。
3.教师可把学生分为三人一组根据对话内容进行表演，S1扮
演Mom,S2扮演Dick,扮演Monitor的S3可设I点旁白对每
幅图中的场景所发生的时间做个介绍，如第一幅图：
S3:
It*sseveno'clockinthemorning.
4.教师请一些小组到讲台前进行展示，教师及时给出评价。
iii.PartCListenandmatch
1.教师先通过问答的形式指导学生熟悉表盘上所示的时间：
T:
Whattimeisit?
Ss:
It's
2.教师再引导学生说说Alice的活动：
T:
WhatdoesAlicedo?
Ss:
She
3.播放录音，让学生根据所听到的内容将时间和相应的活动连线。
4.本部分录音内容如下：
1.Alice:
Mom,canIwatchTV?
Mom:
I'mafraidyoucan，t.It'seightthirty.
It'stimetolearnChinese.
Alice:
Isee,Mom・
2.Alice:
What*sthetime,Mom?
Mom:
Oh,it'stwelveo'clock・It'stimetohavelunch・
3.Mom:
It'steno'clock,Alice.It'stimetoplaytheviolin.
Alice:
OK,Mom.I’mcoming・
4.Mom：
Whatareyou
升级会员 