第二单元教案.docx

1、第二单元教案第二单元 单元教学计划单元教材分析：本单元是在学生已经初步了解了乘法的意义、学会乘法口诀口算表内乘法的基础上进行学习的。紧密联系学生的生活经验，为学生创设解决问题的情景，让学生了解知识来源于生活，消除学生的陌生感，从而让学生积极主动地去学习。学习是通过学生动手操作，分一分、摆一摆等方法，形成表像，在此基础上进行抽象概括，建立等分活动与除法的联系，培养学生解决问题和数学思考的能力。在编排上有以下特点:1、加强除法概念的教学。让学生在“平均分”的基础上理解有余数的除法。2、注意利用学生已有的知识和经验。3、解决问题结合相应的内容进行。“解决问题”的内容，教材遵循由易到难的原则，先编排用

2、除法计算解决简单的实际问题，再编排用乘、除法两步运算解决简单实际问题。单元教材内容：理解熟练背诵7、8、9的乘法口诀，并会用乘法口诀求商。学习有余数的除法，解决简单的数学问题。单元教学要求：1.让学生在具体情境中经历小组合作、归纳总结7、8、9的乘法口诀，使学生认识乘、除法之间的关系。能够比较熟练地用29的乘法口诀求商。2结合具体情境，经历发现数学信息、提出问题并解决问题的过程。3经历有生活经验抽象为数学问题的过程，体会有余数除法的含义。4结合教学使学生受到爱学习、爱劳动、爱护大自然的教育。培养学生认真观察、独立思考等良好的学习习惯。单元教学重、难点：1.通过总结归纳出7、8、9的乘法口诀。2

3、.知道有余数除法的含义。3.用乘、除法计算简单的应用题。4.能正确迅速地用29的乘法口诀求商。单元课时安排：22课时课题：7的乘法口诀(1)教学内容：冀教版二年级数学下册第二单元教学目标：知识与技能：经历小组合作总结，归纳7的乘法口诀的过程。过程与方法：记住7的乘法口诀，会用口诀进行相关的乘法计算。情感态度与价值观：鼓励学生积极参与小组合作学习，体验自编口诀成功的乐趣。教学重点：掌握并应用的乘法口诀教学难点：让学生经过自己的思考、探索，尝试编写出7的乘法口诀课前准备：教学课件；练一练第3题用的算式和卡片。教学方案：教学环节教学预设一、创设情境1师生谈话，交流学生见过的瓢虫，然后通过课件资料让学

4、生了解有关瓢虫的知识。师：同学们，你们见过瓢虫吗？说一说：什么时候，在什么地方见过瓢虫？是什么样子的？ 让有实际经历的学生充分交流。然后，放介绍瓢虫的课件资料。 2让学生观察素材上的情景图，说一说，从图中了解哪些数学信息？给学生充分表达不同信息的机会。师：通过大家讨论、看课件，我们知道了瓢虫是一种昆虫。全球大约有5000种。瓢虫身上的色彩及花纹各有不同。其中有一种瓢虫因为它身上有七个黑点，所以叫做七星瓢虫。七星瓢虫是一种益虫。我们一定要爱护它们。现在，请同学们打开课本第6页上的图。学生翻书看图。师：观察这幅图，图上画的是什么？你从中发现了哪些数学信息？学生可能会说： 图上画的有瓢虫、丝瓜（可能

5、有人说黄瓜）和瓜叶等。 每只瓢虫的身上都有七个点。 都是七星瓢虫，一个叶子上有2只七星瓢虫，一个叶子上有3只七星瓢虫，还有两个叶子上各有一只瓢虫。瓜叶上一共有7只瓢虫。有两根丝瓜。二、合作学习1师生共同完成71的算式和“一七得七”的口诀。然后教师提出小组合作，总结7的乘法口决的要求。要给学生充分讨论合作的时间。师：我们已经学过26的乘法口诀，今天我们就利用七星瓢虫身上的七个星来学习7的乘法口诀。（出示课题）师：同学们想一想：1只瓢虫身上有七个点，写成乘法算式是71，口诀是什么？ 生：一七得七。师：对，那么2只瓢虫身上有几个点？怎样列乘法算式？可以总结出什么口诀？3只瓢虫身上一共有多少个点？4只

6、、5只、6只、7只呢？现在请小组合作总结出7的乘法口诀。教师巡视、指导2交流各组写出的算式和编出的口诀。一个小组说，其它组可补充或提出不同的意见。学生说出乘法算式和口诀，教师随机板书并给予正确引导。师：哪组同学想把你们整理的乘法算式和口诀汇报给大家听？学生说时，教师板书。生：我们根据2只瓢虫14个星，列出乘法算式：72=14，口诀：二七一十四。师：哪个组有不同意见？生：我们组先写出7+7=14，再写出72=14，最后总结出口诀：二七一十四。师：都可以先写出加法等式，可以直观看到2只瓢虫一共有14个黑点，直接写出乘法算式，比较简便。结合学生的交流，完成板书。乘法算式： 乘法口诀71=7 一七得七

7、72=14 二七十四73=21 三七二十一74=28 四七二十八75=35 五七三十五76=42 六七四十二77=49 七七四十九3观察7的乘法口诀，让学生说一说7的乘法口诀有什么特点，然后讨论一下如果总结某一句口诀该怎么办？让学生充分发表自己的想法。师：同学们总结得都非常好，现在请同学们仔细观察7的乘法口诀，有什么特点？学生可能会说：7的乘法口诀共有7句。口诀的顺序是：一七、二七、三七、四七、七七。口诀分别表示1个7，2个7，3个7，4个7，5个7，6个7，7个7是多少。后面一句口诀都比前一句口诀多7。师：那如果想四七得多少？你会用什么方法？学生会说出不同的方法。如：把4个7相加；想：三七二

8、十一，四七就是21+7=28，所以四七二十八。三、巩固练习1组织同学们齐读一遍口诀，然后把口诀写在课本上。师：同学们真聪明。现在我们一起读一遍7的乘法口诀。然后，把乘法算式和口诀写在课本第6页上。读完后，自己写。2让学生默记口诀，然后背诵口诀。师：请同学们默记7的乘法口诀。学生自己默记。师：谁背过了，站起来，背对黑板背一遍。四、课堂练习1.练一练第1题：对口令。让同桌一起练习，然后请同学表演。师：现在请同桌两人做对口令游戏，一个人说口诀的一半，另一个人说另一半。（如果学生不明白，教师与一个学生示范一下。然后请几组同学表演。）2.练一练第2题：孔雀开屏。先让同学把得数填在书上，然后交流自己是怎样

9、算的。重点是让学生用口诀来计算乘法算式。师：小孔雀看大家表现得都很棒，它们也高兴得开屏了，他们希望同学们能帮助他们把身上的算式完成了，你们愿意吗？学生完成后，交流时重点说一说是怎样算的。如：73=21口诀：三七二十一3练一练第3题：找朋友。教师课前准备找朋友活动中写有算式和得数的卡片，发给同学们，看谁能很快找到朋友，大家一起说出用哪句乘法口诀计算。然后让所有同学在书上连线。师：现在老师找几名同学来玩找朋友游戏，看谁能很快找到自己的朋友，大家一起说出用哪句乘法口诀计算。学生找到自己的朋友后一起读算式，其余同学说口诀。66=36口诀：六六三十六77=49口诀：七七四十九4练一练第4题：直接把得数写

10、在课本上，交流时说出用哪句口诀计算。师：请同学们把第4题得数直接写在书上，写完后同桌交流，说一说用哪句口诀计算。板书设计：7的乘法口诀 71=7 一七得七 72=14 二七十四73=21 三七二十一74=28 四七二十八75=35 五七三十五76=42 六七四十二77=49 七七四十九教学反思：在学习了2-6的乘法口诀的基础上，再去编制7的乘法口诀，对于学生来说，并非难事，学生基本上知道了如何归纳总结乘法口诀的方法。较短的教学时间，较大的思维空间，充裕的展示机会，多向的交流互动，轻松的学习氛围，高涨的学习热情，取得了良好的教学效果。 在教学中，为了提高学生的学兴趣。我让学生通过观察七星瓢虫。去

11、发现其中的数学问题，并提出数学问题，造成认知冲突，用我们以前学的乘法口诀无法直接得出得数，这就造成了学习7的乘法口诀的需要。学习的内容让学生自己提出，提高学生探究的欲望。课题：7的乘法口诀2教学内容：冀教版二年级数学下册第二单元教学目标：知识与技能：结合具体情境，经历发现数学信息、提出问题并用7的乘法口诀解答简单问题的过程。过程与方法：运用7的乘法口诀解决简单问题，正确计算7以内的乘法。情感、态度与价值观：增强学习数学的兴趣，感受数学学习的乐趣。教学重点：掌握并应用的乘法口诀教学难点：运用7的乘法口诀解决简单的问题课前准备：童话故事和“问题讨论”的课件，口诀卡片，小动物头饰。教学方案：教学环节

12、教学预设一、问题情境1启发学生讲白雪公主和七个小矮人的故事。师：同学们，你们听过白雪公主和七个小矮人的故事吗？谁给我们大家简单的讲一讲？找一名学生讲故事，其他学生可以补充，引导学生讲出情趣来，学生讲不出，教师做简单介绍。师：白雪公主逃到森林里，遇到了七个小矮人，他们在一起生活得可开心了。现在请大家看一个他们一起生活的画面。放动画课件，定格在情境图的画面。2课件呈现情境图中的内容，说一说发现了哪些数学信息，让学生了解情境图中的所有数学信息。师：大家看，白雪公主和七个小矮人在干什么呢？生：他们在吃饭。生：七个小矮人坐在桌子旁，白雪公主在端果子。师：大家仔细看看他们吃的都有什么？各有多少？生1：牛奶

13、、汉堡、薯条、鸡块、果子。生2：他们每人都有1杯牛奶、2个汉堡、7根薯条、4个鸡块、3个果子二、自主探索1提出“你发现了什么问题？”和帮助小矮人的要求，鼓励学生自主解答。师：在图中你发现了什么问题？生：一个小矮人在问：“一共有多少果子？”教师把问题板书出来。师：现在请同学们帮小矮人解决这个问题？注意了解学生的不同算法。2交流学生的计算结果和想法，要给学生充分表达不同想法的机会，使学生了解37和73都用“三七二十一”这句口诀。师：把你计算的结果和大家交流一下，说一说你是怎样想的。学生可能说，一共21个果子。求一共有多少果子就是求3个7是多少，所以用乘法，根据三七二十一，37=21。教师随机板书算

14、式37=21。生：我也是列的乘法算式，73=21，也用口诀三七二十一计算的。如果有的学生用连加计算，教师首先肯定计算的方法和结果是对的，然后鼓励学生列出乘法算式，用口诀算一算。最后特别提出：计算37和73都用“三七二十一”这句口诀。3鼓励学生根据图中的信息提出其他的数学问题，可利用课件一人提问题，全班列式计算，再交流计算结果和怎样用口诀计算的。师：我们解决了小矮人的问题，根据图中的信息你还能提出什么数学问题？一个人提出问题，教师通过课件显示问题中的具体食品，然后让学生列出乘法算式并计算。交流时重点说一说用的哪句口诀。学生可能提出以下问题：一共有几个汉堡？27=14（个）72=14（个）一共有几

15、根薯条？77=49（根）一共有几个鸡块？47=28（个）74=28（个） 一共有几杯牛奶？17=7（杯）71=7（杯）交流时教师重点让学生说说每个算式运用的口诀。学生如果提出有几个凳子、几顶帽子或比多少的问题也要给予肯定。三、课堂练习1练一练第1题，让学生先观察图，交流所得到的信息，再独立解答，然后进行交流。师：大家真棒，解决了那么多问题！现实生活中有许多问题可以用乘法计算解决。请大家看课本第8页的第1题，蓝灵鼠要我们帮它解决什么问题呢？生：蓝灵鼠的问题是：小明卧室的地面用了多少块瓷砖?师：你们从图中知道了什么？生：一共有5排瓷砖，一排7块。生：我看到的是一共7排瓷砖，一排5块。师：你们看得都

16、很仔细，那么你能解决这个问题吗？现在就试一试吧。学生独立解答。师：说说你列的算式和计算时所用的口诀。生1：57=35（块）口诀：五七三十五。生2：75=35（块）口诀：五七三十五。2练一练第2题，教师先以卡片的形式出示口诀，要求学生看到口诀说乘法算式，然后自己完成书上的试题。师：现在我们玩个抢答算式的游戏好不好？游戏是这样的：我出一个口诀，同学们说出用这句口诀能算出的两个算式。看谁想得快，不用举手直接回答。教师出示7的乘法口诀：二七十四、三七二十一、五七三十五学生抢答算式。师：现在请大家完成书中的第2题。学生独立完成后再交流。3练一练第3题，组织6位学生模仿小动物拿口算卡片做排队游戏，让其他学

17、生做裁判，然后自己看书计算。师：我们继续做游戏：我请6个小朋友来扮演这6只小动物，他们手里都有一张卡片，（给学生带上动物头饰，发给每人一张口算卡片）你们仔细想想卡片上的得数，按一定的顺序排成一队。其他同学来当小裁判，看他们是不是都排对了。“小动物” 排好队后，师生一起评判，最后其他同学也计算并按积的大小排序，把序号直接写在书上。4练一练第4题，以比赛的形式，让学生把得数写在书上，计算得又对又快的同学要予以表扬。师：下面我们来进行一个计算比赛，大家看9页第4题，我说“开始”后，你们迅速地把得数写在书上，看谁算得又对又快。四、问题讨论：1让学生看书中的图，指导学生了解图中的信息和问题鼓励学生讨论。

18、师：同学们看第9页“问题讨论”中的图和蓝灵鼠提出的问题，你了解到了什么信息？生1：1个大桶能装3瓶水。也就是1大桶水3个水瓶的水。生2：1瓶能装7杯水。也就是1个水瓶的水7个水杯的水。生3：蓝灵鼠的问题是: 1大桶能装多少杯水？师：那么1大桶能装多少杯水呢？大家可以讨论一下，必要的话还可以画一画图。如果上面的等量关系学生发现不了，教师可参与讨论。2全班进行讨论，鼓励学生充分表达自己的想法，然后看课件，直观感受问题情境，了解问题解决的思维方法。师：谁来说说你是怎样想的？怎样算的？生：我想1个大桶能装3瓶水，1瓶又装7杯水，那么1个大桶就能装3个7杯水，用乘法计算，73=21， 1个大桶能装21杯

19、水。学生如果有其他的说法或画图表示，只要有道理就要给予肯定。最后，教师播放课件验证大家的思考方法。板书设计：7的乘法口诀每人2个汉堡，7个人一共有几个汉堡？27=14（个） 答：一共有14个汉堡。每人4块饼干，7个人一共有几块饼干？47=28（块） 答：一共有28块饼干。每人1杯牛奶，7个人一共有几杯牛奶？17=7（杯） 答：一共有7杯牛奶。教学反思： 这节课是在学习了7的乘法口诀的基础上练习运用口诀解决简单的实际问题。通过学生上课的表现，我发现学生对于这部分的知识掌握的很好，运用也很熟练，达到了教学目的。课题：用7的乘法口决求商教学内容：冀教版二年级数学下册第二单元教学目标：知识与技能：在小

20、组合作学习，制定、交流飞机飞行表演编组方案的活动中，学习用7的乘法口决求商的过程。过程与方法：会用7的乘法口决进行有关除法试题。情感、态度与价值观：鼓励学生积极参与合作学习，使学生体验数学学习的乐趣。教学重点：会用7的乘法口决进行有关除法试题教学难点：会用7的乘法口决进行有关除法试题课前准备：飞机飞行表演课件，当年当月的月历。教学方案：教学环节教学预设一、问题情境教师谈话引出飞机飞行表演的事情，播放资料片，学生进行欣赏，看完后让学生说一说观看后的感想，从而提出 “设计飞行表演方案”的要求。师：同学们，谁看见过飞机飞行表演？学生可能口答在电视上看见过。师：今天我们一起欣赏飞机飞行表演好吗？生：好

21、！播放飞机飞行表演课件。师：欣赏完飞机飞行表演后，你们有什么想法？学生可能会说：飞机表演的场面非常壮观！太棒了、太美了。飞行员真了不起。师：你们知道吗？这些飞行表演都是由飞行表演的指挥员设计好的 。你们想当一个飞行表演的指挥员吗？生：想！二、设计飞行方案1教师谈话，提出小组合作设计飞行方案的要求。激励学生设计出多种方案。并提示学生用学具或画图表示出飞行表演方案。师：现在有21架飞机，请你们小组合作，设计一个飞行表演方案。看哪个组设计的方案多，可以画图，也可以用花片学具摆出来。教师巡视，指导、了解学生设计的情况。2交流各组制定的方案，给各组充分展示不同方案和不同表示方法的机会。师：哪个组愿意说一

22、说你们设计的方案？学生交流，必要时可展示一下。可能会得出下面几种方案：21架飞机都要参加飞行表演，不能有剩余，我们把21架飞机平均分成3组，每7架一组，排成“人”字形。我们把21架飞机平均分成7组，每组3架。如果学生有其它的方案，要让学生充分交流，并展示不同的表示方法。如：用学具摆出来，或用图形画出来。3提出用算式表示平均分7组和3组两组方案的要求，学生列出算式后，重点说一说计算时用的是哪句口决。师：同学们真聪明，现在看平均分成7组和3组的两个方案，能用算式表示出来吗？生1：217=3生2：213=7师：谁能说一说它们分别用的是哪句口决计算的？生1：217=3是用三七二十一这句口决计算的。生2

23、：213=7是用三七二十一的这句口决计算的。生3：这两道算式都是用三七二十一这句口决计算的。师：对，不管是217还是213，我们都要用三七二十一这句口诀。三、尝试练习出示试一试的两道题，提出自己试着算一算的要求，先让学生独立计算，写出口诀，再全班交流。教师注意指导学习有困难的学生。师：现在，请大家看课本第10页试一试中的两道题，先计算，再写出用哪句口决计算。学生计算时，教师巡视，检查计算情况。师：同学们算的真快，谁能把你算的结果告诉大家？生：284=7287=4口决是：四七二十八四、课堂练习1练一练第1题。先找学生读出算式，再独立计算。最后再交流计算结果。师：谁能说一说你是怎样想用哪句口诀的？

24、生1：287，我想几和7相乘等于28，因为四七二十八，所以，287=4。生2；284，我想几和4相乘等于28，因为四七二十八，所以，284=7。师：请同学再看三组算式，谁想读一读这三组算式？指名学生读算式。然后独立计算，教师巡视，个别指导。交流时，让学生说一说是怎样想的。2练一练的第3题，先让学生读出题目要求，再独立填写，最后交流填写的结果。让学生说一说是怎样想的。师：请同学们看第3题，谁能把3题的要求读一读？生：在 里填上+、-、或。师：请同学们按要求认真思考，独立填写。学生填写，教师巡视，检查做题情况。师：谁愿意把你填写的答案告诉大家？汇报时，教师有重点让学生说一说是怎样想的。如：生：师：

25、说一说你是怎样想到 填加号的。学生可能有不同答案。生1：因为7+7=14，所以填加号。生2：我想，77=49，填乘号不行。又想，7+7=14，所以填加号。3练一练的第2题。（1）首先让学生观察情境图，把题中的事情编成故事讲给大家听，帮助学生理清题目的要求。然后再让学生把小动物手中卡片上的题算出来，帮助小动物上火车。师：请同学们看第2题，这是一幅小动物上火车图，谁能根据这幅图编个故事给大家听？学生编故事，如：有一天，小鸭、小羊、小猪、小熊、小猫、小猴和小狗这七只小动物商量好坐火车去旅游，每只小动物都拿着一张写有除法算式的车票，火车的车箱上分别写着1、2、3、4、5、6、7号，只有小动物们把自己手

26、里的算出得数，才能知道上几号车箱。学生编的故事可能不一样，只要说清题目的要求即可。教师也可以参与编故事。师：同学们编的故事多好听呀，我们一起来帮助小动物上车吧！你想帮助谁？生1：我想帮小鸭子，小鸭上3号车箱，因为217=3。生2：我想帮小羊，小羊上5号车箱，因为306=5。生3：我想帮小猪，小猪上4号车箱，因为287=4。生4：我想帮小熊，小熊上6号车箱，因为183=6。生5：我想帮小兔，小兔上7号车箱，因为213=7。生6：我想帮小猴，小猴上1号车箱，因为77=1。生7：我想帮小狗，小狗上2号车箱，因为126=2。（2）提出想上哪节车就写出得数等于几的除法算式的要求，学生写完后，交流。师：帮

27、助小动物上了火车，同学们，你们想和小动物一起乘火车吗？生：想！师：现在，你想上哪节车，就写出一个得数等于那节车号的除法算式。五、身边的数学师生谈话，说一说1个星期、2个星期、3个星期、4个星期、5个星期、6个星期、7个星期各有多少天。然后看书上二月份的月历，找一找几号到几号是1个星期。在观察、交流的基础上，讨论日历上的日期排列有什麽规律。师：同学们，我们每个星期上5天课，你们知道一个星期有几天吗？生1：7天。上5天课，休息2天。生2：星期一到星期五上课，星期六和星期日休息。师：那2个星期有多少天？生：2个星期有14天，算式是72=14（天）师：3个星期，4个星期，5个星期，6个星期，7个星期各

28、有多少天呢？请同学们在练习本上写出算式算一算。学生计算，教师巡视检查计算情况。然后交流。师：现在请同学们观察老师拿的这张月历，你们发现了什么？学生可能回答：这是今年新的月历。号是星期一。师：请你找一找，从几号到几号是一个星期。学生可能有不同说法，都应给予肯定。如：从星期一到星期日。从星期日到下个星期六。从星期二到下个星期一。师：观察月历上日期的排列，你发现了什麽规律？学生可能会发现：（1）每行有7天。（2）从星期日开始排列到星期六。（3）每列下面的数都比上面的多7。如果规律（3）学生发现不了，教师可进行引导。然后让学生观察课本第11页上的月历，看一看日期的排列规律是怎么样的。板书设计：用7的乘

29、法口诀求商217=3（组） 答：可以分成3组。213=7（组） 答：可以分成7组。一个星期有7天，2个星期有几天？三个星期有几天？四个星期有几天？教学反思：今天的课，上下来很轻松。7的乘法口诀，学生掌握得挺熟练，连最差的那几个孩子，都能将口算算得对又快。所以，出示完例题后，很多小朋友高高举着小手要求列式解答。的确，回答的那两个孩子都正确列出了算式，口算出了结果，还自觉得把除法算式所表示的含义讲了一遍。问问孩子：解答时你们都是用哪句乘法口诀来算的呢？学生回答时基本没有难度。于是抓紧时间开始练习。很好，“想想做做”做下来，正确率挺高，也有聪明的孩子能根据一道口诀，自觉地说出四道算式，两道乘法，两道

30、除法。真的聪明了不少：）当堂检测时，基础部分没有什么大问题，有的只是稍稍算错，也有几个孩子把要求写除法算式写成了乘法算式，能自己订正。做对一道题不重要，重要的是能自主选择一种解题的方法。这是让我开心的地方，也算一点小小的幸福。而对孩子来讲，成功的体验幸福指数要大得多。课题：“倍”的意义教学内容：冀教版二年级数学下册第二单元教学目标：知识与技能：结合具体情境，经历认识“倍”的概念的过程。过程与方法：初步体会“倍”的意义，会计算简单的求倍数的问题。情感、态度与价值观：在用已有生活经验学习新知的过程中，感受数学知识间的联系。教学重点：联系实际问题体会“倍”的意义，学会求一个数是另一个数的几倍教学难点