12物态变化.docx

1、12物态变化物质的形态和变化【课标要求】内容要求l.1.1 描述固、液和气三种物态的基本特征。列举自然界和生活中不同状态的物质及其应用。l.1.2 说出生活环境中常见的温度值。了解液体温度计的工作原理，会用常见温度计测量温度。尝试对环境温度问题发表自己的见解。例l 观察生活中常见的温度计，了解它们的使用方法和测温范围。例2 尝试对温室效应、热岛效应等发表自己的见解。1.1.3经历物态变化的实验探究过程，知道物质的熔点、凝固点和沸点，了解物态变化过程中的吸热和放热现象。用物态变化的知识说明自然界和生活中的有关现象。例3 运用物态变化的知识，说明冰熔化、水沸腾等现象。l.1.4 用水的物态变化说明

2、自然界中的一些水循环现象。了解我国和当地的水资源状况，有关心环境和节约用水的意识。活动建议（1）调查学校和家庭的用水状况，设计一个学校或家庭的节水方案。（2）调查当地水资源的利用状况，并对当地水资源的利用提出自己的见解。（3）调查当地农田灌溉的主要方式，了解节水灌溉技术。【知识框架】【知识回顾】1 温度与温度计1.1温度1.1.1引入：人的感觉是不可靠的。1.1.2物理意义：温度表示_的物理量1.1.3定义：_叫做温度。1.1.4单位：摄氏温度的规定：在一个标准大气压下_的温度为0摄氏度，_的温度为100摄氏度，在0和100之间平分成100等分，每一等份就是_，叫做_，记作：_。热力学温度：以

3、_为起点的温度。_就是宇宙中温度的下限，大约是_。热力学温度的单位是_，简称_，符号是_。热力学温度和摄氏温度的换算关系是T=t+273K（）1.1.5测量工具：常见的有_、_、_。1.1.6常见的量值：冰水混合物的温度_、沸水的温度_、人体的温度_、人体适宜的环境温度_、酒精灯外焰的温度_、太阳表面的温度_。1.2温度计1.2.1作用：测量_的工具。1.2.2工作原理：利用_的性质制成的1.2.3实验用温度计结构：_、_、_、_、_。正确使用实验用温度计会估读会观察：使用温度计之前，要注意观察它的_，以免待测温度超出它能测的最高温度_，或低于它能测的最低温度_；认清它的_以便用它测量时可以_

4、。会选择：根据_选择合适量程的温度计会放置：温度计的玻璃泡要_浸入被测液体中，不能碰到_和_。否则被测温度会受_的影响而不准确。会读数：温度计的玻璃泡浸入被测液体中要_，待温度计的示数_后再读数。目的是使_的温度和_的温度完全相同读数时，温度计玻璃泡要_在被测液体中，视线要与温度计中液柱的上表面_。以免俯视读数偏_，仰视读数偏_。会记录：测量结果由数字和单位组成。正确使用液体温度计的方法：会观察、会选择、会放置、会读数、会记录。1.2.4体温计结构：_、_、_、_、_、_。玻璃泡大：目的是温度变化相同时，_变化大，毛细管细：目的是液体体积变化相同时_变化大，两项措施的共同目的是将_的变化转化为

5、_的变化，提高温度计的_。玻璃外壳为三棱柱：相当于_，成_像缩口：测体温时，玻璃泡内的水银随着温度升高，发生_，通过_上升到上面的玻璃管里，当体温计离开人体时，水银变冷_，细管内的水银_（选填“能”、“不能”）退回玻璃泡内，从_断开，所以体温计_还能指示人体的温度背部白屏：防止_正确使用体温计使用前，玻璃泡向下甩几下，使_；将体温计玻璃泡夹在腋下_分钟，使_的温度和_的温度完全相同将体温计从腋下取出读数。1.2.5三种温度计的区别：分类实验用温度计寒暑表体温计用途量程分度值所用液体特殊构造玻璃泡上方有_使用方法使用时不能_，测温度时不能_读数使用前_读数时可离开_1.3尝试对温室效应、热岛效应

6、等发表自己的见解。2 物态的基本特征及其应用2.1物态的基本特征：根据形态和体积的_性和_性，说明物态的基本特征。固体有一定的_和_，不易_，不能_；液体有一定的_，但没有一定的_，不易_，能_；气体没有一定的_，也没有一定的_，容易_，可以_。2.2不同状态的物质及其应用：不同物质在同一条件下可能处于_的状态，同一物质在不同条件下也可以处于_的状态。固态: 石子、砂、钢筋、水泥等用作建筑材料液态：水。利用物质由气态变成液态体积可以_，对一些气体燃料进行_储存等。气态：氧气、氮气、氢气等。利用气体容易被_的特点。用来作为轮胎与地面间的减震。3 物态变化及应用3.1物态变化的名称及吸热放热情况：

7、 3.2熔化和凝固3.2.1探究：固体熔化时温度的变化规律提出问题：不同物质在由固态变成液态的的熔化过程中，温度变化规律相同吗？猜想和假设：熔化过程中一定要加热，所以物质一定要吸收热量。这时温度可能也是不断上升的。设计实验和进行实验：研究蜡和海波（硫代硫酸钠）的熔化过程。参照上图选择需要的实验器材，由上到上安装仪器。将温度计插入试管后，待温度升至40左右时开始，每隔大约1min记录一次温度；在海波或蜡完全熔化后再记录45次。时间/min013456789101112海波的温度/394244464848484851545760蜡的温度/414548505253545556586165分析和论证：

8、在上图的方格纸上的纵轴表示温度，横轴表示时间，根据表中各个时刻的温度在方格纸上描点，然后将这些点用平滑曲线连接，便得到熔化时温度随时间变化的图象。由实验现象和图象可知：海波在加热过程中，熔化前AB段是_态_热温度_过程；熔化时BC段是_态_热温度_的_过程；熔化后CD段_态_热温度_过程。蜡在加热过程中，固态蜡先变_，然后逐渐变_，最后全部成为_态，整个过程温度_。在物质凝固时温度变化曲线甲中，EF、FG、GH各段分别表示表示温度怎样变化？物质处于什么状态？3.2.2熔点和凝固点晶体和非晶体：_叫做晶体。如_。_叫做非晶体。如_。熔点和凝固点：_叫做熔点。_叫做凝固点。同一种物质的熔点和它的凝

9、固点_（选填“相同”或“不同”）。非晶体_（选填“有”或“没有”）确定的熔点和凝固点。解释现象：灯丝为什么要用钨制作，而不能用铜或铁制作？黑龙江北部的漠河镇冬天的最低气温曾经达到过52.3，这时还能使用水银温度计吗？应该使用什么样的温度计？根据是什么？3.2.3熔化吸热 凝固放热解释现象北方的冬天，菜窖里放几桶水，可以利用水_使窖内温度不会太低，菜不致冻坏。3.2.4晶体和非晶体熔化、凝固过程的异同固体晶体（有一定_）非晶体（没有一定_）熔化图象特点条件凝固图象特点条件常见物质3.3汽化和液化3.3.1引入：晒在太阳下的湿衣服一会儿就干了，衣服上的水到哪里去了？3.3.2实验探究：在透明塑料袋

10、中滴入几滴酒精，将袋挤瘪，排尽空气后用绳把口扎紧，然后放入80以上的热水中，会看到_,说明_；从热水中拿出塑料袋，过一会儿又会看到_,说明_。3.3.3定义：物质从_态变成_态叫汽化，从_态变成_态叫液化。3.3.4汽化的两种方式：_和_蒸发：引入：无论夏天或是冬天，洒在地上的水都会变干。定义：在_温度下都能发生的，只在_发生的_的汽化现象影响蒸发快慢的因素：A提出问题：影响蒸发快慢的因素有哪些？B猜想与假设：液体蒸发快慢可能与_、_和_。依据是：同样湿的衣服，晾在阳光下干得_，晾在树阴下干得_。这表明液体_越高，蒸发得越快。同样湿的衣服，摊开晾干得_，折叠晾干得_。这表明液体_越大，蒸发得越

11、快。同样湿的衣服，挂在有风的地方干得_，挂在没有风的地方干得_。这表明液体_越快，蒸发得越快。C进行实验：取两块相同的玻璃板，分别滴等量的酒精，用洒精灯对其中的一块玻璃板加热，观察两玻璃板是酒精的变化，可以看到_。这说明_；取两块相同的玻璃板，分别滴等量的酒精，用滴管将其中的一块玻璃板上的酒精摊开，观察两玻璃板是酒精的变化，可以看到_。这说明_；取两块相同的玻璃板，分别滴等量的酒精，用书对其中的一块玻璃板上的酒精扇风，观察两玻璃板是酒精的变化，可以看到_。这说明_。D影响蒸发快慢的因素有：_、_和_。要加快液体的蒸发，可以_、_和_。要减慢液体的蒸发，可以_、_和_。E请你设计一个实验来验证液

12、体蒸发的快慢是否与液体的质量和种类有关。F应用：晒粮食的时候，为什么要把粮食摊在通风向阳的地方？蒸发致冷A实验探究：把酒精擦在手背上，手背会感觉到_。这说明酒精蒸发要_热。用扇子扇温度计的玻璃泡，会看到温度计的读数会_（选填“改变”或“不变”）；把酒精摊牌涂在温度计的玻璃泡上，用扇子扇，会看到温度计的读数会_（选填“改变”或“不变”）。这说明_。B分析论证：液体在蒸发过程中要从液体的_或自身_热，致使液体和它依附的物体温度下降，具有_作用。C应用：人们常用酒精为高烧病人降温，是利用酒精_，或暂时降低病人的体温。酷暑时，没有汗腺的狗只得伸长舌头，大口大口喘气的目的是_。夏天，游泳后刚从水中上岸会

13、感到冷，如果有风，甚至会冷得打颤，为什么？沸腾：定义：在_温度下，在液体_和_同时发生的_的汽化现象。探究：水的沸腾A 提出问题：水在沸腾时有什么特征？B 设计实验和进行实验：按右图由下到上安装实验仪器。用酒精灯给水加热至沸腾。当水温接近90时，每隔1min记录一次温度，直到水沸腾后5min左右为止,并且把记录的温度填在下面的表格里。时间/min012345678温度/909294969898989898C 分析论证：作出水沸腾时温度和关系的曲线。沸腾前：有气泡产生，上升、_，最后_；温度不断_。沸腾时：发生剧烈的_现象，有大量的气泡产生，上升、_，到液面处破裂开来，里面的水蒸气散发到空气中。

14、液体的沸腾过程，_热但温度_。沸点：A定义：液体_时的温度。B沸腾条件：达到_，继续_热。C不同液体的沸点一般_。D沸点与气压的关系：一切液体的沸点都是气压减小时_，气压增大时_。E应用：测沸水的温度为什么要用水银或煤油温度计，而不能用酒精温度计？几种液体的沸点表中为什么要注明“在标准大气压下”？在“纸锅烧水”的实验中，纸锅为什么不会燃烧？汽化的两种方式：蒸发沸腾相同点都属于_现象，都要_热不同点温度条件发生部位剧烈程度温度变化3.3.5液化：方法：_（所有气体温度降低到足够低时，都可以液化）；_（在一定温度下，压缩体积也可以使气体液化）。好处：气体液化后体积_便于_和_。液化_热应用：100

15、的水蒸气烫伤为什么会比100的开水烫伤更厉害？夏天，打开冰棒的包装纸，常常会看到冰棒在冒“白气”，寒冷的冬天口中呼出的“白气”，这些“白气”是怎样形成的？夏天，从冰箱中取出的玻璃杯壁“出汗”，自来水管壁“出汗”，这些“汗”是怎样形成的/3.4升华和凝华3.4.1概念：引入：前面我们学习的物质变化有_、_、_、_，它们的特点分别是_、_、_、_，自然界中是否存在固态和气态间的直接变化的过程呢？实验探究：在蒸发皿上放少量的樟脑，并且对蒸发皿微微加热，可以看到樟脑没有_，而直接变成白色的樟脑蒸气，说明_。当樟脑蒸气遇到枯树枝时，没有_，而直接变成固态樟脑颗粒，一部分附着在树枝和树叶上形成“雾淞”般的

16、景观，这说明_。定义：物质从_态直接变成_态叫升华。物质由_态直接变成_态叫凝华。常见的物质：_、_、_、_、_。3.4.2条件：实验探究：在烧杯里放_的碘，杯口盖上玻璃片密封。对烧杯_加热，可以看到烧杯内出现了_，没有_态的碘出现，说明固态的碘_热后直接变成_态的碘蒸气。停止加热冷却后，烧杯壁和玻璃片上出现了_，没有_态的碘出现，说明气态的碘_后直接变成_态的碘。用手摸玻璃片，会感到有些_（选填“变热”或“变冷”），这说明_。升华_热 凝华_热3.4.3现象分析：冬天，室外冰冻的衣服变干，室内玻璃窗表面的冰花的原因？用久的灯泡灯丝为什么会变细、灯壁为什么会变黑？利用干冰的_的特点，一方面可以

17、使运输中的食品_，防止食品腐烂变质；另一方面可以进行“人工降雨”，将干冰洒入含水蒸气较多的云层中，干冰会_，使其周围空气温度急剧_，空气中的水蒸气_变成小冰晶或_变成小水滴，小冰晶和小水滴的质量达到一定程度后下落，遇到暖气流小冰晶_成小水滴形成雨；第三，舞台上的淡淡薄雾也是利用干冰的_，使其周围空气温度急剧_，空气中的水蒸气_变成小水滴形成薄雾。4 水的三态变化及应用4.1水的三态变化自然界中水的循环冰、雹、霜、云、雪、雨、雾、露等自然现象是怎样形成的？4.2水资源（计算题）水资源的危机；学校和家庭用水的状况；节水的小窍门：从灌溉用水、洗澡用水、厕所用水、清洗餐具用水、洗衣机用水等方面来思考；

18、【方法提示】1冰、雹、霜、云、雪、雨、雾、露等自然现象是怎样形成的？2日常生活中“白气”的形成的原因：如烧水时壶嘴冒“白气”，冬天人能呼出“白气”，夏天冰棒周围冒“白气”等。【考纲要求】考点聚焦1) 能说出生活环境中常见的温度值。了解液体温度计的工作原理，会测量温度。2) 能区别固、液、和气三种物质状态，能描述这三种状态的基本特征。3) 通过实验探究物态变化的过程，尝试将生活和自然界中的一些现象与物态变化联系起来。4) 能用水的三态变化解释自然界中的一些水循环现象，有节约用水的意识。呈现形式解释生产和生活中物态变化的实例,固体、液体、气体是物质存在的三种状态。由某种物态变化的现象判断属于何种变

19、化（即物态变化的名称）并且判断物态变化中的吸放热情况，温度计的使用，物态变化的图像是中考试命题的重点。常以填空题、选择题和实验题形式出现。【对应训练】1云、雾、雪、霜、露、雹、冰中由水蒸气液化形成的是 ，由水蒸气凝华形成的是 ；由水凝固形成的是 。2吹气和哈气都是从人口出来的气。用口“吹气”能使开水变凉，这是因为 ，使水温降低；冬天对着手“哈气”使手变暖，这是因为水蒸气遇冷 ，使手表面温度升高。3如图1所示是晶体萘的熔化图象,从图中可以看出80的萘是 A. 固态 B. 固、液共存状态 C. 液态 D. 以上几种说法都有可能4甲、乙两盆水里都有冰块，甲盆里比乙盆里冰块多些；甲盆放在阳光下，乙盆放

20、在背阴处。在两盆里的冰块都还未完全熔化时，那么 A甲盆水的温度比乙盆高 B乙盆水的温度比甲盆水的温度高C两盆水的温度相同 D不用温度计测量无法比较两盆水的温度 5. 探究 0水和0冰的有什么不同？器材： 水、冰块、容器（塑料杯、小口瓶、大口瓶）、布、锤子、纸巾猜想： 小组讨论：请根据已有经验，讨论水和冰的不同，并提出猜想，记下讨论的结 果，采用控制 相等，步骤：1.拿一大块冰和一杯水，设法把它们分别装满两个大小相同的容器，你有什么发现？2.拿质量相等的一大块冰和一杯水，设法让冰熔化成水。看它们的质量是否相等。3.拿质量相等的一大块冰和一杯水，分别用相同的酒精灯同时加热，看哪个容器内物质先达到1

21、0。水和冰的不同 水冰预想的情况比较的方法验证的结果6在探究“影响蒸发快慢的因素”实验中，同学们作出了如下猜想：影响液体蒸发快慢的因素可能有：A. 液体温度；B.液体的表面积；C.液面上气流的快慢；D. 液体的种类。（1）某同学设计了如下实验：取两只相同的烧杯，分别盛等量的酒精，把一杯放在烈日下，另一杯放在荫凉处，一段时间后观察比较两杯中酒精的多少。该同学设计这个实验的目的是为了验证猜想 （选填“A”、“B”、“C”或“D”）。（2）请你设计一个实验来验证猜想D。要求简要写出实验的方法。 7如图2所示，表示晶体的熔化图象的是（ ） A甲图 B乙图 C丙图 D丁图 8设计一个简易实验，验证“蒸发

22、的快增与液体表面空气流动的快慢有关”（将设计思路及观察到的现象写出来）9张鹏家住农村，看到农民用明渠给稻田灌水时，感到水资源浪费太大，请你用学过的知识提出解决方案，并谈谈该方案的利与弊。【参考答案】 1雾云露 云雪霜 雹冰 2.吹气使水蒸发加快，蒸发吸热 液化，液化放热 3.D 4.C 5.略 6. （1）A；（2）取两只相同的杯子，分别装上等量和酒精和煤油；（注意液体的挥发性相同）放在相同的温度环境下，一段时间后，用天平分别称出它们的质量，若相等，则与液体的种类无关，不相等，与液体的种类有关 7.D 8.提示：同样多的水倒在碟子里干得快，装在瓶子里干的慢 9.略【反馈练习】1.内容标准:（1

23、）能用语言、文字或图表描述常见物质的物理特征。能从生活和社会应用的角度，对物质进行分类。例1调查自然界、日常生活中的一些物质，列表归纳这些物质的相同点和不同点。根据不同物质在物理性质（形态、弹性、颜色）和用途上的差异进行分类。（2）有评估某些物质对人和环境的积极和消极影响的意识。尝试与同学交流对当地环境资源利用的意见。例2讨论塑料、化肥、清洁剂、灭蚊片和农药等对人和环境的影响。2.活动建议:调查当地水资源的利用状况，并对当地水资源的利用提出自己的见解。1（安徽省）程跃同学打乒乓球时不小心将球踩瘪了，但没有破裂。对于球内气体，没有发生变化的物理量是【 】A质量 B密度 C压强 D体积1.内容标准

24、：能说出生活环境中常见的温度值。了解液体温度计的工作原理。会测量温度。尝试对环境温度问题发表自己的见解。例4调查生活中常见的温度计，了解这些温度计的工作原理，解释为什么液体温度计中的液体会有不同。例5尝试对温室效应、热岛效应等发表自己的见解。2(无锡市)如图，先把两手同时放人热水和冷水中，过了一段时间后，再将两手同时拿出并放入温水中，这时两手的感觉 (选填“相同”或“不相同”)。这个事实说明 。3（安徽省）有些物理量的大小不易直接观测，但它变化时引起其它量的变化却容易直接观测，用易观测的量显示不易观测的量是测量物理量的一种思路。例如：温度计是利用液柱长度的变化来显示温度高低的。请你也举出一个例

25、子_。4（桂林市）使用温度计时，首先要观察它的量程和认清它的。小强在用温度计测量烧杯中液体温度时读取了四次数据，每次读数时温度计的位置如图11所示，其中正确的是。图12中所示的是用温度计分别测得的冰和水的温度，那么冰的温度是，水的温度是。 5、(泰安市)如图所示是人们在日常生活中常用的两种测量仪器，请你读出它们的示数。左下图为用刻度尺测量一物块的长度，则物块的长度为 cm。右下图中体温计所示温度是 。6（安徽省）测量与读数是物理学习中重要的基本技能。图中所示是一只工业用温度汁，此刻它显示的温度是_1.内容标准：(1)能区别固、液和气三种物态。能描述这三种物态的基本特征。例3观察周围的物质，根据形状和体积的稳定性和流动性，说明固体、液体、气体的不同特征。列举自然界和日常生活中的各种不同状态的物质。(2)通过实验探究物态变化过程。尝试将生活和自然界中的一些现象与物质的熔点或沸点联系起来。例6运用物态变化的知识，了解高压锅的原理。注意：培养学生将学到的物理知识及技术与生活密切联系的意识。在课程中渗透科学技术社会的观念是标准