作文范文之倒茶作文怎么写.docx

1、作文范文之倒茶作文怎么写倒茶作文怎么写【篇一：小学作文：我学会了冲潮汕功夫茶】 我学会了冲潮汕功夫茶 我现在可是冲潮汕功夫茶的能手，不管谁喝了我冲的潮汕功夫茶，都赞不绝耳。可一想起刚学冲潮汕功夫茶那一会儿，就觉得别有一番味道。 一年级时，我常常觉爷爷在冲茶时的姿势十分潇洒、好玩。于是就整天吵着爷爷教我冲功夫茶。这一天，爷爷终于被我给吵得不耐烦了，说：“好吧!就让我来教教你，怎么冲泡一壶真正的功夫茶吧!”于是，爷爷便拿来功夫茶的茶具放在桌上。 一切准备完毕。爷爷说：“功夫茶就是要有功夫，那才叫功夫茶。”爷爷说：“冲茶共有七步，第一将水煮开，淋罐淋杯;第二将茶叶分粗细，各放在茶壶里的各各地方;第三

2、降水壶提高，揭开茶壶盖，“高山流水”环壶口，缘壶边冲入，所谓“高冲底洒”;第四，茶壶水满后茶沫浮起，用茶盖轻轻刮去茶沫;第五先洗杯，一手洗一杯两手可以同时洗两个杯，小心不要烫到，然后再烫杯，使杯内热;第六倒茶，泡一至二分钟后，提起茶壶，将茶水从右到左依次巡回，注入各个茶杯所谓“关公巡城”。第七点茶，当茶水倒到少许时，一点点到倒各个杯里使其浓淡均匀，所谓“韩信点兵”。”爷爷一边说，一边冲起来给我看。我按照爷爷说的做，先煮水，分茶叶，灌水入茶壶，刮茶沫，洗杯，倒茶可是，不是手被烫伤，就是把茶具给摔了，我的手都被烫气泡来了，茶杯也被我摔了三个。爷爷劝我：“ 没关系，失败是成功之母，没有失败就没有成功

3、，坚持就是胜利。”我觉得有道理，就继续练习，经过了无数次的烫伤，摔茶具。功夫不负苦心人 ，终于让我学会了怎样冲一壶真正的功夫茶。 过后，爸爸带来了几个客人，他让我给客人冲功夫茶，客人喝后连声赞叹道：“小朋友，你冲的茶不仅好喝，还很有功夫。”这时我心里就象蜜一样甜。 这件事使我懂得了做什么事都要坚持，“功夫不负有心人”这个道理!【篇二：2016中考考前必读作文范文】 2016年中考语文考前磨刀必读范文精挑细选 不错过那股味道（附点评） 小时候，嗅不出泥土的味道。但我总不错过那似有似无的味道。 我常常摇头摆尾背一些诗句：“我亲亲个黄土黄，我热热个黑土烫，我浓浓个红土香，我美美个热土靓?”诗里的人说

4、，他闻到了泥土的味道。 我也常常看到一些人，久久地站在这片土地上，任那夹杂着泥土气息的风尽情拂面，说是闻到了泥土的味道。 那个时候，我也不错过，会拉着同伴的手，趴在土地上，使劲地嗅。可是，我们却什么也闻不到，只能在我们的鼻尖上，留下黄黄的、黑黑的、红红的泥土。 我去问老师，为什么我不能像那些人一样，闻到泥土的味道呢？老师说，只要你紧紧抓住，不错过，长大了，就能闻到。 外面在下雨，一遍一遍地冲刷着土地，飘来的是夹杂在空气中清新的味道。是这种味道吗？我想。 在那个时候，我坚定不移地认为，泥土没有味道。 读初中时，我不错过走近春天田野的机会，终于有了新的收获。那些在泥土上茁壮生长的庄稼，在蓝天、白云

5、、黑壤的衬托下，色彩相间、层次分明。仿佛是大地孕育的精灵，载着沉甸甸的喜悦，空气中飘荡的是那种满足的味道。 秋天到了，人们都在黑色的土地上挥镰收割，汗水钻进了泥土，同时，也孕育着收获。风，吹翻了农民的帽子，吹翻了泥土上的宁静，像海浪一样翻滚起来，却丝毫吹不翻他们的心情。 这时候，我第一次闻到了大地的气味，甜甜的，很充实；到处都是喜悦，很有魅力。也就是在这一天夜里，我做了一个甜蜜的梦：凭窗无风，于是飞扬的尘土缓慢地坠落。那一刻我闻到一种气息天南地北的气息，广阔无垠的塔克拉玛干沙漠，铺天盖地的呼伦贝尔草原，绵延不断的大兴安岭林海，天高云淡的青藏高原，柔软细腻的西湖柳堤，椰树成林的南海沙滩?驼队的铃

6、声，骑马的长调，吴侬的软语?回荡在尘封的空气中，我似乎是在无意间闻到脚下的泥土满是渊源深厚的味儿，我竖起食指轻轻地点数，那一层层、一圈圈的年华? 现在，我不会傻傻地趴在地上闻泥土了，但我不错过读懂诗里的韵味，体会离开这片土地的心情。有的人，在离开故土的时候，什么也不带，却只带了黄河边上一撮土，为的是想常常闻到这片泥土的味道。有的人，在返乡的时候，什么地方也不去，只是趴在脚下的这片泥土上，听她沉稳的心跳，闻她熟悉的气味。 我执著于不错过，钟情于不错过，嗅泥土的味道决不错过，最终才真真切切地品尝到泥土的味道，很特别，却最熟悉? 【评点】 这篇散文主要有两个亮点：一是选材不落俗套。作者从“不错过”嗅

7、泥土的味道写起，对于初中生来说，这段经历是历久弥新的。由于选择了独特新颖的材料，且结合自己的生活体验和情感体验，写出了自己独有的“味道”，耐人咀嚼。二是精心安排结构。文章采用纵式结构，把“不错过那似有似无的味道”的经过划分成几个阶段，有条不紊地写下去，写得具体传神，给读者留下深刻的印象。 这样的画面，让我流连（附点评） 古稀岁月，两老靠着藤椅，听听古老的收音机，唱出激昂清亮的京剧。夕阳下，两人的身影那么单薄，瘦弱。几十年，是怎么走过的? 深秋的晚菊，带着一阵阵清香。早晨的露水滴在花瓣上，轻轻摇摆，精灵的水珠滑落，似串串玻璃散落，溅起小小涟漪。泥土的芳香夹着菊花的芬芳扑面而来? “老头子，老头子

8、，把这件衣服穿上，天凉了，早上冷，多穿点。都这么大的人，就这么不会照顾自己。”是祖母絮絮的叮嘱声。 “老婆子，就你烦，整天唠叨不休的，我这不是去干活吗，能有多冷？”祖父不耐烦地说完，就扛着一把锄头走向田埂。祖母倚着门，眯着老眼凝望着，直到祖父的身影消失在弥漫的晨雾中。 夕阳的余晖洒满整个院子，门外的菊花瓣儿开始蜷缩，似乎宣告着一天的即将结束。 祖母又开始凝望远方，这回戴着祖父买给她的老花眼镜。良久，一个熟悉的身影出现了，祖母像是得了什么命令似的，立即回房，拿上壶具，把水放在火炉上烧了起来? 祖母洗洗茶壶，洗洗茶杯。“老婆子，给我泡壶茶。”“你不是嫌我烦吗？怎么不自己泡啊！”祖母低声地斥责着，脸

9、上分明流露着欣慰的笑容。 祖母为祖父倒茶，给他擦汗。祖父端起茶壶，轻轻喝上一小口。然后，一人一把藤椅，舒适地躺下，喝着清茶，看着夕阳，古老的收音机又响起了那传统的京剧声。 一阵风拂过，祖父下意识地把祖母眼前的头发拢入耳鬓后，那动作好轻好柔。 夕阳下，我看到了一幅画面，一道美丽的风景。茶叶的清香飘动着，深秋的枫叶旋舞着? 祖父祖母就是这样一天天生活着，明白彼此的感觉，是真爱，是痴情，恐怕也是永恒，是一种超越时间和空间的相守吧！ 一道风景线，一道美丽的风景线，一幅永恒的画面就定格在这黄昏落日下，流连在我的心灵深处? 【评点】 透过文字，我们能感受到考生清新朴素的文风，文章充满着陶渊明式的田园风味，

10、字里行间洋溢着浓郁的生活情趣，徜徉流连于这样的画面，不禁让人心生感慨：安之若素，岁月静好。另外，考生长于描写，如人物的语言极具个性：祖母絮絮的叮嘱，祖父不耐烦的话语，加上“给我泡壶茶”的命令等，让人读来倍感亲切。 考前必读范文：只是因为那本书（附点评） 窗外，淅沥的雨声逼迫着寒气席卷而来，屋内更显寂寥与冷清，我端坐在床前，眼睛望着天花板，眼泪簌簌地流了下来。 前几天，和几个好友骑车去登山，路上不小心摔了一跤，右腿肿胀得厉害，今天，爸爸带我去医院检查，结果右腿膝关节半月板撕裂了，医生说，要卧床静养，暂时不能跳舞了，最好以后也不要跳了，这不是要我的命吗？曾经的“舞蹈仙子”再不能跳舞了，为什么命运要

11、这么对待我呢，连我唯一的一点爱好都要剥夺? 不知过了多久，爸爸悄悄地走了进来，坐在我的床边，轻轻地说：“孩子，我知道你心里难过，不能跳舞就不能跳吧，你可以尝试着去唱歌、画画，记住，上帝为你关上一道门的同时必定会为你打开一扇窗?”“什么一扇窗，我不要听！”我歇斯底里地冲爸爸喊道。爸爸没有说什么，默默地带上门，离开了。 接下来的几天，我把自己一个人关在屋里，默默地黯然神伤。 此刻，窗外的雨似乎更大了，雨点噼哩叭啦打在窗玻璃上，我擦干了泪水，拿起了好友送给我的那本书，是作家包利民的不能跳舞就弹琴吧。我游离的目光突然注意到其中的一篇，文中的主人公和我何其相似，她名叫露丝，也喜欢跳舞，在生日宴会上，因为

12、跳舞而摔倒，由此患上了一种神经系统疾病，从此瘫痪在床，再也不能跳舞了。就在人们为她惋惜的时候，却接到了她的生日宴会邀请。她说：“我不能跳舞了，可我还能为你们弹琴。”是呀，相比于露丝，我是幸运的，只是暂时告别了舞台，那我为什么不能像她一样坦然面对呢？此时，我的心豁然敞亮了。仔细地品味爸爸的那番话，我恍然大悟：行走在人生路上，遭遇点挫折是很正常的，我们要拥有露丝那样的情怀。没有蓝天的蔚蓝，我们可以有白云的飘逸；没有大海的壮阔，我们可以有小溪的悠然；没有草原的芬芳，我们可以有小草的青翠。只是因为那本书，我懂得了“上帝为你关上一道门的同时必定会为你打开一扇窗”的含义；只是因为那本书，我始终相信“道路前

13、面还是道路”，世上没有什么东西是一成不变的，此路走不通，可以另辟蹊径；只是因为那本书，我拥有了积极乐观的生活态度。我相信，我的人生一定是甜美的。 【评点】 本文善于铺垫照应，卒章显志。如前面爸爸劝说的语言，在中间及时点示，结尾再次呼应，使得文章环环相扣，水到渠成。此外，作者擅长叙事，先用环境烘托悲伤的心情，同时引发读者好奇之心，接下来运用插叙交代缘由，然后接着开头娓娓叙来，让人对事情的来龙去脉有一个清晰的认识，不仅自然合理，也丰富了文章的内容。 中考考前必读范文：美丽的插曲（附点评） 耀眼的阳光从树顶倾泻下来，洒下点点光斑，如碎金般夺目。点点阳光跳跃，如一个个音符，在我心中谱成一曲美丽的插曲，

14、虽无名且短暂，却久久地抚慰我的心。 7月，阳光热情而活泼。而此时的考场中，连空气似乎也凝固了，每个人都蹙着双眉，专心地面对着眼前的考卷，笔下的“沙沙”声，紧张而有序地响着。 时间在笔尖下迅速地流逝着，不觉间日头升得更高了，阳光顽皮地悄悄移动着，射向了猝不及防的我，如一个错误的音符，扰乱了我流畅的思路。舔了舔干涩的嘴唇，轻轻拭去滴在试卷上的汗珠，我烦躁地试图用手挡住阳光，却是徒劳。 蓦然间，一小片阴影蹒跚地爬上我的试卷，短暂的停留后，又如断线的风筝般，歪歪斜斜地离去。疑惑间，我偏过头，向那个窗边的女孩望去。此时，她正努力地探着身子，去抓那个窗帘的一角。窗帘顽皮地挣脱出来，她就探着身子，一次又一次

15、尝试，晶莹的汗珠从她的脸颊上滚落，课桌倾斜成一个美丽的角度，可她却浑然不觉。 我的喉头有些发紧，阳光并没有射到她，她却?终于，她攥住了窗帘的一角，如释重负地坐回椅子。她似乎注意到了我的目光，转过头，对我轻笑。我们的目光隔空交会，有她的善意，有我的感动?“同学们，请认真答题。”老师的声音自讲桌那边传来，我们不约而同地转过头，而此时的我早觉得被爱包围了。 诚然，这只不过是个小插曲，而她也不过是我生命中的小小过客，不知名字，不曾相识，然而就在这一瞬间，她将善良与关爱留给了我。无论光阴如何转换，那份小小的善意将永远留存于我的记忆中。很安静，很轻盈，很美好，很久远。 【评点】 这是一篇记叙文。小作者有创

16、新表达的意识，机智地把目光投向考场。“她”尽力拉上窗帘，为焦躁的“我”摆脱困境。事情就发生在这短暂的一两分钟，没有刻意设计，没有事先安排，这些都符合“插曲”的特点临时性、小事件；“她”的费力抓窗帘只为别人，“她”的热心的执着、善良与关爱成为“插曲”的主旋律，这一点又体现了“插曲”的“美丽”所在。作者没有把“插曲”简单化，描写“她”的动作、神态都很细致传神；议论恰到好处，凸显“插曲”的美丽感人。 中考考前必读范文：这里也有乐趣（附点评） 泳池内，有那渐起波浪的池水，有那眯眼享受的脸庞，也有我畅快游动的身姿。过去的我曾一度枯燥于每周的游泳训练，但是最终，我在其中也找到了游泳的乐趣。 儿时的我新鲜于

17、神秘的水世界，好奇于身边奇特的波浪，不论是打腿，是练习吐泡泡，我都一一认真地学习着每一个姿势，完成着教练交给我的技能。然而“三分钟热度”很快过去，一到周末我便“死皮赖脸”地窝在家里，不愿去游泳馆，每一次都是被妈妈拖着拽着赶去游泳。 我臭着一张脸，不耐烦地草草做好去游泳馆的准备，蜷缩着坐上妈妈喊来的的士。等到下了车，我还磨磨蹭蹭地拖着大包，一小步一小步地走向馆口。慢腾腾地换着泳装，直到教练火大地冲进更衣室，才“依依不舍”地跟随教练离开。 这一切都在初三这一年被打破。因为中考体育的缘故，我再也不敢轻视游泳，即使是有着十年游泳经验的我。我非常清楚身体的健康与否在初三这一年的重要性，于是我强迫着自己去

18、喜欢上游泳，慢慢地，我才发现游泳中也有乐趣。 那一次的训练，我尽量抛去所有烦恼，专心投入水的怀抱，细细感受水世界中的乐趣。然而在一次自由泳的练习后，我竟无法自拔地喜欢上了自由泳。轻盈的打腿，大幅度的划手，快速的换气，这些已滚瓜烂熟的动作在我投入的游泳中，变得充满乐趣。 我反反复复练习着自由泳，超过一位又一位的游泳者，享受着超越的乐趣。那种在水面上漂浮之感，那种在水面上轻松划行之感，那种滚翻后畅快出水时的自由之感，都令我“迷失”在自由泳的自由划行之中。 在最后的中考考核中，我充满信心地踏上考场，流畅标准的姿势，令人满意的速度，漂亮熟练的滚翻，让我沉醉其中，感受着游泳的快乐，这些都为我中考获得满分

19、打下了基础。 原来游泳中的乐趣，它存在于调皮的浪花中，存在于我舒展的划行中，也存在于我投入的游泳中。 这里也有乐趣，游泳中也有乐趣！ 【评点】 小作者以自身的切身经历，详略得当、栩栩如生地描述了学习游泳的“前世今生”：由当初“被妈妈拖着拽着赶去游泳”、“磨磨蹭蹭地拖着大包，一小步一小步地走向馆口”、“慢腾腾地换着泳装，直到教练火大地冲进更衣室，才依依不舍地跟随教练离开”到“轻盈【篇三：三上作文教案】 教学内容:习作一 教学目标: 1、消除习作神秘感，使初次接触习作学生感觉习作不难，增强习作自信心 2、激发习作兴趣动机，让学生拥有放松习作心态，易于动笔，乐于表达。 3、 读懂例文好阿姨、假如我有

20、一支神笔，结合作文提示，让学生明白写作文就是把自己的见闻记下来，把自己所想的写下来。 教学重难点： 自主习作，抒发童真，表达童趣，放飞童心，体味快乐。 教学准备：课件课时安排：两课时 教学过程： 第一课时 课时目标：读例文，明确学习目标，完成自作初稿。 一、谈话激趣，导入新课 同学们，我们已经升入三年级了。从今天起，我们要学习写作文这项新本领了。与写话一样，写作文并不难，只要把自己做过的、看见的、听见的、想到的写下来，让人看明白了，就是作文。其实，有好多同学上学期的写话，就已经是作文了。所以，作文并不神秘，也不可怕，相信你们在今后的日子里一定能写出非常精彩的作文来。 二、阅读例文，感受作文 1

21、、阅读例文 阅读好阿姨。 自由读一读好阿姨，想一想，小作者笔下的阿姨“好”在哪里？ 交流、讨论。 好阿姨是怎样给小作者留下“热情”的“好”印象呢？再仔细地读一读，与同桌讨论讨论。 小结：小作者留心观察生活，真实有序地写下了自己去商店买牙膏时的见闻和感受，动作、语言的描写反映了阿姨热情待客的特点。由此可见，作文是十分简单的，只要留心周围的事物，就能写出作文来。 阅读假如我是一支神笔。 自由读一读，边读边想，小作者有了神笔以后，他想做些什么？ 小结：小作者展开了想像的翅膀，写出了这篇生动有趣的作文，而且字里行间流露出小作者的美好心愿。由此可见，作文可以写自己想象的世界，只要大胆想象，也能写出精彩的

22、作文来。 2、畅谈感受读了好阿姨假如我有一只神笔后，你对作文有了什么感受呢？ 三、明确要求，确定内容 四、指导习作 1、明确写作要求。 下面我们就来试一试，轻轻松松地写出我们的第一篇精彩的作文！写什么呢？ 2、学生表演，创设情境。 两名学生表演小剧客人来了。按照“请进”“请坐”“倒茶”削水果“”给爸爸打电话“的顺序进行表演。 学生评议，从表情和语言两个方面，给予补充。 再请一组同学表演。 3、交流构想 小组内交流各自的写作内容，拓展思路。 4、其他要求 本次习作出了对作文内容的要求外，还有什么要求？ （先打草稿，再朗读修改，最后誊写） 五、我的20分钟。 1、现在我们拿起笔，把你招待客人的经历

23、写下来，写的时候可以想一想我们刚才的表演。 2、点评。 同桌互相朗读自己的习作，互相纠正，互相表扬、肯定。 推荐你认为写得好的习作读给大家听。 交流评议。 第 二 课 时 课时目标：修改习作。 一、我的10分钟 请同学们把自己写的文章认真地读几遍，把错别字改正过来，把不通顺的地方改通顺，把需要增加地方加上去，删除不必要的语句。 二、相互修改 自己修改满意的作品读给同座听，征求别人的意见。 三、交流习作，师生评议 四、朗读习作 请愿意将自己的习作读给大家听的学生读自己的习作，其他同学认真听，看她哪些地方写得好，哪些地方还需要修改。 五、评价方式1、学生自评 让读习作的学生自我评价，体验习作给自己

24、带来的快乐。 2、师生评价 教师与学生一起参与习作的评价，注意引导学生公正客观的评价他人的作品，分享他人习作的快乐。 板书设计 招 待 客 人 自己修改 再誊写 打草稿教学内容：习作2 教学目标： 1.读懂例文我的自画像，了解主要内容，初步感知图文结合介绍自己的方法。 2.读懂习作要求，初步领会介绍人物的基本要领：抓住人物的整体形象、长相、性格、兴趣爱好等方面的特点，按一定的顺序并配上自己创作的自画像。 3.按习作要求,依照例文的方法,图文结合抓住主要特点向大家介绍自己。 4.激发学生写作兴趣，培养学生的观察能力和表达能力。 教学重难点： 1、基本要领：抓住人物的整体形象、长相、性格、兴趣爱好

25、等方面的特点。 2、 图文结合介绍自己的方法。 教学准备：课件 范例作文 课时安排：2课时 第一课时 课时目标：读例文，明确目标 一、展示自画像。 1、同学们看了杜小虎的自画像后，都跃跃欲试，回家去画了自己的自画像，今天都带来了吧！ 2、老师随即选择几幅，让大家猜一猜。 3、请同学们选出画的最像的一幅，讨论：这幅画的哪些地方最像？ 4、请这幅画的作者介绍：怎样画的？ （抓住了长相、衣着、神态、姿态等方面特点。） 小结：要画得像，就得找准人的特点。画画是这样，写作文也是这样。 二、学习例文 1、读例文，说说文章写了什么？ 2、再读文章，把文章中主人翁的特点找出来并画出来。 3、分析人物有哪些特点

26、？ 姓名:杜小虎 年龄:9岁 体重：20千克身材：身高1.2米，瘦而结实 表情：笑眯眯 穿戴：蓝色衣服 爱好：喜欢打乒乓球，喜欢读书。 找重点： （1） 要点：身材、长相、表情、穿戴、爱好 （2） 顺序：从身材、长相、表情、穿戴到爱好从头到脚从整体到部分4、教师小结：写人要抓住每个人的特点来写 （1）我的十分钟 1、请同座位互相对自画像提意见，说说对方的特点。 2、按一定顺序说一说我的自画像。 四、师生交流： 1、有没有觉得难写的地方? 2、重点交流写一个人的外貌应该怎样写？ （要抓住一个人的特点，还要按照一定的顺序写） 五、品读范文 第二课时 课时目标：修改习作。 一、学生写草稿 1、教师巡

27、视，拿一篇习作读一读，大家猜一猜 2、师生共同“评评看”，肯定，表扬优点，指出缺点 （2）我的十分钟 请同学们把自己写的文章认真的读几遍，把错别字改正过来，把不通顺的地方改通顺，把需要增加的地方加上去，删除不必要的语句。 三、相互修改 自己修改满意的作品读给同桌听，征求别人的意见。 四、交流习作，师生评议 五、朗读习作 请愿意将自己的习作读给大家听的学生读自己的习作，其他同学认真听，看他哪些地方写得好，哪些地方还需要修改。 六、评价方式 1、学生自评 让读习作的学生自我评价，体验习作给自己带来的快乐。 2、 师生评价 教师与学生一起参与习作的评价，注意引导学生公正客观的评价他人的作品，分享他人习作的快乐。