中考语文专题复习三记叙文阅读概括文章内容课件.pptx

1、怎样概括文章的主要内容,怎样概括文章的主要内容,文章写了什么？,知识归纳,叙事为主的文章：叙述事情的经过写人为主的文章：人物做了什么写景状物的文章：从几个方面描写事物的特点,概括文章主要内容的原则,1、内容完整。2、语言简洁：用最少的文字表达最多的意思。3、在概括写人记事的文章中，弄清主人公,或主要人物是谁十分必要。,几种方法,一、题目扩展法题目就能高度概括文章的内容，只要把题目加以扩展就可以了。,如社戏：“我”与小伙伴们到赵庄看社戏的经过。,一顿午餐,我收到了婶婶的信：亲爱的孩子，我将于下周四抵达你那里，如果到时你能邀请我共进午餐，我将不胜感激。你的婶婶：诺拉。自从我母亲得病以来，婶婶诺拉一

2、直照 料我的生活。当时我在大学里每月只靠父亲给的5英镑维持生活，接 到婶婶的来信时，我只剩下20 先令了。但是无论如何我不 能拒绝她的要求！我知道一个比较好的餐馆，那里一顿午餐每位只需3个 先令，那样的话，我还可以有14 先令维持到月末。当我带她到那家小餐馆门前时，她指着街对面的亲属 大厦说：我们为什么不去那儿？那儿也许更好一些。,噢，的确挺好如果你喜欢的话。我说。我不能说：亲爱的婶婶，我实在没足够的钱请你去亲属大厦 用餐，那儿的价格远远超出了我的承受能力！,侍者递上一份菜单。噢，婶婶说，我们可以要 一盘这个。这是一道法式鸡块，是菜单上最贵的一道菜7先令。我为自己点了一道1先令的小菜，因为我希

3、 望能留下点儿钱维持生活。现在大约用去了8先令，,不！应当是9先令，因为我还将付给侍者1先令的小费。这位女士还需要点儿什么吗？侍者说，我们有 上好的鱼子酱。鱼子酱！诺拉婶婶忍不住喊道，太妙了，我能要一碟鱼子酱吗？,5,我不能对她说：不，您不能，因为那会让我只剩下 先令维持到这个月末的。,我没出声，所以她要了一大碟鱼子酱外加一杯葡 萄酒。现在我只剩下5先令了。4先令可以买足够的的面包 和干酪，熬过这个礼拜。但是她吃完了鸡块，又看见侍者 手里拿着几块奶油蛋糕。噢！她说，这些蛋糕看上去可爱极了，我只要 一小块。,于是，我仅剩下3个先令了，然而侍者又报上了一些水 果她肯定还会要一些。最后，经过如此丰盛

4、的午餐，我们是一定得要两杯咖啡的，那么我将一无所有，甚至连 付给侍者的小费也没有了！侍者递上清单：20 先令。我把仅有的20 先令放在盘子 里，没有小费付给侍者。诺拉婶婶看看盘子里的钱，又看看我。这是你所有 的钱了吧？她问。是的，婶婶。,“你将你所有的生活费都花在这顿午餐上是吗？你太 善良了但这实在很愚蠢。,不，婶婶。那么，这么多的语言中哪个单词最难讲？我不知道，婶婶。不。当你长成了一个大人，有时候你不得不对 别人说不，甚至对一个女士。我早看出来你没有足够 的钱来应付这顿午餐，但是我还是想给你上这生动的一 课所以我点了最贵的一道菜，并且偷偷地看了你的眼色可怜的孩子！她付了账，并且将5英镑作为礼

5、物送 给了我。噢，上帝！，她说，这顿午餐几乎饱煞了你可 怜的婶婶！我平时的午餐仅仅是一小杯牛奶而已。,主要内容：,我和婶婶共进一顿午餐，婶婶教会了我说不,一顿午餐,夏日原野上的追赶,从上学开始，老师就不止一次地在黑板上写下最 有意义的事这样的作文题目。什么是最有意义的事呢？现在想来，那时写的几乎都是一些好人好事，什么捡钱 包、让座位、扶老人过马路这当然是有意义的。然 而，如果要把它们说成是我们生命中最有意义的事，似 乎也并不准确。因为人生最有意义的事将会对我们产生 恒久的影响，会成为我们一生中一直闪亮的灯塔，会影 响到我们人生的航线和生命的质量。,我常常在想，生命里最有意义的事，往往就静默于

6、你的生命之中，然而却会在你生命的某一时刻，呈现出 强烈的意义来。,那是一年夏天的事。我在山里放羊。山坡下有一块瓜地。酷烈的阳光将西瓜熟透的气息一丝一丝地逼入我的体内。看瓜 的是一个老人，他一直闭着眼睛躺在一个草棚子下面。我想他 一定是睡着了。这大夏天的正午，太阳把人身体里的力气一点 点都蒸发了，连那把根扎了不知有多深的老树，都像在开水锅 里煮过一般，叶子卷得扯都扯不开，他不睡着才怪呢！瓜地里 的西瓜像一个个孩子一样顽皮地瞪着我，如果能抱着一个大西 瓜狼吞虎咽一气，那该有多爽啊！我终于鼓足了勇气，一个猛子扎进瓜地摘下一个大西瓜，但就在这时，我的背后传来一声大喝，我抱上瓜就跑。虽然他 的大喝带给我

7、极大的恐惧，但当我抱着瓜开始跑的时候，我充 满了自信。想想吧，一个六七十岁的老人要追上一个十二岁的 孩子，那简直就是龟兔赛跑！我抱着瓜回头看看那个追过来的 老人，他腿脚不太利索，跑起来的样子很好笑。我心里在笑他，他怎么就不想一想，他怎么可能追上我呢？,夏日的田野是富有的，到处是绿色。我就在这样的田野里 像一只被追赶的兔子一样奔跑着，并不时回过头去看看那追赶 我的老人。他一瘸一拐地追着。我跑一段，就停下来向他举举 手中的西瓜，然后继续往前跑。耳边的风掠过我的头发，像母 亲手中的梳子梳过一样轻柔而舒适。我的奔跑将深藏于绿色之 中的兔子、狐狸、山猫惊动起来了，野鸡、麻雀、鸽子也从草 地上翔起。整个田

8、野更显得繁华而富有，我甚至有些喜欢这种 被追赶下的奔跑了。我跑出老远，心想他一定停下来了吧。可回头一看，他依 然一瘸一拐地追着。我只得又将西瓜向他举了举，继续往前跑。在夏日的炎阳下长时间奔跑并不是件容易的事，我已经气 喘吁吁，嗓子像吃过辣子一样干涩燥热，衣裤像水洗过一样贴 在了身上。我有些支持不住了，但老人依然在一瘸一拐地追赶。看得出来，他没有放弃的意思，仿佛他丢失的不是一个瓜，而 是别的什么东西；而且似乎他也乐意在这夏日里无遮无拦的田 野上做一个追赶者。,我开始困惑了，他要追到什么时候才算个尽头呢？但有一点我很 明白，只要他不放弃，就会追上我的，一定会追上我的！西瓜地离我们已经很远了，但他的

9、追赶像一片巨大的云彩投下的 阴影笼罩着我，我跑不出去。这就像马在风中跑，马比风的速度快，但马永远跑不出风的世界。我害怕起来了，人一害怕骨头就酥了。我 不得不放弃。我将瓜放在了路上，跑到远处大口大口喘着粗气，看着 他一步一步逼近，最终到达西瓜跟前。,他抬起头看看我，然后像一个将军拎起敌人的首级一样将西瓜拎 起来看看，又将西瓜放回原地，转过身一瘸一拐地归去了。他归去的样子颇有些凯旋的意味。这件事已经很遥远了。这些年来在社会上东奔西忙，我会时不时 想起那场夏日原野上的追赶，想起看瓜老人那永不放弃的一瘸一拐的 身影。,夏日原野上的追赶,一个炎热的夏日我因饥渴难耐偷拿人家西瓜，而 被一个看瓜老人追赶，终

10、被追上的故事一个炎热的夏日，一个看瓜老人在原野上永不 放弃追赶因饥渴难耐偷拿西瓜的我的故事,二、综合归纳法（要素串连法）,记叙文四要素：时间地点人物,事件,人在什么情况下做了什么事,结果怎样,把这几个基本要素弄清了，用词语 串连起来，就是文章的主要内容,旧篇重温,“诺曼底号遇难记主要人物：哈尔威船长时间：1870 年3月17 日夜晚地点：诺曼底号船上事件：诺曼底遇难，哈尔威船长沉着指挥营救全船人主要内容：1870 年3月17 日夜晚，“诺曼底”号哈尔威船 长在一次猝不及防的海难面前沉着指挥，营救了全船的 人，自己却随船沉入大海的故事。,“信任试验,在大学时，我学的是心理专业，教我们课的是学校最

11、有名 的周严教授。一次上课时，周教授来到教室，他对我们说：“今天我 们不上课了，来做一个信任试验。”他让我们面朝他排成 两排，然后前排的同学不借助任何物体，向后仰面倒去，由后 面的同学接住。听了周教授的话，前后两排的同学互相望着，都心照不宣 地“哈哈”笑起来。这样的游戏，我们同学之间，私下曾经玩 过多次，每次都是在前排的同学向后倒去的瞬间，站在后面的 那位同学便快速抽出身来，这样，前面的同学由于失去重心，“砰”的一声，仰面摔倒在地上。所以后来再有同学说玩这样 的游戏，前面的同学再也不肯真的向后倒去了。,周教授见我们都准备好了，他说了一声开始。听了周教授的指令后，站在前面的许多同学，开始一点一点

12、向后倾斜，但每个人都暗自掌握着身体的平衡，,并不让自己失去重心。后面的同学见了，知道前面的 同学并不真倒，所以只是伸出手来，象征性地在前面 同学的衣服上轻轻碰了一碰，算是扶住了前面的同学。这时，一个我们没想到的情景出现了，平时上课 坐在我前面个头有一米八零的一位男生，看上去很轻 松的样子，向后直直地倒去。在他后面接他的是一位 小巧的女生，她见男生向她倒去，先是一愣，接着便 使尽全力，一把抱住了他。看得出，女生非常吃力，但还是稳稳地托住了男生。,试验结束后，周教授走上讲台，他指着那位男生和女生 说：“今天的信任试验，他们两人做得是最成功的。同 学们，什么是信任呢？信任便是像刚才这位男同学一样，心

13、 里对别人没有丝毫的戒备和猜忌之心，把自己完全地交给别 人；而这位女同学，则向我们展示出了最好的值得信任 的例证，就是不管自己有多困难，都会把别人交付的事情办 好。他们两人之所以把这场试验做成功，就是因为他们把相 互信任演绎到最为完美。”“在我们生活中，我们总是渴望他人的信任，希望别人 信任自己，可是又有多少人能够向他人付出信任呢？在我们 要求别人信任自己的时候，最好先问一下自己。”说到这里，教授一副语重心长的样子，“一个人值得别人信任是幸福的，而一个人信任他人则是高尚的。同学们，让我们先试着做高 尚的人，再做一个幸福的人吧”教授的话音刚落，教室里便响起了久久的掌声,“信任试验,主要内容：在一

14、节心理课上，周严教授让学生做了一个信任试验，教育学生应作一个信任别人和 值得别人信任的人。,三、抓重点词句,中心句、中心段或过渡段有些文章结构上的总起句、过渡句、总结句或内容 上的中心句就是文章的主要内容，阅读时可直接引 用或稍加整理，便可抓住主要内容。,温,老师入情入理的讲课也在我心上雕镂下深刻的印象，培养了我 课外阅读的兴趣。国文老师教古文喜欢大声朗诵。记得一次教辛弃 疾的词南乡子 登京口北固亭有怀，老师朗诵时头与肩膀左右摇 摆着，真是悲歌慷慨，我们这些做学生的，爱国情怀油然而生。此 后我每次登上满眼风光的北固楼，望着滚滚长江水，回顾千古兴亡 事，总是感慨万端。不用说，这首词我至今还能背得

15、滚瓜烂熟。我 就是从那时开始爱读辛弃疾词的。也是在初中读书时，来了一位代 课的国文老师，是年轻的新派人，他喜欢教白话文。有一次，教到 田汉南归中的诗：“模糊的村庄已在面前/礼拜堂的塔尖高耸昂 然/依稀是十年前的园柳/屋顶上寂寞地飘着炊烟”。老师朗诵着，进 入了角色，那深深感动的神情凝注在眼睛里。这种感情传染了整个 教室，一堂鸦雀无声，大家都被深深感动了。这几句诗镌刻在我心 上，几十年过去，至今还能信口背出。此后，我对新文学更有兴趣，读了许多有名的中外小说，开阔了眼界，使自己的心与时代更加贴 近了。如今只要稍一回忆，就仿佛看到国文老师那左右摇晃的身子 和那注满情思的眼睛。,往事依依,四、段落大意

16、串连法（适用于说明文、议论文）,把各段的段落大意串连起来，经过适当的增加和删减，组成几句连贯、通顺的话，这几句连贯通顺的话便是课文 的主要内容。这种方法也叫“段落大意合并法”，这是概 括课文内容最基本、最常用也是最管用的方法。因为一篇 文章是一个整体，它是由一个个段落组成的。抓住了每个 段落的主要意思，也就等于抓住了整篇文章的整体意思了，所以只要把各个段落的大致意思串连在一起，课文的主要 内容也就概括出来了。,水葫芦之灾,（2）它生命力旺盛，在15 40 的气温下，只要置于 水中便能疯狂繁殖开来。每株分出多支匍匐茎，茎端再长新,株，八九天翻一番，90 天内可分出25 万棵新株。但养分低。,猪吃了饿不死也不长膘。,（1）水葫芦学名凤眼莲，别称水浮莲、假水仙等。原产 于南美委内瑞拉，后传播到世界上60 多个国家。水葫芦外表 并不丑：它浑身碧透，绿得醉人，簇簇紫花绽放若热带兰，花瓣上偶尔可见黄、蓝斑点，作为盆景置于庭院，不比荷花 逊色。水葫芦的名称、产地、外表,水葫芦生命力旺盛,（3）自上世纪60 年代，水葫芦在国外已经声名狼藉，到处 遭到斩杀。孟加拉人将引自德国的水葫芦称德国恶草。南 非的