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1、教师资格考试小学教育心理学试题及答案2013年教师资格考试小学教育心理学试题及答案一、单项选择题1西方教育心，理学的创始人是（A）。【解析】美国心理学家桑代克出版的教育心理学是西方第一本教育心理学专著。A桑代克 B詹姆斯 C罗杰斯 D巴甫洛夫2教育心理学普遍认为西方第一本教育心理学出版于（A）。【解析】1903年，美国心理学家桑代克出版了教育心理学，这是西方第一本以教育心理学命名的专著。A1903年 B1913年 C1914年 D1900年3使人格各部分整合和统一起来的核心力量是（A）。【解析】自我意识是使人格各部分整合和统一起来的核心力量。A自我意识 B自我认知 C性格特征 D能力4世界上最

2、著名的智力量表是（B）。【解析】世界上最著名的智力量表是经推孟修订的斯坦福比纳量表。A比纳西蒙量表B斯坦福比纳量表C比纳推孟量表D韦克斯勒量表5加涅将学习分为智慧技能等五种类型的依据是（A）。【解析】美国心理学家加涅根据不同的学习结果，将学习分为五种类型。A不同的学习结果B学习层次的高低C学习情境的简繁D学习水平的优劣6激发、维持和指引个体学习活动的心理动因或内部动力称为（C）。【解析】本题考查学习动机的定义。A学习需要B学习期待C学习动机D学习态度7把个人学习与社会主义事业相联系，为未来参加祖国建设做出贡献而学习的动机属于（A）。【解析】把个人学习与社会主义事业相联系，为未来参加祖国建设做出

3、贡献而学习的动机属于间接的远景性动机。A间接的远景性动机 B直接的近景性动机 C间接的近景性动机D直接的远景性动机8态度与品德形成过程经历的第二阶段是（C）。【解析】一般认为，态度与品德的形成过程经历依从、认同与内化三个阶段。A依从B接受C认同D内化9表现为“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”的阶段是（C）。【解析】在内化阶段，个体的行为具有高度的自觉性和主动性，并具有坚定性，表现为“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”。A依从B认同C内化D坚定10学校情境中的问题解决主要是通过（D）实现的。【解析】学校情境中的问题解决主要是通过迁移实现的A定势B讲解C启发D迁移11下列哪项属于真正的创造?

4、（A）【解析】真正的创造是指产生了具有人类历史首创性成品的活动A鲁班发明锯子B高斯少年时做数字1100的连加C找到远古时期的化石D陶渊明发现桃花源12先行组织者技术一般用于（B）。【解析】奥苏伯尔认为，影响接受学习的关键因素是认知结构中适当起固定作用的观念的可利用性。因此，他提出了“先行组织者”教学策略。A发现学习B接受学习C合作学习D掌握学习13吹拉弹唱属于（C）。【解析】操作技能也叫动作技能、运动技能，是通过学习而形成的合法则的操作活动方式。A识记技能B心智技能C操作技能D认知技能14在技能形成的练习过程中，其进步情况的表示方法是用（D）。【解析】在技能形成的练习过程中，其进步情况用练习蓝

5、线(学习电码的练习曲线)表示。A图示B坐标C遗忘曲线D练习曲线15根据操作对象的不同技能可以分为徒手操作技能与（A）。A器械型操作技能B细微型操作技能C连续型操作技能D开放型操作技能16教师威信的重要来源是（D）。【解析】优秀教师的人格魅力是教师威信的重要来源。A高尚的职业道德B学识渊博C情感丰富D优秀教师的人格魅力17“教师人格对于年轻的心灵来说，是任何东西都不能代替的最有用的阳光；教育者的人格是教育事业的一切”是（A）的观点。A乌申斯基B波斯纳C阿尔波特D斯金纳18（B）是一种常用的评价策略，其内容主要是按照一定标准收集起来的学生认知活动的成果。【解析】案卷分析是一种常用的评价策略，其内容

6、主要是按照一定标准收集起来的学生认知活动的成果。A观察B案卷分析C情感评价D测验19信度是指测验的（B）。【解析】信度是指测验的可靠性，即某一测验在多次施测后所得到的分数的稳定、一致程度。A正确性B可靠性C真实性D适合性20测验题目对预测的内容或行为范围取样的适宜性程度，被称为（D）。【解析】心理学上，效度可分为效标关联效度、预测效度、构想效度和内容效度等。其中，测验题目对预测的内容或行为范围取样的适宜性程度，被称为内容效度。A效标关联效度B预测效度C构想效度D内容效度21已有研究表明，儿童形状知觉形成的关键期一般在（B）。【解析】2岁是儿童口头语言发展的关键期，4岁是形状知觉形成的关键期，4

7、5岁是学习书面语言的关键期。A23岁B4岁C5岁D78岁22最重要和最良性的学习动力是（B）。【解析】为教师的期待而学习的动机是低级的动机。A学习兴趣和教师的期待B学习兴趣和远大的理想C教师的期待和远大的理想D教师的期待和家长的期待23美国心理学家桑代克反对形式训练说，提出了迁移的（A）。【解析】桑代克等人认为当两种情景中有相同要素或共同要素时，才能产生迁移，由此提出了迁移的相同要素说。A相同要素说B概括化理论C关系转换说D学习定势说24认知结构迁移理论的提出者是（C）。【解析】奥苏伯尔提出了认知结构迁移理论。A桑代克B贾德C奥苏伯尔D布鲁纳25符号学习的主要内容是（C）。【解析】符号学习的主

8、要内容是词汇学习。A实物B图形C词汇学习D事实性知识26在小学低年级识字教学中，有人按字音归类识字，有人按偏旁结构归类识字，这属于（D）。【解析】组织策略是整合所学新知识之间、新旧知识之间的内在联系，形成新的知识结构的策略。A复述策略B理解控制策略C精加工策略D组织策略27形成道德品质的关键在于培养（B）。【解析】形成道德品质的关键在于培养道德信念。A道德认识B道德信念C道德情感D道德意志28以词汇学习、实物、图片、图表、图形等为内容的学习属于（C）。【解析】符号学习不仅包括词汇学习，也包括非语言符号的学习。A概念学习B命题学习C符号学习D并列结构学习29技能的学习可以以（D）的掌握为前提。【

9、解析】技能要解决的是动作能否做出来、会不会做、熟不熟练，因此，技能学习要以程序A感性知识B理性知识C陈述性知识D程序性知识30学习过程中，学习者利用多样化的复习方式巩固知识的学习策略属于（A）【解析】多样化的复习形式是复述策略的一种重要方式。A复述策略B精细加工策略C组织策略D元认知策略31学习的主体因素，指（A）。【解析】学生是学习的主体因素，任何教学手段必须通过学生而起作用。A学生B教师C教学手段D教学环境32问一名4岁儿童：“你有兄弟吗?”他回答：“有。”“兄弟叫什么名字?”他回答：“吉姆。”但反过来问：“吉姆有兄弟吗?”他回答：“没有。”这说明儿童思维具有（B）。【解析】可逆性指改变人

10、的思维方向，使之回到起点。前运算儿童不能这样思维。A单维性B不可逆性C自我中心性D抽象逻辑性33小学生因上课专心听讲受到老师表扬而逐步养成上课专心听讲的习惯属于（B）。【解析】操作性行为主要受强化规律的制约。儿童做对了某件事后得到成人的物质奖励或表扬属于正强化A经典条件反射B操作条件反射C联结反应D习惯成自然34根据成就动机理论，力求成功者最可能选择的任务的成功概率为（B）。【解析】力求成功者最可能选择的任务难度适中，避免失败者则倾向于选择难度过低或过高的任务。A25B50C75D10035（A）认为所掌握的内容越基本、越概括，则对新情况、新问题的适应性就越广，也就越能产生广泛的迁移。【解析】

11、题干所述是布鲁纳提出的。A布鲁纳B桑代克C贾德D维纳36短时记忆中的容量单位是（C）。【解析】短时记忆的容量是72，短时记忆中的容量单位是组块(信息的组织或再编码)。组块是指若干较小单位联合而成熟悉的、较大单位的信息体。A比特B字节C组块D词37阅读技能是一种（C）。【解析】阅读技能属于心智技能。A操作技能B运动技能C心智技能D学习技能38下面不是问题的必需成分的是（D）。【解析】每一个问题必须包括目的、个体已有的知识、障碍和方法四个成分。A目的B方法C障碍D途径39健康的概念是指（D）。【解析】健康归结为生理健康和心理健康两方面的内容。A身体健康B生理无残疾C心理健康D身心健康40罗杰斯在其

12、“以人为中心的治疗”中将“无条件积极关注”看作心理辅导的前提之一，这体现了学校心理辅导的（C）。A面向全体学生原则B发展性原则C尊重与理解学生原则D尊重学生主体性原则41对程序教学贡献最大的是（A）。【解析】程序教学的创始者通常被认为是教学机器的发明人普莱西。但对程序教学贡献最大的却是斯金纳。A斯金纳B普莱西C加涅D布鲁纳42布鲁纳对（A）的教学设计提出了四项原则。【解析】布鲁纳对发现教学的教学设计提出了四项原则，发现教学，又称启发式教学。A启发式教学B情境教学C合作学习D程序教学43（C）是每个学生必须遵守的最基本的日常课堂行为准则。A课堂纪律B学生守则C课堂常规D班级日常规范44不同的课堂

13、往往有不同的气氛表明课堂气氛具有（B）。【解析】布鲁纳对发现教学的教学设计提出了四项原则，发现教学，又称启发式教学。A不可知性B独特性C即时性D独创性45课堂纪律是对学生课堂行为所施加的（A）。【解析】课堂纪律是对学生课堂行为所施加的准则与控制。A准则与控制B约束与规范C指引与导向D加强与规范46通过（C）评价，教师可以了解学生对新学习任务的准备状况，确定学生当前的基本能力和起点行为。【解析】配置性评价，也称准备性评价，一般在教学开始前进行，摸清学生的现有水平及个别差异，以便安排教学。A形成性评价B总结性评价C准备性评价D诊断性评价47对于认知和技能领域的学业成就，最常用的教学评价手段是标准化

14、成就测验和（A）。A教师自编测验B非测验性测验C案卷分析D谈话48由个体内在需要引起的动机是（B）。【解析】学生的学习动机有的源自于学习者自身内部因素，有的源自于外部因素，以此为依据可将其划分为内部动机和外部动机。A高尚动机B内部动机C观念动机D外部动机49内化指在思想上与他人的思想观念一致，将自己所认同的思想和自己原有的观点、信念融为一体。构成一个完整的（B）。【解析】根据内化概念选B。A认知结构B价值体系C观念系统D策略框架50（D）是指辅导教师设身处地去体会受辅导学生的内心感觉，进入到他的内心世界之中。【解析】题干是对同感的解释。A关注B尊重C真诚D同感1小学教育心理学的研究对象是（）。

15、B【解析】小学教育心理学就是一门研究学校教育情景中学(学生)、教(教师)、环境三者相互作用(以前两者为主)的心理活动及其规律的科学。A小学教育中教与学的心理活动B小学教育中教与学及其与环境相互作用的心理活动及其规律C小学教育中人的本性及其改变的规律D以上答案都不正确2根据埃里克森的人格发展阶段理论，611岁的儿童要解决的主要矛盾是（）。C【解析】由人格的发展阶段可知，611岁是勤奋感对自卑感。A自主感对羞耻感B主动感对内疚感C勤奋感对自卑感D自我同性对角色混乱3认知结构学习论在教学中主张（）。C【解析】布鲁纳是认知结构学习论的代表人物，他在教学中主张采用发现法。A探究法B班级授课制C发现法D讨

16、论法4学习效率和动机水平之间存在（）。C【解析】中等程度的动机激起水平最有利于学习效果的提高，它们之间存在倒U型关系。A线性关系BU型关系C倒U型关系D平行关系5如果一个家长想用看电视作为强化物奖励儿童认真按时完成作业的行为，最合适的安排应该是（）。D【解析】强化物应当及时出现在被强化行为之后。A让儿童看完电视以后立即督促他完成作业B规定每周看电视的适当时间C惩罚孩子过分喜欢看电视的行为D只有按时完成家庭作业后才能看电视6儿童在知道“菠菜”、“萝卜”和“洋葱”等概念之后，再学习“蔬菜”概念，这种学习是（A）。【解析】儿童在知道“菠菜”、“萝卜”和“洋葱”等概念之后，再学习“蔬菜”概念，这种学习

17、属于上位学习。A上位学习B下位学习C并列结合学习D归属学习7在技能形成过程中，练习中期出现进步的暂时停顿现象，在心理学上称为（）。C【解析】练习中期出现进步的暂时停顿现象，在心理学上称为高原现象。A抑制现象B挫折现象C高原现象D低谷现象8创造性思维的核心是（）。B【解析】创造性思维的核心是发散性思维。A形象思维B发散思维C辐合思维D直觉思维9学生心理健康教育的主要场所是（）。A【解析】学校是学生心理健康教育的主要场所。A学校B心理咨询室C医院D课堂10心理咨询与辅导的基本方法是（）。B【解析】会谈是心理咨询与辅导的基本方法。A心理测验B会谈C观察法D自述法11各科教学普遍采用的一种教学方法是（

18、）。B【解析】操练和练习指学生在教师指导下巩固和运用知识、掌握技能和技巧。这是各科教学普遍采用的一种教学方法。A讲解法B练习C演示法D课堂问答12根据认知学习理论，教学活动中学生学习的实质是内在的（）。B【解析】认知学习理论认为，教学活动中学生学习的实质是内在的心理变化。A外部行为B心理变化C目标活动D操作技能13人际关系的形成与变化，取决于交往双方（）。D【解析】人际关系的形成与变化，取决于交往双方需要满足的程度。A修养和处世方法B身份和地位C交往方式与方法D需要满足的程度14分配学生座位时，教师最值得关心的是（）。D【解析】分配学生座位时，教师最值得关心的应该是对人际关系的影响。A对课堂纪

19、律的影响B学生听课效果C后进生的感受D人际关系的影响15人借助于骨骼、肌肉实现的，通过学习而形成的符合法则的操作法则的操作活动方式，称为（）。D【解析】题干是对操作技能的解释。A心智技能B表演技能C写作技能D操作技能16学习者运用缩简和编歌诀的方法帮助记忆知识的学习策略属于（）。B【解析】这是记忆术的一种方式，属精细加工策略。A组织策略B精细加工策略C复述策略D元认知策略17某一测验在多次施测后所得到的分数的稳定、一致程度是（）。A【解析】题干是对信度的名词解释。A信度B效度C区分度D难度18人格发展阶段论的创始人是（B）。A皮亚杰B埃里克森C桑代克D华生19于1994年受邀在美国教育研究会的

20、专题报告中，精辟地总结了教育心理学十几年来发展成果的心理学家是（）。D【解析】1994年布鲁纳接受美国教育研究会特邀作了专题报告，报告中对教育心理学十几年的发展成果作了高度概括。A斯金纳B奥苏伯尔C加涅D布鲁纳20人与人区别的主要方面，也是人格核心的是（）。C【解析】性格是人对现实的稳定的态度以及与之相适应的习惯化的行为方式，不同性格特征的社会价值是不一样的。A情感B意志C性格D气质1根据埃里克森的理论，23岁的发展任务是培养（）。A【解析】根据埃里克森的理论，23岁的发展任务是培养自主性。A自主性B主动性C勤奋感D自我同一性2认知内驱力、自我提高内驱力和附属内驱力在动机结构中所占的比重并非一

21、成不变。在（）附属内驱力最为突出。A【解析】各方面内驱力随年龄、性别、个性特征、社会地位和文化因素的变化而变化，在儿童早期附属内驱力最为突出。A儿童早期B少年期C青年期D成年期3学习迁移产生的客观必要条件是（）。C【解析】学习迁移产生的客观必要条件是学习对象之间存在着共同或相同的要素。A学生的智力水平B学习的理解和巩固程度C学习对象之间的共同要素D学习的方法4知道“三角形的内角和等于180”，属于（）。B【解析】知道“三角形的内角和等于180”，属于陈述性知识。A策略性知识B陈述性知识C条件性知识D程序性知识5在教“鸟”的概念时，用麻雀、鸡、鸭作为例子，说明“前肢为翼、无齿有喙”是鸟概念的本质

22、特征。这是运用了（）。A【解析】在实际的教学过程中，为了便于学生概括出共同的规律或特征，教学时呈现若干正例来说明。A正例B反例C提供变式D科学地进行比较6元认知的实质是人对认知活动的自我意识和（）。A【解析】元认知的实质是人对认知活动的自我意识和自我控制。A自我控制B自我认知C自我指导D自我学习7衡量品德的一个最重要的标志是（）。C【解析】道德行为是衡量品德最重要的标志。A道德情感B道德信念C道德行为D道德意志8问题是给定信息和要达到的目标之间有某些障碍需要被克服的（）。C【解析】由问题的定义可知C项正确。A既定疑点B理论假设C刺激情境D给定途径9（）决定个体是否愿意完成某些任务，即决定行为的

23、选择。C【解析】态度是影响个人的行为选择的内部准备状态或反应的倾向性。A能力B性格C态度D气质10儿童厌学症的主要表现是（）。D【解析】对学习不感兴趣是儿童厌学症的主要表现。A缺少学习技能B过度焦虑C注意力缺陷D对学习不感兴趣1智商(IQ)等于（）。A【解析】智商简称IQ。IQ智力年龄(MA)实际年龄(CA)100。A智力年龄与实际年龄之比乘以100B实际年龄与智力年龄之比乘以100C心理年龄与生理年龄之比乘以100D生理年龄与实际年龄之比乘以1002（）阶段的儿童思维以命题形式进行，思维发展水平接近成人。D【解析】形式运算阶段的儿童思维超越对具体的可感知的事物的依赖。A感知运动B前运算C具体

24、运算D形式运算3在心理测验中，智力测验属于（A）。A认知测验B人格测验C兴趣测验D成就测验4马斯洛需要层次论中的最高层次是（）。D【解析】马斯洛将人的需要按其出现的先后及强弱顺序分为高低不同的五个层次：生理需要、安全需要、社交需要、尊重需要和自我实现需要。A安全需要B尊重需要C爱与归属需要D自我实现需要5默多克(MurdockDD)的迁移率计算公式表述为（A）。A迁移率()(实验组成绩控制组成绩)(实验组成绩控制组成绩)100B迁移率()(实验组成绩控制组成绩)控制组成绩100C迁移率()(实验组成绩控制组成绩)实验组成绩100D迁移率()(控制组成绩实验组成绩)(实验组成绩控制组成绩)100

25、6小章原来认为“教学心理”就是研究知识掌握和技能形成的，后来要让他认识到“认识策略”的学习也是教学心理研究的内容之一，这是（）。C【解析】下位学习包括两种形式：派生类属学习和相关类属学习，题干描述的是相关类属学习。A并列结合学习B类属学习C下位学习D上位学习7将学习策略分为基本策略和支持策略的是（A）。A丹瑟洛B尼斯比特C皮连牛D鲍斯菲尔德8读文章标题，去猜测文中具体内容是属于（）。C【解析】推测与假设训练的主要目的是发展学生的想象力和对事物的敏感性，并促使学生深入思考，灵活应对。A头脑风暴训练B自我设计训练C推测与假设训练D发散思维训练9儿童在家中养成的爱劳动的习惯也会在学校中表现出来，这是

26、（）。D【解析】爱劳动的习惯是一种行为规范，在家中养成的行为规范在学校中的表现是行为规范的迁移。A知识迁移B技能迁移C态度迁移D行为规范迁移10学生学习体操动作，这种学习属于（）。B【解析】连锁学习是指学习联合两个或两个以上的刺激反应动作，以形成一系列刺激反应动作联结。体操正是如此。A信号学习B连锁学习C辨别学习D言语联结学习1提出最近发展区理论的心理学家是（）。A【解析】维果斯基认为，儿童有两种发展水平：一是儿童的现有水平；二是即将达到的发展水平，这两种水平之间的差异，即最近发展区。A维果斯基B布鲁纳C加涅D桑代克2某学生认为考试成功是自己的一贯努力，其归因是（）。A【解析】由美国心理学家维

27、纳的成就动机的归因模式可知。A内部、不稳定、可控制的B外部、稳定、不可控制的C外部、不稳定、不可控制的D内部、稳定、可控制的3人们总是希望自己能成为某一社会群体中的一员，并被其他成员所认可。这种动机属于（）。C【解析】交往动机是指个体愿意归属于某一团体，喜欢与人交往，希望得到别人的关心、友谊、支持、合作与赞赏。A工作动机B成就动机C交往动机D生理动机4要想实施启发式教学，关键在于（）。B【解析】启发式教学与传统的“填鸭式”教学相比，具有极大的优越性。而要想实施启发式教学，关键在于创设问题情境A素质教育B创设问题情境C以学生为主D熟悉学生5一种学习对另一种学习起到积极的促进作用的迁移称为（）。B

28、【解析】一种学习对另一种学习起到积极的促进作用的迁移属于正迁移。A负迁移B正迁移C横向迁移D纵向迁移6心理学上“水下击靶”实验所支持的迁移理论是（）。C【解析】贾德在“水下击靶”实验的基础上提出经验类化说。A形式训练说B相同要素说C经验类化说D关系转换说7知识是个体通过与环境相互作用后获得的（）。D【解析】根据现代心理学的观点，知识就是个体通过与环境相互作用后获得的信息及其组织。A感受与体验B前人经验C记忆的内容D信息及其组织8学生在解题过程中对题目浏览、测查、完成情况的监视及对速度的把握主要采用了（D）【解析】由复述策略的定义可知。A认知策略B元认知策略C管理策略D复述策略9创造活动的原动力是（）。B【解析】好奇是创造活动的原动力。A个性B好奇C创新D努力10个体品德的核心部分是（）。A【解析】道德认识是个体品德的核心。A道德认识B道德情感C道德意志D道德行为1场独立型概念的提出人是（B）。A卡特尔B威特金C吉尔福特D列维托夫2根据维纳的两维成败归因理论，属于稳定的内在原因是（）。A【解析】B选项为不稳定的内在原因；C为稳定的外在原因；D为不稳定的外在原因。A能力B努力C任务D运气3（）内驱力将学业成就看作是赢得地位和