二年级数学上册教案《第二单元100以内的加法和减法》.docx

1、二年级数学上册教案第二单元100以内的加法和减法100以内的加法和减法（二）两位数加两位数（不进位）教学内容：课本P11-13，例1、例2及做一做教学目标：1. 在具体情境下，进一步体会加法的意义，理解相同数位上的数才能相加的道；2. 探索并掌握两位数加两位数不时位加法的计算方法，初步掌握笔算加法的法则，能熟练的计算；3. 培养学生认真、仔细、书写工整的习惯。教学重、难点：理解相同数位上的数才能相加的道理、掌握笔算的书写格式、计算法则，能熟练计算。教学过程：一、情景导入，激发兴趣 1.口算复习 2.揭示课题：两位数加两位数的不进位加法 3.投影出示主题图，引导学生观察：同学们准备去参观博物馆。

2、请大家仔细观察这幅图，你发现了哪些数字信息？说给你小组的同学听一听。全班汇报发现。哪两个班可以合乘一辆车？学生小组交流汇报。二、合作交流，掌握算法1.根据学生的交流情况组织教学例1。学生说想法及理由。独立思考，小组交流计算方法。学习写竖式，再讨论总结列竖式应注意的问题。2.完成做一做学生独立完成后说说计算方法。26+13= 42+37= 29+30=34+53= 12+33= 71+25=三、练习，实践应用1.判断对错。请你做小老师，把错的改正过来。2.动脑筋四、课堂总结：通过今天的学习，我又学会了什么？教师引导梳理。两位数加两位数（进位）教学内容：课本P14例3及做一做，练习二第4题教学目标

3、：1.通过学生的交流，发现100以内两位数进位加法的多种计算方法，体验算法的多样性；2.能选择合理的算法，比较熟练地进行计算；3.能运用数学知识尝试解决问题。同时培养学生良好的倾听习惯。教学重、难点：通过学生的交流，发现100以内两位数加两位数进位加法的多种计算方法，体验算法的多样性；能选择合理的算法，比较熟练地进行计算；使学生理解并掌握进位的方法。教学过程：一、复习1.口算2.笔算二、合作交流，掌握算法1.教学35+37先用小棒摆一摆、用计数器拨一拨，再想想用竖式怎样计算。2.汇报各自的计算方法。3.小结。今天学的内容有什么特点？你能给这种算式取个名字吗？板书课题：进位加法。4.完成65+2

4、8，先摆小棒帮助理解，再列竖式计算。学生汇报，并说明计算方法。5.总结算法。先独立思考再小组交流。指名汇报，引导学生总结：要把相同数位对齐；从个位加起也可以从十位加起；个位满十，向十位进1.三、巩固练习，实践应用1.完成P14做一做。学生独立完成。同桌交流想法。学生汇报并说明算法。2.综合应用3.用竖式计算四、课堂总结通过今天的学习，我们又学会了什么？你有什么收获？教师引导梳理。 两位数减两位数（不退位）教学内容：课本P17、18例1及做一做，练习三13题。教学目标：1.创设情景引导学生从生活中发现数学问题，逐步培养学生解决数学问题的能力；2.鼓励学生进行算法探索，掌握两位数减两位数的笔算方法

5、。教学重、难点：学生进一步理解相同数位对齐的意义，探索并掌握两位数减两位数的不退位减法的计算方法，理解笔算中的“对位”问题。 教学过程：一、情景导入，激发兴趣 1.出示主题图。2.分小组交流从图中了解到的信息。3.汇报：从什么地方可以看出中国赢了？4.根据这些信息，你能提出什么问题？会解答吗？二、合作交流，掌握算法1.教学例1. 仔细地观察图。怎么解决聪聪的问题。板书算式：36-23，思考计算方法，在练习本上试算。小组交流算法。指名汇报。2.小结：先自己归纳，再得出：相同数位对齐，从个位开始减，个位减个位，十位减十位。三、巩固练习，实践应用1.完成第18页做一做第1、2题，学生独立完成。选择一

6、道题与同桌交流算法。汇报结果及算法。2.练习三第1、2题学生独立完成并说说是怎么想的四、课堂总结通过今天的学习，我又学会了什么？教师引导学生梳理。学生先互相说说再回答：相同数位对齐，从个位开始减，个位减个位，十位减十位。两位数减两位数（退位）教学内容：课本P19例2、例3及做一做，练习三第6题教学目标：1.选择自己喜欢的方法计算两位数减两位数的退位减法；2.通过情景的创设，增强学生的爱国之情。教学重、难点：掌握用笔算方法计算两位数退位减法，并明白其算理；能运用竖式计算两位数退位减法。 教学过程：一、情景导入，激发兴趣出示主题图。聪聪还有一个问题想考考大家：中国比美国多多少枚金牌？思考解决问题的

7、办法。学生回答。 二、合作交流，掌握算法1.教学例2。A.结合前面所学的知识思考计算方法。B.分小组交流想法：个位上1减6不够减怎么办。C.汇报各自的计算方法。D.如不能口算，可以用竖式计算。E.用摆小棒理解退位的算理。F.学生用自己喜欢的方法思考并汇报。2.教学例3。出示50-24请你用自己喜欢的方法计算，然后在小组内交流你的算法。教师巡视指导，学生汇报。3.小结。先学生思考计算方法。分小组交流想法。并汇报：相同数位要对齐；从个位减起；如果个位不够减，就从十位退1。三、巩固练习，实践应用1.完成第19页做一做。教师巡视、指导然后指名汇报并说说是怎样想的。2.完成练习三第6题。教师巡视、指导。

8、学生汇报并说明错误的原因，及怎样改正。四、课堂总结通过今天的学习，你又学会了什么 求比一个数多（少）几的数教学内容：课本P23例4（1）、P24例4（2）及相应的做一做 教学目标： 1.经历解决求比一个数多（少）几的数的实际问题的过程，领悟基本的解决问题的方法；2.通过探索的解决问题的教学活动，增强合作意识；3.进一步发展解决问题的策略，增强应用数学的意识。 教学重、难点：分析数量之间比多少的关系。 教学过程：一、游戏导入师生进行拍手游戏。二、合作探究1.理解解题方法1）第一行摆4个红圆片，第二行摆的黄圆片比第一行多2个，第二行摆几个黄圆片？2）第一行摆8个红圆片，第二行摆的黄圆片比第一行少3

9、个，第二行摆几个黄圆片？（学生摆一摆，并列出算式)3）对比两道题，说说解题思路2.教学“求比一个数多几的数”的实际问题 出示例题，学生观察 1）提问：谁知道二班得了多少面小红旗？你是怎样知道的？ 2）学生用小棒代替小红旗动手摆。3）提问：你是怎样摆的？为什么这样摆？ 4）用什么方法计算？怎样列式？板书算式：12+3=15（面），指名口答、集体反馈。 3.教学“求比一个数少几的数”的实际问题 1）提问：你知道三班得了多少面小红旗吗？请你用刚才的方法摆一摆，算一算。 2）提问：你是怎样摆的？怎样想的？ 3）让学生独立解答、集体反馈。（师板书：11-3=8（面） ）4.小结：刚才我们帮助两个班级算出

10、了他们各自得了多少面小红旗。现在请同学们想一想，这两道题的计算方法有什么不同的地方？把你的想法说一说。三、复习巩固，综合运用 完成做一做 （让学生说说从图上知道了什么，要求什么，然后独立列式计算）四、课堂小结 今天利用以前学过的知识，解决了关于比一个数多（或少）几的实践问题。在解决问题的过程中要弄清谁多谁少，再选择正确的方法来解答。连加、连减教学内容：课本P27例1、例2及做一做，练习五13题教学目标：1.通过同学间的交流，掌握用竖式连写的方法，会正确计算三个数的加、减法；2.培养学生认真、细致的计算习惯；3.巩固100以内的加、减法。教学重、难点：使学生掌握用竖式连写的方法，会正确计算三个数

11、的加、减法；灵活使用口算或加减法竖式等方法计算连加连减的问题。教学过程：一、情景导入，激发兴趣 1.口算。7+6+5= 8+9-13= 24-10-7= 20+30+10= 17-3+4= 2.揭示课题：今天我们将继续研究三个的加减法。 二、创设情境 激发兴趣 1）今年南瓜丰收，少先队员帮李大爷摘南瓜，这是统计三个小组摘的南瓜的结果： 第一组 第二组 第三组 28个 34个 22个 少先队员爱帮助人的精神，真值得我们学习。可是，他们遇到了新的数学问题。（板书：连加连减） 2） 自主学习 尝试理解 1.自主学习例1 三个组一共摘了多少个？如何列式计算呢，学生独立列算式。 集体订正，可以列两个算式

12、，也可以列综合算式。归纳比较综合算式简便些。 2.自主学习例2 我们一共摘了84个南瓜，李大爷运走了40个，王叔叔运走了26个，还剩多少个？ 如何列算式计算，思考计算方法。教师小结：可以口算，也可以列竖式计算。三、 合作探究 展示点评 1.教师启发提问：在列竖式时应注意什么问题？学生独立思考回答。 2.找学生上台演示，其他学生观察。教师讲解示范。 四、练习巩固 拓展延伸 1.完成28页做一做。2.练习五第1、2题。3.引导完成练习五第3题。算好后学生说说计算方法。五、课堂总结：通过这节课，你知道了什么？还有哪些地方没有掌握好？教师小结：在计算连加连减时，可以口算，也可以列竖式计算。在列竖式的过

13、程中，注意把数位对整齐，不能只计算一步，看清楚加减号。加、减混合教学内容：课本P28例3、4及做一做，练习五5、7、8题教学目标：1.使学生探索并初步掌握100以内数的加减混合的方法；2.发展学生解决简单实际问题的意识和能力。教学重、难点：初步掌握100以内数的加减混合的顺序以及方法；能正确的使用竖式计算加减混合运算式题。 教学过程：一、创设情景引入新课 小朋友们，你们在乘坐公共汽车过程中发现了哪些与数学有关的问题，说给同学听一听。二、合作交流，掌握算法1.教学例3。（1）出示主题图。了解信息，小组交流。（2）出示应用题：车上原有67人，下来了25人，又上去了28人，现在有多少人？理解题意、独

14、立解答、小组交流、汇报板演。在练习本上写连写竖式。（3）下来了25人，又上去了28人，车上的人多了几个？还可以怎样列式？2.练习。完成P28做一做。让学生独立完成，教师巡视、指导。3.小结。加减混合运算应该怎样进行计算？计算时要注意什么问题？引导学生归纳、总结。三、巩固练习1. 完成练习五第5、8题教师巡视、指导。学生独立完成。集体订正。2.完成练习五第7题。观察了解信息，和同桌交流发现。独立思考并说计算方法。四、课堂总结：今天我们学生了什么知识？你又学会了什么？计算加减混合运算时需要注意什么问题？（教师引导梳理）简单的两步计算应用题教学内容： 课本P32例5及做一做，练习六第1题教学目标：1

15、经历探索解决两步计算实际问题的过程，初步了解这类问题中的数量关系，初步学会用加减两步计算解决实际问题；2.在解决问题的过程中，能独立地进行简单的有条理的思考，寻找解决问题的不同策略。3.通过解决实际问题，体验数学与生活的联系，增强应用数学的意识。教学重、难点： 用两步计算的方法解决问题；培养学生发现问题、提出问题、解决问题的能力。教学过程：一、复习引入1.把下面各题补充完整，再解答。1）一本书80页，看完了20页， ？2）商店运来200箱橘子，卖出100箱， ？3）一段布长10米， ，还剩多少米？4）商店有80个水瓶， ，还剩多少个？ 二、合作探究1.出示例5情境图，美术兴趣小组有14名女生，

16、男生比女生少5人。你能提出什么问题？2组成完整的应用题，读一读：美术兴趣小组有14名女生，男生比女生少5人。男生有多少人？美术兴趣小组一共有多少人？3小组交流讨论：1）应该怎样求“一共有多少人？” 2）独立思考后，把自己的想法在小组里交流。 3）集体交流。4记录学生解决问题的方法： 男生人数 美术小组总人数 14-5=9人 14+9=23人5观察两个算式的联系，明确要解决第二个问题就必须先解决第一个问题。6你能用一个算式直接求出美术小组的人数吗？ 14-5+14=23人7小结三、巩固练习1做一做。先说说图意，明确计算的问题，再列式计算。2练习六第1题。学生独立完成3补充应用题四、小结 这节课我

17、们学习了什么？整理与复习教学内容：课本P35,1、2，练习七教学目标：1.帮助学生进一步巩固100以内数的加减法，提高计算的正确率；2.通过练习培养学生提问题的意识和能力以及解决实际问题的能力；3.培养学生分析、概括、和运用知识的能力。教学重点：复习和总结笔算加减法的计算方法；通过练习，培养学生提问题的意识和能力，以及解决实际问题的能力。教学难点： 进一步巩固100以内数的加减法，提高计算的正确率；能灵活运用笔算加减法解决问题。教学过程：一、看谁算得又对又快 口算。练习七第1题先让学生独立完成，订正时说思考过程二、合作交流，归纳整理 1完成练习七第7、8题学生完成后说说计算方法。2整理。学生在

18、小组内交流笔算加减法的计算方法。归纳：笔算加法：相同数位对齐；从个位加起（也可从十位加起）；个位满十，向十位进一。笔算减法：相同数位对齐；从个位减起；个位不够减，向十位退一。学生独自思考笔算加减法的的相同点和不同点，以及容易出错的地方，在小组内交流想法。教师引导学生整理汇报。3反馈练习练习七2，要求书写规范。三、巩固练习，巩固旧知 1完成练习七第3题。学生独立完成并说明计算方法。2完成第4题。教师巡视指导。学生独立完成并汇报判结果及方法。3出示主题图（养殖场有母鸡45只，公鸡比母鸡少36只，小鸡比小鸡多47只）学生观察后问：你能提出什么问题？想好以后在小组内交流。并选择两个问题解答说说解题思路。学生汇报。4完成练习七第5题。学生读题，理解题意。说说解题思路。5完成P35第5题读题理解题意。说给小组的同学听一听。指名回答。求妈妈的年龄有没有更简单的方法。6完成第6题。学生独立完成。指名回答解题思路。四、课堂总结：根据板书，学生自己进行回顾总结。