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1、发展心理学知识习题发展心理学知识习题 C4q.H_N_w7L_h_e0-Mv7Q_h-D L_S0单项选择题 半岛孕育网_$J_Y-g!9r2F半岛孕育网_w_?_,n_o_k_p_pO1发展心理学的研究对象是个体从出生到衰亡一生全程的心理发展现象 ,D#y C_p$j0半岛孕育网(N_s_XW_l/q_M2狭义的心理发展是指个体心理发展 8x4z_E +p0半岛孕育网 X_g6k Y1z3个体发展心理学的研究对象是人生全过程各个年龄阶段的心理发展特点 _p0|;f,V;|7Q)0半岛孕育网4Q0i_V2O_P4心理发展的不平衡性主要是指人一生的心理发展并不是以相同的速率前进的 半岛孕育网7k

2、G4y_q_r_#Z#d2a_v$J T半岛孕育网 q0y_PMe%z_M5第一发展加速期是指从出生到幼儿期 半岛孕育网YG,|_;R_q7o$g_F I)X2G_P_F_wC_06第二发展加速期是指青春发育期 半岛孕育网_H_(a,l_j-e)y!D_a_t_K_A_j_T07心理发展进程表现为既有连续性，又有阶段性 半岛孕育网_Pk_h9|8_4o_Q4j4G#s4G_j(fd_|$J_Yn08普莱尔是科学儿童心理学的奠基人 半岛孕育网d_M*U_nX9Z(_s半岛孕育网_u_y%yY_M u9科学儿童心理学的奠基人是普莱尔 _G_E:u_n0(W0b7h_n_M6v_|_x/F_R c0

3、10科学儿童心理学建立的时间为1882年 _K:y_x1R4J;_o_0_C_a/J!W011科学儿童心理学建立的标志是普莱尔于1882年出版儿童心理一书 半岛孕育网#_7+G92A!_z_d_a半岛孕育网9k)R d,d(v 4k4p12发展心理学取代“儿童心理学”的重要标志是1957年美国的心理学年鉴用“发展心理学”取代“儿童心理学” _B(S(GH!z0半岛孕育网_x*2_d-zg_qX7?13在短的相同时间段内，同时考查不同年龄组群被试者的心理发展特点和发展水平，以了解随年龄增长被试组间的心理变化，这种研究方式叫横断研究 半岛孕育网6q_v+h_z;j_L半岛孕育网Sn_J g/r(T

4、7;Q+o14最常用的设计方式是横断研究 半岛孕育网e_a5W4O&L6,_J半岛孕育网 C_j_J/ s15在较长的时间系列内对被试个体或同一被试组群进行定期的系统考查，以了解心理随时间进程而发生的连续变化，这种研究方式叫纵向研究 _ p%tXa)L_Nn0半岛孕育网 G6d9u*T3l_T_y7b16横断研究和纵向研究相结合的交叉设计，其特点包括兼有横断研究和纵向研究两方面的优点 半岛孕育网_?;D_N5X_K_aT0d_b_017遗传决定论的代表人物是高尔顿 _ Ao2?_?_w0半岛孕育网:l4v C_v_T_E3e18环境决定论的代表人物是施太伦 _DO8M_b6| i6W0半岛孕育

5、网 K_j5v7KHH_c_19相互作用论的代表人物是皮亚杰 半岛孕育网 d1n$B&o_u b;l_Z1R_,T!P3p;d,e 020皮亚杰的心理发展观认为心理起源于动作 半岛孕育网_uu_2_U n半岛孕育网J V#s_?_t+e4 &s21动作或活动的结构或组织叫图式 半岛孕育网_ab_c V_Z7y_i4Gn半岛孕育网_A_x_Q&U_g_w8K22主体将环境刺激信息纳入并整合到已有的图式之中，以加强和丰富原有的认知结构，这个过程叫同化 半岛孕育网K_u_F8_s_O半岛孕育网_r.T)H1C_C_MB23主体已建立的认知结构不能同化外界新的刺激，就要按新刺激的要求改变原有的认知结构

6、或创造新的认知结构，以适应环境的需要。这个过程叫顺应。 半岛孕育网.Y1X_T_C3u_r_i _d_l半岛孕育网 K;l_R:*DT_Lb24皮亚杰认为影响儿童心理发展的基本因素包括成熟、经验、社会环境和平衡 半岛孕育网/o*z_W3s+F6(r半岛孕育网 g_Y&C 9)g25皮亚杰把儿童的心理发展划分为4个阶段 -tv_g _u0_K2f I_/A_G_x_s0_A3W_G026处于感知运动阶段的儿童的特征主要是只限于对当前直接感知的环境施以动作 u_k_v s_i_Gv0半岛孕育网+r s2R.a1M?_V+r*27客体永久性是指当某一客体从儿童视野中消失时，儿童知道该客体并非不存在了

7、 *Au U_g_s%B6N_|0半岛孕育网_l*B_H:f_V_i*28泛灵论是指儿童认为外界的一切事物都是有生命的 半岛孕育网 k_9v_ O_R*t1ke3m a_c_N P6i7u _J_g_F029皮亚杰所说的守恒是指无论事物的形态如何变化，儿童都知道其本质是不变的 .q,y_h6lEO0;n_MOP(J3P030皮亚杰把儿童首先认知发展阶段划分为前道德判断阶段、他律道德判断阶段、自律道德判断阶段 %T I_t%i_I0*i_I Z_e;p_k031处于前道德判断阶段的儿童的特征主要是尚不能进行道德判断 半岛孕育网-z_r_W_IyV/v F-O k_B_n_Y032处于自律道德判断

8、阶段的儿童的特征主要是道德判断受儿童自己的主观价值标准所支配 半岛孕育网2S!K_F/WK_M_ x&mz?_6H;s_A_033艾里克森把人格发展分为8个阶段 半岛孕育网_y4 B8.j9c_1K)O_V,f d(ED,B034艾里克林划分人格发展阶段的标准是心理社会危机 半岛孕育网)k2b)z_Q6Yw4D-M_j _035艾里克森认为婴儿前期（02岁）的主要发展任务是获得信任感，克服怀疑感 _pw9F7W-_m7i0$88Q_w4EZ_X036艾克森认为婴儿前期良好的人格特征是希望品质 半岛孕育网_B3p_s6o.L4_b_A4R_n/_s7c#O037艾里克森认为婴儿后期（24岁）的主

9、要发展任务是获得自主感，克服羞耻感 半岛孕育网i,J_x0w,hF半岛孕育网4U f/x6_U_I9r!2h*38艾里克森认为婴儿后期良好的人格特征是意志品质 半岛孕育网_K_x_E(h_q-T/S$c K5j/A_Y_u_T*L039艾里克森认为幼儿期（47岁）的主要发展任务是获得主动感，克服内疚感 ;F q;p_%/_M0半岛孕育网_FZ_f0S_)G D#m*40艾里克森认为幼儿期良好的人格特征是目标品质 半岛孕育网H0O_C.a:O t w7L_h,u/_/a1_u041艾里克森认为童年期（712岁）主要发展任务是获得勤奋感，克服自卑感 半岛孕育网_h_V7|_K_s_U_z j)R_

10、B_O O b_BM6l3_E0*42艾里克森认为童年期良好的人格特征是能力品质 _s_p/C_x_D1f0半岛孕育网%h_x_X$?Zx_g_r43艾里克森认为青少年期（1218岁）的主要发展任务是形成角色同一性，防止角色混乱 qc9h_F_ol0x0_s_3_ v.&r&_D_j;0*44艾里克森认为青少年期良好的人格特征是诚实品质 半岛孕育网8_WQ?1e_z$q半岛孕育网 W (Z#a_K:X_T45艾里克森认为成年早期（1825）岁的主要发展任务是获得亲密感，避免孤独感 半岛孕育网)N_b_A/S_W a_T8oH!G_,p_V*d(d0*46艾里克森认为成年早期良好的人格特征是爱的

11、品质 半岛孕育网 Q_T_E_r$Uu4Ol&R_)b_S047艾里克森认为成年中期的主要发展任务是获得繁衍感，避免停滞感 半岛孕育网_6J)B!w/Ib_F4zA_F_J_v#l/L0*48艾里克森认为成年中期良好的人格特征是关心品质 半岛孕育网qg0U_Q-a%Q9U8A-T_tE5W2B32E_ f2z049艾里克森认为成年后期（50岁以后）的主要发展任务是获得完善感，避免失望或厌恶感 半岛孕育网_l_Ur*l m_PG_v5t_R9n_6X_4d_q_q_z_C_D,0*50艾里克森认为成年后期良好的人格特征是智慧、贤明品质 半岛孕育网!B2c$p_a_j$Yr0f半岛孕育网?)N w

12、E%y/k0w l51班杜拉的社会学习理论是新行为主义的代表性理论 半岛孕育网_T2n$Wj9x to4c,R半岛孕育网 m1m_P% M:_v_x52观察学习是指个人通过观察他人行为及其强化结果，习得某些新的反应 半岛孕育网,c_x_T.;_Y_j%d6Y_I_K+y_Q1q2N)k053维果斯基的文化历史发展理论认为心理的实质就是社会文化历史通过语言符号的中介而不断内化的结果 半岛孕育网3dz_z8V e_z#a半岛孕育网9J_,G Y*D)O_o2V k e_E*54维果斯基的心理发展观认为心理发展就是由低级心理向高级心理转化的过程 半岛孕育网_-i_d_w_半岛孕育网_B. ?#h9A

13、_q X_K_Uk55“最近发展区”是指在有指导的情境下，儿童借助成人的帮助所达到的解决问题的水平与在独立活动中所达到的解决问题的水平之间的差异 _ j3TgV_C_R0_D _az_P9u9B0*56维果斯基认为教学与发展的关系应该是教学要走在发展的前面 _b)C)q*S_p*p B0_g p0p$s8P:f0x_M057学习的最佳期限是指心理机能正在开始又尚未形成之时 _I _O U%G0&Q-E;R_f_CS058柯尔伯格研究道德发展的方法是道德两难故事法 半岛孕育网%e(P_M_X_V2C& F9B_E3e059柯尔伯格将人的道德发展划分为3种水平6个阶段 +N_uT_b7q3F9b-

14、;x0半岛孕育网_s-T z_K6_v2f_u*60在柯尔伯格的道德发展理论中，服从和惩罚的道德定向阶段的个体特征是对成人或规则采取服从的态度，以免受到惩罚 *61在柯尔伯格的道德发展理论中，好孩子定向阶段的特征是考虑到为自己塑造一个社会赞同的形象 )I F%_x fjn0%z6,P_o_Kh.O2O/?8F0*62在柯尔伯格的道德发展理论中，维护权威的社会秩序的定向阶段的特征是强调对法律的权威的服从 半岛孕育网_Y_Pm1_D w*B!k_!o_V_D_e h_n_0*63在柯尔伯格的道德发展理论中，社会契约定向阶段的特点是认识到法律不再是死板的、一成不变条文 半岛孕育网_?_?$Q_| Z

15、_j_z(半岛孕育网:R u.y _+3o_Z_W*64在柯尔伯格的道德发展理论中，普遍道德原则的定向阶段的特征是认为除了法律以外，还有诸如生命的价值、全人类的正义等更高的道德原则 半岛孕育网_c_o_N-q:N.b%Z_!BU.O_M.b E_D_K)065柯尔伯格的道德发展理论认为儿童道德发展的先后次序是固定不变的 半岛孕育网-v;G|X)q_X-o_k:g3b_p_r;f!c066柯尔伯格的道德发展理论认为环境和文化的影响不能改变一个人道德发展的顺序 _c_T_e9e E 8D_s_?1_0半岛孕育网7R m_G_c 0E67婴儿期的年龄范围是（03岁） 半岛孕育网9H_u_F8:_U半

16、岛孕育网_X%Pv0b_x_c_S3y*68下列说法中正确的是成熟是训练的前提条件，训练对成熟只能起到加速或延缓的作用 半岛孕育网*A_?._6r_Sp_l_Q_?_Kd069个体认知发展中最早发生，也是最早成熟的心理过程是感觉 半岛孕育网 _K_r_g m_X_&g_U!Mm%Z-_ ? V+dHQ._U0*70婴儿感知觉的发展是主动的、有选择性的心理过程 _K6Q$n_J,E/c_a0半岛孕育网 F1_g_s %l;z71婴儿对多次呈现的同一刺激的反应强度逐渐减弱，乃至最后形成习惯而不再反应，这是习惯化 M5N!y_N_j_o_j Q_O0_v_w2L_Z$G8r4zy_q072在习惯化形

17、成之后，如果换一个新的不同刺激，反应又会增强，这是去习惯化 半岛孕育网+v#f_I6u_B_f_S_|,|_s-L_A_m2V.w_z_M073优先注视范式也称刺激偏爱程序 半岛孕育网51y$D6s_E H3m$t半岛孕育网!;G#c G9VN_#y h74优先注视范式的指标是注视时间 半岛孕育网)O|_J j D B_N5W_w半岛孕育网#J_K(i_d_a3_Z? Z*75婴儿偏爱注视正常的人脸 半岛孕育网_R!C_1h3w_uK)F6 $Dz.w6076视崖是一种研究婴儿深度知觉的装置 半岛孕育网&a_i+s_nS?0D!)gO4Ue_m(T8C077产生深度知觉的年龄是6个月 半岛孕育

18、网_J9u3C a-A$V_S5u_i2H_O9a8_I078感知能力发展的干预和训练的关键时期是婴儿期 2h9Q3p(_j0$4o_K_z.C T(0*79出现“认生”现象的年龄大致在612个月 7g*D%g9n_V_w(f_z0半岛孕育网3*x1J/T_ z6f2a_0h80婴儿期思维的典型特征是直觉行动思维 5U_?*ua_F_w_A0半岛孕育网1(I_j_4n d1_x_H*81直觉行动思维表现为思维活动离不开儿童自身对物体的感知 半岛孕育网2Y-_|3Q_hV9V N y_y半岛孕育网9G)n#T:C7k_m5r!p i82言语发展的后天学习理论强调环境对儿童获得言语的决定作用 半岛

19、孕育网_i_:K_B-f_I )I6O4|_S_q_i_M0*83强化说运用操作性条件反射来解释言语的获得 _O_o_X_t0M;Y-H_wa0;Z.M$xs_e_l4b_u0*84社会学习说运用选择性模仿来解释言语的获得 _E_0b%x*|0半岛孕育网3C2KE.u$B_i_b7O_D85言语发展的先天成熟理论认为儿童言语的发展决定于成熟 :V-_N6g4r2w_%W_S0*O_k%D_A5H_m086言语发展的先天成熟理论的代表人物是乔姆斯基 _P_I%l_0_y:W C/W_j7J_V+|q087转换生成语法理论的创始人是乔姆斯基 /x0l)O k0)G_r0_p-f,x_?_O&k08

20、8转换生成语法理论的主要概念有语言获得装置、普遍语法、个别语法 _O)U;m%e)I5!m:k0半岛孕育网;d4x_L!N_c9b89言语发展的环境和主体相互作用理论的代表人物是皮亚杰 _o(J_s_P X_n,q0_n_N_%C:M_t090发音的发展顺序是简单发音阶段、多音节阶段、有意义的语音 _n8Z+T5|_s W:w_B0半岛孕育网;W r_X&u_s R*91基本上能掌握母语全部发音的年龄是3岁左右 %I_sI_N:G7P0*U_d3W_N9n_H3MWG092婴儿期句法的发展顺序为单词句、双词句、电报句、完整句 _d_E_z_J_Z$XA_m6R0.d4Z)q_n(A093个体在

21、与社会环境相互作用中掌握社会行为规范、价值观念、社会行为技能，以适应社会生活，成为独立的社会成员的发展过程叫社会化 半岛孕育网!W_Y_g*_ E_u6V*J_B半岛孕育网9_h_X*_q:B,R_F_Ah94婴儿期笑的发展按顺序分为自发性微笑、无选择的社会性微笑、有选择的社会性微笑 半岛孕育网_J!K5IA2k r_y%|,p0h半岛孕育网_? U!P_q_J8_q_q9B95婴儿出生一两天后就有笑的反应，这种笑的反应属于自发性微笑 半岛孕育网8c_y_L_j%c_F半岛孕育网3_T*mz_E6R96 5周至4个月的婴儿对熟人与陌生人都可以报以微笑，这种笑的反应属于无选择的社会性微笑 _F;

22、 ?3S_F(;p_P0半岛孕育网Y_e s_Z2_h c,m_f97 4个月以后的婴儿对熟悉的人比不熟悉的人有更多微笑，这种笑的反应属于有选择的社会性微笑 _j)M.R$o_F0_r$y_W)t6j098婴儿恐惧可分为本能的恐惧、与知觉和经验相联系的恐惧、怕生、预测性的恐惧 半岛孕育网&G_-C7J%O1u&X0AU A,F_O_b(W2c_S_L_V099由想象引起的恐惧，如害怕黑暗，害怕“狼外婆”，属于预测性恐惧 _s:mO_!pR0p_F_I9IU_z8tv0100托马斯和切斯把婴儿的气质类型分为容易型、困难型、迟缓型 半岛孕育网_RZEI4e c_K_W半岛孕育网-j9fl8l1 )

23、n101依恋是指婴儿与主要抚养者（通常是母亲）之间的最初的社会性联结 半岛孕育网_3I$g_j!h_d_D:b f_k_U_U8lD_W/i_z0102鲍尔比将婴儿依恋发展划分为无差别的社会反应、有差别的社会反应、特殊情感联结 _y3?5H.1b-V/_pB_R0_?_X_a1b_#k_X;0103艾斯沃斯将婴儿依恋划分为安全型依恋、回避型依恋、反抗型依恋 r*x(m_ !C0半岛孕育网6,wM_Z$C7L_C l_104自我意识是指个人作为主体的我，对自己以及对自己与他人的关系的认识 3R_l R%F_h_F3f0R _P S-N_n0*105威廉、詹姆斯把自我划分为主体我和客体我 T_A

24、U_X4Q W_x0_e_Y_Q85n_Gk0106自我意识发展的第一个飞跃表现为能用适当人称代词（如我、你）称呼自己和他人 半岛孕育网!I_w_-H9i p_U半岛孕育网#T_h_l3w$R_l7Z*107迟缓型婴儿教养的关键在于让这些孩子按照自己的速度和特点去适应环境 _i7I_C7_p-0d j3_u,m f_,D0108幼儿期的年龄范围是36岁 _j F_j_SV_d_;N0半岛孕育网_R8m_yy_y_z109幼儿期儿童的主导活动是游戏 i,Q,B_z% k_p1O$0半岛孕育网_L;6F_S_D5A_D*110精力过剩论认为儿童游戏是因为人有需要活动的倾向 半岛孕育网$(P/_e.

25、o_Xm半岛孕育网,U%$i_p_t3m_b q*111精神分析论认为儿童游戏是通过游戏主动控制情境，以调节情绪、释放焦虑、补偿愿望 半岛孕育网_Q3_i3i_E C半岛孕育网S_t9D_t_wb*112练习论认为儿童游戏是对未来生活所必须的技能的排演和练习 半岛孕育网_0m#ZT)_F$_Q_K_C0g,Q,Z0*113重演论认为儿童游戏是通过游戏重演人类历史的发展过程 半岛孕育网5_j:r F&R6S l_o.y(A0A_|;s$Z p!K+m_h_v0*114娱乐论认为儿童游戏是通过游戏获得愉快 半岛孕育网 Z3K!Bo,j_y1e_T a*HN _半岛孕育网 H(J_j3_ L_U_U

26、*115认知论认为儿童游戏是儿童的认知水平的反映 半岛孕育网_l_b_s9Z_Z半岛孕育网#t_w*K_I u9V_|.w116幼儿游戏主要是一种象征性游戏 _ W_a3Z#_r_J2l0半岛孕育网C*Gj_|_e_m_I8*117童年儿童游戏属于规则游戏 _U m!b_y4t_e#C/B0%V_C u2/y_k _p)s0*118体现出儿童的社会性发展特点的游戏主要是独自游戏、平行游戏、联合游戏、合作游戏 半岛孕育网2p$N(D$v;O_z#m y7a$g_4r_A_x_H_f0119幼儿期是口头言语发展的关键时期 (_ss k.? w4h U3e_L0? A O1V:R0120幼儿词汇中各

27、类词的比例从高到低依次排列为名词、动词、形容词、数词、量词 半岛孕育网_t/U_C_n_D4y-_X半岛孕育网_u_T_J&M*J L_C6;e121记忆策略是指人们为了有效地记忆而对输入信息采取有助于记忆的手段和方法 122幼儿思维的主要特征是具体形象思维 2O_?_N&F|_l)p0半岛孕育网 T_3R.)h va_k*123具体形象思维的主要特点是易变性 _X_o yQ7v;M;fb0#Xr7+t(_Y.r0124幼儿提问类型的变化模式是从“是什么”转向“为什么” &_t_1c_K*G_S0半岛孕育网_f_y;q_h$u:N125幼儿自我评价能力的发展表现为从简单、笼统的评价发展到较为具

28、体的评价 半岛孕育网_x_v_r_E_N_|_t半岛孕育网_s*N_J_Q_f-Y*126延迟满足是指抑制欲望的即时满足，学会等待 _2E_A_C0|h_e0半岛孕育网t c59X*,X_s127亲社会行为是指对他人或社会有利的积极行为及趋向 O3G_|K_A%s g_S0_swa_W_r;z+0128攻击行为是指对他人的具有敌视性、伤害性或破坏性的行为 _U2I&x _m0N0半岛孕育网_o0|5z*_ T_9e(h_G d*129哈特普把攻击行为分为工具型攻击和敌意型攻击 半岛孕育网.L:H_W_E0_M _2k_O+?_Jw$t0*130工具型攻击是指儿童为了获得某个物品而做出抢夺、推搡等动作 半岛孕育网,z_e ?_i/t3U_YF半岛孕育网_A)G!T_&S*131敌意型攻击是指以人为指向的，采用嘲笑、骂人等言语指责，其根本目的是打击、伤害他人 半岛孕育网|_k2o;v,_半岛孕育网_b_+F_X_X_T,d_R132关于儿童攻击行为，下列说法中正确的是年龄较小的儿童以工具型攻击为主 _I_P#j )R0_;M_o O0*133精神分析理论认为性别角色是儿童对同性别父母认同的结果 半岛孕育网_m_n;_Q-e_A*l7c,d_|6X G_k0134同伴关系是指在交往过程中建立和发展起来的一种儿童之间的人际关系 半岛孕育网9v WN