三字经教案5360.docx

1、三字经教案5360第五十三课教学目标：知识与能力：学习三字经的劝学篇。过程与方法：强调学习要勤奋刻苦、孜孜不倦，只有从小打下良好的学习基础，长大才能有所作为。情感态度与价值观：希望孩子们了解先人勤学的故事后能见贤思齐，刻苦学习。教学重点：学习三字经的劝学篇。教学难点：了解先人勤学的故事后能见贤思齐，刻苦学习。教学过程：一、复习导入：背诵五十二课课文，讲一讲孔子的故事。今天我们继续学习古人勤学的故事。二、新授1、出示：赵中令，读鲁论。彼既仕，学且勤。2、师范读，学生学读课文，指名读课文，比赛读课文。3、讲解：宋朝时赵中令赵普，他官已经做到了中书令了，天天还手不释卷地阅读论语，不因为自己已经当了高

2、官，而忘记勤奋学习。4、背诵课文。5、讲故事：赵中令是宋朝的中书令（宰相）赵普，这段话讲的是赵普半部伦语治天下的故事。赵普与赵匡胤是小时候的同学兼朋友，他出身比较艰苦，少年时期没有好好读过书， 以后跟随赵匡胤打天下。宋朝开国后，赵普历任宋太祖赵匡胤和宋太宗赵匡义两朝的宰相，自称半部论语帮助赵匡胤打天下，另外半部论语帮助赵匡义治理天下。 赵普白天忙于处理国家政务夜晚则读鲁论，所谓“鲁论”就是鲁国通行的论语二十篇。据说每当遇到重大问题，赵普总是说：“明天再做决策。”晚上回家以后，他从箱子里面拿出一本书仔细地读，第二天准能够提出一个很高明的见解。 时间久了大家都很奇怪，觉得赵普家里一定藏有什么秘籍宝

3、典，于是买通他的家人打探这个秘密。有一天，家人趁他不在家把书拿出来一看，原来是论语。可是谁也不相信，怎么可能是人人皆知的论语呢？ 赵匡胤得知此事，亲自到他家来探问，赵普就把那本鲁论拿了出来。赵匡胤说：“此为朕幼年所习，如今卿家还在读吗”？赵普回答说：“齐家治国平天下的道理尽在其中”。宋太宗继位以后仍然想用赵普为宰相，有人说赵普的坏话，说他只能读论语。太宗如实以告，赵普说：“臣实不知书，只能读论语。我辅助太祖定天下只用了半部论语，尚有半部可以辅助陛下致太平”。故此“半部论语治天下”就成了中国文化史上的一句美谈。 6、谈启示：人的学问是永无止境的，一个人的努力和奋斗是不可中途终止的。活到老、学到老

4、，一个人应该好学不倦，直到死为止。三、课堂总结第五十四课教学目标：知识与能力：学习三字经的劝学篇。过程与方法：强调学习要勤奋刻苦、孜孜不倦，只有从小打下良好的学习基础，长大才能有所作为。情感态度与价值观：希望孩子们了解先人勤学的故事后能见贤思齐，刻苦学习。教学重点：学习三字经的劝学篇。教学难点：了解先人勤学的故事后能见贤思齐，刻苦学习。教学过程：一、复习导入：背诵五十三课课文，讲一讲赵普的故事。今天我们继续学习古人勤学的故事。二、新授1、出示：披蒲编，削竹简。彼无书，且知勉。2、师范读，学生学读课文，指名读课文，比赛读课文。3、讲解：西汉时路温舒把文字抄在蒲草上阅读。公孙弘将春秋刻在竹子削成的

5、竹片上。他们两人都很穷，买不起书，但还不忘勤奋学习。4、背诵课文。5、讲故事：西汉时候有个人叫路温舒，字长君，山西潞州人，小时候给人放羊，家贫没有钱买书。中国在汉以前，非世家没有藏书，非自己下功夫抄录，就无书传学。那时候还没有纸张，非绢帛皮简无以为书，所以家贫就自然没有书可读了。 路温舒放羊时经常路过一片池塘，他注意到池塘边上长的蒲草很茂盛，就背回家一大捆，截成与竹简一样尺寸，并将其编联在一起，然后借来尚书工工整整地抄到上面。有了蒲编书，他就一边放羊一边读书。因为他精通汉书、熟悉法律，以后做了狱吏，最后官至临淮太守，成为西汉著名的法律专家。 “削竹简”的是西汉的公孙弘。他出身贫贱，二十多岁时曾

6、经当过县监狱的小官，后因过错被免了职。公孙弘本来就不甘心平庸，因为家境贫寒只好替别人放猪。他五十多岁的时候，经常跑到竹林里把竹子削成竹简，把借来的春秋和各家的注解，抄在竹简上面。汉武帝时期，公孙弘官至左内史、丞相，封为平津侯。 6、谈启示：路温舒和公孙弘这两个古人，在没有书本的情况下，想办法把书抄在蒲草或刻在竹子上学习，我们今天能有印制精美的书本，学习条件和环境如此优越，更应该刻苦读书。三、课堂总结第五十五课教学目标：知识与能力：学习三字经的劝学篇。过程与方法：强调学习要勤奋刻苦、孜孜不倦，只有从小打下良好的学习基础，长大才能有所作为。情感态度与价值观：希望孩子们了解先人勤学的故事后能见贤思齐

7、，刻苦学习。教学重点：学习三字经的劝学篇。教学难点：了解先人勤学的故事后能见贤思齐，刻苦学习。教学过程：一、复习导入：背诵五十四课课文，讲一讲蒲叶书的故事。今天我们继续学习古人勤学的故事。二、新授1、出示：头悬梁，锥刺股。彼不教，自勤苦。2、师范读，学生学读课文，指名读课文，比赛读课文。3讲解：晋朝的孙敬读书时把自己的头发拴在屋梁上，以免打瞌睡。战国时苏秦读书每到疲倦时就用锥子刺大腿，他们不用别人督促而自觉勤奋苦读。4、背诵课文。5、讲故事：“头悬梁”的是晋朝人孙敬。孙敬，字文质，汉代信都（今河北冀州）人。好学，后入洛阳，在太学附近一小屋安顿母亲然后入学。他曾采杨柳为简，加以编联，用来写经，这

8、是历史上“辑柳”的典故。太平御览上记载：孙敬“好学，晨夕不休”，常年闭门谢客，攻读诗书，人称“闭户先生”。他苦读诗书，常常通宵达旦，困倦得眼皮都睁不开了，就弄根绳子把头发绑起来吊在房梁上。打盹垂头的时候，揪一下头发就惊醒了，继续读下去。 孙敬凭借其独特的“头悬梁”的苦读精神，终能通今博古、满腹经纶，成为晋时知名的大儒。后人对孙敬的苦读精神极为敬仰，并将此与战国时苏秦“读书欲睡，引锥刺其股”的故事并谈，用以教育孩童。 战国时候的洛阳人苏秦，游说秦惠王，上书十次而游说不成。黑貂皮衣穿破了，百斤黄金用光了，回到家里“妻不下饪，嫂不为炊，父母不与言”，家里人都不理睬他。苏秦下了狠心，日夜苦读姜太公的阴

9、符经，研究其中的奇谋策略。至更深夜半，头迷眼闭，但一想到自己所受的奇耻大辱，就拿一把锥子自刺其股，在大腿上扎一下，醒了以后再读。如此苦读，一年以后出山，说服六国联合抗秦，完成了合纵大计，自己也腰挂六国相印，成为历史上著名的纵横家。6、谈启示：要想成为一个有学问的人必须自觉地刻苦读书。因为求知识这件事任何人也代替不了，只有通过自己努力才能学到。现在我们有父母、老师的关心和教导，就更应该好好学习才是。三、课堂总结第五十六课教学目标：知识与能力：学习三字经的劝学篇。过程与方法：强调学习要勤奋刻苦、孜孜不倦，只有从小打下良好的学习基础，长大才能有所作为。情感态度与价值观：希望孩子们了解先人勤学的故事后

10、能见贤思齐，刻苦学习。教学重点：学习三字经的劝学篇。教学难点：了解先人勤学的故事后能见贤思齐，刻苦学习。教学过程：一、复习导入：背诵五十五课课文，讲一讲头悬梁，锥刺股的故事。今天我们继续学习古人勤学的故事。二、新授1、出示：如囊萤，如映雪。家虽贫，学不辍。2、师范读，学生学读课文，指名读课文，比赛读课文。3讲解：晋朝人车胤，把萤火虫放在纱袋里当照明读书。孙康则利用积雪的反光来读书。他们两人家境贫苦，却能在艰苦条件下继续求学。4、背诵课文。5、讲故事：车胤囊萤车胤，字武子，晋代南平（今湖北公安市）人，他的祖父车浚，三国时期作过东吴的会稽太守。因灾荒请求赈济百姓，被昏庸的吴主孙皓处死，此后车胤的家

11、境就一贫如洗了。车胤立志苦读，太守王胡之曾对他的父亲车育说：“此儿当大兴卿门，可使专学”。因家中贫寒，晚上看书没钱点灯，他就捉些萤火虫放在纱布缝制的袋子里面，借着萤火虫发出的微弱灯光苦读。 在他父亲的指导下，车胤终于成了一个很有学问的人，一生中做过吴兴太守、辅国将军、户部尚书等官职。唐朝杨弘贞、杨番、蒋防都著有荧光照学赋，均是谈车胤之事。 孙康映雪孙康，晋代京兆（今河南洛阳）人，晋秘书监孙盛的曾孙、长沙太守孙放之孙。孙康幼时酷爱读书，常常感到时间不够用。他想夜以继日地攻读，可此时家道中落，没钱买油点灯。一到天黑，便没有办法读书了。特别到了冬天，长夜漫漫，他有时辗转很久难以入睡。实在没有办法，只

12、好白天多看书，晚上躺在床上默诵。 一天夜里，他一觉醒来忽然发现从窗外透进几丝白光。开门一看，原来下了一场大雪，大地闪闪发光使他眼花缭乱。孙康心中一动，映着雪光可否读书呢？他急急忙忙跑回到屋里，拿出书来对着雪地的反光一看，果然字迹清楚，比昏黄的油灯要亮得多！ 整个冬天，孙康都夜以继日地苦读，从没有中断过。孙康砥砺求进，学有大成，终成晋时很有名望的学者。6、谈启示：古人这种求学的精神是多么令人钦佩呀！在那样恶劣、贫困的情况下，能够克服困难，不受外界环境影响、努力学习。今天我们有方便舒适的环境，如果不知道珍惜，那真是惭愧啊！三、课堂总结第五十七课教学目标：知识与能力：学习三字经的劝学篇。过程与方法：

13、强调学习要勤奋刻苦、孜孜不倦，只有从小打下良好的学习基础，长大才能有所作为。情感态度与价值观：希望孩子们了解先人勤学的故事后能见贤思齐，刻苦学习。教学重点：学习三字经的劝学篇。教学难点：了解先人勤学的故事后能见贤思齐，刻苦学习。教学过程：一、复习导入：背诵五十六课课文，讲一讲囊萤映雪的故事。今天我们继续学习古人勤学的故事。二、新授1、出示：如负薪，如挂角。身虽劳，犹苦卓。2、师范读，学生学读课文，指名读课文，比赛读课文。3讲解：汉朝的朱买臣，以砍柴维持生活，每天边担柴边读书。隋朝李密放牛把书挂在牛角上，有时间就读。他们在艰苦的环境里仍坚持读书。4、背诵课文。5、讲故事：牛角挂书说的是隋朝李密的

14、故事。李密少年时代，曾在隋炀帝的宫廷里当侍卫。他生性灵活，在值班的时候左顾右盼，被隋炀帝发现了，认为这孩子不大老实就免了他的职。李密并不懊丧，回家后发愤读书，因以放牛为生，故此常坐在牛背上读书。 有一次，李密听说缑山有一位名士包恺，就前去向他求学。李密骑上一头牛出发了，牛背上铺着用蒲草编的垫子，牛角上挂着一部汉书。李密一边赶路一边读汉书，正巧越国公杨素骑着快马从后面赶上来，勒住马赞扬他：“这么勤奋的书生真是少见！”李密一看是越国公，赶紧从牛背上跳下来行礼。为此新唐书?李密传记载：“闻包恺在缑山，往从之。以蒲鞯乘牛，挂汉书一帙角上，行且读。”李密谈吐不俗，深深吸引了杨素。回家以后，杨素对儿子杨玄

15、感说：“我看李密这个人的学识才能，都在你兄弟之上，将来你们有事可以与他商量。”大业九年（公元613年）李密参与杨玄感起兵反隋。杨玄感兵败被杀，李密逃亡，后加入瓦岗军，人称魏王。李密发布讨伐隋炀帝的檄文，数说杨广的十大罪状。其中有“罄南山之竹，书罪未穷；决东海之波，流恶难尽”的话。意思是，用尽南山的竹子作竹简也写不完他的罪行，决开东海的水也洗不尽他的罪恶，为后世留下了“罄竹难书”的成语。6、谈启示：朱买臣和李密，一个打柴一个放牛，生活都非常贫苦，但能自己发奋读书。后来都成为很出色的人。我们有这么好的学习环境，怎么能不努力学习呢？三、课堂总结第五十九课教学目标：知识与能力：学习三字经的劝学篇。过程与方法：强调学习要勤奋刻苦、孜孜不倦，只有从小打下良好的学习基础，长大才能有所作为。情感态度与价值观：希望孩子们了解先人勤学的故事后能见贤思齐，刻苦学习。教学重点：学习三字经的劝学篇。教学难点：了解先人勤学的故事后能见贤思齐，刻苦学习。教学过程：一、复习导入：背诵五十八课课文，讲一讲苏洵发奋读书的故事。今天我们