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1、阅读 遇见，灵动的风景 读读书成就名师有感 在这个璀璨的秋日，我遇见了你读书成就名师。走进书本里，细细地品味着书里的故事掩卷沉思，才发现，一本书，仿佛一个世界，打开它们，仿佛就洞开了许多大门，它们让你欢欣、让你鼓舞，让你思考、让你悲伤、让你明明身在一个地方，却遍及了无数个世界；让你明明只有一次生命，却体验了无数种人生；它让我觉得生命是如此之厚重。12道灵动的风景，他们有一个共同的名字名师，走近他们，我的思绪始终随着书里的文字在流动：故事也许是属于别人的，但是如果你认同，它就会跟你的生命编织在一起。阅读着一个个名师与读书的故事，让我从一个个美丽的教育人生中，从每一位名师的成长历程里，深深地感到：

2、一朵花，可以拒绝香艳，但不一定拒绝成长；一个人，可以拒绝华丽，但一定不能拒绝成长。每一位名师的成长背后，都经历了很多不为人知的艰辛。而他们的那份艰辛，通过一个个充满灵气的文字符号告诉我们：成长需要经历，改变从阅读开始曾经的自己，也是那样的爱读书，只是书读的太过于广泛，太过于粗略，但是，只要出发了，路上总会有美丽的意外！遇见冷静的自己。重新回到小学组的那一年，对于我个人来说，可算是人生的一个转折点。面对一班混世魔王，那时候的彷徨，那时候的无助，现在想起依然胆战心惊再次踏上讲台，那种陌生的感觉让我面对十多双孩子的眼睛的时候手足无措教生字？释词语？讲课文？看似有序的课堂其实内里一片混乱不过，台下的孩

3、子依然非常很有耐心地告诉我：这个手语不是这样打，那个手语应该怎么打望着那一双双灼灼发亮的眼睛，传递着信任和友善，让我第一次触摸到“班主任”这个角色的温暖，让我第一次感觉到，我并不是一个人在战斗，是有13个孩子与我并肩前进中为了这13个孩子，我该如何走出那个自我设置的囹圄？在内心极度挣扎的时候，我遇到了第一本书生命中最好的语文课。它让我遇见冷静的自己。这本书以坚实的教育理论为经，以丰富的课堂教学案例为纬，提出语文课堂是思辨的，充满诗意的。据介绍，阅读该书，会在小说的教学情境中“经过与穿越”，品味坚定和曲折；又能在诗歌教学中涵咏浪漫的情调，在散文教学中思索爱和勇敢生命中最好的语文课为我的教学打开了

4、一扇窗。通过阅读后，让我感受到干国祥老师的教学智慧是如此丰富，同时，让我不再带着：没有最好的，只有适合的。唯有冷静立足于课堂教学，结合自己和学生的特点去认真实践，多积累，多反思，这样才能走出一条属于自己的路此后，我对自己的多了一份期盼：何时才能做到干老师那样指点江山，笑傲课堂？我相信：有期待，就一定能有收获！遇见坚持的自己。阅读的这扇门在我的教育生活中打开了，让我惊慌失措的内心多了一分从容。这个时候，一位台湾山村女教师凌拂的山童岁月走进了我的阅读世界。这本书是记录了凌拂与孩子的15个教育故事，讲述了她如何坚守体制内的学校教育，帮助和引导一个个孩子克服学习和生活困难，找到最好的自己。读过这本教育

5、故事，让我明白到了：教育没有童话，教育就是生活。教育是一种心灵交会的过程，阅读每双童眸的心意，宽容地等待。作者凌拂的教育和写作经历也无时无刻触动着我，让我萌生了很多教育想法，重新思考了工作的意义和存在的价值这次的遇见，是一次美丽的意外，让我在转过身的那一刻，看见一片更广阔的麦田，沉思：“我，会是这块麦田的下一个守望者吗？”故事中每一个孩子在我的脑海里不断重现，凌拂的每一个教育细节，思考以及那份坚定的教育信念，让我更加坚定了自己的路：在阅读中守望，在写作中坚持遇见创新的自己。随着阅读面渐渐打开，一次偶然，让我遇见了它让孩子踏上阅读快车道。这是课内海量阅读创始人韩兴娥老师的名著。她从入学第一天写起

6、，从第一首儿歌的教学写起，从个字的笔画教学写起，着重探索课堂内如何阅读课外书，一步一步引领孩子们踏上了幸福的书香之路幸福的老师总能让学生过上幸福的教育生活，通过阅读韩老师的这本书，以及很多相关海量阅读的教育信息，让我更加坚信了这点。阅读总是从复制走向思想。韩老师的海量阅读，让我在面对全新的一年级，全新的教学，能够借鉴她的做法，大胆尝试新的教学方法，在枯燥的拼音教学中加入更多的儿歌元素，让孩子们能够在愉快的课堂气氛中学习到更多的知识，一点点去打破那一个个没有经过开发的智力世界第一次全校公开课，让我和我的孩子们都展示了真实的自己，用我们实际的行动，告诉了听课的老师：我们很小，可是我们很认真！回望走

7、过的这几年，感谢阅读，感谢很多名师的著作！它们，让我越来越能够体会到“教师”的意义；它们，让我平凡的教育人生更加丰满了，更加多彩了！微笑着，打开一本本书，走进去，读起来，爱上它，只因一字，一世界；一书，一天堂。无意证菩提，随意见慧光。阅读，让我们在有限的生命中欣赏到无限的风景走进书本感悟阅读的力量遇见更好的自己总结关闭-关闭- 书法社团阶段性总结 本学期，为发展学生艺术兴趣和特长，我校继续积极开展了第二课堂活动，社团是学校实施此项活动的重要途径之一。结合学生的实际情况，在五年级成立了书法社团。书法是一门艺术，是一种修身养性的良好途径，使学生能从少年时期打下良好的写字基础和书写习惯，让学生在学习

8、过程中能丰富艺术修养.培养学生审美文化素质，提高审美能力，陶冶情操，启迪智慧。我在书法教学中，本着“以人为本”的教学观念，利用多种教学方式和手段，开展社团的教学活动，并取得了一定的成绩，为我校第二课堂的进一步丰富和发展起到了一定的推动作用。1、 书法兴趣小组活动稳步发展 在本学期开学初，重新组建了我校的书法兴趣小组，在五年级里以自愿报名的形式挑选了在书法方面有特长，字体美感较好的同学参加了书法社团，坚持星期二至星期五下午第七节课进行培训，同时也鼓励学生进行日常练习，以弥补学员因时间少而造成的训练量不够的不足。二、让学生掌握正确的执笔、运笔、书写的方法 在书法教学中教给学生正确的执笔运笔姿势，执

9、笔轻重的调控，书写坐姿、站姿等要领；掌握“三个一”标准，即：眼睛看书要保持一尺距离,胸与桌沿要离一拳距离,手指尖离笔尖一寸距离。在训练过程中，让学生掌握如何起笔、运笔、顿笔、收笔等书写要领。好的习惯要从小培养，在平时训练中严格按照标准督促学生。另外，还要求学生注意写字卫生，不随意丢纸屑等。通过严格的学习训练，使学生养成良好的写字习惯。三、合理安排学习内容,循序渐进学书法。 为让学生能够临习名家书帖在，我搜集整理了大量图片，以名家真迹作为书法学习临习字帖，从入门开始，循序渐进。从最初的笔画入手，让学生先学习基本笔画的书写，再学习一些常用的偏旁部首，一些较简单的常用汉字，最后根据学生掌握的书写水平

10、，学习一些有教育意义的名人名言、警句及古诗等。四、开展各种书法活动 为了体现学生一个时期的书法学习程度和训练结果，在社团开展了多次的书法作品比赛，让一些优秀书法习作在社团中展示，起着带头调动作用。社团参加了学期社团作品展示，几名同学在我校庆元旦文艺汇演中还进行了现场展示。如五年级的朱明建、六年级的柳雨贺、等同学的书法作品受到了师生、家长的好评。给学生提供锻炼的机会，使一些书法素质好、书写水平高的学生一展才华，以培养他们的竞争意识和学习习惯五、书法教学过程中存在的一些不足之处。 在总结成绩和经验的同时，还必须清醒地看到存在的不足和问题，务必采取切实有效的措施，加以认真研究和解决。 首先，书法学习比较枯燥乏味，兴趣小组同学在练习的过程中部分同学书法学习积极性不高，自觉性比较差，不能较长时间的集中注意力。在今后教学中，还得想一些办法来调动学生的学习积极性、主动性。 其次，再有就是学生到位的情况不是很好，部分学生因班级作业没做完等原因人员到不齐，以至于书写水平参差不齐，给教学带来一定的影响。 在下个学期的工作中，我更要以积极的工作态度去完成工作任务，把书法社团活动开展的更好。 书法社团阶段性总结 长岭中心小学