1、写人3 3000字 第三课时 写一个人技巧举隅 一 学习目标 1. 欣赏经典的写人片断,感受写人手法。 2. 依葫芦画瓢,总结规律,掌握写人的技巧。 (一) 独特新颖的表现角度 经典回顾: 例文1:我与父亲不相见已二年余了,我最不能忘记的是他的背影。 我说道,?爸爸,你走吧。?他望车外看了看说:?我买几个橘子去。你就在此 地,不要走动。?我看那边月台的栅栏外有几个卖东西的等着顾客。走到那边月台,须穿过铁道,须跳下去又爬上去。父亲是一个胖子,走过去自然要费事些。我本来要去的,他不肯,只好让他去。我看见他戴着黑布小帽,穿着黑布大马褂,深青布棉袍,蹒跚地走到铁道边,慢慢探身下去,尚不大难。可是他穿过
2、铁道,要爬上那边月台,就不容易了。他用两手攀着上面,两脚再向上缩;他肥胖的身子向左微倾,显出努力的样子。这时我看见他的背影,我的泪很快地流下来了。我赶紧拭干了泪。怕他看见,也怕别人看见。我再向外看时,他已抱了朱红的橘子往回走了。过铁道时,他先将橘子散放在地上,自己慢慢爬下,再抱起橘子走。到这边时,我赶紧去搀他。他和我走到车上,将橘子一股脑儿放在我的皮大衣上。于是扑扑衣上的泥土,心里很轻松似的。过一会说:?我走了,到那边来信!?我望着他走出去。他走了几步,回过头看见我,说:?进去吧,里边没人。?等他的背影混入来来往往的人里,再找不着了,我便进来坐下,我的眼泪又来了。 在晶莹的泪光中,又看见那肥胖
3、的、青布棉袍黑布马褂的背影。唉!我不知何时再能与他相见! 节选自朱自清背影 例文2:沉重的脚步声踏在楼梯上清晰可闻。到第二层的时候,他稍稍停留。随后他走进门来了。一个躯体五呎左右的人,两肩极宽阔,仿佛要挑起整个生命的重荷及命运的担子,而他给人明显的印象就是他能担负得起。 节选自音乐巨人贝多芬 思考:朱自清的背影之所以能被广为传颂,被称为“名篇”“精品”,除了其中感人至深的情节之外,还有什么是值得你借鉴的呢?音乐巨人贝多芬同样是写人中的经典之作,节选的部分有什么特点?从两篇文段中,你能学习到一点写人的技巧吗? 点拨:在文学创作中,选择表现角度是值得研究的问题,而非雕虫小技。如果善于选择角度, 则
4、可能自成风格;如果不善于选择角度,则可能流入下品。一般写人的文章,较多地从正面 着笔,或写面部肖像,或写姿态服饰,而朱自清的背影则另辟蹊径,选择背向的特定角 度,全力抒写了父亲的背影。音乐巨人贝多芬选取了身体中能够突出人物特点和性格的 一个特定的部位来写,这一表现角度集中反映出描写对象的内在精神,给人以驰骋想象的艺 术境界。因此在平日作文中,要善于观察、认识生活,选取最佳角度反映文章的内涵。 仿写命题: 题目: 的背影(手、额头、腿?) 提示:在生活中,你接触过许多人,也许母亲的背影令你难忘,也许老师的云鬓令你思 念,也许小伙伴的笑脸令你想念?请你将题目补充完整,刻画出人物的特点。 (二)创造
5、意境,再现人物的精神风貌。 经典回顾: 例文1:里面数楹修舍,有千百竽翠竹遮映。众人都道:好个所在!于是大家进入,只见 入门便是曲折游廊,阶下石子漫成甬路。上面小小两三房舍,一明两暗,里面都是合着地步打就的床几椅案。从里间房内又得一小门,出去则是后院,有大株梨花兼着芭蕉。又有两间小小退步。后院墙下忽开一隙,清泉一派,开沟仅尺许,灌入墙内,绕 阶缘屋至前院,盘旋竹下而出。? 思考: 从以上描述可以看出,该院院外一带粉恒,院内千百竿翠竹掩。入门曲折 游廊,廊上挂着一架鹦鹉。 正房三间,一明两暗。后院有大株梨花和蕉,又有两间 小小的退步,院墙根有隙 流入清水,绕至前院,盘旋竹下而出。你知道这是谁的住
6、 处吗?你判断的标准又是什么? 点拨:此是奉元春命住进大观园时黛玉自己选定,因“爱那几竿竹子,隐着一道曲 栏,比别处更觉得幽静”。她在这里伴随着修竹、诗书、幽怨、孤独和泪水,度过了 一生。潇湘馆中以竹子最盛,“凤尾森森,龙吟细细,一片翠竹环绕”。翠竹,象征的是 一种不屈不挠的可贵品质,高洁中带着儒雅,含蓄里透着活力。黛玉的诗号“潇湘妃 子”,正是这样一种高贵而自然脱俗,婀娜而风姿绰约的魅力。曹雪芹继承并发展了我 国古代诗词和戏曲情景交融的写法,善于创设更为深远、更为广阔的意境,把人物放在特定 的艺术气氛里,烘托了人物的内心情绪,给读者以强烈的感染。 例文2:夜晚,敌人从炮楼的小窗子里,呆望着这
7、阴森黑暗的大苇塘,天空的星星也像 浸在水里,而且要滴落下来的样子。到这样的深夜,苇塘里才有水鸟飞动和唱歌的声音,白 天它们是紧紧藏到窝里躲避炮火去了。苇子还是那么狠狠地往上钻,目标好像就是天上。 敌人监视着苇塘。他们提防有人给苇塘里的人送来柴米,也提防里面的队伍会跑了出去。 我们的队伍还没有退却的意思。可是假如是月明风清的夜晚,人们的眼再尖利一些,就可以 看见有一只小船从苇塘里撑出来,在淀里,像一片苇叶,奔着东南去了。半夜以后,小船又 飘回来,船舱里装满了柴米油盐,有时还带来一两个从远方赶来的干部。 撑船的是一个将近六十岁的老头子,船是一只尖尖的小船。老头子只穿一条蓝色的破旧 短裤,站在船尾巴
8、上,手里拿着一根竹篙。 老头子浑身没有多少肉,干瘦得像老了的鱼鹰。可是那晒得干黑的脸,短短的花白胡子 却特别精神,那一对深陷的眼睛却特别明亮。很少见到这样尖利明亮的眼睛,除非是在白洋 淀上。 节选自孙犁芦花荡 思考:品味文中划线的句子,看看文章第一段的写景和老头子“尖利明亮的眼睛”有什么联 系? 仿写命题: 题目:那人 提示:运用适当的环境描写渲染气氛,衬托人物性格或再现生活遭遇。 (三)人物有缺陷 文章更感人 经典文章回顾: 1.这先生,据说是穿衣服太模糊了,有时候竟会忘记带领结;冬天是一件旧外套,寒颤颤的,有一回上火车去,致使管车的疑心他是扒手,叫车里的客人小心些。 2.实在不太佩服她。最
9、讨厌的是常常喜欢切切察察,向人们低声絮说些什么,还竖起第二根 手指,在空中上下摇动,或者点着对手或自己的鼻尖一到夏天,睡觉的时候伸开两脚两手,在床中间摆成一个?大?字,挤得我没有余地翻身。推她呢,不动;叫她呢,也不闻。 3.近几年来,父亲和我都是东奔西走,家中光景是一日不如一日。他少年出外谋生,独立支持,做了许多大事,哪知老境却是如此颓唐!他触目伤怀,自然情不能自已。情郁于中,自然要发之于外;家庭琐细便往往触他之怒。他待我渐渐不同往日 4.他只有一只眼,另一只是?田螺眼?,瞎的。乘客不愿坐他的车,怕他看不清,撞了什么。 有人说,这老光棍大约年轻时候不老实,害了什么恶疾,瞎掉了一只眼。 思考:上
10、面摘录的我们学过的四段文字在写人上有什么共同特点?这样写有什么好处? 点拨:都写出了主人公在性格、外貌、生活习惯等方面的缺点,真诚的作者敢于直面惨淡 的人生,经典的文本善于艺术地表现人物的缺陷。“缺陷效应”使人物形象更完美。 经典剧情回顾: (展示王宝强照片,简单介绍他经历了一次次的磨练后成长为一个优秀战士的过程。) 思考:1.士兵突击应该说是一个塑造英雄的故事。但王宝强的形象却很普通,网络上评 论说他“除了一笑露出两排整齐的大白牙外”,形象上没有任何优点。如果导演选一个英俊 高大仪表堂堂的人作主演效果会不会更好? 点拨:王宝强形象和个性上的缺陷及突出的“平民”特点,契合了观众心中的“平民情结
11、”, 使每一个人都在这“缺陷”中找到了自己。于是,士兵突击更富有了生活气息,更具有 了真实感人的艺术魅力。亮剑中的李云龙、激情燃烧的岁月中的石光荣等形象的成功, 也有相似的原因。 2.回顾我们熟悉的文学作品和影视作品,讨论其中的缺陷人物能产生怎样的效应? 正面例子:古典名著中的孙悟空、猪八戒、唐僧、林黛玉、贾宝玉?金庸武侠中的黄蓉、 郭靖、杨过、黄药师、杨老邪、洪七公等,无不是“缺陷”突出的人物。 反面例子:成人多不喜欢看青春偶像剧,因为其中的生活和人物都太完美了。名侦探柯 南中工藤新一的完美引发了网友的质疑。 小结:我们的外貌,不一定都美丽;我们的语言,不一定都文雅;我们的动作,不一定 都端
12、庄;我们的心理,不一定都高尚;我们的经历,不一定都辉煌?不完美的人生,是 老百姓的真人生。不完美的形象,是你我他的真形象。写好了“缺陷”,就更有可能写出“真 人”。 “不完美”让人物形象更“完美”,这不仅是健康的写作态度,也是健康的人生态度。 而且就写法上来讲,看似流水帐的叙述,实则抑扬交错,使得文章波澜起伏,跌宕生姿。 3.根据以上的提示,尝试总结一下写出人物“缺陷”的方法。 方法总结: 方法一,亮缺陷让内容更抢眼; 方法二,描缺陷让形象更丰满; 方法三,悟缺陷让主题意味更深长; 方法四,丑中见美,恨中见爱。 写作训练: 1尝试写以父亲或老师为主人公的作文,找出它们的缺点并把这些“缺点”凸现
13、在关 键的醒目的地方(比如段落的第一句或者末句),使作文的结构更紧凑别致。 2.尝试用细节描写仔细刻画主人公的缺点,使其形象更为丰满鲜明。 3尝试结尾用议论抒情句感悟人物的缺点,让作文的情感更深长,哲思更丰富。 (四)寻找最能表达人物性格品质的事物和事件 歌词欣赏: 1、晚风轻拂澎湖湾 ,白浪逐沙滩。没有椰林缀斜阳,只是一片海蓝蓝。坐在门前的矮墙上,一遍遍怀想,也是黄昏的沙滩上有着脚印两对半。那是外婆拄着杖,将我手轻轻挽,踩着薄幕走向余辉,暖暖的澎湖湾。一个脚印是笑语一串,消磨许多时光。直到夜色吞没我俩在回家的路上。澎湖湾澎湖湾,外婆的澎湖湾。有我许多的童年幻想,阳光沙滩海浪仙人掌,还有一位老
14、船长。外婆的澎湖湾 2、在那遥远的小山村小呀小山村,我那亲爱的妈妈已白发鬓鬓。过去的时光难忘怀难忘怀。妈妈曾给我多少吻多少吻,吻干我脸上的泪花,温暖我那幼小的心。妈妈的吻甜蜜的吻,叫我思念到如今。妈妈的吻甜蜜的吻,叫我思念到如今。妈妈的吻 3、草鞋是船,爸爸是帆,奶奶的叮咛载满舱。满怀少年十七的梦想,充满希望的启航启航。船儿行到黄河岸,厚厚的黄土堆上船;夜来停泊青纱帐,天明遥遥山海关。草鞋是船,爸爸是帆,奶奶的叮咛载满舱。一股离乡的惆帐噎满腔,暮然回首又要启航启航,一路跋涉到江南。洞庭湖景无瑕,看峨眉山下好荒凉,不堪回首泪暗弹。姑姑的叮咛不敢忘,强忍无奈小别的悲怆,信誓旦旦又将启航启航,船儿行
15、到澎湖湾,多了妈妈来操浆,深情款款撑起疲倦的帆,又冲破了许多风浪。草鞋是船,爸爸是帆,远远的故乡在召唤,满载半世纪飘泊的苍桑 倦航的船儿快来靠港靠港。 爸爸的草鞋 4、明天你是否会想起,昨天你写的日记;明天你是否还惦记,曾经最爱哭的你。老师们都已想不起,猜不出问题的你,我也是偶然翻相片,才想起同桌的你。谁娶了多愁善感的你,谁看了你的日记,谁把你的长发盘起,谁给你做的嫁衣。你从前总是很小心,问我借半块橡皮,你也曾无意中说起,喜欢跟我在一起。那时候天总是很蓝,日子总过得太慢,你总说毕业遥遥无期,转眼就各奔东西。谁遇到多愁善感的你,谁安慰爱哭的你,谁看了我给你写的信,谁把它丢在风里。从前的日子都远去
16、,我也将有我的妻,我也会给她看相片,给她讲同桌的你。谁娶了多愁善感的你,谁安慰爱哭的你,谁把你的长发盘起,谁给你做的嫁衣。同桌的你 思考:这几首歌曲广为传唱,不仅在于其优美动听的旋律,更在于它歌词本身所包含的深刻的情感。试分析一下,这些歌词都是通过怎样的方式来表达情感的? 提示:在日常生活中,有许多的小物品中寄寓了人的思想感情,可以说是人物的思想品质象征。此外,特质人物的特色事件也是表达人物思想情感的一种重要方式。 仿写命题:一个头巾,两只红薯,饭后漫步?这些小物品、小事件都可以是情感的寄托,请模仿这些歌词的写作手法,写一篇记人的记叙文。 (五)、设置悬念,巧妙安排叙事顺序 例文1:阅读彭荆风
17、的驿路梨花。 山,好大的山啊!起伏的青山一座挨一座,延伸到远方,消失在迷茫的暮色中。 这是哀牢山南段的最高处。这么陡峭的山,这么茂密的树林,走上一天,路上也难得遇见几个人。夕阳西下,我们有点着急了,今夜要是赶不到山那边的太阳寨,只有在这深山中露宿了。 同行老余是在边境地区生活过多年的人。正走着,他突然指着前面叫了起来:?看,梨花!? 白色梨花开满枝头,多么美丽的一片梨树林啊! 老余说:?这里有梨树,前边就会有人家。? 一弯新月升起了,我们借助淡淡的月光,在忽明忽暗的梨树林里走着。山间的夜风吹得人脸上凉凉的,梨花的白色花瓣轻轻飘落在我们身上。 ?快看,有人家了。? 一座草顶、竹篾泥墙的小屋出现在
18、梨树林边。屋里漆黑,没有灯也没有人声。这是什么人的房子呢? 老余打着电筒走过去,发现门是从外扣着的。白水门板上用黑炭写着两个字:?请进!? 我们推开门进去。火塘里的灰是冷的,显然,好多天没人住过了。一张简陋的大竹床铺着厚厚的稻草。倚在墙边的大竹筒里装满了水,我尝了一口,水清凉可口。我们走累了,决定在这里过夜。 老余用电筒在屋里上上下下扫射了一圈,又发现墙上写着几行粗大的字:?屋后边有干柴,梁上竹筒里有米,有盐巴,有辣子。? 我们开始烧火做饭。温暖的火、喷香的米饭和滚热的洗脚水,把我们身上的疲劳、饥饿都撵走了。我们躺在软软的干草铺上,对小茅屋的主人有说不尽的感激。我问老余:?你猜这家主人是干什么
19、的??老余说:?可能是一位守山护林的老人。? 正说着,门被推开了。一个须眉花白的瑶族老人站在门前,手里提着一杆明火枪,肩上打着一袋米。 ?主人?回来了。我和老余同时抓住老人的手,抢着说感谢的话;老人眼睛瞪得大大的,几次想说话插不上嘴。直到我们不作声了,老人才笑道:?我不是主人,也是过路人呢!? 我们把老人请到火塘前坐下,看他也是又累又饿,赶紧给他端来了热水、热饭。老人笑了笑:?多谢,多谢,说了半天还得多谢你们。? 看来他是个很有穿山走林经验的人。吃完饭,他燃起一袋旱烟笑着说:?我是给主人家送粮食来的。? ?主人家是谁?? ?不晓得。? ?粮食交给谁呢?? ?挂在屋梁上。? ?老人家,你真会开玩
20、笑。? 他悠闲地吐着烟,说:?我不是开玩笑。?停了一会,又接着说:?我是红河边上过山岩的瑶家,平常爱打猎。上个月,我追赶一群麂子,在老林里东转西转迷失了方向,不知怎么插到这个山头来了。那时候,人走累了,干粮也吃完了,想找个寨子歇歇,偏偏这一带没有人家。我正失望的时候,突然看到了这片梨花林和这小屋,屋里有柴、有米、有水,就是没有主人。吃了用了人家的东西,不说清楚还行?我只好撕了片头巾上的红布、插了根羽毛在门上,告诉主人,有个瑶家人来打扰了,过几天再来道谢? 说到这里,他用手指了指门背后:?你们看,那东西还在呢!? 一根白羽毛钉在红布上,红白相衬很好看。老人家说到这里,停了一会,又接着说下去:?我
21、到处打听小茅屋的主人是哪个,好不容易才从一个赶马人那里知道个大概,原来对门山头上有个名叫梨花的哈尼小姑娘,她说这大山坡上,前不着村后不挨寨,她要用为人民服务的精神来帮助过路人。? 我们这才明白,屋里的米、水、干柴,以及那充满了热情的?请进?二字,都是出自那哈尼小姑娘的手。多好的梨花啊! 瑶族老人又说:?过路人受到照料,都很感激,也都尽力把用了的柴、米补上,好让后来人方便。我这次是专门送粮食来的。? 这天夜里,我睡得十分香甜,梦中恍惚在那香气四溢的梨花林里漫步,还看见一个身穿着花衫的哈尼小姑娘在梨花丛中歌唱 第二天早上,我们没有立即上路,老人也没有离开,我们决定把小茅屋修葺一下,给屋顶加点草,把
22、房前屋后的排水沟再挖深一些。一个 哈尼小姑娘都能为群众着想,我们真应该向她学习。 我们正在劳动,突然梨树丛中闪出了一群哈尼小姑娘。走在前边的约莫十四五岁,红润的脸上有两道弯弯的修长的眉毛和一对晶莹的大眼睛。我想:?她一定是梨花。? 瑶族老人立即走到她们面前,深深弯下腰去,行了个大礼,吓得小姑娘们像小雀似的蹦开了,接着就哈哈大笑起来:?老爷爷,你给我们行这样大的礼,不怕折损我们吗?? 老人严肃地说:?我感谢你们盖了这间小草房。? 为头的那个小姑娘赶紧插手:?不要谢我们!不要谢我们!房子是解放军叔叔盖的。? 接着,小姑娘向我们讲述了房子的来历。十多年前,有一队解放军路过这里,在树林里过夜,半夜淋了
23、大雨。他们想,这里要有一间给过路人避风雨的小屋就好了,第二天早上就砍树割草盖起了房子。她姐姐恰好过这边山上来抬菌子,好奇地问解放军叔叔:?你们要在这里长住??解放军说:?不,我们是为了方便过路人。是雷锋同志教我们这样做的。?她姐姐很受感动。从那以后,常常趁砍柴、拾菌子、找草药的机会来照料这小茅屋。 原来她还不是梨花。我问:?梨花呢?? ?前几年出嫁到山那边了。? 不用说,姐姐出嫁后,是小姑娘接过任务,常来照管这小茅屋。 我望着这群充满朝气的哈尼小姑娘和那洁白的梨花,不由得想起了一句诗:?驿路梨花处处开?。 思考:1.阅读驿路梨花,回忆羚羊木雕和爸爸的花儿落了,想想这几篇文章的叙事有什么特点?
24、这几篇文章中写到的事情比较多,从时间上跨度大。如果按一般的写法,很容易庞杂拖沓,而作者却采取了设置悬念抓住读者的心,引起读者的兴趣。如:深山月夜,梨树林边,当用碳写着“请进”的小茅屋出现时,给全文笼罩着一种神秘的色彩,不由让人想主人是谁呢?而围绕茅屋的主人又安排两个插叙。第一由瑶族老人引出梨花姑娘,第二由哈尼族小姑娘的出现,引出解放军建造小茅屋的过程。 总结方法:(你知道怎样安排人物的活动事件了吗?) 设悬念释悬念推出新悬念 例文二:阅读魏巍的我的老师 在写作文的时候,通常要使用顺叙、倒叙、插叙和补叙几种手法。你知道什么是倒叙吗?那就是把某些发生的后面的情节或结尾先写出,然后再追叙以前的情节。新闻稿的“倒金字塔”结构就是特例。倒叙的好处是能引起人的悬念,让人们急于知道结局是怎么来的,从而津津有味地阅读先前的情节,这样做使文章有较强的艺术效果。 仿写命题: 题目:我的老师 提示:从小到大,你接触了许多的老师,有男的,有女的,有老的,有少的,有慈祥的,有严厉的,有有童心的,也有凶巴巴的?他们都在你心中留下了难以磨灭的印象。请你选出一位老师,用二、三件事,采用倒叙或插叙地手法,反映出他的美好品质,或你佩服的能力和教学方法。
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