英语人教版三年级上册Unit2 Colours A Lets learn 教.docx

1、英语人教版三年级上册Unit2 Colours A Lets learn 教 Unit2 Colours A Lets learn 教学设计 三年上册 PEP内蒙古兴安盟乌兰浩特市胜利第一小学 董艳萍 一、教材分析 本单元主要围绕颜色展开的，穿插着简单的交际用语，配上色彩丰富的图画，给人耳目一新的感觉，激发了学生的学习动机和学习兴趣。本课时是PEP小学英语三年级上册第二单元第二课时，Lets learn & Lets do的内容。主要学习颜色方面的内容，颜色是与学生日常生活紧密相关的，本课时主要掌握四个表示颜色的单词：red，yellow，green，blue，及围绕这些单词进行听指令做动作，

2、为后继阶段的颜色学习做好铺垫。 二、学情分析 三年级的学生刚接触英语时间不长，对英语还充满了好奇心，颜色也是学生很感兴趣的一个话题，这些都有利于新知识的教学。同时，学生在第一单元就已经掌握了“Show me ?”的句型，学习本课的Lets do就具有一定的知识基础。 三、教学目标： 1.知识目标： (1) 能听说认读red，yellow，green，blue四个颜色单词。 (2) 能听懂“show me?.”的指令来练习和运用有关颜色单词。 2.能力目标： (1) 让学生熟练运用所学颜色单词，并能对身边的事物进行简单描述。 学生能够根据指令做动作。 (2) 3.情感目标： (1) 通过游戏活动

3、，激发学生说英语，学英语的兴趣。 (2) 让学生辨色彩，感受生活，提高学生热爱生活，热爱祖国的意识。 四、教学方法 为了顺利完成教学目标，按照学生的认知规律，我采用情景假设法，直观演示法，游戏法等教学方法。兴趣是学生最好的老师，在课堂上适当运用肢体语言，游戏法，激发学生学习英语的兴趣。教师通过直观演示法，引导学生用英语表达自己的思想和感受。 五、教学重难点 教学重点： 能听说认读四个颜色单词并运用，能完成Lets do部分。 教学难点： 四个颜色单词的读音，尤其是green中gr的发音。 六、教具准备 教师准备： 多媒体课件，影像资料,组牌，文具图片 四个颜色的水彩笔。 学生准备： 英语课本，

4、水彩笔、彩色物品。 七、教学过程： (一)Preparation 1. Free talk. Ask some students to act out some dialogues. 2.Sing a song Sing ABC Song together. 3. Look and say the words quicly. Listen and do 4.Show me your - 【设计意图】可以;师生亲切的问候，拉近师生间的距离，也创设了说英语的氛围1.课前三分钟英语同时可以激发学生的学习兴趣。很好地复习旧知识， 口语展示，有效训练学生口语表达能力。 2.唱英文歌曲热身，创设学习英语的

5、氛围。文具词汇，既调动了学两项复习单词活动，通过游戏复习Unit13.4. 生的积极性又为接下来的活动作了铺垫。达到以旧引新的作用。)Presentation 二 (幻灯片出示教师板书课题。Colours, 1、由文具的五颜六色，引出【设计意图】通过课件能让学生知道本课主要 并教读unit 2 Colours 学习的新内容。 2、四个颜色单词课件出示本单元课文图片，通过问答引入本课主人公，导入本节 (1) 课的情境。 T:Now lets welcome our characters . Look, who is she ? Who is he ? S: She is Sarah .She i

6、s Chen Jie . He is Wu Yifan. Thay are looking at the rainbow . what color do you see?教师接着请同学们观看视频，看看Sarah，Chen Jie和Wu Yifan看到了什么？他们之间说了什么？ Watch the video carefully first. s Letis the rainbow ! What color do you see? (2) Wow ! How beautiful watch the video and repeat the words. S: I see. (3)T:What c

7、olor do you see? (4)Listen and do T:Show me red/yellow/green/blue. S: Show the colourful things. 【设计意图】再次播放视频，详细学习四个颜色单词和两个句子，板读单词和句子，各种形式读，老师先领读，男生女 书单词和句型。小组读等。教师板书时颜色单词用对应的彩色粉笔生读，开火车读，词色导此入颜说 一生目了然引导生I see.以学写书，I see. 在呈现单词的同时，自然引入句式汇 red, yellow, green, blue. ，边学习边巩固新知，并 red/yellow/green/blue利用S

8、how me 活动 做了铺垫。为第二部分Lets do Practice 三1. Look and say the colours. (考眼力，说颜色 ) T:Hello , Chen Jie . What colour do you see? . S:I see ?Jie Chen 说Jie 示出人物Chen , 教师Hello , 先课件，然后点击课件快速闪过红色的圆形，请学What colour do you see? ”句型说看到什么颜色？I see ?.生起来用“【设计意图】课件色彩鲜明的背景设计，辅之以动态的形状，加上 音频设计，孩子们新奇感大增，学习的兴趣浓厚。 s play L

9、et 2.What colour do you see? Look and say the colours. 点击转盘开始转动，依次进行师生、生生互动问,课件出示颜色转盘 答。【设计意图】在激烈的游戏中再次强化巩固四个颜色单词和句型 . I see ?学生玩的乐此不疲。【设计意图】设计以上两个小游戏来考察学生对颜色单词和句型的 （预设：学生可能回答问题时只回答颜色的单词，要告 掌握程度。诉学生完整的用“I see ?.”句型说一句话，） 3. Lets do . 的动画视频，学生先看一遍，然后边听、边做动s do教师播放Let教师利用课件，引导学生看图描述发相应口令，师生互发口令 作。 作此活

10、动，最后整体听做两遍。【设计意图】锻炼学生的听力。让学生练习根据指令做动作。同时教 发音清晰，为下一步骤学生上台说口令做示范打基础。师缓慢说句子， Consolidation 四s say the colours . 1.Let 教师出示中国国旗以及罗马尼亚、毛里求斯的国旗，通过问题自然引入对颜色单词的实际运用练习，这What colour do you see? 几个国家国旗的选择很是精心，有两种颜色的、三种颜色的、四种颜色的，且都是本课所学的颜色，可谓设计之独具匠心，接下来展示的力图扩大学生是各个主题活动的徽标，也是围绕本课所学颜色设计， 视野。学,【设计意图】学生在复习颜色的同时，了解颜

11、色在生活中的运用生兴趣很高，积极参与，通过以上活动，孩子们再次强化并巩固了颜 色的单词，中同时还进行了跨学科文化的学习。 2.Talk about the colours. .S: I see- 设计综合语言运用活动谈论你身边物品的颜色，学生以小组为单位，：练习并汇报。 【设计意图】此活动学生拿着自己喜爱的物品，介绍颜色，兴趣很浓 ，所学颜色孩子们均能表达上来，前台展示增强了学生们的自信，综合语言运用能力得到提高。 3. Lets make a challenge. 击鼓传盒子游戏 音乐一响，学生们传盒子，音乐一听，传到谁，谁起立，抽出一种物 I see-，表达出来。品或卡片，并用句型【设计意

12、图】盒中卡片，教师多选自各个大型活动的吉祥物，颜色鲜明，学生可以表达出多种个颜色，孩子新奇感大增，表达欲在增强。 此活动掀起本课的一个高潮。 4.Lets enjoy a story. 【设计意图】选取一则孩子们喜闻乐见的小故事：小蝌蚪找妈妈英文版，真切的在故事中再现了几个颜色单词的运用，由词、到句、再到篇章，这正是本节课设计的精妙所在，让语言回归生活，学以致用！ 5. Ideal education. 【设计意图】通过一组幻灯片，进行艺术作品欣赏，渗透品德教育， 我们要热爱生活，善于发现生活中的美。Homework 五 : Practice the words and sentences . （练习本课词汇和句子。） Find the colours .（寻找生活中的颜色并大胆描述.） 【设计意图】分层次作业，将英语学习延伸到了课外，延伸到了生活，课内外结合训练学生语言能力。