第二单元 多彩的生物世界植物.docx

1、第二单元 多彩的生物世界植物七年级上册复习 第二单元 多彩的生物世界一、考点知识梳理第一章 生物圈中的绿色植物考点一 ：绿色植物的主要类群代表植物生活环境形态结构繁殖方式与人类关系孢子植物藻类植物衣藻水绵大多生活在_大多单细胞个体，即使多细胞也无_的分化，无输导组织释放氧，做鱼饵，药用、食用等苔藓植物葫芦藓地钱大多生活在_植株矮小，无_，只有_的分化；无输导组织，叶只有一层表皮细胞组成监测空气污染程度的指示植物、保持水土、涵养水源蕨类植物卷柏铁线蕨大多生活在有真正的_,具有_组织，植株高大成煤，药、用、食用、做绿肥和饲料（满江红）种子植物裸子植物松 银杏生殖过程可以脱离_的限制，完全适应陆地生

2、活完整植株具有_四种器官，种子外无_包被木材、防风、保水、食用等被子植物（绿色开花植物）桃、苹果结构更加复杂，完整植株具有_六种器官，种子外有_包被与人类关系密切 种子是种子植物特有的，结构复杂。种皮使幼嫩的胚得到保护，子叶或胚乳里含有丰富的营养物质，因此种子的生命力和对环境的适应能力必孢子强得多。孢子只是一个细胞，只有落在温暖湿润的环境中才能萌发。种子植物比苔藓、蕨类更适应陆地的生活，一个重要的原因是能产生种子。 裸子植物和被子植物的主要区别：种子外有无果皮包被；被子植物一般都能开花结果；果实的作用：保护；帮助传播A.有些果实表面有翅或毛，适于随风飘扬，如杨、柳的果实；B.有些果实表面有刺毛

3、或黏液，能够黏附在动物的体表传播，如苍耳、鬼针草的果实；C.有些果实颜色鲜艳，有香甜的浆液或果肉，能够诱使动物来吃，动物吃下果实后，不少种子能够随着动物的粪便的排出而传播，如野葡萄、枸杞的果实。 对比植物的主要类群，生物进化的趋势：从水生到陆生、从简单到复杂，从低等到高等 链接中考：1、下面是芳芳同学对如图四种生物进行了认真观察后所作的记录，其中错误的是（）1 2 3 4A图是苔藓植物虽然植株矮小，但有根、茎、叶的分化B图是蕨类植物，叶片下表面有孢子囊，用孢子进行繁殖C图是单细胞藻类，细胞内有叶绿体能自己制造有机物D图是被子植物，种子外面有果皮包被，用种子繁殖后代考点二 ：绿色植物的蒸腾作用1

4、、 蒸腾作用：水分以气体状态从植物体内散发到体外的过程，主要器官是叶，由气孔散失，吸收的水分绝大多数用于此。 验证蒸腾作用散失水分、主要器官是叶，如何选择？2、叶的结构：包括表皮（保护组织）、叶肉（营养组织）、叶脉（含输导组织和机械组织），气孔是植物体蒸腾失水的“门户”，也是植物体与外界进行气体交换的“窗口”。一般下表皮多于上表皮。气孔的张开与闭合受保卫细胞控制，保卫细胞吸水，气孔张开，反之，闭合。 保卫细胞和表皮细胞的区别：保卫细胞有叶绿体，表皮细胞无3、蒸腾作用的影响因素：自身因素：叶片面积环境因素：光照强度、环境温度、大气湿度、空气流动状况 晴朗高温的夏日，一天蒸腾作用变化4、蒸腾作用的

5、意义：（1）对自身：促进植物体从土壤中吸收水分。促进水分和无机盐由根部向上运输 使植物体有效的散热。（2）对环境：降低环境温度。提高大气湿度，增加降雨量，促进水循环。5、蒸腾作用在生活中的应用：栽植物时要去掉一部分枝叶、选择阴天和傍晚、移栽以后要遮阴等，都是为了抑制蒸腾作用，减少水分散失，有利于植物成活。 链接中考：1、有关蒸腾作用的叙述正确的是（）A蒸腾作用只在白天进行B蒸腾作用将植物体内的水分全部散失掉C蒸腾作用可以提高大气的湿度，增加降水D当外界空气湿度大时，蒸腾作用也随之增大2、某同学进行“观察叶片的结构“实验，所看到的菠菜叶横切面如图，下列说法错误的是（）A图中3是叶肉 B叶片与外界

6、进行气体交换的“门户”是图中的4气孔C图中1是下表皮 D气孔的开闭由5保卫细胞控制考点三：绿色植物的光合作用1、光合作用：绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成贮存着能量的有机物，并且释放氧气的过程。2、光合作用反应式：略3、光合作用本质：合成有机物，储存能量（物质转化和能量转化）。4、光合作用的意义：为自身和其他生物提供物质和能量。维持大气中的碳氧平衡5、光合作用在生产生活中的应用：通过提高作物光合作用效率积累有机物，获得丰收。合理密植、间作套种（立体种植）大棚种植蔬菜时，适当的增加二氧化碳的浓度（或白天通风、施有机肥）；延长光照时间 ；白天适当提高大棚内的温度，晚上适当降低大棚

7、内的温度等。 光合作用相关实验（一）绿叶在光下制造淀粉A：暗处理：将叶内原有淀粉耗尽运走；B:选叶遮光：设置对照实验；C:摘叶D:隔水加热：脱去叶绿素；E:漂洗F:染色：验证是否产生淀粉G:漂洗、观察实验结论：光是光合作用的必要条件淀粉是光合作用的产物（二）二氧化碳是光合作用的原料 本实验的变量是_，最后光照一段时间后，脱色、漂洗、染色后变蓝的是_，实验前两装置均暗处理一昼夜的目的是_。（三）光合作用产生氧气 将金鱼藻放在水槽里，在金鱼藻上倒罩一个漏斗，将一试管倒扣在漏斗上，放置阳光下照射，现象是_。 检验氧气的方法是_。（四）水是光合作用的原料AB两部分形成对照试验，变量是_，经脱色、漂洗、

8、染色后，各有什么变化？A：_B：_（五）叶绿体是光合作用的场所 银边天竺葵的白色和绿色部分形成对照试验，变量是_，经脱色，漂洗，染色后，不变蓝的是_。考点四：绿色植物的呼吸作用1、呼吸作用：细胞内的有机物在氧气的参与下，被分解成二氧化碳和水，并释放能量的过程。2、呼吸作用反应式：略3、呼吸作用本质：分解有机物，释放能量（物质转化和能量转化）。4、呼吸作用的意义：为植物体各项生命活动提供能量。5、呼吸作用作用在生产生活中的应用抑制呼吸：晾晒粮食，水果蔬菜低温储存。（萝卜放久了空心）促进呼吸：农田排涝，及时松土 呼吸作用相关实验（一）呼吸作用消耗氧气 氧气有助燃的作用，甲瓶中蜡烛熄灭、乙瓶中蜡烛继

9、续燃烧,说明了种子的呼吸作用吸收了氧气.（二）呼吸作用产生二氧化碳 甲试管中澄清石灰水变浑浊，乙试管无明显变化，说明呼吸作用产生了二氧化碳。（三）呼吸作用释放能量乙保温瓶中温度计的示数升高，甲中的几乎没变，说明种子的呼吸作用释放了热量。考点五：绿色植物在生物圈中的作用绿色植物的“能量转换器” （光合作用）维持碳氧平衡 （光合作用）天然的“蓄水池” （蒸腾作用）生理过程原料条件场所产物联系光合作用二氧化碳和水光照叶绿体有机物和氧气相互对立相互依存呼吸作用有机物和氧气时时刻刻活细胞二氧化碳和水 光合作用与呼吸作用的区别和联系 分析新疆的哈密瓜为什么甜？（昼夜温差大，早穿棉袄午穿纱，围着火炉吃西瓜）

10、 链接中考：1、请回答下面有关植物呼吸作用及生物圈中碳-氧平衡的问题：（1）上图实验装置（一）中澄清的石灰水变浑浊；（二）中蜡烛熄灭；（三）中左瓶内温度高于右瓶则以上探究实验分别说明植物的呼吸作用产生了什么、消耗了什么、释放了什么？_。（2）要使图一、图二的探究实验更科学合理，均应增加_。（3）棉田要适时松土、稻田遇到涝害要及时排水都是为了使植物的根得到充分的_。（4）在不同的细胞、不同的生命时期呼吸作用的强弱有差别如花比叶的呼吸作用_（填强或弱）（5）要维持生物圈中的碳-氧平衡我们应该怎样做？_。综合能力训练姓名：_ 得分：_ （时间：20min 总分：30分）一、 选择题（本大题共15小题

11、，每小题1分，共15分。在每小题所列的四个选项中，只有一个是最符合题意的）1、松竹梅被称为“岁寒三友”，在分类学上分别属于（）A裸子植物、蕨类植物、蕨类植物 B被子植物、蕨类植物、蕨类植物C裸子植物、裸子植物、被子植物 D裸子植物、被子植物、被子植物2、如图为测定蒸腾作用的简易装置，整个装置密封且充满水，管中留有一个气泡，将此装置放于阳光下，观察气泡的移动，根据标尺计算出气泡移动位置，进而计算出水分变化的数量，这一数量主要表示（）A光合作用消耗的水量，气泡向左移动B呼吸作用产生的水量，气泡向右移动C蒸腾作用散失的水量，气泡向左移动D蒸腾作用散失的水量，气泡向右移动3、如图曲线表示光照强度与绿色

12、植物CO2吸收量之间的关系，下列对该曲线的分析，正确的是（）A曲线AB段表示绿色植物没有进行光合作用B曲线BC段表示绿色植物只进行光合作用CB点表示绿色植物光合作用吸收和呼吸作用释放CO2的量相等D整段曲线表明，随光照强度递增，光合作用增强，呼吸作用减弱4、光合作用的发现是众多科学家不断实验探索的结果，如图，下列有关实验的表达，正确的是（ ）A海尔蒙特的实验说明，柳树生长增重的物质来自土壤和水B普罗斯特勒的实验证明，植物每时每刻都能更新污浊的空气C萨克斯的实验中，照光后的叶片放入盛有酒精的小烧杯中直接加热，脱色后呈黄白色D萨克斯的实验中，脱色后再用碘蒸汽熏蒸黄白色的叶片，见光部分呈蓝色、遮光部

13、分不变蓝5、在夏季晴朗的一天，在做绿叶在光下制造淀粉的实验时，李晓、张娜、马俊分别在不同的时间从同一植物上摘取了一片叶子，李晓在早晨8点摘取叶子，张娜在中午12点摘取了叶子，马俊于傍晚7点摘取了叶子，在脱色、染色后，把三片叶子放在了一起，你能猜出谁的叶子颜色最深吗？（ ）（本题还可以问哪一片 叶片的重量最重？）A.李晓 B.张娜 C.马俊 D.都一样6、在昼夜温差较大的地区，粮食作物籽粒饱满，瓜果较甜，这是因为（ ）A.光合作用旺盛，呼吸作用强烈 B.光合作用旺盛，呼吸作用微弱C.光合作用微弱，呼吸作用强烈 D.光合作用微弱，呼吸作用微弱7、下图为某同学总结的光合作用公式。据图分析可知光合作用

14、（ ）A有光和无光时都能进行 B把简单的有机物转变成复杂的有机物C原料是二氧化碳、水、光 D把光能转变为化学能储存在有机物里8、下图是关于水果存放时，空气中氧气浓度与水果释放出的二氧化碳气体量的关系曲线。根据图，你认为保存水果应选择哪个状态下的氧气浓度最适当？ （ ）AA BB CC DD9、蔬菜工厂使用营养液栽培植物时，不断向营养液中通入空气的目的是（）A促进蒸腾作用进行 B 增加无机盐的含量C促进根的呼吸作用 D 提高光合作用速率10、下面的式子表示绿色植物体内进行的a、b两项生理活动，其中的A和B分别是两种不同的物质。对该式子的叙述中，正确的是 ( )A生理活动a、b只能在有光的条件下进

15、行B活的植物体内的细胞都能进行生理活动aC生理活动a所需的A物质和水由生理活动b提供D生理活动b所释放的能量是B物质中储存的能量11、如图为蔬菜大棚内一天24小时二氧化碳含量的变化曲线，一天当中，有机物积累最多的时间是（）A0点 B6点 C1.2点 D18点12、学校课外活动小组种植白萝卜，每个重约三公斤，请问白萝卜增产物质主要来自下列（）A土壤中的无机盐B土壤中的有机物和空气中的二氧化碳C空气中的二氧化碳和土壤中的无机物D空气中的氧气和土壤中的有机物13、要检验绿色植物在呼吸过程中释放二氧化碳，以下哪一项条件是必需的（）A把植物完全浸没在水中 B在黑暗无光条件下实验C用具有根茎叶的植物 D将

16、植物先暗处理2小时14、小麦种子内储存的化学能来自太阳能，刚刚收获的小麦种子堆积贮存久了会发热，小麦种子中完成这两种能量转化的结构分别是（）A细胞核 液泡 B叶绿体 线粒体 C细胞质 线粒体 D叶绿体 细胞膜15、植物体在进行下列活动时，受到气孔开闭影响的是（）水分的吸收和运输 无机盐的运输 光合作用 呼吸作用 蒸腾作用A、 B、 C、 D、二、非选择题（本大题包括2个小题，除特殊标注外，每空1分，共15分）1、(5分)某校生物科技活动小组利用学校空地建立了一个小型农业生态园。在园内，同学们开展了一系列植物栽培和科学探究活动。（1）在移栽某种蔬菜苗时，为了提高移栽植株的成活率，同学们常选择在傍

17、晚或阴天进行。其原因是_。（2）为了探究提高生态园内蔬菜产量的科学方法，同学们选择萝卜幼苗，温室的温度和二氧化碳条件的控制情况如下表所示（每个温室的光照、土壤、水分等其他条件均相同）。为研究温度对萝卜幼苗光合作用强度的影响，他们应选择_两组进行对照实验。温室B中的萝卜幼苗比温室A中的萝卜幼苗长得快。其原因是温室B内_。经实验探究，他们认为夜晚适当降低温室内的温度也可以提高蔬菜的产量。原因是_。同学们将萝卜收获后，由于存放时间较长，结果萝卜出现“空心”现象，吃起来口感不好，这是因为_的缘故。2、（10分）如图为叶肉细胞内进行的某些生理活动示意图，其中、为相关气体，A为细胞内相关细胞壁请回答：（1）在叶绿体中进行的生理活动是_作用，代表的气体为_，代表的气体为 _（2）A代表的细胞器为_，该处进行的生理活动为_作用该生理活动能 _（填“合成”或“分解”）有机物；_（填“贮存”或“释放”）能量（3）白天，植物的叶片进行蒸腾作用，即植物体内的水分以气体的形式散失到大气中叶片上气体散失的“窗口”是_，该结构主要分布在叶片的_表皮（4）将叶片放入酒精中隔水加热，会看到酒精变成绿色，说明叶绿体中的_已经溶解在酒精中