幼儿语言课教案活动目标.docx

1、幼儿语言课教案活动目标幼儿语言课教案活动目标 摇篮教案 活动目标： 1、能力目标：感受诗歌温馨、宁静的优美意境，在理解诗歌内容的基础上，学习仿编诗歌。 2、情感目标：培养幼儿热爱自然、热爱生活的美好情感。 活动准备：相关课件。 活动过程： 一、谈话导入 师：小朋友们，今天老师给大家带来一样东西，看看你们认不认识。（出示摇篮图片） 幼：摇篮。 师：你们知道摇篮是干什么用的吗？ 幼：哄宝宝睡觉的。 师：对，摇篮是用来哄小宝宝睡觉的。那么就让我们伴随着摇篮曲，一起做出哄小宝宝睡觉得姿势吧。一只手抱住宝宝的头，另一只手抱住宝宝的身体，轻轻摇。（音乐响起） 师：小朋友做得非常好，老师今天还给大家带来了其

2、他的摇篮，它们都藏在诗歌里，我们一起来听一听。 二、学习诗歌 1感受诗歌 （教师出示课件，朗诵诗歌） 师：诗歌朗诵完了，现在我想请小朋友们回忆一下，在刚才的诗歌里有哪些是摇篮？ （幼儿回答） 师：蓝天、大海、花园、妈妈的手是摇篮，那他们摇着哪些宝宝呢？ （幼儿回答） 2理解诗歌 师：小朋友们听得可认真，这么快就将诗歌里的摇篮和宝宝们都找到了。现在，让我们详细地来看一下这首诗歌。 播放课件1， 提问：什么是摇篮？摇着什么宝宝？谁在轻轻摇？星宝宝怎么样啦？ 为什么要“轻轻摇”？帮助幼儿理解“轻轻”。因为哄宝宝睡觉时候的动作要轻，那我们朗诵这句的时候也要轻。 提问：什么是摇篮？摇着什么宝宝？怎么摇？

3、鱼宝宝、怎么样了？ 提问：什么是摇篮？摇着什么宝宝？怎么摇？花宝宝怎么样了？ 提问：什么是摇篮？摇着什么宝宝？怎么摇？小宝宝怎么样了？ 师：小朋友们真棒，这么快就学会了这首诗歌，那下面让我们跟着图片一起试着朗诵一下这首诗歌吧。 （师带领齐朗诵诗歌） 三、仿编诗歌 1根据图片仿编 师：今天啊，我还给大家带来了几个宝宝，它们的摇篮是谁？它们又是怎么睡着的呢？请小朋友们思考一下，你们会不会把它仿编成诗歌呢？ 书宝宝，兔宝宝，雪花宝宝 （图片） 2根据已有经验仿编 师：小朋友们编的诗歌可真好听，现在请你们开动脑筋，想想除了这些，还有什么可以做宝宝，还有什么可以做它的摇篮？请大家按照这个句式，仿编儿歌。

4、 做记录。 师：我们班的小朋友今天真能干，仿编出了这么多好听的诗歌，现在让我试着朗诵一下你们编出的诗歌吧。 四、总结 师：原来啊，每个宝宝都有自己的摇篮，他们在自己的摇篮里睡得可香了！老师希望你们能把更多的摇篮送给更多的宝宝，让更多宝宝都能得到摇篮的爱！ 回家后请你们将今天编好的诗歌讲给爸爸妈妈听好吗？那好，我们今天的活动就到这里，跟客人老师再见吧。结束 1 小班语言活动教案：可爱的笑脸 铜川市新区石仁幼儿园 杨 妮_幼儿语言课教案活动目标。 活动设计背景： 视、听、嗅、品尝、触等都是基本的和非常重要的感知觉。能自觉积极地运用眼、耳、鼻、口、手等感官去感知，对于一个人能否具备敏锐的观察能力，主

5、动地发现能力起着决定性的作用。可爱的笑脸这一有趣的活动，不是单纯地给于幼儿关于感知的现成知识，而是让幼儿在感官的运用中获得真切具体的感受和体验，主动建构有关感知的经验世界。同时还让幼儿感受到保护感官的重要性，学会保护感官的方法，养成保护的习惯。 活动目标： 1、能说出口、眼、耳、鼻的名称。 2、能撕贴五官，巩固五官在脸部位置的认识。 教学重点、难点： 了解五官在脸部的正确位置并且学会撕贴五官。 活动准备： 1、儿歌小手拍拍。 2、人手一面小镜子、一份固体胶。 3、五官图卡，一张画空白的脸的图片。 4、每组一只装纸屑用的筐子、两块抹布。 活动过程： 一、用儿歌小手拍拍导入，为后面的活动做好铺垫。

6、 一、找五官：幼儿照照镜子，看看自己的脸上有什么? 二、幼儿学念儿歌，巩固了解五官的位置及作用。 1、师：眼睛长在脸的那里，有什么用?用相同方法，提问其他五官。 2、学念儿歌，了解五官的作用。这是我的眼睛，眼睛看世界。这是我的鼻子，鼻子闻气味。这是我的嘴巴，嘴巴尝味道。这是我的耳朵，耳朵听声音。 三、教师教育幼儿要保护好自己的五官，比如：不用脏手揉眼睛，不用手挖鼻孔、抠耳朵等。 四、教师出示一张画有空白的脸的图片及五官图卡，将五官贴在合适的位置。 五、幼儿分组活动 幼儿撕贴作画：幼儿自由撕五官，并在背面抹上胶水，然后在空白的脸找到合适的位置粘贴。鼓励幼儿大胆撕贴，提醒幼儿完成后把废纸放入筐内、

7、用抹布擦手。 六、每组幼儿展示他们的作品，组与组之间相互欣赏。 活动延伸： 家园共育（回家后在父母的指导下，幼儿画五官。并把绘画好的作品带来放在班上的手工区进行展览）。 ： 在活动实施的过程中，对于五官的名称的回答，孩子们都能回答得及时、准确，当讨论到如何保护五官时，孩子们也回答很好，孩子们的积极性很高，发言也非常踊跃。在动手粘时，孩子们都积极动手参与，从他们的作品可以看出，他们都掌握了五官的位置与名称，虽然有的幼儿动手能力较差，贴得耳朵与脸分了家，但每个孩子都能够参与，就是一个不小的进步。 语言的学习是非常重要的。下面是为大家收集的幼儿园大班语言课教案，相信这些文字对你会有所帮助的。 活动目

8、标 1、欣赏诗歌体裁的文字美。 2、体验秋天的优美景致以及庄稼丰收的喜悦。 活动重点 欣赏诗歌体裁的文字美。 活动难点 体验秋天的优美景致以及庄稼丰收的喜悦 活动准备 1、秋天的图片一副，秋天各种果子成熟的图片 2、字卡：丰收、天空、稻田、小溪、白云、季节 活动过程： 一、谈话导入主题。 现在是什么季节?你眼中的秋天是什么样子的? 二、出示图片，引导幼儿观察。 1、你看到了什么?是什么颜色的? 2、你觉得这幅画面描绘的是什么季节的景致?说到秋天，你会想到什么? 3、你觉得秋天美吗?美在哪里? 三、幼儿学习诗歌丰收的秋天 四、学习词语：丰收、天空、稻田、小溪、白云、季节 五、组织幼儿讨论：为什么

9、说秋天是一个丰收的季节? 1、秋天的稻田是什么颜色的?为什么? 2、出示秋天果子、庄稼成熟的图片，让幼儿感知秋天是丰收的季节。 3、教师小结。 教学目标： 1、通过阅读小图、上下图的对比观察，了解故事的情节，通过一组图片排序，了解故事情节的发生和发展，培养细致观察和较完整表述能力。 2、通过倾听教师对图书书面语言的朗读，提升依据画面展开想象并用较丰富的语汇进行表述的能力。 3、参与阅读与讨论，体验故事的奇特与幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，进一步激发阅读图书的兴趣。 活动准备： 教具：图书母鸡萝丝去散步一本，幻灯片一套。 学具：幼儿人手一套小图片(6幅) 活动过程： 1、 介绍书名，观察

10、封面。 教师：我们一起来看一本书，书名叫母鸡萝丝去散步。_幼儿语言课教案活动目标。 看看，封面上有谁? 2、 幼儿讲述小图片。 (1) 教师：萝丝散步的时候经过了许多地方，在这些地方发生了一些奇特的事情。那到底她经过了什么地方又发生了什么样奇特的事情呢?老师给你们提供了六幅图，请你们仔细的看并且轻轻的说一说。 (2) 幼儿看小图说故事。 (3) 教师：萝丝散步的时候经过了哪些地方?请小朋友说一说。 (4) 教师：萝丝散步的时候在经过这些地方发生了奇特的事情，你对哪件事情最感兴趣，请你说一说。 (5) 请幼儿逐一说六幅小图。 3、 幼儿给小图排序 (1) 教师：萝丝散步，先经过了哪些地方，后经过

11、了哪些地方，又经过了哪些地方，是有顺序的?请小朋友看一看幻灯，要仔细的看，等会要给你的小图进行排序。 (2) 幼儿观看幻灯。 (3) 教师：你记住了吗?请你按顺序排一排。 幼儿给小图排序。 (4) 教师与幼儿一起说一说萝丝散步的路线。 4、 幼儿两两说小图。 教师：萝丝散步的时候经过了哪些地方?发生了什么奇特的事情?请你和旁边的朋友说一说。 5、 教师阅读图书。 教师：那到底书上是怎样讲这个故事的呢? 讨论：你们觉得书上说的和你们说的哪个有趣?为什么? 6、 幼儿仿照书面语言再次讲述小图片。 7、 讨论：萝丝散步的时候，狐狸始终跟在后面，萝丝知道吗? 狐狸只要一扑就可以捉到萝丝，为什么它一直没

12、有捉到? 教师：小朋友讨论的非常激烈，我们将通过下次阅读，再来寻找这些问题的答案。 活动目标： 1、理解故事并对四季的花卉感兴趣，乐意用不同的韵律节奏进行表达。 2、体会“做一件让世界变得美丽的事情”的美好。 活动准备： 1、四季特征明显的花：迎春花、桃花、油菜花、荷花、玫瑰、菊花、桂花、梅花、君子兰、水仙花、白玉兰、牡丹花、牵牛花、百合花。 2、花婆婆PPT。 3、儿歌“四季花开” 4、背景音乐。 活动过程： 一、故事导入。 1、引出活动： 师：今天，老师带来一个故事(出示PPT)，认字吗?花婆婆。婆婆是个什么样的人?花婆婆是干什么的? 2、讲述故事 老师：花婆婆到底是做什么的?我们一起来听

13、听故事。(音乐起) (讲到：第三件事后，插问)。 老师：小女孩答应爷爷要做哪三件事? 孩子：做让世界变得更美丽的事到世界去旅行在海边住 3、继续讲故事。 二、四季开的花 1、说说四季开的花：讲到“花婆婆”准备种花时，引发交流四季开的花。 老师：花婆婆想，如果海边开满了鲜花，世界一定变得更美丽;如果海边一年四季都开满鲜花，世界一定变得更美丽。 老师：那么，你知道什么花儿会在什么季节开放吗? 孩子：桃花是在春天里开得荷花是在夏天里开的 老师：除了这些花，你还能说出其他花的名字吗? 孩子：梨花康乃馨 2、分一分：四季不同的花。 老师：其实，我们现在知道的花的名字有7000多种。我准备了一些花的照片，

14、小朋友现在认一认：这些是什么花?是在什么季节开放的?再把它们放在相应的字卡的下面(字卡为：春天花儿、夏天花儿) 幼儿操作，教师再和幼儿共同检查。对错误的地方，教师重点讲解。 3、不同的韵律节奏表达：四季花儿开。 1老师：还有许多花，会在四季里开放，这真是件美好的事。如果，我们可以把花儿在四季开放的事唱出来，也是一件很美好的事。这里有一些儿歌，我们一起有节奏地唱唱看。 在春、夏读完后，提问：刚才是用手来打击节奏，还可以用什么来打击节奏?(用拍手、跺脚、转手腕动作都可以表示节奏) 老师提示：节奏和别人不一样，那会更美好。 2老师：出示“我们种的什么花儿开”(让孩子感受16分音符的节奏)，是水仙花，

15、怎么唱着回答? 4.以对唱的形式进行。 师先问，幼对答。过程中引导孩子完整回答。 以孩子问孩子答的方式进行有节奏的唱，师给予一定的帮助。 老师：啊，这真是件美好的事情! 三、一件美好的事 1.回归故事。 老师：花婆婆知道了那么多四季开放的花，写信买了许多花籽可是，孩子们也不知道将来会做什么! 2.美好的事情。 老师：你觉得做什么事，可以让世界变得更美好呢?孩子们，你们已经知道了做一件让世界变得更美好的事情。请你记住这件事情，努力去做这件事情。知道吗?等你们长大了，世界因为有你们，会变得更美好! 幼儿的语言学习需要老师投入大量的心思。下面是收集的幼儿园中班语言课的优秀教案以供大家学习! 活动目标

16、： 1.理解儿歌中小动物与伞之间的关系，学习朗诵儿歌。 2.能结合生活经验大胆想象，并尝试用儿歌中的句型仿编句子。 活动准备： 教师材料： 1.儿歌大书一本，句卡。 2.大树、蚂蚁、蘑菇、青蛙、荷叶等小图片幼儿材料：动物、背景胸卡;绘画纸 活动过程： 一、出示大书导入主题 1.师：哗啦哗啦，下雨啦!怎么办呢? 下雨啦!我们可以撑起漂亮的小花伞，那小动物会到什么伞下躲雨呢? 2.认识大书封面及伞字。 师：看!这里有一本大书，封面上有什么?还有一个字呢!谁认识这个字呢? 这本书里讲的就是关于小动物们找伞躲雨的事情，我们一起来看看吧! 二、 理解画面，模仿创编 1.出示小鸟，引出第一句。 2.请个别

17、幼儿上来翻到第三页，观察画面，引出第三句。 师：小蚂蚁找到了适合自己的蘑菇伞，真高兴，谁来接着翻书，看看谁又会在找什么伞呢?(呈现青蛙和荷叶背景图)青蛙怎样到伞下的呢?(出示句卡，尝试模仿讲述。)谁能看着卡片把这句好听的话完整的说出来?(模仿讲述：哗啦哗啦，下雨了，青蛙跳到荷叶下，荷叶伞!) 3.请个别幼儿上来翻到第四页，引出第四句。 师：青蛙找到荷叶当伞真聪明，谁再来帮我们翻大书，看看还会发生什么有趣的事情? 你能看着卡片用好听的话完整的说一说吗?(看句卡尝试讲述：哗啦哗啦，下雨啦，瓢虫飞到花瓣下，花瓣伞!) 4.出示小鸡，引出第五句。 师：叽叽叽，谁还在雨里找伞呢? 小鸡找不到躲雨的地方，

18、被大雨都淋湿了，多可怜呀，其实它有一把温暖的大伞，是什么伞呢? 看到这样的画面，你心里感到怎么样?真是一把让人感动的、温暖的大伞呀!妈妈的翅膀就像一把大伞，那为这把伞取个好听的名字吧! 小鸡怎样到妈妈的翅膀下?大家一起把这句好听的话说出来吧!(看句卡，创编讲述：哗啦哗啦，下雨啦，小鸡跑到妈妈的翅膀下，翅膀伞!) 5.翻到第六页观察画面，引出第六句。 师：小鸡在温暖的妈妈伞下幸福地躲雨啦，可是这两个小家伙正发愁着呢!(出示句卡，引导幼儿讲述：哗啦哗啦，下雨啦，松鼠和乌龟的伞呢?)其实，它们的身上就藏着一把伞，找一找吧!什么是它们的伞呢? 6.翻到第七页，引出第七句师：你说对了吗?嘿!大尾巴、小甲

19、壳，不就是最好的伞吗!(出示句卡，尝试看句卡讲述。)师：看!谁来了? 它是怎么来的?你能用动作做做看吗?小鸟有伞吗? 师：其实它也有一把大伞，是什么伞呢?(翻到画面第一页，呈现大树图片)什么伞? 师：我可以说句很好听的话：哗啦哗啦，下雨啦，小鸟飞到大树下，大树伞!(边说边出示句卡，引导幼儿学说第一句)你会说吗?看着卡片和我一起说说吧! 2.观察第二页画面，引出第二句。 师：大树真是一把特别的伞!这又是一把什么特别的伞?(翻到画面第二页，呈现蘑菇图)什么动物会到蘑菇伞下躲雨呢?为什么? 谁猜对了，到底是谁呢? 蚂蚁小，它躲在蘑菇伞下真正好! 蚂蚁怎么来的呀?一起来学学吧! 我们看着卡片一起说一句

20、好听的话吧：哗啦哗啦，下雨啦，蚂蚁爬到蘑菇下，蘑菇伞!(出示句卡，引导幼儿学说。)三、 问题讨论1.师：小动物们都找到自己喜欢又有趣的伞躲雨，真高兴呀!想一想，小鸟为什么喜欢找大树伞呢? 2.师：蚂蚁为什么找蘑菇当伞?(依次类推)四、完整欣赏1.看句卡完整朗诵儿歌。 师：其实我们已经把它们找伞的故事编成了一首好听的儿歌，名字就叫伞，一起来完整地欣赏一下吧! 2.看大书完整朗诵儿歌。 师：在卡片的提示下，我们能讲得这么好听，现在加大难度，看着大图书还会朗诵这首儿歌吗?试一试吧! 五、情境表演儿歌1.集体表演师：你们真棒!这么短的时间就学会了这首儿歌，我们又会编，又会念，真了不起，那我们把这首儿歌

21、表演出来给大家看吧! 2.分角色表演师：每把椅子下面都有一张胸卡，请你拿出来看一看，自己是什么角色?_幼儿语言课教案活动目标。 六、延伸活动：添加雨伞师：哗啦哗啦，雨还在不停的下，还有这么多小动物没有找到合适的伞躲雨呢!请你们帮忙啦，下课后，请你选择一个动物朋友，然后把你们的话和编的句子放在一起，又变成了一本好看的、有关伞的图书啦! 活动目标： 1、学习朗诵，理解、感受所表达的秋天的多姿多彩。 2、尝试根据散文诗的句式结构仿编单句散文诗。 活动准备： 多媒体课件;苹果、桔子、葡萄等若干活动过程：一、问现在是什么季节?好，就让我带你们看一下美丽的秋天。 二、观看课件第一遍，欣赏散文诗秋天的颜色，

22、感受秋天的绚丽多彩1.我们来看一看、听一听它们到底是怎么赞美秋天的。(播放第一遍PPT)2.你们刚才听见诗歌里有谁?它们是怎么赞美秋天的? 3.诗歌里说秋天是什么颜色的? 三、观看课件，欣赏第二遍，引导幼儿讨论： 1.小草说：秋天是什么颜色的?为什么?它是怎么说的?(请个别幼儿学一学)2.枫叶说：秋天是什么颜色的?为什么?它是怎么说的?(请个别幼儿学一学)3.白菊认为秋天是什么颜色的?为什么?它是怎么说的?(请个别幼儿学一学)4.谁说秋天是绿色的?这又是为什么?(松树)它是怎么说的?(全体幼儿一起学一学)5.大地告诉我们秋天是怎么样的?为什么? 四、请幼儿一起朗诵散文诗。 (1) 教师带读，幼

23、儿跟读。 (2)问答式朗读。教师说上句，幼儿说下句。如,教师：我问小草.幼儿：小草轻轻地告诉我说：秋天是黄色的。 (3)幼儿之间进行问答式朗读表演活动。 教师带着幼儿一起朗诵。注意轻轻地、沙沙地、微笑地、大声地、骄傲地。 五、仿编诗歌 1、还有许多东西也想说说秋天的颜色，出示苹果(桔子、葡萄)，你觉得苹果会说什么呢? 2、鼓励幼儿进行仿编。 3、把幼儿仿编的话编成一首新的诗歌。 活动延伸： 小朋友们,让我们去外面寻找大自然中秋天的颜色,看看绚丽多彩的秋天吧。 幼儿园的教学需要老师投入大量的精力，那么在上课之前老师要做好哪些教案设计呢？下面是为大家收集的幼儿园语言散文教案，相信这些文字对你会有所

24、帮助的。 活动目标 1、能仔细倾听故事，理解主要的故事情节。 2、知道不怕冷的秘密是多运动。 3、能积极主动的说出自己的见解。 活动过程： 1、 教师提问：在冬天 _使自己不冷?请幼儿回忆有哪些保暖用品。 2、 教师讲故事不怕冷的大衣，请幼儿仔细倾听。 3、 提问： 故事的名字是什么? 小白兔为什么不起床? 兔妈妈说姥姥有什么东西要送给小白兔? 小白兔是怎么去姥姥家的? 小白兔拿到不怕冷的大衣了吗? 不怕冷的大衣是什么? 4、 带着问题再请幼儿听故事，鼓励幼儿积极回答问题。 5、 延伸活动 让幼儿在户外活动中体会不怕冷的大衣。 活动目标： 1、体验大自然的美，激发幼儿热爱大自然的美好情感。 2

25、、了解诗歌充满想象的意境，知道全世界的人、事、物都是一家人。 3、理解诗歌大意，能有感情的朗读诗歌。 4、能以分角色表演和接龙的形式表演诗歌。 活动准备： 1、全世界都是我的家教学PPT2、挂图：海洋、森林、动物、高山、流水、平原、地球3、知识准备：幼儿提前了解拇指姑娘、丑小鸭、小精灵的故事。 活动过程： (一)、谈话导入： 提问：1、小朋友们你们知道世界有多大吗?世界都有什么呢? 出示挂图，引导幼儿说出大自然中的动植物。 2、爸爸、妈妈、爷爷、奶奶和我们组成了一个家庭，但我们还有一个大家庭，你们知道是什么大家庭吗? 出示挂图，让幼儿观察地球，我们全世界许许多多的国家都是住在地球上，所以全世界

26、就是一个大家庭，我们要爱护地球上的每一样物品，和每一个人。 (二)、观察PPT里的图片，理解诗歌大意，并能用完整语言表达。 (1)提问：1、图面里的小朋友在干什么?她画了什么呢? 2、小朋友想象力真丰富，我们一起来听听诗歌里说的是不是和小朋友想象的一样? (2)、教师有感情的朗诵诗歌，幼儿欣赏。 提问：诗歌的名字是什么?你听到了哪些句子? (3)、教师逐句讲解图中的内容1、第一句：我喜欢大森林。你们喜欢大森林吗?为什么? 2、第二句：我喜欢小精灵。你们在哪里看见过小精灵，小精灵是什么样子的?你们喜欢吗? 3、第三句：我喜欢拇指姑娘和她善良的心。你们知道拇指姑娘吗?为什么说她有善良的心啊。 4、我喜欢白雪公主，白雪公主漂亮、温柔，大家都喜欢。但诗歌里说我喜欢丑小鸭，你们知道她喜欢丑小鸭的什么吗? 5、我喜欢青蛙王子蹲在井里干什么? 6、我喜欢好多好多的什么? 7、我要为他画一个什么? 8、我梦想变成什么? 9、我梦想的全世界都是什么啊? 10、我梦想自己快乐的长大，走遍什么都不怕啊? 小结:诗歌里的小朋友非常喜欢童话，喜欢世界上很多、很多的东西，所以她把全世界自己喜欢的东西，都画进了自己的家，这真是一个很有爱心的小朋友，老师也好喜欢她。 (4)幼儿跟随老师完整地朗诵一遍诗歌。 (三)、表演诗歌 1、将幼儿分成五组，以接龙的方式朗诵诗歌。 本文： 内容仅供参考