语文 黄继光四年级语文教案.docx

1、语文 黄继光四年级语文教案语文 黄继光_四年级语文教案黄继光教学设计【教学目标】、认识个生字，学会其中的个；正确读写“战役、占领、进攻、枪弹、愤怒、艰巨、牺牲、顽强、暴风雨、规定、胸膛、报仇、惊天动地”等词语；、有感情地朗读课文。理解课文内容，了解课文叙述的顺序；、体会比喻手法在表达上的作用；、学习英雄的优秀品质，受到爱国主义、国际主义教育。【教学过程】第一课时学习目标、学习生字词；、有感情地朗读课文。理解课文内容，了解课文叙述的顺序。教学步骤一、交流搜集到的资料，了解历史背景及课文人物、谈话导入新课“同学们，你们在语文课本上曾经学过了很多的英雄人物的事迹，最佩服哪位英雄人物？”让学生列举一些

2、英雄的人物和他们英雄的事迹；然后让学生归纳这些英雄人物的相同点；最后老师给予肯定：黄继光也是这些英雄人物中的一个，他们都为祖国、为人民做出了巨大的贡献，都具有崇高的爱国主义和国际主义的精神，以及纯洁、善良的美好心灵。（这样导入新课，对于学生理解“国际主义精神”有一定的帮助。）、交流课前搜集到的资料：你对黄继光有哪些了解？对上甘岭战役又有哪些了解呢？请你谈谈。学生自己介绍。黄继光年出生在四川省中江县一个贫农的家庭里，小时候给地主当长工，受尽了地主的残酷剥削和压迫。年黄继光加入民兵，第二年参加了中国人民志愿军。年月在上甘岭战役中光荣牺牲。 介绍上甘岭战役：上甘岭战役是抗美援朝战争中的一次重要战役。

3、年月日，侵略朝鲜的美军向上甘岭阵地发起进攻。中国人民志愿军给予坚决的回击，阵地多次失而复得，战斗异常激烈。经过反复争夺，我军收复了已失的阵地，于月日胜利地结束了战斗。这次战役历时天，歼灭敌人二万五千余人。黄继光就是这次战役中涌现的特级英雄。二、听课文寻音，思考这篇课文写黄继光的一件什么事？明确：本文写了黄继光在上甘岭战役中，为了战斗的胜利，用胸膛堵住敌人的枪口而壮烈牺牲的事。三、自学课文生字新词我军进攻屡次受挫。（引导学生读“突然，敌人的一个火力点凶猛地射击起来，战士们屡次突击，都被压了回来。”这里的“突然”说明火力点是原来没有发现的，因而没有被火炮摧毁。“屡次”、“都被压了回来”说明敌人火力

4、很凶猛，我军进攻阻力很大。）时间紧迫。（引导学生看第自然段文开头“东方升起了启明星”，“已经四点多了”，说明此时高黎明时间不远了。）、我军在进攻高地主峰时，受到敌人火力点的疯狂阻击，时间紧迫，必须很快拿下火力点，才能攻下主峰，取得战斗的胜利。情况这么危急，黄继光怎么做呢？请默读第自然段。看到这种情况，黄继光是怎样做的？(主动要求指导员把拿下火力点的任务交给他去完成。)他是怎样说的，找出书中句子读一读。展开讨论，针对黄继光说的话，想想他的心里会想些什么？明确：当时，黄继光想的是整个战斗的胜利，要巩固战士们浴血奋战的成果，否则这些天的心血都将白费。还会想，自己一定要完成任务，哪怕用生命去交换。这种

5、想法，这种信心力量来自什么？(这种信心和力量来自对朝鲜人民的爱、对祖国人民的爱和对敌人的根。)那么，黄继光说这句话时的语气应是怎样的？(坚定、充满信心)先指名学生用坚定的语气读这两句话。后请学生勇敢地走到讲台前，把教师当作指导员，请求这个任务。教师如课文中所说，紧紧握住“黄继光”的手说：“好，我相信你一定能完成这个光荣而艰巨的任务。”、请学生用四个字概括本段的内容。(主动请战)、黄继光接受任务后，是怎样执行任务的？教师范读课文、自然段。提出自学要求：画出这两段文字中最使你感动的句子，并说说为什么使你感动？学生自学课文。组织学生讨论下列句子：“啊！黄继光站起来了！在暴风雨一样的子弹中站起来了！”

6、思考：黄继光在什么情况下站起来了？ 黄继光是在一个战友牺牲，一个战友负伤，只剩下他自己一个人，而且又在身负重伤时面对敌人的密集子弹站起来的。 找出说明黄继光已身负重伤的词句，分析黄继光站起来的困难。“肩上腿上都负了伤”、“用尽了全力”、“艰难”、“挪动”，说明黄继光是在极为艰难的情况下坚持前进的。“挪动”说明爬得很慢。即使爬得很慢，而且要用尽全身的力量，但是他仍在前进。“前进，前进！还有米，米近了，更近了。”这里的数字和省略号是什么意思？ 说明黄继光每前进一步都要用尽全身的力量。他的前进是多么不容易啊！小结：在这样艰难的情况下，连挪动都很困难的黄继光居然站起来了。多么顽强，多么了不起啊！多么令

7、人感动啊！作者连用了三个感叹号表达这种感情。作者连用了三个感叹号表达了这种感情。这三个感叹号表示什么意思？ 第一个的“啊！”是惊讶的意思，黄继光能站起来，出人意料。第二个着重讲，连挪动都很困难的黄继光居然站起来了。多么顽强，多么了不起呀！多么令人感动啊！作者连用了三个感叹号表达了这种感情。指导朗读这一句话，要求读出当时黄继光顽强战斗的精神，读出对黄继光的敬佩之情。小结：课文第、自然段表现了黄继光在身负重伤的情况下坚持战斗的顽强精神。请同学们读这两段课文，要读出黄继光英勇、顽强、坚持战斗的精神。学生读第、自然段。、.总结学习方法刚才，我们是怎样学习第、自然段的？ 、请你用这种学习方法学习第自然段

8、。最令人感动的句子是“黄继光又站起来了！他张开双臂，向喷射着火舌的火力点猛扑上去，用自己的胸膛堵住了敌人的枪口。”这句话为什么感人呢？黄继光在什么情况下又站起来了？明确：黄继光在“身负七处重伤，已经没有一件武器”、“天决亮了，规定时间马上到了”的情况下又站起来的。这时，黄继光想到什么？唯独没有想到什么？明确：黄继光想到指导员对他的信任，想到战友的安危，祖国人民的嘱托，朝鲜人民的解放，惟独没有想到自己身负重伤，自己生命的安危。想到这里，黄继光全身进发出无穷的力量，他怎么做？（全班齐谈第自然段末句。）黄继光为了战斗的胜利，用胸膛堵住了敌人的枪口，最后英勇献身了，这表现了他怎样的一种精神？明确：表现

9、了爱国主义和国际主义的精神练习朗读第自然段。、战斗的结果怎样？请学生齐读最后一个自然段。战士们为什么能这么快拿下597.9高地？明确：战士们在黄继光大无畏的精神鼓舞下，情着为黄继光报仇的信念，所以很快占领了597.9高地。小结：黄继光用自己的身体为战斗的胜利铺平了道路，他所在营夺取了胜利。、仿照第自然段.总结小标题的方法，.总结、自然段和自然段小标题。明确：执行任务英勇献身（壮烈）取得胜利第二课时学习目标、体会比喻手法在表达上的作用。、学习英雄的优秀品质，受到爱国主义、国际主义教育。教学步骤一、复习导入、黄继光是在什么情况下主动请战？他是怎样主动请战的？、黄继光是怎样执行任务，英勇献身的？二、

10、指导分段，概括段意、文章按什么顺序记叙的？明确：按事情的发展顺序记叙的。、文章该怎样分段？每段各讲什么内容？学生分组讨论。讨论后归纳：第一段（第自然段）黄继光所在营接到攻占高地的战斗命令。第二段（第至自然段）黄继光向指导员请战，指导员答应了他的要求。第三段（第至自然段）黄继光顽强战斗，最后为了战斗的胜利，用胸膛堵住了敌人枪口而壮烈牺牲。第四段（第自然段）黄继光所在营攻占高地，夺取了胜利。黄继光顽强战斗的精神和英勇献身的精神令人感动，令人敬佩，请从文中打出最能打动人的语句或段落，体会其意思，并有感情地朗读。指导学生上讲台前感情地朗读课文，其他学生欣赏并评议。三、复述黄继光的故事、黄继光的事迹是非

11、常感人的，课文描写他壮烈牺牲的场面令同学们难忘。老师从课外书上还了解到：就在黄继光壮烈牺牲后，指导员在打扫战场的时候，发现黄.教案示例一3 古 诗 两 首教学目标：1学会本课4个生字；2有感情地朗读课文，背诵课文，默写江南春；3理解诗句，想象古诗描绘的画面，体会诗歌表达的情感；4学习作者边观察边想像以及动用各种感官从多角度观察事物的方法。培养学生的观察能力和想象能力。教学过程：第一课时、介绍背景，导入新课l惠崇是北宋有名的和尚，著名的画家，善于画鹅、鸭等小动物。2出示春江晓景图，这是惠崇画的一幅画。3简介诗人苏轼：苏轼：字子瞻，号东坡居士，眉山（今四川眉山县）人。他在诗、词、散文的创作上都有很

12、高造诣。惠崇春江晚景这首诗就是他为好友惠崇的这幅画题写的。二、自读诗句 熟读诗句，勾画不理解的字、词，借助工具书自学。三、深入探究1指导学生有感情地朗读。（字音、停顿、语调、语速等）。2边读边想象诗的意境。（1）认识蒌蒿、芦芽、河豚，减缓想象难度。蒌蒿：长在洼地的一种野草。芦芽：芦苇的嫩芽。河豚：味道鲜美但肝脏等部位有剧毒的鱼。在近海，每年春天逆江而上，在淡水中产卵。（2）请学生用自己的话描绘画面内容。3诗人从哪些景物感受到春天就要来了？（桃花刚开，鸭子戏水、蒌蒿长势很旺、鲜嫩的芦芽从土里钻出。）4诗的最后一句是画面上的景物吗？（不是，是作者依据画面景物展开的想象。）四、小结1读了这首诗，你从

13、中感受到了什么？（作者抓住了画面上几枝桃花、嬉戏的鸭子、满地的蒌蒿、短短的芦芽，向我们展示了一幅活生生的江南水乡春景图。字里行间流露出诗人对春天的喜爱和赞美之情。）2“正是河豚欲上时”从画面上看得到吗？（这是作者通过观察岸上、水面之物所进行的联想，它在告诉人们：桃花开放、春江水暖、蒌蒿满地、芦苇冒尖，也就是河豚上游产卵繁殖的季节。）五、指导感情朗读，背诵古诗。第二课时一、复习导入l指名背诵第一首诗。2描述诗意。诗人苏轼笔下描绘画中的江南春景是那么美，现实中的江南春天又是怎样的一幅画面呢？二、揭示课题1江南春：江南的春天。2介绍作者：杜牧，字牧之，今陕西省西安市人。二十六岁中进土，曾做过幕僚，很

14、不得志。他关心民生疾苦，在任地方官期间为人民做了一些好事。三、自学古诗1自由诵读古诗。2借助工具书，自己理解诗意。3小组合作学习，弄懂诗意。4检查学习效果（1）指名朗读。（2）解释词语：“绿映红”“水村山郭”“酒旗风”“南朝”“四百八十寺”“楼台”（3）指名说说诗句的意思。5江南春写出了江南春天的哪些特点？（到处是黄莺宛转啼鸣，到处是绿叶红花相互映衬。依山临水的城乡，迎风招展的酒旗。）6诗的前两句抓住了黄莺、红花、绿叶、水乡、山城、酒旗、春风等七种景物来描写，共同构成了一幅春天江南的画面。7后两句还是描写江南春天的吗？读后两句诗，体会一下抒发了诗人怎样的思想感情？（抒发了作者忧国忧民之情）8有

15、感情地朗读这首诗，想象诗中描绘的景象，用自己的话说一说。9背诵古诗四、小结两首古诗同是诗人笔下描绘的江南春景，可表达的思想感情却不相同，想一想，自己是怎样体会出来的。五、布置作业1背诵课文。2默写江南春。3抄写生字词两遍。4依据江南春这首诗歌的内容，发挥自己的想象力，为这首诗配一幅画。六、板书设计.教案示例二古诗两首教学目标：1了解两首古诗所描写的景色，从中感受自然美和语言美；体会作者所表达的思想感情。2学习本课生字词，理解诗句的意思。3有感情地吟诵、背诵两首古诗并会默写。教学过程：第一课时学习目标：学习第一首诗惠崇春江晚景，理解诗句的意思，背诵古诗。教学步骤：（一）出示春江晓景图，简介背景，

16、揭示课题1简介惠崇。惠崇是北宋有名的和尚，著名的画家，善于画鹅、鸭等小动物。2出示春江晓景图，这是惠崇画的一幅画。3简介诗人苏轼：苏轼：字子瞻，号东坡居士，眉山（今四川眉山县）人。他在诗、词、散文的创作上都有很高造诣。惠崇春江晓景这首诗就是他为好友惠崇的这幅画题写的。（二）自读诗句，初步理解诗句的意思1熟读诗句，勾画不理解的字、词，借助工具书自学。2组内交换意见，扫除障碍。3指名试着说说诗句的意思。（三）深入探究，引发学生展开想象1指导学生有感情地朗读。（节奏、语调、语速）。2边读边想象诗的意境。（1）认识蒌蒿、芦芽、河豚。蒌蒿：长在洼地的一种野草。芦芽：芦苇的嫩芽。河豚：味道鲜美但肝脏等部位

17、有剧毒的鱼。在近海，每年春天逆江而上，在淡水中产卵。（2）抓住诗中具体景物，展开丰富想象。边吟诵，边想象画面。用自己的话描绘画面内容。3诗人从哪些景物感受到春天就要来了？明确：桃花刚开，鸭子戏水、蒌蒿长势很旺、鲜嫩的芦笋从土里钻出。4诗的最后一句是画面上的景物吗？明确：不是，是作者依据画面景物展开的想象。（四）小结1读了这首诗，你从中感受到了什么？明确：作者抓住了画面上几枝桃花、嬉戏的鸭子、满地的蒌蒿、短短的芦芽，向我们展示了一幅活生生的江南水乡春景图。字里行间流露出诗人对春天的喜爱和赞美之情。2“正是河豚欲上时”从画面上看得到吗？明确：这是作者通过观察岸上、水面之物引发的联想，它在告诉人们：

18、桃花开放、春江水暖、蒌蒿满地、芦苇冒尖，也就是河豚上游产卵繁殖的季节。（五）指导感情朗读，背诵古诗。1对照画面朗读。2背诵古诗，想象画面。第二课时学习目标：学习第二首诗江南春，理解诗句的意思，背诵古诗。教学步骤：（一）复习引入1指名背诵第一首诗。2指名描述诗意。过渡：诗人苏轼笔下描绘画中的江南春景是那么美，现实中的江南春天又是怎样的一幅画面呢？（二）揭示课题1解题江南春：江南的春天。2介绍作者：杜牧，字牧之，京兆万年（今陕西省西安市）人。二十六岁中进士，曾做过幕僚，很不得志。他关心民生疾苦，在任地方官期间为人民做了一些好事。（三）自学古诗；自主探究1自由练习朗读古诗。2借助工具书，自学古诗，理

19、解诗意。3小组合作学习，弄懂诗意。4检查学习效果（1）指名朗读。（2）解释词语：“绿映红”“水村山郭”“酒旗风”“南朝”“四百八十寺”“楼台”（3）指名说说诗句的意思。5江南春写出了江南春天的哪些特点？明确：到处是黄莺宛转啼鸣，到处是绿叶红花相互映衬。依山临水的城乡，迎风朝展的酒旗。6归纳：诗的前两句抓住了黄莺、红花、绿叶、水乡、山城、酒旗、春风等七种景物来描写，共同构成了一幅春天江南的画面。7讨论：后两句还是描写江南春天的吗？读后两句诗，体会一下抒发了诗人怎样的思想感情？明确：抒发了作者忧国忧民之情8有感情地朗读这首诗，想象诗中描绘的景象，用自己的话说一说。9背诵古诗（四）延伸拓展1两首古诗

20、同是诗人笔下描绘的江南春景，可表达的思想感情却不相同，想一想，自己是怎样体会出来的。2为江南春完成一幅诗配画。（五）布置作业1背诵课文。2默写江南春3为课后生字扩词。4用自己的话说说两首诗的意思。（六）板书设计.教案点评：该教学设计示例注重引导学生发挥想象，充分联想诗歌及画面给我们所描述和描绘的美景，在联想及想象中体会诗歌的意境及作者的情感。语文教案古诗两首（惠崇春江晚景 江南春）由范文先生网教案频道w九色鹿（第一课时）作者：宗阳春发表时间：2004-5-2阅读次数：831基础目标：1、引导学生自己读懂课文意思，理解课文内容。领悟九色鹿见义勇为、不图回报的品质，谴责调达背信弃义，恩将仇报的可耻

21、行径。2、让学生在自主学习的情境中，通过多种形式的朗读，体会文章的思想感情，明白做人要恪守信用的道理。发展目标：培养学生自能读书的本领，通过抓住关键句子、关键词语理解课文。教学重点：体会九色鹿的舍已为人、见义勇为的精神，把握表现调达前后截然不同的两种态度的有关词句，反复朗读，认真体会，感悟理解。课时安排：二课时教学过程：一、整体感知内容1、同学们，知道我们今天要上哪一课吗？2、谁能代表你们班的写字水平上黑板把课题写一下。3、你们看过动画片九色鹿吗？一位中年学者在谈到九色鹿这部动画片时曾说过这么一段话：“这是一个古老的敦煌故事，我看一回感动一回。我语言乏力，实在没法称赞它。我只是想说：让我再看一

22、遍吧！如果金钱可以买回过去的时光，我愿意倾家荡产去看九色鹿”听了这段话，大家是不是也想看看这部动画片？可惜，我没找到！不过，动画片九色鹿就是根据我们今天要学习的这个民间故事创作的。他的字写得真好，谁也能把课题读好？齐读。4、课前，大家都进行了预习，预习得好不好，我们马上见分晓。（1）你认为哪个词最有挑战性就读哪个。（指名选择朗读）惭愧皇榜斥责滥杀无辜发誓发财背信弃义恩将仇报(齐读斥责、惭愧、发誓)（2）文中有两个多音字，谁来读？“泄露（lu）暴露(l)”齐读5、谁能告诉大家九色鹿的名字是怎么来的？多美的九色鹿啊！谁来把课文第一段读给大家听听？6、故事中的主人公除了九色鹿以外还有谁？(板书：调达

23、)这又是个多音字，在文中读“dio”。7、九色鹿和调达之间到底发生了一个怎样的故事呢？请大家带着这个问题轻声读读课文，同时要把字音读准，把课文读通。8、谁能概括地告诉大家：他们之间发生了一件什么事？相机板书：救九色鹿调达(告密二、自学探究（一）1、同学们，人们常把看到正义之事就勇敢地去做称作“见义勇为”（板书）那么，像调达那种面对曾经的救命恩人当初是信誓旦旦，到头来却又出卖恩人的行为你们能否也用一个词语来概括？板书：（背信弃义、见利忘义）课文刚读了一遍就用上了文中的词语，真了不起！这堂课我们重点来研究这两个主要人物。2、你们能否从课文中的有关语句感受到九色鹿的见义勇为？从第二自然段“九色鹿立即

24、纵身跳进河中，将落水人救上岸来。”“在汹涌的波涛中奋力挣扎。”从“立即”一词可以表明九色鹿救人时不假思索，行动快速而果断，而且联系上文可以看出九色鹿不顾自己的安危。3、你理解得真好！就请你把课文第二自然段读一读，把九色鹿的见义勇为表现出来。4、除了见义勇为以外，你们还能感受到九色鹿具有怎样的品质？（板书：善良）从第四自然段“我救你并不是要你做我的奴仆。快回家吧。只要你不向任何人泄露我的住处，就算是知恩图报了。”当调达被救后要向他表示感激时，他打断了调达的话，让他快回家。谁来把第四自然段中调达的话读一读，读出九色鹿的善良。（二）1、面对自己的救命恩人，调达当时是怎么说怎么做的？我请一个同学读一读

25、第三自然段。2、当善良的九色鹿不求回报只要他不泄露住处时，调达的表现又是怎样的？谁来读一读第五自然段？3、请大家想象一下，当时的调达会怎样对九色鹿郑重起誓呢？4、接下来请大家默读6、7两个自然段，边读边体会调达的品质特点。5、读完之后，你们想说什么？（现在谁能结合课文内容谈谈对其中一个词语的理解？）你们真会读书，能联系课文内容来理解关键词语，这是很好的读书方法6、当九色鹿发现自己已处在刀枪箭斧之中，而且调达正站在国王身边时，九色鹿的表现是怎样的？请大家读读这段话。出示这段话：九色鹿非常气愤，指着调达说：“陛下，你知道吗？正是这个人，在快要淹死时，我救了他。他发誓永不暴露我的住地，谁知道他竟然见

26、利忘义！您与一个灵魂肮脏的小人来滥杀无辜，难道不怕天下人笑话吗？”（1）请大家想象一下：如果你就是九色鹿，当时你会怎么想？这句话中哪个词告诉我们九色鹿万万没有想到调达会见利忘义的？从“竟然”一词我们可以看出九色鹿当时的气愤之意。你还能从哪儿感受到当时九色鹿的无比气愤？（提示语中“气愤指着！）（2）同学们，我们读书时不仅要抓住关键词句，好好体会，还要注意一些标点符号。课文中有插图的，我们还可以把图文结合起来，这样有助于我们更好地读好课文。请看插图，是否能看出九色鹿的愤恨？（我们都说眼睛是心灵的窗户，请你们仔细看看九色鹿的眼睛。九色鹿怒目圆瞪）（3）请大家读读这段话，再联系前面的内容，想想除了让我

27、们感受到九色鹿的气愤以外你还有什么新的感受？（是啊，九色鹿当时的处境是那么危险，但是他仍然临危不惧，仍能义正词严地在堂堂的国王面前斥责调达的卑鄙无耻，实在是太勇敢了。）（4）现在你们当国王，我就是九色鹿。请听好。（5）国王们，听了九色鹿的话，你们心里是怎样想的？（“滥杀无辜”这个词大家理解吗？滥在字典中有两种意思，出示。在这个词语中我们应选择哪一种？这个词能理解了吗？）（6）要想真正读懂课文，我们就要反复阅读，反复体会，只有这样，感受才会越来越深。让我们再来读一读这段话，把九色鹿的愤恨、勇敢与机智表现出来。（7）九色鹿的一番义愤填膺的话，让国王感到（引读）（8）同学们，如果你是国王，你准备如何

28、惩罚调达？三、小结1、是啊，诚实、守信是我们中华民族的传统美德，是做人的最基本的准则，对于背信弃义、恩将仇报的调达所受到的种种惩罚我认为都是他应得的下场。我们古人就.总结了许多有关诚信的格言，课前，老师搜集了一些，现在请大家读一读。（生拿出作业纸）2、学了这个故事以后，你们能用一两句精炼的话把自己的感受写下来吗？3、（指名上黑板）让我们一起读一读这些将来的名人今天的名言吧！4、同学们，今天很高兴能与大家一起学习了九色鹿这个生动的民间故事，在敦煌莫高窟，至今还完好地保存着九色鹿壁画，大家今后有机会可以去好好地观赏一下。附：板书设计救九色鹿调达见义勇为背信弃义、善良告密见利忘义九色鹿（第一课时）由范文先生网教案频道https:/搜集整理，版权归作者所有,转载请注明出处! 教学目标1