浙江省杭州市初中毕业生学业考试仿真考试语文试题 一及答案.docx

1、浙江省杭州市初中毕业生学业考试仿真考试语文试题 一及答案 杭州市初中毕业生学业考试模拟试卷语文(分数：120分考试时间：120分钟)一(21分)1下列句中加点字的注音和画线词语的书写全都正确的一项是(C)(3分)A这既是一本向你介绍知识的书，也是一本启迪思维的书。它为我们展示了天文学家如何兢兢(k)业业利用各种巧妙方法测量天体距离的历程。B你会从字里行间看到作者那股韧劲儿，那种孜孜(z)不倦，那种求实精神，那种不把事情弄个水落石出、明明白白就诀不罢休的博物学家的感人至深的精神。C本书中共产党人面对刑讯宁死不屈、锲(qi)而不舍的精神，让人油然而生敬仰之心；叛徒和特务穷凶极恶却一筹莫展的丑态让人

2、愤然鄙夷。D此书通过一个外国人的所见所闻，客观地向全世界报道红军的真实情况，描述他们的言谈举止，追溯(shu)他们的家庭环境，探寻他们成为共产党人的原因。命题考向：考查具体语境中拼音和汉字的辨析能力。解题思路：“兢兢业业”，形容小心谨慎，认真负责，“兢”读作jng；“历程”，经历的过程，“历”是经历的意思，不要误记为“厉”。“孜孜不倦”指工作或学习勤奋不知疲倦，“孜”读作z；“决不罢休”意思是无论如何都要达到目的，“决”是坚决的意思，不是“诀”或“抉”。“锲而不舍”，比喻做事情能坚持到底，不半途而废，也形容有恒心，有毅力，注意“锲(qi)”和“契(q)”的区别；“一筹莫展”，一点儿计策也施展不

3、出，“筹”意思是筹划、计谋，不要误记作“畴”。“追溯”比喻探索事物的由来，“溯”读作s，意思是逆流而上，注意不要误记作“朔(shu)”，“探寻”意为探求、寻找，如“探寻真理”“探寻宝藏”，注意和“探询”的区别，“探询”和探问同义，“探询病情”“探询消息”是常见搭配。2根据第一题的四句话内容进行推断，它们依次对应的作品是(A)(2分)A星星离我们有多远昆虫记红岩红星照耀中国B昆虫记星星离我们有多远红岩红星照耀中国C星星离我们有多远昆虫记红星照耀中国红岩D昆虫记星星离我们有多远红星照耀中国红岩命题考向：考查对名著内容的辨析能力。解题思路：考生要对星星离我们有多远红星照耀中国昆虫记红岩等名著有一定了

4、解，依次对应即可。阅读下面的文字，完成35题。央视“315”晚会点名质疑“抽电子烟是否真对身体没有危害”之后，公众对电子烟危害的关注望眼欲穿。【甲】电子烟不是什么“戒烟神器”，它和传统卷烟一样会危害公共健康。因为它更具迷惑性，推动了业已达成的烟草危害健康的社会共识，让原本能够免于受害的人成为新的受害者。电子烟长期游离于监管之外自由出售，又涌入大批资本，砸真金白银美化推广，与控烟政策实在是背道而驰。【乙】目前，新加坡、巴西、菲律宾、印度等国已明确禁止销售电子烟。【丙】2019年1月1日正式实施的“杭州市公共场所控制吸烟条例”也将电子烟纳入了公共场所禁烟范围。3文段中加点的词语，运用不当的一项是(

5、B)(3分)A质疑 B望眼欲穿C游离 D背道而驰命题考向：考查具体语境中对词语含义的理解、辨析能力。解题思路：解答此题，理解词语的含义、感情色彩、常见搭配是重点。“质疑”，意思是提出疑问；“望眼欲穿”形容盼望殷切，多用来表达急切渴望见到某个人或发生某件事的心情，用在此处显然不当；“游离”，比喻离开集体或依附的事物而存在；“背道而驰”，比喻方向、目标完全相反。注意题目要求“运用不当的一项”，B项符合题意。4文段中画线【甲】【乙】【丙】三句，标点使用有误的一项是(C)(2分)A【甲】B【乙】C【丙】命题考向：考查对标点符号使用正误的辨识能力。解题思路：判断标点符号使用的正误，要理解句子含义，注意关

6、键词，观察是否有引号和书名号混用，判断句子语气，注意问号、感叹号的正确使用，划定句子成分，注意句内、句外引号的区别等。本题中杭州市公共场所控制吸烟条例应当用书名号，而不是引号。注意题目要求“标点使用有误的一项”，C项符合题意。5文段中画波浪线的句子是一个病句，请加以修改。(2分)答案：“推动”改成“破坏”命题考向：考查对病句的识别、修改能力。解题思路：常见的病句类型有成分残缺、搭配不当、语序混乱、结构混乱、语意不明、语言赘余、句式杂糅等。考生要学会从不同的角度分析病句原因，可以从内容角度分析词义的不同进而找出病因，也可以从语法角度分析病因。画双横线句子的前一句，讲电子烟“和传统卷烟一样会危害公

7、共健康”，所以根据句意，后面所要表达的意思是它破坏了“烟草危害健康”的社会共识，故应当把“推动”改为“破坏”。6古诗文默写。(6分)春景宜人，让人沉醉，也让人沉思。陶渊明笔下桃花林中“芳草鲜美，(1)_落英缤纷_”的景象令人神往；李白在洛阳听闻笛声，思乡之情油然而生，不禁感慨“(2)_此夜曲中闻折柳_，_何人不起故园情_”；范仲淹在明媚春日登上岳阳楼，顿生“心旷神怡，(3)_宠辱偕忘_，把酒临风，其喜洋洋者矣”的轻松愉悦；而杜甫面对春日长安凄惨破败的景象，触景生情，移情于物，“(4)_感时花溅泪_，_恨别鸟惊心_”表现着诗人无限的伤痛。命题考向：考查对古诗文名句的默写及理解运用能力。解题思路：

8、(1)(3)为记忆兼理解型默写，根据前后句提示，不要写错别字即可。(2)(4)为理解型默写，(2)处根据“李白”“洛阳”“笛声”“思乡”，可判断该诗为春夜洛城闻笛，后两句抒发了诗人的思乡之情。(4)处根据题文给出的作者杜甫，以及“春日长安凄惨破败的景象”，可判断该诗是春望，而“触景生情，移情于物”的诗句为“感时花溅泪，恨别鸟惊心”。7名人故居的楹联多为体现其人的精神追求、历史功绩等。请从下面选项中任选一项，结合作者及其作品，谈谈你对这则楹联的认识。(3分)A写鬼写妖高人一等，刺贪刺虐入木三分。B义肝忠胆，六经以来二表；托孤寄后，三代而后一人。答案：示例一：选择A。蒲松龄擅长写鬼怪类故事，他的代

9、表作聊斋志异的人物想象多为狐鬼仙人，有着超人的本领或特点，艺术想象大胆新奇。而在主题上或指斥不公，或揭露科举腐败，或讥讽社会失德，表达对现实的思考。示例二：选择B。诸葛亮感谢先主刘备的知遇之恩，竭力辅佐刘禅，鞠躬尽瘁，死而后已。他的出师表言辞恳切，劝勉后主要广开言路、亲贤远佞，以兴复汉室。他的才能和忠心可以说是三代以来的第一人。(作者和作品各1分，结合对联内容谈认识1分)命题考向：考查对古文学常识(楹联、名作的作者、内容以及其评价)的记忆、运用能力。解题思路：平时阅读时注意积累文学常识，包括名作名篇的作者、内容及评价。本题中，A项的楹联可判断写的是蒲松龄，他的代表作是聊斋志异，结合楹联描述书中

10、主要内容并解释为何“刺贪刺虐”即可；B项的楹联可判断写的是诸葛亮，他的代表作是出师表，结合楹联描述诸葛亮的生平，再根据出师表的主要内容描述诸葛亮的人物形象即可。二(54分)(一)名著阅读(4分)8阅读小凡同学所写的议论文开头，你觉得下面哪个人物可以当作论据进行论证？请结合作品说明理由。(4分)【作文开头】“近朱者赤，近墨者黑”是一句流传很久的古谚。不可否认，环境对于人的影响是巨大的A猪八戒(西游记)B荀玫(儒林外史)C简爱(简爱)答案：示例一：我认为A可以当论据进行论证。“近朱者赤”，环境可以改变人。正如猪八戒好色贪吃，如果还在高老庄，可能难改其本性。但他在西天取经的路上，力保唐僧平安，与孙悟

11、空、沙和尚一起勇斗妖怪，有胆有谋，如联合打败牛魔王拿到芭蕉扇，从花果山劝回孙悟空等，都是因为他受师父的教诲和团队的影响，让他逐渐变得忠诚而坚定，说明环境可以塑造人，改变人。示例二：我认为B可以当论据进行论证。“近墨者黑”，环境会影响人。荀玫从小聪慧机敏，二十不到就考中秀才，仕途一帆风顺。但他做官后，逐渐变得唯利是图，在王惠百般笼络下，甚至隐瞒母亲去世的事，四处疏通关系，最终走上了贪污受贿的道路。可见本性很好的荀玫在当时黑暗腐朽的现实下，在身边恶友的撺掇下，发生了巨大的改变。示例三：我认为C可以当论据进行论证。“近墨者未必黑”，莲可以出淤泥而不染，简爱也是如此。她在父母双亡、寄人篱下的环境中倍受

12、侮辱，但她的坚定、自信从来没有丢失。她在寄宿学校吃尽苦头，却没有屈服，朋友海伦更是让她学会了宽容和忍让。简爱人格的独立、大胆的抗争与争取幸福的努力，是她对环境最好的搏击。(观点与材料一致，能结合人物具体经历阐述合理即可)命题考向：考查对名著相关人物情节理解、表达运用的能力。解题思路：考生要对西游记儒林外史简爱等名著有一定了解，熟悉书中主要人物猪八戒、荀玫、简爱的人物性格、生平经历，根据题文要求，“环境对于人的影响是巨大的”紧扣环境的变化使人物性格发生转变这一点，揭示出前后不同即可。(二)文学作品阅读(15分)车站餐厅里的老人俄康帕乌斯托夫斯基一个干瘪的老头儿，满脸都是硬得像刷子似的胡子茬，坐在

13、火车站餐厅的角落里。严冬的风雪一阵又一阵呼呼地刮过里加湾的上空。近岸的海水结成了坚厚的冰。老人到餐厅里来，显然是为了取暖。他什么酒菜也没点，嗒丧地坐在长椅上，【A】两手笼在渔夫穿的那种短大衣的袖筒里，短大衣上叠满了歪歪扭扭的补丁。跟老人一起进来的还有一条毛蓬蓬的小白狗。小狗伏在老人脚边打着抖。邻座上，有好几个年轻人正在嘻嘻哈哈喝啤酒，他们的后脖子红通通的，皮肤都很紧。【B】他们帽子上的雪正在融化，雪水滴到啤酒杯里和夹有香肠的面包上。可年轻人只顾起劲地争论足球赛，没注意到雪水。有个年轻人拿起一个夹肉面包，一口就吃掉了半个，这时小狗再也忍不住了。它跑到餐桌前，举起前腿，立起来，谄媚地望着那个年轻人

14、的嘴。“彼季！”老人轻声唤道。“你怎么不害臊！干嘛去打扰人家？”可彼季仍然立在那儿，只是前腿已累得一个劲地哆嗦，后来终于放了下来。但是脚刚一碰到湿漉漉的肚子，小狗立刻想起它立在这儿的目的，又把前腿举了起来。然而那些年轻人并没有发觉它。他们正在兴高采烈地谈着话，不时给自己的杯子里斟满冰凉的啤酒。雪糊没了窗户，在这样的大冷天，目睹人们喝冷得跟冰水一模一样的啤酒，脊梁不由得会打起寒战来。“彼季！”老人又唤道，“喂，彼季！回来！”小狗迅速地摇了几下尾巴，似乎是在向老人表示，它听见他在叫它，不过请他原谅，它实在是没办法了才出此下策的。“唉，彼季呀，彼季！”老人轻声说道，伤心得连声音都有点打战了。彼季重又

15、摇了一下尾巴，顺便央求地望了老人一眼。它仿佛在请求老人别再叫它，别再数落它，因为它自己心里也不好受，要不是出于无奈，不消说，它是决不会去向陌生人乞求施舍的。有个戴帽子的高颧骨的年轻人，终于发觉了这条小狗。“狗杂种，讨东西吃吗？”他问道，“你主人在哪儿？”彼季开心得摇了下尾巴，瞥了老人一眼，甚至尖着嗓子轻轻地叫了一声。“公民，您这是怎么搞的！”那个年轻人说道，“既然养条狗，就得喂它，要不就不文明了。您的狗向我们讨饭吃。可我国的法律是禁止行乞的。”年轻人全都哈哈大笑起来。“瓦利卡，您这话太过分了！”其中有个年轻人大声责备道，随手丢给小狗一片香肠。“彼季，不许吃！”老人喝道。他那被风吹得粗糙的脸和青

16、筋暴绽的干枯的脖子涨得通红。小狗瑟缩着身子，耷拉着尾巴，走到老人跟前，连看都没看香肠一眼。“他们的东西，哪怕是一粒面包屑，也不许碰一碰！”老人说道。【C】他急急忙忙地翻着身上的几只衣兜，找到了几枚银的和铜的分币，放在手心中一边数着数儿，一边吹掉粘在分币上的碎屑儿。他的手指不停地哆嗦着。他走到柜台前，那几枚硬币放到潮乎乎的柜台上。“买一个夹肉面包！”他嘶哑地说。小狗夹紧尾巴，站在他脚边。女营业员把两个夹肉面包放在碟子里，递给老人。“一个！”老人说。“您老拿着吧！”女营业员轻声说道，“我不会因为给了您两个面包就破产的”“谢谢！”老人说道，“谢谢！”他收下两个面包，走到站台上去了。那里一个人也没有。

17、一阵风雪已经过去，另一阵正在逼近，不过眼下还远在地平线那边。老人在长凳上坐下来，把一个夹肉面包丢给彼季，把另外一个用一条灰不溜丢的手帕包好，藏在衣兜里。小狗痉挛地吃着面包，老人望着它，用袖子揩着眼睛大概是叫风刮得流泪了吧。(选自金蔷薇，有删改)9有人想把文末老人望着小狗吃面包的场景做成一幅版画，并在画上题一句诗。你觉得下面哪句诗最适合？请说明理由。(3分)A朱门酒肉臭，路有冻死骨。B安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！C人生自古谁无死？留取丹心照汗青。答案：示例一：A。因为文中老人的生活状态和年轻人形成对比，年轻人生活安逸，无法理解老人的痛苦。用此句题注，体现的是社会的贫富差距，有钱人家中飘出

18、酒肉香，穷人却在街头忍冻挨饿，揭示了当时的社会现状。示例二：B。因为本文中的老人生活拮据、贫寒，即使买了面包，也不舍得自己吃。用此句题注，表达了对老人贫苦生活的感慨，也寄予了底层人民生活能逐渐好转的美好愿望。(能结合诗句合理表达感受。选择A或B，可得3分，选C不得分)命题考向：考查对文章主旨的理解与分析能力。解题思路：通读全文，理解文章大意，从文章内容可以看出，老人生活贫苦，处于饥寒交迫之中，而几个年轻人生活安逸，衣食无忧，然后依次分析ABC三项诗句含义，A项揭示了社会贫富悬殊的情况，符合题意；B项体现的是忧国忧民、舍己为人的高尚道德情操。C项表达矢志不移、视死如归的决心和品质，不能选择。将诗

19、句与文章内容结合说明理由即可。10此文节选自金蔷薇，作者在后文阐述了对文学创作的思考，他有这样一个观点：“没有细节，作品就没有生命”。请你从上文画线的【A】(老人穿的短大衣)、【B】(年轻人帽子上的雪水)、【C】(老人买面包的硬币)处任选其一，结合小说内容阐释作者的观点。(4分)答案：示例一：选【A】。“渔夫”“短大衣”“叠满补丁”充分体现了老人生活穷困潦倒，处境艰辛；也为后文老人因没钱被嘲笑做铺垫，老人的颓败、穷苦的形象更加丰满。示例二：选【B】。帽子上的雪水照应了开头严酷的风雪场景，与餐厅的温暖形成对比，与老人进餐厅的目的相呼应；也为后文小狗向年轻人乞讨食物却没有被发现做铺垫。示例三：选【

20、C】。作者具体描写了老人摸硬币时的动作，“翻”“找”“放”“数”“吹”等词以及硬币上粘着的碎屑刻画，既表现了老人的穷苦与窘迫，也表现了年轻人冷漠无礼，突出体现了老人的骨气与尊严。(结合具体细节能至少从两个角度进行分析)命题考向：考查对文章重点语句的分析能力。解题思路：理解文章主旨，联系上下文语境，弄清句子的含义，观察句子的特点，注意关键词，看句子所运用的修辞方法、表达方式、表现手法等，结合作者的表达意图(内容上)及句子在整篇文章中所起的作用(结构上)，进行分析即可。【A】处，关键词“渔夫”“短大衣”“叠满补丁”，内容上外貌描写体现老人生活的贫困，结构上，为后文老人因没钱被嘲笑做铺垫；【B】处，

21、内容上，帽子上的雪水说明餐厅内温度高，跟外面的严寒形成对比，结构上，与老人进餐厅的情节呼应，同时“夹有香肠的面包”也为后文小狗乞食做铺垫；【C】处，一系列老人摸硬币的动作“翻”“找”“放”“数”“吹”，表现出老人的穷困、窘迫，也表现了年轻人的无礼，突出了老人的骨气和尊严。任选一处，意思对即可。11文中有多处运用对比的写法，请列举两组，并分别分析其效果。(4分)答案：示例：小狗进餐厅后向年轻人乞讨的谄媚和老人制止后顺服听话形成对比，从侧面表现老人悲苦的命运和困境中保持的尊严与骨气；将年轻人对老人的嘲笑和女营业员善意的举动进行对比，表现了社会中人情的冷暖，表达了对老人的同情与关爱。(从对比内容和效

22、果两方面回答，各2分。其他对比，如“老人处理两个面包不同的方式”等合理即可)命题考向：考查对文章对比表现手法的分析能力。解题思路：理解文章的主旨、大意，厘清文章思路，找出文中运用对比手法的语段和句子，明白对比的意图，结合句子的特点和作者的思想感情，从内容和效果两个方面进行分析即可。小狗乞食的谄媚和老人制止后的顺服是文章的一个亮点，侧面表现出老人在困境中的骨气。另外，年轻人的冷漠无礼和女营业员的热心、幽默对比鲜明，表现了社会中的人情冷暖，表达了对老人的同情与关爱。言之有理即可。12文中的一群年轻人和孔乙己中的酒客们都是一群看客，你怎样评价这些看客？请结合两文相关内容进行阐释。(4分)答案：他们都

23、是普通人，对弱者冷漠无情。如咸亨酒店里的客人嘲笑孔乙己的生存状态，到处都是哄笑声；文中的年轻人嘲笑老人不给狗吃饭，让狗行乞，笑声四起。两位作者通过对“看客”现象的描述，意在讽刺当时不近人情、冷漠虚伪的社会现状，体现了世态的炎凉。(结合两篇文章的相关内容具体分析，进行评价)命题考向：考查对文章理解的延展和比较探究的能力。解题思路：通读全文，理解作者所表达的思想感情，找出描写“看客”的相关语段和句子，与所学课文孔乙己进行比较，可以从具体内容和主旨方面切入。注意人物的身份、语言、神态等，分析要全面，有深度，言之有理即可。(三)非文学作品阅读(15分)【材料一】“少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰(shu

24、i)。”“远上寒山石径斜(xi)，白云生处有人家。”“一骑(q)红尘妃子笑，无人知是荔枝来。”注：衰在诗中本读cu，斜在诗中本读xi，骑在诗中本读j。由于读错的人较多，现已更改拼音。现在新版教科书上的注音是衰(shui)、斜(xi)、骑(q)。类似的还有不少，如下：“说客”的“说”原来读“shu”，但现在规定读“shu”，另外还有说(shu)服；“粳米”的“粳”原来读“jng”，但现在要读“gng”；这几天，网友针对拼音的发帖引发热议，许多人称“怕自己上了个假学”，觉得以前语文老师正过的音都是泪啊！心疼咱们学配音和学播音的宝宝们，几乎每年都会有几个字的读音有变化。【材料二】1985年普通话异读

25、词审音表2016年普通话异读词审音表网传版本现代汉语词典(第七版)凿zo(统读)无改动确凿(qu zu)zo(旧读zu)说明：旧读有zu的读音，从1985年已统读为zo呆di(统读)无改动呆板(i bn)di说明：旧读有i的读音，从1985年已统读为di食无无箪食(s)壶浆sh、s、y说明：非异读字，读音并未修改荨qin(文)麻xn(语)麻疹xn(统读)荨(xn)麻xn、qin说明：调查数据显示，在“荨麻”中，76.66%的人都读xn，而在“荨麻疹”中，高达93.75%的人读xn。最新审音认为，事实上大多数人并没有明确的“文读音”与“口读音”的差别，可以统读为xn骑q(统读)无改动一骑(q)红

26、尘妃子笑q(旧读j)说明：过去，“骑”字用作名词或量词时古代读j，动词用的q。但普通话异读词审音表释例中解释：“但如朗诵文言诗文，名词骑字似仍以读j为宜。”衰无无cushui、cu斜无无xixi野无无yy(y，姓)说明：由古诗词的“叶韵”导致的不同读音，为押韵而临时改动，实际上从未收录审音表说shu 游shu服shu 游/客说(shu)服shu、shu、yu(同“悦”)说明：在早期的字典、词典中“说服”的注音都是shu，“游说、说客”读作shu。1985版认为“说服”不属于异读词，没有收录。2016版发现由于港台影响，这个词已经有异读音，列入审音表，读音仍维持原有的读音shu上表为网传读音与审

27、音规范、词典的对比。2016年修订稿为征求意见的版本，尚未实施，审音组会进行一定的修改，最后公布的版本与该版本存在部分区别。在此之前，读音应仍以1985年版为准。【材料三】审音，即是审定字的读音，制定标准语的规范。近代中国标准语的制定自清末开始，中华人民共和国建立后有三次。1955年审音时，普通话以“北京语音为标准音”得以确定。1980年代的审音开始采用“统读”，统一了没有实际意义区别的读音，例如“究”(旧有ji音)统读为ji，“橙”(旧有chn音)统读为chng。“从语言研究的角度说，记录描写好语言事实最重要。大众读音存在差异，无所谓对与错。人们私下怎么说话，发什么音，你是管不着的。”审音课

28、题组成员刘祥柏解释，因为播音、机器信息处理等领域需要标准，审音才具有迫切的现实需求。“同样一个意思里有不同的读音，如果国家整合为一个读音的话，对于学生和老师教学都是比较减负的。”一位初中语文教师相信，统读具有实际好处。据了解，一批晚近出现的新词加入了新读音。“打的(d)”“拜拜(bi)”都是受外来词汇影响而产生。互联网用语“下载”，按语义应该与装载(zi)相通，但由于日常生活中多读zi，最终确定为下载(zi)。又如“血”字原有两个读音，xu和xi，意思上差别极小，会出现“血(xu)债要用血(xi)来还”这种繁复的情况。但调查显示，读xu和xi的受访者分别仅有三成和两成，最多人将它读为xu，这本

29、是并不存在的读音。讨论过后，审音组在修订稿中把“血”统读为xu，另外标注口语单用时读xi。这个变化引起了最多争议。一种是特别欢迎，另一种就不高兴。播音员不高兴了，好不容易把这个“血(xu)债要用血(xi)来还”刚练好了，你又不算了；小学老师也有点不高兴，好不容易教小孩怎么说。由于争议太大，“血”字读音的修订暂未得到教育部门核准。2011年10月，第三次审音启动，这次审音主要在1985年版审音表基础上开展，课题组很快确定“不折腾”的原则。“原有的标准，有一部分字音可能也不是很合理，但是我们就不再改了。”刘祥柏说。最典型的例子是“呆板”，“具备一定语言学修养的人，会觉得这个不合适。”刘祥柏分析，呆

30、读i时指“不灵活，不懂得变通”，与读di时语义不同，但之前审音已将其确认为di，调查显示大部分人都采用了这一读音，因此没有改回去。13某报刊准备采用以上三组文字做一个专题，现在需要取一个大标题。你认为下列哪一个选项最适合做这组文章的大标题？请说明理由。(4分)A语言在不断变化，发音为什么要有标准？B注意，这些字词的拼音被改了！C汉字读音变化，不必大惊小怪。答案：示例一：选A。这一标题用问句的形式，提出疑惑，激发读者阅读兴趣。这三段文字从网友对字音的热议、部分争议读音的现状和审音中的一些基本标准、原则角度讨论了语言的变化，既回答了标题的疑问，也引发了读者的思考。示例二：选C。这一标题向【材料一】中的网友们表达了态度，是对网络中盲目热议的一种纠偏。同时【材料二】和【材料三】也对“不必大惊小怪”的原因做出了解释。这一标题平实、准确，态度鲜明，符合整组文字的基本观点。(选择A或C，理由合理可得4分；只选A或C却不加说明或选择B，不得分)命题考向：考查对材料标题的拟定能力。解题思路：材料标题的拟定，要遵循一些原则：准确，题文相符，概括得当，通俗易懂，简洁明了，把新闻的核心内容揭示出来；新鲜，在明白达意的基础上，“出奇制胜”；活泼生动，幽默有趣，引人入胜。A项，标题运用了问句，较能吸引读者的阅读兴趣，并且符合三段文字所讨论的内容。C项，标题针