浙江省杭州市初中毕业生学业考试仿真考试语文试题 一及答案.docx
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浙江省杭州市初中毕业生学业考试仿真考试语文试题一及答案
杭州市初中毕业生学业考试模拟试卷
语 文
（分数：
120分 考试时间：
120分钟）
一（21分）
1．下列句中加点字的注音和画线词语的书写全都正确的一项是（ C ）（3分）
A．这既是一本向你介绍知识的书，也是一本启迪思维的书。
它为我们展示了天文学家如何兢兢（kè）业业利用各种巧妙方法测量天体距离的历程。
B．你会从字里行间看到作者那股韧劲儿，那种孜孜（zī）不倦，那种求实精神，那种不把事情弄个水落石出、明明白白就诀不罢休的博物学家的感人至深的精神。
C．本书中共产党人面对刑讯宁死不屈、锲（qiè）而不舍的精神，让人油然而生敬仰之心；叛徒和特务穷凶极恶却一筹莫展的丑态让人愤然鄙夷。
D．此书通过一个外国人的所见所闻，客观地向全世界报道红军的真实情况，描述他们的言谈举止，追溯（shuò）他们的家庭环境，探寻他们成为共产党人的原因。
命题考向：
考查具体语境中拼音和汉字的辨析能力。
解题思路：
“兢兢业业”，形容小心谨慎，认真负责，“兢”读作jīng；“历程”，经历的过程，“历”是经历的意思，不要误记为“厉”。
“孜孜不倦”指工作或学习勤奋不知疲倦，“孜”读作zī；“决不罢休”意思是无论如何都要达到目的，“决”是坚决的意思，不是“诀”或“抉”。
“锲而不舍”，比喻做事情能坚持到底，不半途而废，也形容有恒心，有毅力，注意“锲（qiè）”和“契（qì）”的区别；“一筹莫展”，一点儿计策也施展不出，“筹”意思是筹划、计谋，不要误记作“畴”。
“追溯”比喻探索事物的由来，“溯”读作sù，意思是逆流而上，注意不要误记作“朔（shuò）”，“探寻”意为探求、寻找，如“探寻真理”“探寻宝藏”，注意和“探询”的区别，“探询”和探问同义，“探询病情”“探询消息”是常见搭配。
2．根据第一题的四句话内容进行推断，它们依次对应的作品是（ A ）（2分）
A．《星星离我们有多远》 《昆虫记》 《红岩》 《红星照耀中国》
B．《昆虫记》 《星星离我们有多远》 《红岩》 《红星照耀中国》
C．《星星离我们有多远》 《昆虫记》 《红星照耀中国》《红岩》
D．《昆虫记》 《星星离我们有多远》 《红星照耀中国》《红岩》
命题考向：
考查对名著内容的辨析能力。
解题思路：
考生要对《星星离我们有多远》《红星照耀中国》《昆虫记》《红岩》等名著有一定了解，依次对应即可。
阅读下面的文字，完成3—5题。
央视“3·15”晚会点名质疑“抽电子烟是否真对身体没有危害”之后，公众对电子烟危害的关注望眼欲穿。
【甲】电子烟不是什么“戒烟神器”，它和传统卷烟一样会危害公共健康。
因为它更具迷惑性，推动了业已达成的烟草危害健康的社会共识，让原本能够免于受害的人成为新的受害者。
电子烟长期游离于监管之外自由出售，又涌入大批资本，砸真金白银美化推广，与控烟政策实在是背道而驰。
【乙】目前，新加坡、巴西、菲律宾、印度等国已明确禁止销售电子烟。
【丙】2019年1月1日正式实施的“杭州市公共场所控制吸烟条例”也将电子烟纳入了公共场所禁烟范围。
3．文段中加点的词语，运用不当的一项是（ B ）（3分）
A．质疑B．望眼欲穿
C．游离D．背道而驰
命题考向：
考查具体语境中对词语含义的理解、辨析能力。
解题思路：
解答此题，理解词语的含义、感情色彩、常见搭配是重点。
“质疑”，意思是提出疑问；“望眼欲穿”形容盼望殷切，多用来表达急切渴望见到某个人或发生某件事的心情，用在此处显然不当；“游离”，比喻离开集体或依附的事物而存在；“背道而驰”，比喻方向、目标完全相反。
注意题目要求“运用不当的一项”，B项符合题意。
4．文段中画线【甲】【乙】【丙】三句，标点使用有误的一项是（ C ）（2分）
A．【甲】 B．【乙】 C．【丙】
命题考向：
考查对标点符号使用正误的辨识能力。
解题思路：
判断标点符号使用的正误，要理解句子含义，注意关键词，观察是否有引号和书名号混用，判断句子语气，注意问号、感叹号的正确使用，划定句子成分，注意句内、句外引号的区别等。
本题中《杭州市公共场所控制吸烟条例》应当用书名号，而不是引号。
注意题目要求“标点使用有误的一项”，C项符合题意。
5．文段中画波浪线的句子是一个病句，请加以修改。
（2分）
答案：
“推动”改成“破坏”
命题考向：
考查对病句的识别、修改能力。
解题思路：
常见的病句类型有成分残缺、搭配不当、语序混乱、结构混乱、语意不明、语言赘余、句式杂糅等。
考生要学会从不同的角度分析病句原因，可以从内容角度分析词义的不同进而找出病因，也可以从语法角度分析病因。
画双横线句子的前一句，讲电子烟“和传统卷烟一样会危害公共健康”，所以根据句意，后面所要表达的意思是它破坏了“烟草危害健康”的社会共识，故应当把“推动”改为“破坏”。
6．古诗文默写。
（6分）
春景宜人，让人沉醉，也让人沉思。
陶渊明笔下桃花林中“芳草鲜美，
（1）
__落英缤纷__”的景象令人神往；李白在洛阳听闻笛声，思乡之情油然而生，不禁感慨“
（2）__此夜曲中闻折柳__，__何人不起故园情__”；范仲淹在明媚春日登上岳阳楼，顿生“心旷神怡，（3）__宠辱偕忘__，把酒临风，其喜洋洋者矣”的轻松愉悦；而杜甫面对春日长安凄惨破败的景象，触景生情，移情于物，“（4）__感时花溅泪__，__恨别鸟惊心__”表现着诗人无限的伤痛。
命题考向：
考查对古诗文名句的默写及理解运用能力。
解题思路：
（1）（3）为记忆兼理解型默写，根据前后句提示，不要写错别字即可。
（2）（4）为理解型默写，
（2）处根据“李白”“洛阳”“笛声”“思乡”，可判断该诗为《春夜洛城闻笛》，后两句抒发了诗人的思乡之情。
（4）处根据题文给出的作者杜甫，以及“春日长安凄惨破败的景象”，可判断该诗是《春望》，而“触景生情，移情于物”的诗句为“感时花溅泪，恨别鸟惊心”。
7．名人故居的楹联多为体现其人的精神追求、历史功绩等。
请从下面选项中任选一项，结合作者及其作品，谈谈你对这则楹联的认识。
（3分）
A．写鬼写妖高人一等，刺贪刺虐入木三分。
B．义肝忠胆，六经以来二表；托孤寄后，三代而后一人。
答案：
示例一：
选择A。
蒲松龄擅长写鬼怪类故事，他的代表作《聊斋志异》的人物想象多为狐鬼仙人，有着超人的本领或特点，艺术想象大胆新奇。
而在主题上或指斥不公，或揭露科举腐败，或讥讽社会失德，表达对现实的思考。
示例二：
选择B。
诸葛亮感谢先主刘备的知遇之恩，竭力辅佐刘禅，鞠躬尽瘁，死而后已。
他的《出师表》言辞恳切，劝勉后主要广开言路、亲贤远佞，以兴复汉室。
他的才能和忠心可以说是三代以来的第一人。
（作者和作品各1分，结合对联内容谈认识1分）
命题考向：
考查对古文学常识（楹联、名作的作者、内容以及其评价）的记忆、运用能力。
解题思路：
平时阅读时注意积累文学常识，包括名作名篇的作者、内容及评价。
本题中，A项的楹联可判断写的是蒲松龄，他的代表作是《聊斋志异》，结合楹联描述书中主要内容并解释为何“刺贪刺虐”即可；B项的楹联可判断写的是诸葛亮，他的代表作是《出师表》，结合楹联描述诸葛亮的生平，再根据《出师表》的主要内容描述诸葛亮的人物形象即可。
二（54分）
（一）名著阅读（4分）
8．阅读小凡同学所写的议论文开头，你觉得下面哪个人物可以当作论据进行论证？
请结合作品说明理由。
（4分）
【作文开头】“近朱者赤，近墨者黑”是一句流传很久的古谚。
不可否认，环境对于人的影响是巨大的……
A．猪八戒（《西游记》）
B．荀玫（《儒林外史》）
C．简·爱（《简·爱》）
答案：
示例一：
我认为A可以当论据进行论证。
“近朱者赤”，环境可以改变人。
正如猪八戒好色贪吃，如果还在高老庄，可能难改其本性。
但他在西天取经的路上，力保唐僧平安，与孙悟空、沙和尚一起勇斗妖怪，有胆有谋，如联合打败牛魔王拿到芭蕉扇，从花果山劝回孙悟空等，都是因为他受师父的教诲和团队的影响，让他逐渐变得忠诚而坚定，说明环境可以塑造人，改变人。
示例二：
我认为B可以当论据进行论证。
“近墨者黑”，环境会影响人。
荀玫从小聪慧机敏，二十不到就考中秀才，仕途一帆风顺。
但他做官后，逐渐变得唯利是图，在王惠百般笼络下，甚至隐瞒母亲去世的事，四处疏通关系，最终走上了贪污受贿的道路。
可见本性很好的荀玫在当时黑暗腐朽的现实下，在身边恶友的撺掇下，发生了巨大的改变。
示例三：
我认为C可以当论据进行论证。
“近墨者未必黑”，莲可以出淤泥而不染，简·爱也是如此。
她在父母双亡、寄人篱下的环境中倍受侮辱，但她的坚定、自信从来没有丢失。
她在寄宿学校吃尽苦头，却没有屈服，朋友海伦更是让她学会了宽容和忍让。
简·爱人格的独立、大胆的抗争与争取幸福的努力，是她对环境最好的搏击。
（观点与材料一致，能结合人物具体经历阐述合理即可）
命题考向：
考查对名著相关人物情节理解、表达运用的能力。
解题思路：
考生要对《西游记》《儒林外史》《简·爱》等名著有一定了解，熟悉书中主要人物猪八戒、荀玫、简·爱的人物性格、生平经历，根据题文要求，“环境对于人的影响是巨大的……”紧扣环境的变化使人物性格发生转变这一点，揭示出前后不同即可。
（二）文学作品阅读（15分）
车站餐厅里的老人
[俄]康·帕乌斯托夫斯基
一个干瘪的老头儿，满脸都是硬得像刷子似的胡子茬，坐在火车站餐厅的角落里。
严冬的风雪一阵又一阵呼呼地刮过里加湾的上空。
近岸的海水结成了坚厚的冰。
老人到餐厅里来，显然是为了取暖。
他什么酒菜也没点，嗒丧地坐在长椅上，【A】两手笼在渔夫穿的那种短大衣的袖筒里，短大衣上叠满了歪歪扭扭的补丁。
跟老人一起进来的还有一条毛蓬蓬的小白狗。
小狗伏在老人脚边打着抖。
邻座上，有好几个年轻人正在嘻嘻哈哈喝啤酒，他们的后脖子红通通的，皮肤都很紧。
【B】他们帽子上的雪正在融化，雪水滴到啤酒杯里和夹有香肠的面包上。
可年轻人只顾起劲地争论足球赛，没注意到雪水。
有个年轻人拿起一个夹肉面包，一口就吃掉了半个，这时小狗再也忍不住了。
它跑到餐桌前，举起前腿，立起来，谄媚地望着那个年轻人的嘴。
“彼季！
”老人轻声唤道。
“你怎么不害臊！
干嘛去打扰人家？
”
可彼季仍然立在那儿，只是前腿已累得一个劲地哆嗦，后来终于放了下来。
但是脚刚一碰到湿漉漉的肚子，小狗立刻想起它立在这儿的目的，又把前腿举了起来。
然而那些年轻人并没有发觉它。
他们正在兴高采烈地谈着话，不时给自己的杯子里斟满冰凉的啤酒。
雪糊没了窗户，在这样的大冷天，目睹人们喝冷得跟冰水一模一样的啤酒，脊梁不由得会打起寒战来。
“彼季！
”老人又唤道，“喂，彼季！
回来！
”
小狗迅速地摇了几下尾巴，似乎是在向老人表示，它听见他在叫它，不过请他原谅，它实在是没办法了才出此下策的。
“唉，彼季呀，彼季！
”老人轻声说道，伤心得连声音都有点打战了。
彼季重又摇了一下尾巴，顺便央求地望了老人一眼。
它仿佛在请求老人别再叫它，别再数落它，因为它自己心里也不好受，要不是出于无奈，不消说，它是决不会去向陌生人乞求施舍的。
有个戴帽子的高颧骨的年轻人，终于发觉了这条小狗。
“狗杂种，讨东西吃吗？
”他问道，“你主人在哪儿？
”
彼季开心得摇了下尾巴，瞥了老人一眼，甚至尖着嗓子轻轻地叫了一声。
“公民，您这是怎么搞的！
”那个年轻人说道，“既然养条狗，就得喂它，要不就不文明了。
您的狗向我们讨饭吃。
可我国的法律是禁止行乞的。
”
年轻人全都哈哈大笑起来。
“瓦利卡，您这话太过分了！
”其中有个年轻人大声责备道，随手丢给小狗一片香肠。
“彼季，不许吃！
”老人喝道。
他那被风吹得粗糙的脸和青筋暴绽的干枯的脖子涨得通红。
小狗瑟缩着身子，耷拉着尾巴，走到老人跟前，连看都没看香肠一眼。
“他们的东西，哪怕是一粒面包屑，也不许碰一碰！
”老人说道。
【C】他急急忙忙地翻着身上的几只衣兜，找到了几枚银的和铜的分币，放在手心中一边数着数儿，一边吹掉粘在分币上的碎屑儿。
他的手指不停地哆嗦着。
他走到柜台前，那几枚硬币放到潮乎乎的柜台上。
“买一个夹肉面包！
”他嘶哑地说。
小狗夹紧尾巴，站在他脚边。
女营业员把两个夹肉面包放在碟子里，递给老人。
“一个！
”老人说。
“您老拿着吧！
”女营业员轻声说道，“我不会因为给了您两个面包就破产的……”
“谢谢！
”老人说道，“谢谢！
”
他收下两个面包，走到站台上去了。
那里一个人也没有。
一阵风雪已经过去，另一阵正在逼近，不过眼下还远在地平线那边。
老人在长凳上坐下来，把一个夹肉面包丢给彼季，把另外一个用一条灰不溜丢的手帕包好，藏在衣兜里。
小狗痉挛地吃着面包，老人望着它，用袖子揩着眼睛——大概是叫风刮得流泪了吧。
（选自《金蔷薇》，有删改）
9．有人想把文末老人望着小狗吃面包的场景做成一幅版画，并在画上题一句诗。
你觉得下面哪句诗最适合？
请说明理由。
（3分）
A．朱门酒肉臭，路有冻死骨。
B．安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！
C．人生自古谁无死？
留取丹心照汗青。
答案：
示例一：
A。
因为文中老人的生活状态和年轻人形成对比，年轻人生活安逸，无法理解老人的痛苦。
用此句题注，体现的是社会的贫富差距，有钱人家中飘出酒肉香，穷人却在街头忍冻挨饿，揭示了当时的社会现状。
示例二：
B。
因为本文中的老人生活拮据、贫寒，即使买了面包，也不舍得自己吃。
用此句题注，表达了对老人贫苦生活的感慨，也寄予了底层人民生活能逐渐好转的美好愿望。
（能结合诗句合理表达感受。
选择A或B，可得3分，选C不得分）
命题考向：
考查对文章主旨的理解与分析能力。
解题思路：
通读全文，理解文章大意，从文章内容可以看出，老人生活贫苦，处于饥寒交迫之中，而几个年轻人生活安逸，衣食无忧，然后依次分析ABC三项诗句含义，A项揭示了社会贫富悬殊的情况，符合题意；B项体现的是忧国忧民、舍己为人的高尚道德情操。
C项表达矢志不移、视死如归的决心和品质，不能选择。
将诗句与文章内容结合说明理由即可。
10．此文节选自《金蔷薇》，作者在后文阐述了对文学创作的思考，他有这样一个观点：
“没有细节，作品就没有生命”。
请你从上文画线的【A】（老人穿的短大衣）、【B】（年轻人帽子上的雪水）、【C】（老人买面包的硬币）处任选其一，结合小说内容阐释作者的观点。
（4分）
答案：
示例一：
选【A】。
“渔夫”“短大衣”“叠满补丁”充分体现了老人生活穷困潦倒，处境艰辛；也为后文老人因没钱被嘲笑做铺垫，老人的颓败、穷苦的形象更加丰满。
示例二：
选【B】。
帽子上的雪水照应了开头严酷的风雪场景，与餐厅的温暖形成对比，与老人进餐厅的目的相呼应；也为后文小狗向年轻人乞讨食物却没有被发现做铺垫。
示例三：
选【C】。
作者具体描写了老人摸硬币时的动作，“翻”“找”“放”“数”“吹”等词以及硬币上粘着的碎屑刻画，既表现了老人的穷苦与窘迫，也表现了年轻人冷漠无礼，突出体现了老人的骨气与尊严。
（结合具体细节能至少从两个角度进行分析）
命题考向：
考查对文章重点语句的分析能力。
解题思路：
理解文章主旨，联系上下文语境，弄清句子的含义，观察句子的特点，注意关键词，看句子所运用的修辞方法、表达方式、表现手法等，结合作者的表达意图（内容上）及句子在整篇文章中所起的作用（结构上），进行分析即可。
【A】处，关键词“渔夫”“短大衣”“叠满补丁”，内容上外貌描写体现老人生活的贫困，结构上，为后文老人因没钱被嘲笑做铺垫；【B】处，内容上，帽子上的雪水说明餐厅内温度高，跟外面的严寒形成对比，结构上，与老人进餐厅的情节呼应，同时“夹有香肠的面包”也为后文小狗乞食做铺垫；【C】处，一系列老人摸硬币的动作“翻”“找”“放”“数”“吹”，表现出老人的穷困、窘迫，也表现了年轻人的无礼，突出了老人的骨气和尊严。
任选一处，意思对即可。
11．文中有多处运用对比的写法，请列举两组，并分别分析其效果。
（4分）
答案：
示例：
小狗进餐厅后向年轻人乞讨的谄媚和老人制止后顺服听话形成对比，从侧面表现老人悲苦的命运和困境中保持的尊严与骨气；将年轻人对老人的嘲笑和女营业员善意的举动进行对比，表现了社会中人情的冷暖，表达了对老人的同情与关爱。
（从对比内容和效果两方面回答，各2分。
其他对比，如“老人处理两个面包不同的方式”等合理即可）
命题考向：
考查对文章对比表现手法的分析能力。
解题思路：
理解文章的主旨、大意，厘清文章思路，找出文中运用对比手法的语段和句子，明白对比的意图，结合句子的特点和作者的思想感情，从内容和效果两个方面进行分析即可。
小狗乞食的谄媚和老人制止后的顺服是文章的一个亮点，侧面表现出老人在困境中的骨气。
另外，年轻人的冷漠无礼和女营业员的热心、幽默对比鲜明，表现了社会中的人情冷暖，表达了对老人的同情与关爱。
言之有理即可。
12．文中的一群年轻人和《孔乙己》中的酒客们都是一群看客，你怎样评价这些看客？
请结合两文相关内容进行阐释。
（4分）
答案：
他们都是普通人，对弱者冷漠无情。
如咸亨酒店里的客人嘲笑孔乙己的生存状态，到处都是哄笑声；文中的年轻人嘲笑老人不给狗吃饭，让狗行乞，笑声四起。
两位作者通过对“看客”现象的描述，意在讽刺当时不近人情、冷漠虚伪的社会现状，体现了世态的炎凉。
（结合两篇文章的相关内容具体分析，进行评价）
命题考向：
考查对文章理解的延展和比较探究的能力。
解题思路：
通读全文，理解作者所表达的思想感情，找出描写“看客”的相关语段和句子，与所学课文《孔乙己》进行比较，可以从具体内容和主旨方面切入。
注意人物的身份、语言、神态等，分析要全面，有深度，言之有理即可。
（三）非文学作品阅读（15分）
【材料一】
“少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰（shuāi）。
”
“远上寒山石径斜（xié），白云生处有人家。
”
“一骑（qí）红尘妃子笑，无人知是荔枝来。
”
…………
注：
衰在诗中本读cuī，斜在诗中本读xiá，骑在诗中本读jì。
由于读错的人较多，现已更改拼音。
现在新版教科书上的注音是衰（shuāi）、斜（xié）、骑（qí）。
类似的还有不少，如下：
“说客”的“说”原来读“shuì”，但现在规定读“shuō”，另外还有说（shuō）服；
“粳米”的“粳”原来读“jīng”，但现在要读“gěng”；
…………
这几天，网友针对拼音的发帖引发热议，许多人称“怕自己上了个假学”，觉得以前语文老师正过的音都是泪啊！
心疼咱们学配音和学播音的宝宝们，几乎每年都会有几个字的读音有变化。
【材料二】
1985年《普通话异读词审音表》
2016年《普通话异读词审音表》
网传版本
《现代汉语词典（第七版）》
凿
záo（统读）
无改动
确凿（quèzuò）
záo（旧读zuò）
说明：
旧读有zuò的读音，从1985年已统读为záo
呆
dāi（统读）
无改动
呆板（áibǎn）
dāi
说明：
旧读有ái的读音，从1985年已统读为dāi
食
无
无
箪食（sì）壶浆
shí、sì、yì
说明：
非异读字，读音并未修改
荨
①qián（文）～麻
②xún（语）～麻疹
xún（统读）
荨（xún）麻
xún、qián
说明：
调查数据显示，在“荨麻”中，76.66%的人都读xún，而在“荨麻疹”中，高达93.75%的人读xún。
最新审音认为，事实上大多数人并没有明确的“文读音”与“口读音”的差别，可以统读为xún
骑
qí（统读）
无改动
一骑（qí）红尘妃子笑
qí（旧读jì）
说明：
过去，“骑”字用作名词或量词时古代读jì，动词用的qí。
但《普通话异读词审音表释例》中解释：
“但如朗诵文言诗文，名词‘骑’字似仍以读jì为宜。
”
衰
无
无
cuī
shuāi、cuī
斜
无
无
xiá
xié
野
无
无
yǎ
yě（yē，姓）
说明：
由古诗词的“叶韵”导致的不同读音，为押韵而临时改动，实际上从未收录审音表
说
shuì游～
①shuō～服
②shuì游～/～客
说（shuō）服
shuō、shuì、yuè（同“悦”）
说明：
在早期的字典、词典中“说服”的注音都是shuō，“游说、说客”读作shuì。
1985版认为“说服”不属于异读词，没有收录。
2016版发现由于港台影响，这个词已经有异读音，列入审音表，读音仍维持原有的读音shuō
上表为网传读音与审音规范、词典的对比。
2016年修订稿为征求意见的版本，尚未实施，审音组会进行一定的修改，最后公布的版本与该版本存在部分区别。
在此之前，读音应仍以1985年版为准。
【材料三】
审音，即是审定字的读音，制定标准语的规范。
近代中国标准语的制定自清末开始，中华人民共和国建立后有三次。
1955年审音时，普通话以“北京语音为标准音”得以确定。
1980年代的审音开始采用“统读”，统一了没有实际意义区别的读音，例如“究”（旧有jiù音）统读为jiū，“橙”（旧有chén音）统读为chéng。
“从语言研究的角度说，记录描写好语言事实最重要。
大众读音存在差异，无所谓对与错。
人们私下怎么说话，发什么音，你是管不着的。
”审音课题组成员刘祥柏解释，因为播音、机器信息处理等领域需要标准，审音才具有迫切的现实需求。
“同样一个意思里有不同的读音，如果国家整合为一个读音的话，对于学生和老师教学都是比较减负的。
”一位初中语文教师相信，统读具有实际好处。
据了解，一批晚近出现的新词加入了新读音。
“打的（dī）”“拜拜（bái）”都是受外来词汇影响而产生。
互联网用语“下载”，按语义应该与装载（zài）相通，但由于日常生活中多读zǎi，最终确定为下载（zǎi）。
又如“血”字原有两个读音，xuè和xiě，意思上差别极小，会出现“血（xuè）债要用血（xiě）来还”这种繁复的情况。
但调查显示，读xuè和xiě的受访者分别仅有三成和两成，最多人将它读为xuě，这本是并不存在的读音。
讨论过后，审音组在修订稿中把“血”统读为xuě，另外标注口语单用时读xiě。
这个变化引起了最多争议。
一种是特别欢迎，另一种就不高兴。
播音员不高兴了，好不容易把这个“血（xuè）债要用血（xiě）来还”刚练好了，你又不算了；小学老师也有点不高兴，好不容易教小孩怎么说。
由于争议太大，“血”字读音的修订暂未得到教育部门核准。
2011年10月，第三次审音启动，这次审音主要在1985年版审音表基础上开展，课题组很快确定“不折腾”的原则。
“原有的标准，有一部分字音可能也不是很合理，但是我们就不再改了。
”刘祥柏说。
最典型的例子是“呆板”，“具备一定语言学修养的人，会觉得这个不合适。
”刘祥柏分析，呆读ái时指“不灵活，不懂得变通”，与读dāi时语义不同，但之前审音已将其确认为dāi，调查显示大部分人都采用了这一读音，因此没有改回去。
13．某报刊准备采用以上三组文字做一个专题，现在需要取一个大标题。
你认为下列哪一个选项最适合做这组文章的大标题？
请说明理由。
（4分）
A．语言在不断变化，发音为什么要有标准？
B．注意，这些字词的拼音被改了！
C．汉字读音变化，不必大惊小怪。
答案：
示例一：
选A。
这一标题用问句的形式，提出疑惑，激发读者阅读兴趣。
这三段文字从网友对字音的热议、部分争议读音的现状和审音中的一些基本标准、原则角度讨论了语言的变化，既回答了标题的疑问，也引发了读者的思考。
示例二：
选C。
这一标题向【材料一】中的网友们表达了态度，是对网络中盲目热议的一种纠偏。
同时【材料二】和【材料三】也对“不必大惊小怪”的原因做出了解释。
这一标题平实、准确，态度鲜明，符合整组文字的基本观点。
（选择A或C，理由合理可得4分；只选A或C却不加说明或选择B，不得分）
命题考向：
考查对材料标题的拟定能力。
解题思路：
材料标题的拟定，要遵循一些原则：
准确，题文相符，概括得当，通俗易懂，简洁明了，把新闻的核心内容揭示出来；新鲜，在明白达意的基础上，“出奇制胜”；活泼生动，幽默有趣，引人入胜。
A项，标题运用了问句，较能吸引读者的阅读兴趣，并且符合三段文字所讨论的内容。
C项，标题针
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