浙江省杭州市初中毕业生学业考试仿真考试语文试题 一及答案.docx
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浙江省杭州市初中毕业生学业考试仿真考试语文试题一及答案
杭州市初中毕业生学业考试模拟试卷
语 文
(分数:
120分 考试时间:
120分钟)
一(21分)
1.下列句中加点字的注音和画线词语的书写全都正确的一项是( C )(3分)
A.这既是一本向你介绍知识的书,也是一本启迪思维的书。
它为我们展示了天文学家如何兢兢(kè)业业利用各种巧妙方法测量天体距离的历程。
B.你会从字里行间看到作者那股韧劲儿,那种孜孜(zī)不倦,那种求实精神,那种不把事情弄个水落石出、明明白白就诀不罢休的博物学家的感人至深的精神。
C.本书中共产党人面对刑讯宁死不屈、锲(qiè)而不舍的精神,让人油然而生敬仰之心;叛徒和特务穷凶极恶却一筹莫展的丑态让人愤然鄙夷。
D.此书通过一个外国人的所见所闻,客观地向全世界报道红军的真实情况,描述他们的言谈举止,追溯(shuò)他们的家庭环境,探寻他们成为共产党人的原因。
命题考向:
考查具体语境中拼音和汉字的辨析能力。
解题思路:
“兢兢业业”,形容小心谨慎,认真负责,“兢”读作jīng;“历程”,经历的过程,“历”是经历的意思,不要误记为“厉”。
“孜孜不倦”指工作或学习勤奋不知疲倦,“孜”读作zī;“决不罢休”意思是无论如何都要达到目的,“决”是坚决的意思,不是“诀”或“抉”。
“锲而不舍”,比喻做事情能坚持到底,不半途而废,也形容有恒心,有毅力,注意“锲(qiè)”和“契(qì)”的区别;“一筹莫展”,一点儿计策也施展不出,“筹”意思是筹划、计谋,不要误记作“畴”。
“追溯”比喻探索事物的由来,“溯”读作sù,意思是逆流而上,注意不要误记作“朔(shuò)”,“探寻”意为探求、寻找,如“探寻真理”“探寻宝藏”,注意和“探询”的区别,“探询”和探问同义,“探询病情”“探询消息”是常见搭配。
2.根据第一题的四句话内容进行推断,它们依次对应的作品是( A )(2分)
A.《星星离我们有多远》 《昆虫记》 《红岩》 《红星照耀中国》
B.《昆虫记》 《星星离我们有多远》 《红岩》 《红星照耀中国》
C.《星星离我们有多远》 《昆虫记》 《红星照耀中国》《红岩》
D.《昆虫记》 《星星离我们有多远》 《红星照耀中国》《红岩》
命题考向:
考查对名著内容的辨析能力。
解题思路:
考生要对《星星离我们有多远》《红星照耀中国》《昆虫记》《红岩》等名著有一定了解,依次对应即可。
阅读下面的文字,完成3—5题。
央视“3·15”晚会点名质疑“抽电子烟是否真对身体没有危害”之后,公众对电子烟危害的关注望眼欲穿。
【甲】电子烟不是什么“戒烟神器”,它和传统卷烟一样会危害公共健康。
因为它更具迷惑性,推动了业已达成的烟草危害健康的社会共识,让原本能够免于受害的人成为新的受害者。
电子烟长期游离于监管之外自由出售,又涌入大批资本,砸真金白银美化推广,与控烟政策实在是背道而驰。
【乙】目前,新加坡、巴西、菲律宾、印度等国已明确禁止销售电子烟。
【丙】2019年1月1日正式实施的“杭州市公共场所控制吸烟条例”也将电子烟纳入了公共场所禁烟范围。
3.文段中加点的词语,运用不当的一项是( B )(3分)
A.质疑B.望眼欲穿
C.游离D.背道而驰
命题考向:
考查具体语境中对词语含义的理解、辨析能力。
解题思路:
解答此题,理解词语的含义、感情色彩、常见搭配是重点。
“质疑”,意思是提出疑问;“望眼欲穿”形容盼望殷切,多用来表达急切渴望见到某个人或发生某件事的心情,用在此处显然不当;“游离”,比喻离开集体或依附的事物而存在;“背道而驰”,比喻方向、目标完全相反。
注意题目要求“运用不当的一项”,B项符合题意。
4.文段中画线【甲】【乙】【丙】三句,标点使用有误的一项是( C )(2分)
A.【甲】 B.【乙】 C.【丙】
命题考向:
考查对标点符号使用正误的辨识能力。
解题思路:
判断标点符号使用的正误,要理解句子含义,注意关键词,观察是否有引号和书名号混用,判断句子语气,注意问号、感叹号的正确使用,划定句子成分,注意句内、句外引号的区别等。
本题中《杭州市公共场所控制吸烟条例》应当用书名号,而不是引号。
注意题目要求“标点使用有误的一项”,C项符合题意。
5.文段中画波浪线的句子是一个病句,请加以修改。
(2分)
答案:
“推动”改成“破坏”
命题考向:
考查对病句的识别、修改能力。
解题思路:
常见的病句类型有成分残缺、搭配不当、语序混乱、结构混乱、语意不明、语言赘余、句式杂糅等。
考生要学会从不同的角度分析病句原因,可以从内容角度分析词义的不同进而找出病因,也可以从语法角度分析病因。
画双横线句子的前一句,讲电子烟“和传统卷烟一样会危害公共健康”,所以根据句意,后面所要表达的意思是它破坏了“烟草危害健康”的社会共识,故应当把“推动”改为“破坏”。
6.古诗文默写。
(6分)
春景宜人,让人沉醉,也让人沉思。
陶渊明笔下桃花林中“芳草鲜美,
(1)
__落英缤纷__”的景象令人神往;李白在洛阳听闻笛声,思乡之情油然而生,不禁感慨“
(2)__此夜曲中闻折柳__,__何人不起故园情__”;范仲淹在明媚春日登上岳阳楼,顿生“心旷神怡,(3)__宠辱偕忘__,把酒临风,其喜洋洋者矣”的轻松愉悦;而杜甫面对春日长安凄惨破败的景象,触景生情,移情于物,“(4)__感时花溅泪__,__恨别鸟惊心__”表现着诗人无限的伤痛。
命题考向:
考查对古诗文名句的默写及理解运用能力。
解题思路:
(1)(3)为记忆兼理解型默写,根据前后句提示,不要写错别字即可。
(2)(4)为理解型默写,
(2)处根据“李白”“洛阳”“笛声”“思乡”,可判断该诗为《春夜洛城闻笛》,后两句抒发了诗人的思乡之情。
(4)处根据题文给出的作者杜甫,以及“春日长安凄惨破败的景象”,可判断该诗是《春望》,而“触景生情,移情于物”的诗句为“感时花溅泪,恨别鸟惊心”。
7.名人故居的楹联多为体现其人的精神追求、历史功绩等。
请从下面选项中任选一项,结合作者及其作品,谈谈你对这则楹联的认识。
(3分)
A.写鬼写妖高人一等,刺贪刺虐入木三分。
B.义肝忠胆,六经以来二表;托孤寄后,三代而后一人。
答案:
示例一:
选择A。
蒲松龄擅长写鬼怪类故事,他的代表作《聊斋志异》的人物想象多为狐鬼仙人,有着超人的本领或特点,艺术想象大胆新奇。
而在主题上或指斥不公,或揭露科举腐败,或讥讽社会失德,表达对现实的思考。
示例二:
选择B。
诸葛亮感谢先主刘备的知遇之恩,竭力辅佐刘禅,鞠躬尽瘁,死而后已。
他的《出师表》言辞恳切,劝勉后主要广开言路、亲贤远佞,以兴复汉室。
他的才能和忠心可以说是三代以来的第一人。
(作者和作品各1分,结合对联内容谈认识1分)
命题考向:
考查对古文学常识(楹联、名作的作者、内容以及其评价)的记忆、运用能力。
解题思路:
平时阅读时注意积累文学常识,包括名作名篇的作者、内容及评价。
本题中,A项的楹联可判断写的是蒲松龄,他的代表作是《聊斋志异》,结合楹联描述书中主要内容并解释为何“刺贪刺虐”即可;B项的楹联可判断写的是诸葛亮,他的代表作是《出师表》,结合楹联描述诸葛亮的生平,再根据《出师表》的主要内容描述诸葛亮的人物形象即可。
二(54分)
(一)名著阅读(4分)
8.阅读小凡同学所写的议论文开头,你觉得下面哪个人物可以当作论据进行论证?
请结合作品说明理由。
(4分)
【作文开头】“近朱者赤,近墨者黑”是一句流传很久的古谚。
不可否认,环境对于人的影响是巨大的……
A.猪八戒(《西游记》)
B.荀玫(《儒林外史》)
C.简·爱(《简·爱》)
答案:
示例一:
我认为A可以当论据进行论证。
“近朱者赤”,环境可以改变人。
正如猪八戒好色贪吃,如果还在高老庄,可能难改其本性。
但他在西天取经的路上,力保唐僧平安,与孙悟空、沙和尚一起勇斗妖怪,有胆有谋,如联合打败牛魔王拿到芭蕉扇,从花果山劝回孙悟空等,都是因为他受师父的教诲和团队的影响,让他逐渐变得忠诚而坚定,说明环境可以塑造人,改变人。
示例二:
我认为B可以当论据进行论证。
“近墨者黑”,环境会影响人。
荀玫从小聪慧机敏,二十不到就考中秀才,仕途一帆风顺。
但他做官后,逐渐变得唯利是图,在王惠百般笼络下,甚至隐瞒母亲去世的事,四处疏通关系,最终走上了贪污受贿的道路。
可见本性很好的荀玫在当时黑暗腐朽的现实下,在身边恶友的撺掇下,发生了巨大的改变。
示例三:
我认为C可以当论据进行论证。
“近墨者未必黑”,莲可以出淤泥而不染,简·爱也是如此。
她在父母双亡、寄人篱下的环境中倍受侮辱,但她的坚定、自信从来没有丢失。
她在寄宿学校吃尽苦头,却没有屈服,朋友海伦更是让她学会了宽容和忍让。
简·爱人格的独立、大胆的抗争与争取幸福的努力,是她对环境最好的搏击。
(观点与材料一致,能结合人物具体经历阐述合理即可)
命题考向:
考查对名著相关人物情节理解、表达运用的能力。
解题思路:
考生要对《西游记》《儒林外史》《简·爱》等名著有一定了解,熟悉书中主要人物猪八戒、荀玫、简·爱的人物性格、生平经历,根据题文要求,“环境对于人的影响是巨大的……”紧扣环境的变化使人物性格发生转变这一点,揭示出前后不同即可。
(二)文学作品阅读(15分)
车站餐厅里的老人
[俄]康·帕乌斯托夫斯基
一个干瘪的老头儿,满脸都是硬得像刷子似的胡子茬,坐在火车站餐厅的角落里。
严冬的风雪一阵又一阵呼呼地刮过里加湾的上空。
近岸的海水结成了坚厚的冰。
老人到餐厅里来,显然是为了取暖。
他什么酒菜也没点,嗒丧地坐在长椅上,【A】两手笼在渔夫穿的那种短大衣的袖筒里,短大衣上叠满了歪歪扭扭的补丁。
跟老人一起进来的还有一条毛蓬蓬的小白狗。
小狗伏在老人脚边打着抖。
邻座上,有好几个年轻人正在嘻嘻哈哈喝啤酒,他们的后脖子红通通的,皮肤都很紧。
【B】他们帽子上的雪正在融化,雪水滴到啤酒杯里和夹有香肠的面包上。
可年轻人只顾起劲地争论足球赛,没注意到雪水。
有个年轻人拿起一个夹肉面包,一口就吃掉了半个,这时小狗再也忍不住了。
它跑到餐桌前,举起前腿,立起来,谄媚地望着那个年轻人的嘴。
“彼季!
”老人轻声唤道。
“你怎么不害臊!
干嘛去打扰人家?
”
可彼季仍然立在那儿,只是前腿已累得一个劲地哆嗦,后来终于放了下来。
但是脚刚一碰到湿漉漉的肚子,小狗立刻想起它立在这儿的目的,又把前腿举了起来。
然而那些年轻人并没有发觉它。
他们正在兴高采烈地谈着话,不时给自己的杯子里斟满冰凉的啤酒。
雪糊没了窗户,在这样的大冷天,目睹人们喝冷得跟冰水一模一样的啤酒,脊梁不由得会打起寒战来。
“彼季!
”老人又唤道,“喂,彼季!
回来!
”
小狗迅速地摇了几下尾巴,似乎是在向老人表示,它听见他在叫它,不过请他原谅,它实在是没办法了才出此下策的。
“唉,彼季呀,彼季!
”老人轻声说道,伤心得连声音都有点打战了。
彼季重又摇了一下尾巴,顺便央求地望了老人一眼。
它仿佛在请求老人别再叫它,别再数落它,因为它自己心里也不好受,要不是出于无奈,不消说,它是决不会去向陌生人乞求施舍的。
有个戴帽子的高颧骨的年轻人,终于发觉了这条小狗。
“狗杂种,讨东西吃吗?
”他问道,“你主人在哪儿?
”
彼季开心得摇了下尾巴,瞥了老人一眼,甚至尖着嗓子轻轻地叫了一声。
“公民,您这是怎么搞的!
”那个年轻人说道,“既然养条狗,就得喂它,要不就不文明了。
您的狗向我们讨饭吃。
可我国的法律是禁止行乞的。
”
年轻人全都哈哈大笑起来。
“瓦利卡,您这话太过分了!
”其中有个年轻人大声责备道,随手丢给小狗一片香肠。
“彼季,不许吃!
”老人喝道。
他那被风吹得粗糙的脸和青筋暴绽的干枯的脖子涨得通红。
小狗瑟缩着身子,耷拉着尾巴,走到老人跟前,连看都没看香肠一眼。
“他们的东西,哪怕是一粒面包屑,也不许碰一碰!
”老人说道。
【C】他急急忙忙地翻着身上的几只衣兜,找到了几枚银的和铜的分币,放在手心中一边数着数儿,一边吹掉粘在分币上的碎屑儿。
他的手指不停地哆嗦着。
他走到柜台前,那几枚硬币放到潮乎乎的柜台上。
“买一个夹肉面包!
”他嘶哑地说。
小狗夹紧尾巴,站在他脚边。
女营业员把两个夹肉面包放在碟子里,递给老人。
“一个!
”老人说。
“您老拿着吧!
”女营业员轻声说道,“我不会因为给了您两个面包就破产的……”
“谢谢!
”老人说道,“谢谢!
”
他收下两个面包,走到站台上去了。
那里一个人也没有。
一阵风雪已经过去,另一阵正在逼近,不过眼下还远在地平线那边。
老人在长凳上坐下来,把一个夹肉面包丢给彼季,把另外一个用一条灰不溜丢的手帕包好,藏在衣兜里。
小狗痉挛地吃着面包,老人望着它,用袖子揩着眼睛——大概是叫风刮得流泪了吧。
(选自《金蔷薇》,有删改)
9.有人想把文末老人望着小狗吃面包的场景做成一幅版画,并在画上题一句诗。
你觉得下面哪句诗最适合?
请说明理由。
(3分)
A.朱门酒肉臭,路有冻死骨。
B.安得广厦千万间,大庇天下寒士俱欢颜!
C.人生自古谁无死?
留取丹心照汗青。
答案:
示例一:
A。
因为文中老人的生活状态和年轻人形成对比,年轻人生活安逸,无法理解老人的痛苦。
用此句题注,体现的是社会的贫富差距,有钱人家中飘出酒肉香,穷人却在街头忍冻挨饿,揭示了当时的社会现状。
示例二:
B。
因为本文中的老人生活拮据、贫寒,即使买了面包,也不舍得自己吃。
用此句题注,表达了对老人贫苦生活的感慨,也寄予了底层人民生活能逐渐好转的美好愿望。
(能结合诗句合理表达感受。
选择A或B,可得3分,选C不得分)
命题考向:
考查对文章主旨的理解与分析能力。
解题思路:
通读全文,理解文章大意,从文章内容可以看出,老人生活贫苦,处于饥寒交迫之中,而几个年轻人生活安逸,衣食无忧,然后依次分析ABC三项诗句含义,A项揭示了社会贫富悬殊的情况,符合题意;B项体现的是忧国忧民、舍己为人的高尚道德情操。
C项表达矢志不移、视死如归的决心和品质,不能选择。
将诗句与文章内容结合说明理由即可。
10.此文节选自《金蔷薇》,作者在后文阐述了对文学创作的思考,他有这样一个观点:
“没有细节,作品就没有生命”。
请你从上文画线的【A】(老人穿的短大衣)、【B】(年轻人帽子上的雪水)、【C】(老人买面包的硬币)处任选其一,结合小说内容阐释作者的观点。
(4分)
答案:
示例一:
选【A】。
“渔夫”“短大衣”“叠满补丁”充分体现了老人生活穷困潦倒,处境艰辛;也为后文老人因没钱被嘲笑做铺垫,老人的颓败、穷苦的形象更加丰满。
示例二:
选【B】。
帽子上的雪水照应了开头严酷的风雪场景,与餐厅的温暖形成对比,与老人进餐厅的目的相呼应;也为后文小狗向年轻人乞讨食物却没有被发现做铺垫。
示例三:
选【C】。
作者具体描写了老人摸硬币时的动作,“翻”“找”“放”“数”“吹”等词以及硬币上粘着的碎屑刻画,既表现了老人的穷苦与窘迫,也表现了年轻人冷漠无礼,突出体现了老人的骨气与尊严。
(结合具体细节能至少从两个角度进行分析)
命题考向:
考查对文章重点语句的分析能力。
解题思路:
理解文章主旨,联系上下文语境,弄清句子的含义,观察句子的特点,注意关键词,看句子所运用的修辞方法、表达方式、表现手法等,结合作者的表达意图(内容上)及句子在整篇文章中所起的作用(结构上),进行分析即可。
【A】处,关键词“渔夫”“短大衣”“叠满补丁”,内容上外貌描写体现老人生活的贫困,结构上,为后文老人因没钱被嘲笑做铺垫;【B】处,内容上,帽子上的雪水说明餐厅内温度高,跟外面的严寒形成对比,结构上,与老人进餐厅的情节呼应,同时“夹有香肠的面包”也为后文小狗乞食做铺垫;【C】处,一系列老人摸硬币的动作“翻”“找”“放”“数”“吹”,表现出老人的穷困、窘迫,也表现了年轻人的无礼,突出了老人的骨气和尊严。
任选一处,意思对即可。
11.文中有多处运用对比的写法,请列举两组,并分别分析其效果。
(4分)
答案:
示例:
小狗进餐厅后向年轻人乞讨的谄媚和老人制止后顺服听话形成对比,从侧面表现老人悲苦的命运和困境中保持的尊严与骨气;将年轻人对老人的嘲笑和女营业员善意的举动进行对比,表现了社会中人情的冷暖,表达了对老人的同情与关爱。
(从对比内容和效果两方面回答,各2分。
其他对比,如“老人处理两个面包不同的方式”等合理即可)
命题考向:
考查对文章对比表现手法的分析能力。
解题思路:
理解文章的主旨、大意,厘清文章思路,找出文中运用对比手法的语段和句子,明白对比的意图,结合句子的特点和作者的思想感情,从内容和效果两个方面进行分析即可。
小狗乞食的谄媚和老人制止后的顺服是文章的一个亮点,侧面表现出老人在困境中的骨气。
另外,年轻人的冷漠无礼和女营业员的热心、幽默对比鲜明,表现了社会中的人情冷暖,表达了对老人的同情与关爱。
言之有理即可。
12.文中的一群年轻人和《孔乙己》中的酒客们都是一群看客,你怎样评价这些看客?
请结合两文相关内容进行阐释。
(4分)
答案:
他们都是普通人,对弱者冷漠无情。
如咸亨酒店里的客人嘲笑孔乙己的生存状态,到处都是哄笑声;文中的年轻人嘲笑老人不给狗吃饭,让狗行乞,笑声四起。
两位作者通过对“看客”现象的描述,意在讽刺当时不近人情、冷漠虚伪的社会现状,体现了世态的炎凉。
(结合两篇文章的相关内容具体分析,进行评价)
命题考向:
考查对文章理解的延展和比较探究的能力。
解题思路:
通读全文,理解作者所表达的思想感情,找出描写“看客”的相关语段和句子,与所学课文《孔乙己》进行比较,可以从具体内容和主旨方面切入。
注意人物的身份、语言、神态等,分析要全面,有深度,言之有理即可。
(三)非文学作品阅读(15分)
【材料一】
“少小离家老大回,乡音无改鬓毛衰(shuāi)。
”
“远上寒山石径斜(xié),白云生处有人家。
”
“一骑(qí)红尘妃子笑,无人知是荔枝来。
”
…………
注:
衰在诗中本读cuī,斜在诗中本读xiá,骑在诗中本读jì。
由于读错的人较多,现已更改拼音。
现在新版教科书上的注音是衰(shuāi)、斜(xié)、骑(qí)。
类似的还有不少,如下:
“说客”的“说”原来读“shuì”,但现在规定读“shuō”,另外还有说(shuō)服;
“粳米”的“粳”原来读“jīng”,但现在要读“gěng”;
…………
这几天,网友针对拼音的发帖引发热议,许多人称“怕自己上了个假学”,觉得以前语文老师正过的音都是泪啊!
心疼咱们学配音和学播音的宝宝们,几乎每年都会有几个字的读音有变化。
【材料二】
1985年《普通话异读词审音表》
2016年《普通话异读词审音表》
网传版本
《现代汉语词典(第七版)》
凿
záo(统读)
无改动
确凿(quèzuò)
záo(旧读zuò)
说明:
旧读有zuò的读音,从1985年已统读为záo
呆
dāi(统读)
无改动
呆板(áibǎn)
dāi
说明:
旧读有ái的读音,从1985年已统读为dāi
食
无
无
箪食(sì)壶浆
shí、sì、yì
说明:
非异读字,读音并未修改
荨
①qián(文)~麻
②xún(语)~麻疹
xún(统读)
荨(xún)麻
xún、qián
说明:
调查数据显示,在“荨麻”中,76.66%的人都读xún,而在“荨麻疹”中,高达93.75%的人读xún。
最新审音认为,事实上大多数人并没有明确的“文读音”与“口读音”的差别,可以统读为xún
骑
qí(统读)
无改动
一骑(qí)红尘妃子笑
qí(旧读jì)
说明:
过去,“骑”字用作名词或量词时古代读jì,动词用的qí。
但《普通话异读词审音表释例》中解释:
“但如朗诵文言诗文,名词‘骑’字似仍以读jì为宜。
”
衰
无
无
cuī
shuāi、cuī
斜
无
无
xiá
xié
野
无
无
yǎ
yě(yē,姓)
说明:
由古诗词的“叶韵”导致的不同读音,为押韵而临时改动,实际上从未收录审音表
说
shuì游~
①shuō~服
②shuì游~/~客
说(shuō)服
shuō、shuì、yuè(同“悦”)
说明:
在早期的字典、词典中“说服”的注音都是shuō,“游说、说客”读作shuì。
1985版认为“说服”不属于异读词,没有收录。
2016版发现由于港台影响,这个词已经有异读音,列入审音表,读音仍维持原有的读音shuō
上表为网传读音与审音规范、词典的对比。
2016年修订稿为征求意见的版本,尚未实施,审音组会进行一定的修改,最后公布的版本与该版本存在部分区别。
在此之前,读音应仍以1985年版为准。
【材料三】
审音,即是审定字的读音,制定标准语的规范。
近代中国标准语的制定自清末开始,中华人民共和国建立后有三次。
1955年审音时,普通话以“北京语音为标准音”得以确定。
1980年代的审音开始采用“统读”,统一了没有实际意义区别的读音,例如“究”(旧有jiù音)统读为jiū,“橙”(旧有chén音)统读为chéng。
“从语言研究的角度说,记录描写好语言事实最重要。
大众读音存在差异,无所谓对与错。
人们私下怎么说话,发什么音,你是管不着的。
”审音课题组成员刘祥柏解释,因为播音、机器信息处理等领域需要标准,审音才具有迫切的现实需求。
“同样一个意思里有不同的读音,如果国家整合为一个读音的话,对于学生和老师教学都是比较减负的。
”一位初中语文教师相信,统读具有实际好处。
据了解,一批晚近出现的新词加入了新读音。
“打的(dī)”“拜拜(bái)”都是受外来词汇影响而产生。
互联网用语“下载”,按语义应该与装载(zài)相通,但由于日常生活中多读zǎi,最终确定为下载(zǎi)。
又如“血”字原有两个读音,xuè和xiě,意思上差别极小,会出现“血(xuè)债要用血(xiě)来还”这种繁复的情况。
但调查显示,读xuè和xiě的受访者分别仅有三成和两成,最多人将它读为xuě,这本是并不存在的读音。
讨论过后,审音组在修订稿中把“血”统读为xuě,另外标注口语单用时读xiě。
这个变化引起了最多争议。
一种是特别欢迎,另一种就不高兴。
播音员不高兴了,好不容易把这个“血(xuè)债要用血(xiě)来还”刚练好了,你又不算了;小学老师也有点不高兴,好不容易教小孩怎么说。
由于争议太大,“血”字读音的修订暂未得到教育部门核准。
2011年10月,第三次审音启动,这次审音主要在1985年版审音表基础上开展,课题组很快确定“不折腾”的原则。
“原有的标准,有一部分字音可能也不是很合理,但是我们就不再改了。
”刘祥柏说。
最典型的例子是“呆板”,“具备一定语言学修养的人,会觉得这个不合适。
”刘祥柏分析,呆读ái时指“不灵活,不懂得变通”,与读dāi时语义不同,但之前审音已将其确认为dāi,调查显示大部分人都采用了这一读音,因此没有改回去。
13.某报刊准备采用以上三组文字做一个专题,现在需要取一个大标题。
你认为下列哪一个选项最适合做这组文章的大标题?
请说明理由。
(4分)
A.语言在不断变化,发音为什么要有标准?
B.注意,这些字词的拼音被改了!
C.汉字读音变化,不必大惊小怪。
答案:
示例一:
选A。
这一标题用问句的形式,提出疑惑,激发读者阅读兴趣。
这三段文字从网友对字音的热议、部分争议读音的现状和审音中的一些基本标准、原则角度讨论了语言的变化,既回答了标题的疑问,也引发了读者的思考。
示例二:
选C。
这一标题向【材料一】中的网友们表达了态度,是对网络中盲目热议的一种纠偏。
同时【材料二】和【材料三】也对“不必大惊小怪”的原因做出了解释。
这一标题平实、准确,态度鲜明,符合整组文字的基本观点。
(选择A或C,理由合理可得4分;只选A或C却不加说明或选择B,不得分)
命题考向:
考查对材料标题的拟定能力。
解题思路:
材料标题的拟定,要遵循一些原则:
准确,题文相符,概括得当,通俗易懂,简洁明了,把新闻的核心内容揭示出来;新鲜,在明白达意的基础上,“出奇制胜”;活泼生动,幽默有趣,引人入胜。
A项,标题运用了问句,较能吸引读者的阅读兴趣,并且符合三段文字所讨论的内容。
C项,标题针