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1、人教版六年级语文上册同步练习及答案第三单元桑娜用头巾裹住睡着的孩子，把他们抱回家里。她的心跳得很厉害，自己也不知道为什么要这样做，但是觉得非这样做不 可。她把这两个熟睡的孩子放在床上，让他们同自己的孩子睡在 一起，又连忙把帐子拉好。桑娜脸色( )，神情( )。她( )地想：“他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受 的了是他来啦？不，还没来！为什么把他们抱过来 啊？他会揍我的！那也活该，我自作自受嗯，揍我一顿 也好！” 门吱嘎一声，仿佛有人进来了。桑娜一惊，从椅子上站 起来。 “不，没有人 ！上帝 ，我为什么要这样做？如今叫我怎么对他说呢 ”桑娜沉思着，久久地坐在床前 。 1在文

2、中空白处加上恰当的标点符号。 2在文中找出下面词语的近义词。 自食其果( 自 作 自受) 好像(仿佛 ) 3在文中括号里填入描写桑娜神情的词语。苍白 激动 忐忑不安4. 文中省略号的作用是( A)【方法】 A表示心理活动的时断时续。 B表示话题的转换。 C表示说话的断续。 D表示内容的省略。5. 第二自然段中画线句子属于什么描写？桑娜忐忑不安的原因是什么？这样描写有什么好处？ _心_理_描_写_因_为_桑_娜_和_丈_夫_的_生_活_本_来_就_十_分_艰_难_，_养_活_自_己_的_五_个_孩_子_就_已_经_很_难_了_，_现_在_又_把_桑_娜_的_两_个_孤_儿_抱_回_后，生活将更加

3、困难。再想想生死未卜的丈夫，她觉得自己这 样做给丈夫增加了负担，觉得对不起他，她不知道丈夫会说什 么，于是她紧张、担忧。透过桑娜的心理活动，读者能充分感受到生活给桑娜带来 的压力，感受到桑娜爱丈夫，同情孤儿，宁可自己吃苦也要帮 助别人的美好心灵。从而激发读者对桑娜今后命运的关心。点拨：结合文中的具体环境(前后内容的联系)，尤其是她家的现实生活状况，理解桑娜的担忧、紧张等心理状态和内心活动， 从而体会桑娜忐忑、不安、矛盾的思想感情。在生活中，我们会经历许许多多让我们难以忘怀的事情，请截取其中的一个片段，用生动的语言将它还原出来。注意加强心理活动的刻画，以更直接地表现出人物丰富的内心世界和难忘的经

4、历。思路分析：1. 心理活动是在写人叙事过程中有感而发，它的作用在于表现人物的思想品质，突出中心，其中写人叙事是主要的，心理活动的描写只起到画龙点睛的作用。2. 写人物的心理活动时，把握人物性格特点，不能小人说大人话，不要出现不符合人物性格特点的心理活动。3. 要和其他描写结合起来。在写心理活动时，可以穿插叙事，写出人物的动作和语言；也可描写景物衬托心理活 动等。这样写会使文章错落有致，富于变化，更加精彩。优秀示例：回家的路上路灯亮了。我的心咯噔一下：糟了，这回又晚了。我慌慌 张张地向家里跑去。一路上，爸爸黑边眼镜后面那双严厉的眼 睛，不时地出现在我眼前。我的心立刻忐忑不安，七上八下的。我一路

5、小跑，心里不住地埋怨自己：前几天爸爸刚刚说过，放 学要直接回家，不要到别处去玩。可是我刚坚持三天，就又给 忘了。这回爸爸一定会特别生气，说不定还要揍我呢！这时， 我放慢了脚步，怎么办？现在只有一条路，那就是向爸爸承认 错误，请他原谅。想到这儿，我就加快了脚下的速度，飞速地 向家里跑去。一、感受“穷人”真穷。1. 下面的句子从哪个角度写出了桑娜一家很穷？请选择。 【A.吃 B.穿 C.辛劳】(1)丈夫不顾惜身体，冒着寒冷和风暴出去打鱼，她自己也从早到晚地干活。 ( C )(2)吃的是黑面包，菜只有鱼。 ( A )(3)孩子们没有鞋穿，不论冬夏都光着脚跑来跑去。 ( B )2. 下面的句子属于什么

6、描写？请写在括号里。(1) 屋子里没有生炉子，又潮湿又阴冷。(环境描写 )(2) “寡妇的日子真困难啊！”桑娜站在门口想，“孩子虽然不算多只有两个，可是全靠她一个人张罗， 如今又加上病。唉，寡妇的日子真难过啊！进去看看 吧 ！” (心理描写 )(3) 两个很小的孩子，都是卷头发，圆脸蛋，身上盖着旧衣 服 。 (外貌描写 )3. 判断下面的说法正确与否，对的打“”，错的打“”。(1) “屋外寒风呼啸，汹涌澎湃的海浪拍击着海岸，溅起一阵阵浪花。”这个句子写出了屋外的环境，暗示出 渔 夫 出 海 打 鱼 的 危 险 。 ( )(2) “睡觉还早”说明桑娜精力旺盛，一时半会儿睡不着。 ( )(3) “

7、桑娜想起了傍晚就想去探望的那个生病的女邻居” 写出了桑娜在丈夫生死不明的情况下，并没有忘记女邻居西蒙，说明她对西蒙非常关心、同情。( )二、明白“穷人”不穷。1. 你从下面句子中读出了“穷人”的什么品质？写在横线上。(1) 海上正起着风暴，外面又黑又冷，这间渔家的小屋里却温暖而舒适。地扫得干干净净，炉子里的火还没有熄，食具在搁板上闪闪发亮。我读出了穷人的 勤劳 。(2) 桑娜用头巾裹住睡着的孩子，把他们抱回家里。她的心跳得很厉害，自己也不知道为什么要这样做，但是觉得非这样做不可。我读出了穷人的 善良 。(3) “得把他们抱来，同死人呆在一起怎么行！哦，我们， 我们总能熬过去的！”我读出了穷人贵

8、品质。宁可自己吃苦也要帮助别人 的可2. 读句子，加标点，并填空。桑娜脸色苍白，神情激动。她忐忑不安地想：“他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了是他来啦？ 不，还没来！ 为什么把他们抱过来啊他？ 会揍我的！ 那也活该 ，我自作自受嗯，揍我一顿也好！”(1) 这段话从_神态、 心理两个方面对桑娜进行了描写。(2) 这段话中最能表现桑娜心情的词语是忐忑不安 ，最能表现渔夫辛苦的一个字是 受 。(3) 这 段 话 让 我 们 看 到 了 一 个 善良、宁可自己吃苦也 _要帮助别人 的桑娜。3. “两个人沉默了一阵。”渔夫沉默是因为( B)，桑娜沉默是因为(A )。A. 不知该怎

9、么说出抱孩子的事B. 还沉浸在与风浪搏斗的恐惧中，心有余悸。一、延伸阅读女儿曾问我：“我们家有钱吗？”我说：“我们家没钱。”她又问：“我们家很穷吗？”我说：“我们家不穷。”6周岁的她似懂非懂。前日，学校发起“冬季捐寒衣”活动。晚上， 我打理着一些我们一时穿不着的寒衣。女儿问：“这些冬装给谁？”我说：“送给穷人。”她又问：“为什么？”我说：“他们没寒衣，过不了冬。” 她点点头，一副很明白的样子。一会儿，她拿来一件小棉袄、一顶头巾，说要捐出去。我正想鼓励她两句，不意她一把拉下她爸爸的头巾说：“爸爸，求您了，把这顶头巾也送给穷人吧！”我的心一震，为女儿那小小的心。我一直以为自己富有同情心，而在这之前

10、，我却从未想过要将自己正需要的东西送给别人第二天，我送她至校门口，看着她捧着那个小包裹一蹦一跳地走进校门，我的眼睛渐渐湿润了。我高兴，她将比我更富有。1. 照样子写一写。似懂非懂：似 梦 非_梦似 笑 非 笑2. 给短文选个合适的题目，写在文前的横线上。(填字母) AA贫穷与富有 B可爱的女儿3. “我的心一震，为女儿那小小的心。”“我”的心为什么会“一震”？_因为女儿比“我”更有同情心，所以“我”的心会_“一震”。 二、百字练笔环境描写能烘托人物性格。请仿照文章第一自然段， 写一段环境描写的文字。_示例：金黄的阳光铺满山坡，青草叶上的露珠折射_出七彩的光芒。温柔的风轻轻拂过脸庞，花草笑着_向

11、我们招手，小鸟一路欢歌，在迎接着我们。 1. 一锤定音。(在加线的字正确的读音后画“”) 瘦削(xio xu) 挣扎(zhn zhn) 强制(qin qin) 瞥见(pi pi) 立即(j j) 冲着(chn chn)2. 补充词语。 ( 刻)骨( 铭)心 不(由 )分说 (溜 ) 之 大 吉 ( 流 )(连)忘返 一如(既 ) 往 羞 愧 不 ( 已 )3. 句子加工厂。(1) 都像你这样白看书，人家怎么过日子？(陈述句)_都像你这_样白看书，人家没法过日子。(2) 父亲的两巴掌不由分说地抽在我的脸上。(缩句)_巴掌抽在_脸上。(3) 他笑着对我说：“过来，让我看看你的马草。” (改为转述句

12、) _他笑着对我说，过来，让他看看我的马草。4. 根据对课文的理解，判断对错，对的打“”，错的打 “”。 (1)我看书的时候，父亲打了我。是因为我白看了残疾 青年的书。( ) (2)我每次去看书都给青年付钱。( ) (3)“别饿坏了那匹马”都是残疾青年说的，一共出现 了三次。( )心灵有耳 一个小女孩因为长得又矮又瘦而被老师排除在合唱团之外， 而且，谁叫她永远穿着一件又灰又旧又不合身的衣服哩！ 小女孩躲在公园里伤心地流泪。她想：我为什么不能去 唱歌呢？难道我真的唱得很难听吗？ 想着想着，小女孩就低声唱了起来，她唱了一支又一支，直到唱累(li li)了为止。 “唱得真好！”这时传来说话的声音，“

13、谢谢你，小姑娘， 你让我度过了一个愉快的下午。”小姑娘惊呆了！ 说话的是一个满头白发的老人。他说完后站起来独自走 了。小女孩第二天再去时，那老人还坐在原来的位置上，满 脸慈祥 慈悲地看着她微笑。 小女孩于是又唱起来，老人j jn hu shn(聚精会神 )地听着，一副to zu( 陶醉 )其中的表情。最后他大声喝(h h)彩，说：“谢谢你，小姑娘，你唱得太棒了！”说完，他仍自顾自走了。 这样过去了7天。 许多年后，小女孩成了大女孩，成了大女孩的她长得美丽窈窕，而且是小城里有名的歌星。但她忘不了公园靠椅上那个慈祥的老人。一个冬日的下午，她特意 特别 特殊去公园找老人。但她失望了，那儿只有一张小小

14、的孤独 孤苦的靠椅。后来才知道，老人早就死了。 “他是个聋子，都聋了20年哩！”一个知情人告诉她。 那个天天屏声静气地听一个小女孩唱歌并热情赞美她的老人，果然 突然 竟然是个聋子！ 小姑娘惊呆了！1. 在文中括号里用“”选出正确的拼音或写出正确的汉字， 在“ ”里用“”标出合适的词语。2. 用“”画出文中对老人神态描写的句子，简析其作用。 画_线_句_：_ _那_老_人_还_坐_在_原_来_的_位_置_上_，_满_脸_慈_祥_地_看_着_她_微_笑_。_ _老_人_聚_精_会_神_地_听_着_，_一_副_陶_醉_其_中_的_表_情_。_ 作_用_：_ _老_人_的_表_情_让_小_姑_娘_觉_

15、得_自_己_的_歌_唱_得_很_好_，_给_小_姑_娘_ 带_来_巨_大_鼓_舞_，_给_了_她_很_大_的_自_信_，_从_而_有_了_后_来_的_成_就_。_3. 文章两次写到“小姑娘惊呆了”，第一次是因为_自_己_被_老_ _师_排_除_在_合_唱_团_之_外_，_而_在_这_里_竟_有_人_赞_美_她_的_歌_声_；第 二次是因为_那_个_天_天_屏_声_静_气_地_听_她_唱_歌_并_热_情_赞_美_她_ _的_老_人_竟_是_个_聋_子_。4. 从“又矮又瘦”的小姑娘到“美丽窈窕”的歌星，你联想到 什么？ _鼓_励_对_一_个_人_的_成_长_是_很_重_要_的_，_尤_其_是_在

16、_受_到_挫_折_ _时_更_需_要_鼓_励_，_小_姑_娘_正_是_由_于_耳_聋_老_人_的_鼓_励_才_鼓_起_勇_ _气_走_上_了_唱_歌_的_道_路_。_5. 文章题目为什么叫“心灵有耳”？ 因为老人不是用耳在听，而是用心在听，用爱在 听。作者所要的就是这样一种效果。读后，你不得不 为不耳聋老者那超凡的听力所震撼，的确，那是心灵 之耳，一种远远胜过人耳的真正之耳，正是他的赞扬，_ _才使得一个小女孩找回了自尊，找回了自信，才造就 _了一个小城中有名的歌星，怎能说心灵无耳？ 一、把握主线。文中三次提到“别饿坏了那匹马”。分别是：第一次：以后，马草就卖给我。别饿坏了那匹马， 行吗？第二

17、次：碧云，快把马草提进去，别饿坏了那匹马。第三次：没事，别饿坏了那匹马。读上面的话，选择填空。A残疾青年 B“我” C妹妹D. 表现“我”对马的关心，“我”想象着马香甜地吃着马草的情景。E. 不让“我”找马草买主，让“我”把时间都花在看书上。F. 暗示妹妹不要拒绝买马草，让“我”安心地看书。1第一次是(A)对(B)说的，用意是( E)2. 第二次是(3. 第三次是(A B)对()对(C A)说的，用意是( F)说的，用意是( D)二、详知“谎言”。1. 残疾青年为了让“我” 继续安心地看书，谎称 家中有马，买下“我”的马草 ，并叮嘱“我” 别 饿坏了那匹马 。2. “别饿坏了那匹马”是一个 善

18、意 的谎言，让我们看到了残疾青年_乐于助人的美好心灵。3. 当“我”走进他家的后院，“看见了一堆枯蔫焦黄的马草这些日子我卖给他的所有的马草”，“我”此时的心情是( A )A. “我”明白了真相，为残疾青年的良苦用心而感激、震惊。B. “我”的心里十分难受。三、感受品质(联系课文，将人物与品质连线)。 “ 我 ” 乐 于 助 人 父 亲 善 解 人 意 碧 云 姑 娘 酷 爱 看 书 残 疾 青 年 善 良 正 直我被老人诗一般的语言打动了。我羞愧起来，同时有了几分兴奋。嘿，毕竟有人夸我了，尽管她是一个聋子。我拉了起来。以后，每天清晨，我都到小树林去练琴，面对我唯一的听众，一位耳聋的老人。她一直

19、很平静地望着我。我停下来时，她总不忘说上一句：“真不错。我的心已经(感觉、感受、感悟)到了。谢谢你，小伙子。”我心里(充盈、洋溢、 充满)着一种从未有过的感觉。很快我就发觉自己变了。我又开始在家里练琴了。从我 紧闭门窗的房间里，常常传出基本练习曲的乐声。我站得很直，两臂累得又酸又痛，汗水湿透了衬衣。以前我是坐在木椅上练琴的。同时，每天清晨，我要面对一位耳聋的老人尽心尽力地演奏；而我唯一的听众总是早早地坐在木椅上等我。有一次，她说我的琴声能给她带来快乐和幸福。我也常常忘记她是聋子，只看见老人微笑着靠在木椅上， 手指悄悄打着节奏。她慈祥的眼神平静地望着我，像深深的潭水1. 根据语境，从括号内选取恰

20、当的词语画“”。2. “我又开始在家里练琴”的原因是找回了自信， 促使“我”努力练琴的动力来自于_老人对“我”的鼓励 。3. 为什么作者“也常常忘记她是聋子”呢？_在“我”的眼里，老人已不再是一个聋子，她在用心感_受琴声，“我”和她是用音乐在相互交流。 4. 为什么说“我”的琴声给她带来快乐和幸福？ _在老人热情的鼓励下，“我”的琴技在不断地提高，这_正是老人所希望的。她发自内心地为“我”的进步而高_兴。 5. 为什么“我”觉得老人的眼睛像“深深的潭水”？这一句主要是对人物的什么描写？【方法】 从她的眼神里，“我_”读出了老人对“我”的关切、鼓励，读出了老人为“我”琴技的点滴进步而高兴，读出了

21、老人对“我”提出的更高的要求。因此“我”觉得她的眼睛像深深的潭水。 主要是神态描写和动_作描写。 从你所熟悉的人群中选出给你留下深刻印象的人， 学习课文的写法，重点抓住人物神态进行描写(可适度加入其他描写)，展示人物的性格、品质等。思路分析：首先确定所要描写的人物以及主题，然后重点抓住人物的神态进行描写(可适度加入其他形式的描写，以丰富人物形象)，紧紧围绕所确定的主题组织语句。重点加强神态细节的刻画，神态描写要符合人物的身份及性格特点，这样才能使所写内容具有感染力。优秀示例：晚上，弟弟拿着一张讽刺画进了房间。大家看了， 都笑起来。爸爸推了推眼镜，微微笑了笑，又随手拿起一张报纸，跷起二郎腿，倚在

22、皮沙发上看了起来。奶奶则笑成了一朵花，她满面笑容地伸出粗糙的手，摸了摸弟弟的头：“ 我的宝贝孙子，你是从哪里弄来的画呀， 瞧把我们大家笑得！”可不是吗，妈妈竟笑出了眼泪， 这会儿，她用左手小心翼翼地抬起眼镜，右手轻轻地揉了揉眼睛。而我更夸张，一手拍了下大腿，一手捂住肚子，头低了下去，样子像个肚子疼的小孩，雷声般响亮的 笑声暴雨般降临到大家头上。大家大笑之余，都用双手捂 住了耳朵，只有姐姐，带着清脆的笑声小碎步跑回了房间。我悄悄跟上姐姐躺在床上又忍不住笑了，她用双手紧 紧地按住肚子，身体一卷，像个怕冷的小女孩，那银铃般 的笑声仍没有停止，为这个家带来了快乐。一、解读“唯一”。1. 文题中的“唯一

23、”的意思是只有一个的，独一无二的_。2. 这“唯一的听众”是指 音乐学院那位_最有声望的教授。3. “我”有成百上千的观众，本文却偏偏以唯一的听众为题，是因为(B )A. “我”对父亲和妹妹的讥讽愤愤不平。B. “我”对老人充满了感激之情。C. “我”对其他的观众不以为然，唯独只对这位老人十分重视。二、走近林中唯一的“听众”。1. 三次“平静”读句子，选择合适的理解。(填字母)(1) 一位极瘦极瘦的老妇人静静地坐在木椅上，平静地望着我。(B )(2) 她一直很平静地望着我。(A )(3) 她慈祥的眼神平静地望着我，像深深的潭水(C )A. 老人称赞“我”，为“我”的点滴进步而高兴。B. 老人在

24、鼓励“我”，让“我”树立信心。C. 老人对“我”的关切、鼓励，为“我”琴技的进步而高兴，对“我”提出了更高的要求。2. 老人的语言判断对错，对的打“”，错的打“”。(1) “我想你一定拉得非常好，可惜我的耳朵聋了。如果不介意我在场，请继续吧。”老人发现“我”缺乏自信，出于对年轻人的爱护，谎称自己耳聋。( )(2) “真不错。我的心已经感受到了。谢谢你，小伙子。” 老人的确是感受到了，说明“我”的琴技高超。 ( )三、弄清“真相”。1. 文中的这位老人是一位(B )A. 曾经的乐团的首席小提琴手，不幸的是现在她却是个聋子。B. 德高望重的音乐家，为了让“我”重新树立自信心， 谎称自己耳聋。2.

25、在父亲和妹妹面前，“我”一直珍藏着一个秘密。这个秘密是 ： 每天清晨，“我”面对一位“耳聋”的老 人尽心尽力地演奏，并得到了她的鼓励 。3. 读完全文，我们恍然大悟，原来文中的这位老人是个( A)的人。A. 爱护、鼓励年轻人成长B. 喜欢说谎哄骗人C. 热爱生活，哪怕耳聋了，仍对音乐充满兴趣四、体会心路。读下列几个句子，体会“我”的心理变化。我站得很直，两臂累得又酸又痛，汗水湿透了衬衣。我羞愧起来，同时有了几分兴奋。在各种文艺晚会上，我有机会面对成百上千的观众演奏小提琴曲。这些话使我感到十分沮丧，我不敢在家里练琴了。1. 请根据课文内容，将上面的句子重新排序。 ( ) ( ) ( ) ( )2

26、. 从上面的几个句子可以看出“我”练琴时的心理变化。下列选项正确的一项是( B )A. 沮丧自信羞愧B. 沮丧羞愧自信C. 羞愧沮丧自信一、延伸阅读 是一种善良台湾作家林清玄青年时代做记者时，曾报道过一个小偷作案手法非常细腻，犯案上千，文章的最后，他情不自禁地感叹：“像心思如此细密、手法那么灵巧、风格这样独特的小偷，做任何一行都会有成就的吧！”林清玄不曾想到，他20年前无心写下的这句话， 竟影响到了一个青年的一生。如今，当年的小偷已 经是台湾几家羊肉炉的大老板了！在一次邂逅中， 这位老板诚挚地对林清玄说：“林先生写的那篇特 稿，打破了我生活的盲点，使我想，为什么除了做 小偷，我没有想到做正当的

27、事呢？”从此，他脱胎 换骨，重新做人。培根说：“欣赏者心中有朝霞、露珠和常年盛开的花朵，漠视者冰结心城，四海枯竭，丛山荒 芜。”让我们在生活中多一些欣赏。欣赏是一种给予，一种馨香，一种沟通与理解，一种信赖与祝福。1. 查字典，填空。小明不知“邂”字的读音，应用( 部首)查字法，经查它的读音是(xi)，可组词( 邂逅 )。2. 在括号里填上恰当的词语。 ( 心思)细密 (风格 )独特3. 结合全文，你认为文题中横线处最适合填写的词语应该是( B )A宽容 B欣赏 C诚信4. 短文主要讲了一件什么事？_林清玄欣赏一个小偷，使他脱胎换骨，重新做人，_成为台湾几家羊肉炉的大老板。二、百字练笔当“我”从妹妹那里知道老人不但不聋，而且是音乐学院最有声望的教授时，“我”心里会想些什么？请写一写。_示例：听了妹妹的介绍，不知为何，我的心中油然_而生一股敬佩之情，为老人无私关爱、帮助年轻人_的良苦用心而感动，真想当面感谢老人。 一、基础知识练1. 一锤定音。(在加线字的正确读音后画“”) 着迷(zhu zho) 召唤(zho zho) 乘机(ch