1、人教版初中物理第十章第一节 浮力优质课教案教学设计第十章 第 1 节 教学设计课题第十章 第 1 节 浮力教学目标(一)知识与技能1. 了解生活中的浮力;2. 了解如何用弹簧测力计测量浮力;3. 理解浮力的产生原因;4. 初步探究浮力大小和什么因素有关。(二)过程和方法1. 通过大量生活事例了解浮力,从而引出浮力的概念;2. 通过观察,了解浮力是怎样产生的;3. 通过实验,初步探究决定浮力大小的因素。(三)情感态度价值观1. 在观察实验过程中,培养学生的科学态度;2. 通过对生活、生产中浮力的了解,提高科学技术应用于日常生活和社会的意识;3. 鼓励学生积极参与探究活动。重教学重点:点难点1.
2、通过大量经验事实,认识浮力的存在;2. 运用实验探究的方法得出决定浮力的大小的因素。教学难点:运用实验和分析的方法得出浮力产生的原因。教学方法实验、归纳、对比教具学具教师:木块、铁块、弹簧测力计、水槽、烧杯、乒乓球、饮料瓶(去底)、立方体液体压力显示装置学生(分组):烧杯、水、酒精、浓盐水、细线、弹簧测力计、圆柱体(上标有等距离的格)、空饮料罐、水桶教学过程引入教师活动学生活动设计意图创设情境展示教学图片展示木筏、帆船、轮船、航空母舰鸭子、救生圈、热气球、飞艇、潜观察图片并思考、思考生活、生产中的浮力的实例从有趣的实际问题中引入课题,引起学生的研究兴趣引入课题水艇等图片。提出问题1、船为什么能
3、在海面上航行?2、救生圈、救生衣的作用是什么3、人在死海中游泳,为什么漂浮在海面上?4、孔明灯为什么能升空?5、木块在水面上漂浮,受到浮力吗?6、铁块在水中沉底,受到浮力吗?对问题进行思考?连续提出几个与浮力相关问题,引起学生对生活中浮力问题的关注。引起学生的深入思考, 认识浮力的存在,了 解到在生活和生产中 浮力的各种应用。进而引发浮力的概念的思考。新课讲授教师活动学生活动设计意图联系实演示实验木块在水中受到浮力观察观察木块在水中受到浮引导学生认识到物体在浮力的作用下可以际引出概念力,漂浮在水面上。漂浮在水面上引起学生思考,培养迁移能力。规范实验操作,引导学生对浮力的概念进行总结归纳提出问题
4、铁块在水中会沉底,铁块在水中受浮力吗?思考问题通过实验得出:铁块在水中受到水对铁块向上组织学生实验铁块在水中也受到浮力的托力。进行实验并总结归纳总结归纳实验得出有关板书一、浮力:1. 浮力:浸在液体中的物体受浮力概念的相关知识到液体对物体向上浮的力叫浮力。2. 符号:F 浮3. 用弹簧测力计测浮力:F 浮G-F4. 浮力的方向:竖直向上5. 浮力的施力物体:液体6. 浸在气体中的物体也受到气体对物体的浮力。有效启发知识衔接演示实验浸在液体中的物体受到液体对观察液体压力显示装置比较物体各表面受到在液体中受到液体压力液体压力及压力和合物体向各个方向的压力。而引起的形变力的情况。情境分析已知:边长为
5、 L 的立方体位于利用压强压力的知识推导得出浮力与物体水面下 h 深处四个侧面所受压力 F 合=0 N。运用已有知识,推导讨论,得出结论。所受液体压力的关系。上、下两面所受压力关系p 向上 p 向下 F 向上 F 向下F 浮= F 向上 F 向下结论:浮力是液体对物体向上和向下的压力差。演示实验乒乓球实验实验现象:培养学生科学严谨的态度,形成尊重事实的科学态度,提倡学习方式的多样化。提高分析实验数据并得出观察,思考,分析实结论的能力。验分析结论:在状态 1 中乒乓球只受培养学生细致观察实到液体对它向下的压力;验,分析浮力产生的在状态 2 中乒乓球受到原因。液体对它向上和向下的培养学生根据实验及
6、压力,且向上的压力大体验分析并由此提出于向下的压力,产生向探究实验研究规律1.将乒乓球放入瓶内,向瓶里上的浮力。问题的能力。培养学生依据事实提出科学问题的能力。倒水,乒乓球不浮起;2.将瓶下口堵住,乒乓球浮起。板书二、浮力的产生浮力是液体对物体向上和向下的压力差。做实验体验饮料罐进入水中越指导学生做小实验并提问深,手受到的压力越大根据实验体验,讨论交流,得出结论:饮料罐进入水中越深,浮力越大。把空饮料罐用手按入水桶,饮由此提出新问题:浮力料罐进入水中越深,手的感觉大小和什么因素有关?有什么变化?你能在此基础上提出一个什么样的科学问题?分组实验培养学生科学严谨的组织学生探究实验学生实验:浮力大小
7、与哪些因态度,形成尊重事实素有关。选择实验器材设计表格的科学态度,提倡学习方式的多样化。提高巡视指导1. 学生的分工协作是否合理2. 如何设计表格3. 对获取的数据如何处理4. 针对学生在不同的问题中出实验测量、记录数据。分析实验数据并得出结论的能力。渗透科学研究方法控制变量的方法。现的错误进行纠正。1. 探究浮力与浸没后深度的关各组自评互评。分析实验数据,讨论交培养学生设计实验、表系流,得出结论。格设计、规范操作的能深度 h/格力。重力 G/N弹簧测力计示数 F/N浮力 F 浮/N实验结论:浮力大小与浸没水后深度无关。2. 探究浮力与物体排开液体体积的关系实验结论:在同一液体中,物体排开液体
8、的体积越大,浮力越大。3. 探究浮力与液体密度的关系实验结论:V 排/格重力 G/N测力计示数 F/N浮力 F 浮/N 液/kgm3重力 G/N弹簧测力计示数 F/N浮力 F 浮/N物体排开液体体积一定时,液体密度越大,浮力越大。板书三、浮力的大小与哪些因素有关1. 探究浮力与浸没后深度的关系。实验结论:浮力大小与浸没水后深度无关2. 探究浮力与物体排开液体体积的关系实验结论:在同一液体中,物体排开液体的体积越大,浮力越大。3. 探究浮力与液体密度的关系实验结论:物体排开液体体积一定时,液体密度越大,浮力越大。运用知识解决问题例题分析1浸没在湖水中的物体,随着了解压强、压力和浮力使学生正确区分
9、液体与深度是否有关,什么压强、压力和浮力的概浸没深度的增加,下列说法中关系。念。正确的是( )。A物体受到的压强增大 B物体上、下表面受到的压力增大C物体上、下表面受到的压力差增大D物体受到的浮力不变答案:ABD由学生根据重力 G=Vg判断质量相同的铁球和铝球的 V 排大小;进一提高学生运用公式综合解决问题的能力。2质量相同的铁球和铝球,分步分析得出铁球和铝球所受浮力大小;最后根别挂在两个相同的弹簧测力计上,将两球同时浸没在水中。若挂铁球的示数变为 F1,挂铝球的示数变为 F2,则AF1F2BF1=F2 CF1F2D无法比较答案:A据浮力的测量公式F 浮=G-F 得到弹簧测力计的拉力大小。深化
10、概念课堂小结本节课我们学习了有关浮力的知识,主要有三个方面:1浮力的概念:包括浮力的定学生讨论小结学生讨论,互相补充。回忆巩固本节课知识。拓展思维义、施力物体和受力物体、浮力的测量方法、浮力的方向、以及在液体和气体中都有浮力。2浮力产生原因:浮力是浸在液体中的物体受到液体对物体提出新问题和可行的探向上和向下的压力只差。3决定浮力大小的因素:通过探究实验我们得出浮力的究方案。大小和液体的密度和物体排开液体的体积有关。与物体浸没后液体的深度无关。除了这些,浮力的大小是否还和其他因素有关呢?如果你想到,不妨自己做实验探究一下。练习课堂练习1关于浮力,下列说法中正练习与反馈让学生巩固所学的知与反馈确的
11、是( )。A. 只有浮在液体表面上的物体才受到浮力B. 一切浸入液体中的物体都受到液体对它施加竖直向上浮力C. 只要下沉的物体就不会受到浮力D. 浮力的方向不一定都是向上的2绳子的下端系着一个铁块, 当铁块浸没在水中后剪断绳子, 铁块下沉的过程中它受到的浮力将( )。A. 逐渐变大 B. 逐渐变小C. 保持不变 D. 变为零识,教师通过练习反馈掌握学生的学习情况。答案:1、B;2、C板书设计第十章 第一节 浮力一、浮力1. 浮力:浸在液体中的物体受到液体对物体向上浮的力叫浮力。2. 符号:F 浮3. 用弹簧测力计测浮力:F 浮G-F4. 浮力的方向:竖直向上5. 浮力的施力物体:液体6. 浸在气体中的物体也受到气体对物体的浮力。二、浮力的产生浮力是液体对物体向上和向下的压力差。三、浮力的大小与哪些因素有关1. 探究浮力与浸没后深度的关系。实验结论:浮力大小与浸没水后深度无关2. 探究浮力与物体排开液体体积的关系实验结论:在同一液体中,物体排开液体的体积越大,浮力越大。3. 探究浮力与液体密度的关系实验结论:物体排开液体体积一定时,液体密度越大,浮力越大。
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