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1、科粤版九年级化学教案科粤版九年级化学教案 【篇一：科粤版九年级化学第六章 金属 （教案）】 第六章 金属6.1奇妙的金属性质 教学目标1.了解金属的物理性质，知道物质性质与用途的关系。2.认识同类物质既有通性又有各自的特性。3.知道铁、铝、铜等常见金属与氧气的反应。4.初步认识常见金属与酸或盐溶液的置换反应，能用置换反应解释 一些有关的化学问题。5.能用金属活动性顺序对有关置换反应进行判断，并能解释与日常 生活相关的一些现象。6.认识合金及其特性，知道几种常见的重要合金。7.感受金属材料与人类文明进步的密切关系。 教学重点1.金属及合金的物理性质；2.金属的化学性质。3.金属活动性顺序。4.置

2、换反应。 教学难点1.金属化学性质的初步探究。2.教学利用金属活动性顺序及置换反应解释一些相关的化学问题。 用具试管；铝、铁、铜、稀盐酸、硫酸铜溶液。 教学课时两课时 教学过程 第一课时 教学目标1.了解金属的物理性质，知道物质性质与用途的关系。2.认识同类物质既有通性又有各自的特性。3.认识合金及其特性，知道几种常见的重要合金。4.感受金属材料与人类文明进步的密切关系。教学重点 金属及合金的物理性质； 教学过程 引入新课 同学们，看看我们周围你能列举出有什么金属制品？板 书 一.金属的物理性质阅读讨论 1. 金属的性质如何决定各自的用途？2.金属有哪些共同的物理性质？3.不同的金属哪些物理性

3、质差异较大？4.趣味活动 抢答 “金属之最 ”。板 书 通性：金属光泽、导电性、导热性、延展性。 差异：密度、硬度、熔沸点。讲 述 化学是从通性来研究每类物质，从特性来研究每种物质的。 金属是一大类物质，它们有共同的性质，而每一种金属又有各自的特性。 由于金属的奇妙性质，人们利用金属为生活和社会服务。但是各种 纯金属的 品种和性能受到一定限制。纯金属的品种和性能是否可以改造呢？ 下面我们来学习合金。板 书 二.合金讨 论1.生活多社会中见到的金属制品是由一种纯金属制成的吗？2.什么叫合金？3.合金与组成它的金属相比，性质有何变化？ 观察活动 【实验 6-2 】去几种金属片比较其硬度。 完成课本

4、 p.159 观察活动阅 读 p.159 “长话短说 ”； p.160 几种合金的组分、特性和用途； p.160 “知识视窗 ”。小 结各种金属都有共同的物理性质：常温下都是固体（汞是液 体），都有金属光泽，日常使用的金属材料大都不是纯金属，而是合金。在金属中加热熔 合一定的其他金属或非金属而制成各种合金。目前发现的纯金属仅 90 余种， 但已制成的合金达几千种，这是人类文明进步的成果。合金的强度、 硬度、抗腐蚀性等方面都比纯金属好，因而有更广泛的用途。 布置作业 p.160/ 1. p.161/ 6. 课后反思 第二课时 教学目标1.知道铁、铝、铜等常见金属与氧气的反应。2.初步认识常见金属

5、与酸或盐溶液的置换反应，能用置换反应解释 一些有关的化学问题。3.能用金属活动性顺序对有关置换反应进行判断，并能解释与日常 生活相关的一些现象。教学重点1.金属的化学性质。2.金属活动性顺序。3.置换反应。 教学难点1.金属化学性质的初步探究。2.利用金属活动性顺序及置换反应解释一些相关的化学问题。 教学用具试管；铝、铁、铜、稀盐酸、硫酸铜溶液。教学过程 引入新课 金属的用途，不仅与物理性质有关，还与它们的化学性质 有关。为什么金银首饰总是光彩夺目，而铁器却容易生锈？这些都要用金属的化学性 质来解释。板 书 三.金属的化学性质 探究活动 问题 金属有哪些主要的化学性质？假设 在前面几章的学习中

6、，你已经知道，在一定条件下，镁条、铁 丝、铜片能跟氧气发生化学反应。据此假设，许多其他金属也可能跟氧气 反应。此外，金属跟酸或跟某些化合物的溶液也有可能发生反应。 实验与事实【实验 6-1 】分别用经过砂纸打磨光亮的铝、铁、铜的金属片或金 属丝进行一下实验。1.金属跟氧气反应a. 常温下铝跟空气中的氧气反应，生成致密氧化膜；在纯氧燃烧， 发出耀眼白光，生成氧化铝。b. 常温下铁可被氧化，在纯氧中点燃，火星四射，生成黑色的氧化 物。 c. 铜跟氧气在加热时反应，生成黑色的氧化铜。2.金属跟稀盐酸（或稀硫酸）反应 铝、铁、铜分别与稀盐酸反应 思考 为什么铝和铁能跟稀盐酸反应产生氢气而铜却不能呢？

7、解释 这与金属活动性的强弱有关。能跟酸反应并产生氢气的金属， 是较活泼的金属。3.金属跟某些金属化合物溶液的反应 铝、铁分别跟硫酸铜溶液反应 板 书1.金属跟氧气反应 许多金属都能跟氧气反应，生成氧化物2. 金属跟稀盐酸（或稀硫酸）反应3.金属跟某些金属化合物溶液的反应思考 为什么铝和铁都能跟硫酸铜溶液反应，而铜却不能与硫酸铝或 硫酸亚铁溶液反应呢？解释 这也与金属活动性强弱有关。人们常把能将其他金属从其化合 物溶液中置换出来的金属，相对地称为较活泼的金属。板 书金属活动性顺序金属活动性顺序中，金属的位置越靠前，它的活动性越强，越易 在水溶液中失去电子变成离子。 金属活动性顺序中，排在氢前面的

8、金属可以置换出酸里的氢。 金属活动性顺序中，位于前面的金属能把排在后面的金属从它的 化合物溶液中置换出来。k、ca 、na 的活动性太活泼，不能与其他金属化合物的溶液发生 置换反应。 讨论交流 完成 p.157 讨论与交流 1. 2.阅 读 p.157 长话短说 课堂练习 p.157 检查站p.161/ 2. 4.小 结1. 金属的化学性质（1）金属跟氧气反应（2）金属跟稀盐酸（或稀硫酸）反应（3）金属跟某些金属化合物溶液的反应铜汞银铂金2. 金属活动性顺序：钾钙钠镁铝锌铁锡铅（氢）3.置换反应 布置作业 p.162/ 3. 5. 课后反思 6.2金属矿物与冶炼 教学目标1.知道元素有两种存在

9、形态。2.认识几种金属矿物。3. 了解钢铁是怎样炼成的。4.认识还原反应及物质的还原性。5.体验探究孔雀石受热分解产物的过程和方法。6.了解冶炼金属的常用方法。7.初步学会关于不纯物的化学计算。 教学重点1.钢铁冶炼。2.有关不纯物的计算。 教学难点1.还原反应。2.有关不纯物的计算。 制氢装置、试教学用具 教学课时 教学过程 教学目标 管、铁架台、酒精灯、带导管的橡皮塞、长直导管。 碱式碳酸铜、锌、稀硫酸。两课时 第一课时1. 知道元素有两种存在形态。2. 认识几种金属矿物。3. 了解钢铁是怎样炼成的。4.认识还原反应及物质的还原性。5.体验探究孔雀石受热分解产物的过程和方法。 教学重点钢铁

10、冶炼。教学难点 还原反应。教学用具 制氢装置、试管、铁架台、酒精灯、带导管的橡皮塞、长直导管。 碱式碳酸铜、锌、稀硫酸。教学过程 引入新课 为人类社会做出许多贡献的金属是从哪里来的呢？它们来 自地壳中天然存在 的矿物。其中，有少数很不活泼的金属如金、银、铂，有以单质形 态存在的矿物，绝大多数金属都是以化合物形态存在于矿物之中。板 书 一.认识几种金属矿物阅 读 认识几种金属矿物。 图 6-9 金属矿物，认识几种金属矿物。 引 言有本名著叫钢铁是怎样炼成的，我们来看看实际生产中 钢铁是怎样炼成的。板 书 二.钢铁是怎样炼成的观察活动 【实验 6-3 】一氧化碳还原氧化铁 现象：红棕色粉末逐渐变成

11、黑色；澄清石灰水变浑浊；为其燃烧产 生浅蓝色火焰。化学方程式： 解释和结论：在这个反应中，氧化铁失去氧变成铁。 含氧化合物失去氧的反应叫做还原反应。能夺取含氧化合物里 的氧，使它发生还原反应的物质具有还原性。一氧化碳、氢气和碳都具有还原性。拓展与迁移： 板 书2. 炼铁 设备：高炉过程：焦炭转变成一氧化碳 一氧化碳还原铁矿石石灰石除去脉石产物：生铁3.炼钢：降低生铁中碳的含量并除去硫、磷杂质。4.生铁和钢的区别阅读p.163 最后一段 p.164 图 6-12 、6-13 探究活动 设计实验方案【实验 6-4 】孔雀石加热分解【实验 6-5 】氧化铜的还原实验与事实【篇二：粤教版 （科学版 ）

12、九年级化学全册教案】第一章 大家都来学化学1.1 社会生活与化学 教学目的 通过生活与化学这一主题，带领学生走进化学课堂，初步使学生了 解化学学科的学习内容，认识到化学与生产生活的关系。教学重点 初步使学生了解到化学学科的学习内容，认识到化学与生产生活的 关系。教学课时一课时教学过程 引入新课 化学就在我们身边，我们的生活中有许多形形色色的与化 学有关的物品和现象。讲 述 1.家里的塑料2. 做衣服的化学纤维3.食品中的添加剂4.制造交通工具的材料5.药箱里的药品6.生命现象与化学密切相关检 查请列举以下各类人员在工作中经常使用的化学物品教师 理发师 厨师 医生 警察讲 述物质的组成、性质和变

13、化规律，及其对社会的影响，这些就 是化学科学的任务，也就是化学课的学习内容。此外，同学们还要学习科 学家 获得这些知识的常用方法，即科学探究的方法，用这种方法去 学习化学， 去研究自然世界。板 书 化学课的学习内容 生活中的化学知识（生活处处有化学） 物质的组成、性质和变化规律 化学对社会的影响 科学探究的方法1.2物质的变化 教学目的 使学生初步形成物质是变化的这一辩证的哲学观点。教学重点 物理变化、化学变化及两种变化的异同、区别 教学课时 一课时 教学用具白纸、装有某种无色溶液的喷雾器 镁条、碳酸氢钠固体、稀盐酸、氢氧化钠溶液、氯化镁溶液 试管、坩埚钳、石棉网、火柴教学过程 观察活动请一位

14、同学在老师事先准备好的白纸上，用装有另一种 无色溶液的喷雾器向纸上喷雾，观察有什么现象发生？ 提出问题 1. 白纸上是否已用什么化学药液写下了隐形字？2. 喷雾器里装的是什么化学药品？3.两种化学药品接触后发生了什么变化，使白纸上显出字来？想知 道这些问题的答案，就让我们从 “物质的变化 ”开始，学习这 门有趣而又和生活密切相关的化学课。 观察活动变化 1 火柴梗被折断 现象：火柴梗形状变化，没有生成新物质 变化 2 水的三态变化 现象：水的状态变化，没有生成新物质。 变化 3 石蜡熔化成液态蜡油 现象：石蜡形状和状态变化，没有生成新物质。变化 4 玻璃破碎 现象：玻璃形状变化，没有生成新物质

15、。变化 5 食糖溶解在水中，再加热蒸发掉水后又得到食糖 现象：食糖形状和状态变化，没有生成新物质。 讲 述上述变化过程中，有的只发生物质形状或状态的变化，有的 物质的形状和状态都发生了变化，但它们的本质没有变化，即没有生成新 物质。 板 书物质发生变化时没有生成新物质，这种变化叫做物理变化。 检 查请举出生活中物理变化的例子。 观察活动【实验 1-1 】 火柴梗燃烧 燃烧前：火柴梗 燃烧时：有明亮的火焰，有发光发热现象。 燃烧后：黑色物质【实验 1-2 】 镁条燃烧 燃烧前：镁条是银白色的固体 燃烧时：发出耀眼的强白光，并且放出热量。 燃烧后：生成的是白色的粉末状物质。讲 述火柴梗燃燒后生成黑

16、色的灰燼、水蒸气和二氧化碳（后两者 散发到 空气中），它们是不同于火柴梗的新物质。镁条燃烧时，发出耀眼 的白光， 放出大量的热，并生成白色粉末氧化镁，它是一种不同于 镁的新物质。 板 书物质发生变化时生成新物质，这种变化叫做化学变化，又叫 做化学反应。 讨论交流完成下表后回答：从哪些方面比较镁条燃烧前后的不同 点？讲 述观察化学反应通常要注意以下三个阶段的现象：反应前的 现象 反应进行时的现象 反应后的现象。观察活动【实验 1-3 】 在盛有少量小苏打（碳酸氢钠）固体的试 管中，滴加几滴稀盐酸。观察：产生气泡判断：发生化学变化【实验 1-4 】 在盛有无色氢氧化钠溶液的试管中，加入无色氯化 镁

17、溶液。观察：产生白色沉淀 判断：发生化学变化讲 述物质发生化学变化时，会伴随产生某些现象，这些现象可以 帮助我们判断有没有化学变化发生，但这些现象并不是判断发生化学变化 的依 据。 板 书化学变化伴随现象：发光、发热、变色、放出气体、生成沉 淀等【篇三：初中化学第一节教案 （粤教版 ）】初中化学教案（第一节）课题： 1.1 身边的化学学习目标：一、知识与技能1、化学与社会和技术的相互联系，并能分析有关的简单问题。2、了解化学学科学习的主要内容。3、知道怎样学习化学。二、过程与方法 能主动与他人进行交流和讨论，清楚地表达自己的观点，初步形成 良好的学习习惯和学习方法。三、情感、态度 与价值观能主

18、动与他人进行交流和讨论，清楚地表达自己的观点， 初步形成良好的学习习惯和学习方法。初步使学生了解到化学学科的学习内容，认识到化学与生产生活的 关系培养学习化学的兴趣；采用演示实验，让学生注意和发现生活 中与化学有关的物品和现象。重点 : 初步使学生了解到化学学科的学习内容，认识到化学与生产生 活的关系 难点：培养学习化学的兴趣；采用演示实验，让学生注意 和发现生活中与化学有关的物品和现象。化学是我们新接触的一门学科 ,大家一定很好奇 ,会提出各种各样的问 题:1. 化学课学习的内容是什么 ?2. 化学对个人、家庭和社会有什么用？3.怎样才能学好化学？1.化学与家居衣 : 衣料大多含有化学合成纤

19、维 ,拖鞋和袜子几乎全是用化学材料制造 的,化学家们还研制出用于制造特殊衣服的材料。食 : 食品和饮料中含防腐剂、色素、香精等 . 住:钢铁、水泥、玻璃和油漆等材料都与化学有关。 用 :塑料制品、金属制品。烧的天然气、液 化气是化工产品。洗涤剂、洗发液、洗衣粉和肥皂等是化学制品。 实验 紫甘蓝汁液遇食醋和厨房清洁剂的颜色变化。2.化学与出行汽车、火车、飞机是出行的常用工具。车辆的主体是钢材和铝合金 做的，燃料是汽油或柴油，也有电池。3.化学与环境、健康 “三废”的处理要用到先进的化学技术和产品。 西药基本上都是化学合成的物质，中药也要用化学方法加工提炼。4.化学与社会发展 化学是研究物质、创造

20、新物质的学科。化学科学技术在促进人类社 会生活质量的不断改善与提高方面，起着不可缺少的关键作用。 过渡 ：综上所述化学对人类社会的发展有巨大作用，那我们要学好 化学，了解化学学习的内容。化学课的学习内容 生活中的化学知识 物质的组成、性质和变化规律 化学对社会生活的影响 科学探究的方法 课题： 1.2 化学实验室之旅（一） 学习目标： 一：知识与技能1：通过参观化学实验室，了解化学实验室的设备，知道化学实验的 要求。 2 ：认识常用的化学仪器，了解常用仪器的使用方法。3 ：学会药品的取用，物质的加热等化学试验常用操作。4：了解化学实验室的安全知识，养成良好的实验习惯。 二：过程与方法重点学习常

21、见的化学仪器的使用方法，注意事项，养成良好的实验 习惯。三：情感态度与价值观 通过对仪器的认识开阔视野，培养认真仔细，小心谨慎的科学态度 以及协作精神。重点 : 了解常用的化学仪器及其用途。了解常用仪器的使用方法。： 学会药品的取用，物质的加热等化学试验常用操作。难点 : 常用仪器的使用。一、认识常见仪器及主要用途 、铁架台（带铁夹和铁圈）主要用于固定仪器装置。 主要用作反应容器，或盛放少量化学试剂，也可作为成套反应装置 中的一部分。试管可直接在酒精灯火焰上加热。3 烧杯（规格以容量 ml 表示）主要用于反应物量较多、反应过程中无挥发的反应的反应容器，也 通常作为物质的溶解、溶液的配制的容器。

22、不可直接在酒精灯火焰 上加热，加热时要垫石棉网。4 试剂瓶：根据不同的需要，可分为广口瓶（放固体试剂），细口 瓶、滴瓶（放液体试剂）5集气瓶：用于收集气体。外观与广口瓶类似，只是两者磨砂部位 不同。6量筒：用于量取一定体积的液体。无 “ 0”刻度线， 取用一定体积的液体用 ，量液时， 必须放平。视线要跟 保持水平。其容积的 2/3 ；使用酒精灯前要检查灯芯是否平整熄灭时不得用 嘴吹，要用灯帽盖灭，要盖 2 次要用火柴点燃或用小木条引燃， 切不可用酒精灯对引。8、天平：称量物体的质量。9、玻璃棒：用于搅拌、引流、蘸取和移取药品10、胶头滴管管：吸取和滴加液体药品。注意：每取用完一次药品 都要用清

23、水将其洗净，然后将胶头滴管脚皮管朝上置于烧杯中或试 管架上。11、试管夹（木夹）：加热时夹持试管。注意：加热时手拿试管夹 长柄。12、水槽 石棉网 锥形瓶 漏斗 长颈漏斗 分液漏斗 镊子 研钵 温 度计 药匙 坩埚钳 滴瓶滴管 导管，橡皮塞 橡皮管 木块 试管刷 试 管架蒸发皿 三角架 泥三角课题： 1.2 化学实验室之旅（二）学习目标： 一：知识与技能1 ：通过参观化学实验时，了解化学实验室的设备，知道化学实验的 要求。 2 ：认识常用的化学仪器，了解常用仪器的使用方法。3 ：学会药品的取用，物质的加热等化学试验常用操作。4 ：了解化学实验室的安全知识，养成良好的实验习惯。 二：过程与方法

24、重点学习常见的化学仪器的使用方法，注意事项，养成良好的实验 习惯。 三：情感态度与价值观通过对仪器的认识开阔视野，培养认真仔细，小心谨慎的科学态度 以及协作精神。 重点:1、 固体、液体药品的取用方法。2. 、练习量筒的使用方法。 难点:1 、量筒的使用方法。2、练习固体、液体药品的取用方法。一.药品的取用原则“三不原则 ”：不摸、不尝药品，不凑到容器口闻药品气味。节约原则：如没有规定用量，按最少量取用，液体取 12 毫升， 固体只需盖满试管底部。 处理原则：用剩的药品放入指定的容器，不能放回原瓶或随意丢弃。 二.药品的取用方法1. 固体药品 粉末状固体：用药匙或纸槽，一横、二送、三直立 块状

25、固体：用镊子，一横、二放、三慢竖实验 12：（ 1）用药匙取少量食盐加入试管中 （2）用镊子夹取一小块石灰石放入试管中2. 液体药品 倾倒液体：注意瓶塞倒放，标签向手心，试管略倾斜，瓶口紧靠试 管口滴管滴加：垂直悬空滴加；滴管不能横放或倒持。 量筒取液：（量取一定量液体）（1）选取接近量取体积规格的量筒（2）倾倒液体至接近刻度线，改用胶头滴管滴加，边加边观察。 （3）观察时，量筒放平，视线与量筒内液体的凹液面的最低处保持 水平。实验 1-3 ：用量筒量取 5 毫升水，倒入 实验 1-2 装有食盐的试管 中，振荡。 学生分组练习上述操作课题： 1.2 化学实验室之旅（三）学习目标： 一：知识与技能1 ：通过参观化学实验时，了解化学实验室的设备，知道化学实验的 要求。 2 ：认识常用的化学仪器，了解常用仪器的使用方法。3：学会药品的取用，物质的加热等化学试验常用操作。4：了解化学实验室的安全知识，养成良好的实验习惯。 二：过程与方法 重点学习常见的化学仪器的使用方法，注意事项，养成良好的实验 习惯。 三：情感态度与价值观通过对仪器的认识开阔视野，培养认真仔细，小心谨慎的科学态度 以及协作精神。