科粤版九年级化学教案.docx
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科粤版九年级化学教案
科粤版九年级化学教案【篇一：
科粤版九年级化学第六章金属（教案）】第六章金属
6.1奇妙的金属性质教学目标
1.了解金属的物理性质，知道物质性质与用途的关系。
2.认识同类物质既有通性又有各自的特性。
3.知道铁、铝、铜等常见金属与氧气的反应。
4.初步认识常见金属与酸或盐溶液的置换反应，能用置换反应解释一些有关
的化学问题。
5.能用金属活动性顺序对有关置换反应进行判断，并能解释与日常生活相关
的一些现象。
6.认识合金及其特性，知道几种常见的重要合金。
7.感受金属材料与人类文明进步的密切关系。
教学重点
1.金属及合金的物理性质；
2.金属的化学性质。
3.金属活动性顺序。
4.置换反应。
教学难点
1.金属化学性质的初步探究。
2.
教学
利用金属活动性顺序及置换反应解释一些相关的化学问题。
用具
试管；铝、铁、铜、稀盐酸、硫酸铜溶液。
教学课时
两课时教学过程第一课时教学目标
1.了解金属的物理性质，知道物质性质与用途的关系。
2.认识同类物质既有通性又有各自的特性。
3.认识合金及其特性，知道几种常见的重要合金。
4.感受金属材料与人类文明进步的密切关系。
教学重点金属及合金的物理性质；教学过程
［引入新课］同学们，看看我们周围你能列举出有什么金属制品？
［板书］一.金属的物理性质
［阅读讨论］1.金属的性质如何决定各自的用途？
2.金属有哪些共同的物理性质？
3.不同的金属哪些物理性质差异较大？
4.趣味活动——抢答“金属之最”。
［板书］通性：
金属光泽、导电性、导热性、延展性。
差异：
密度、硬度、熔沸点。
［讲述］化学是从通性来研究每类物质，从特性来研究每种物质的。
金属是一大类物
质，它们有共同的性质，而每一种金属又有各自的特性。
由于金属的奇妙性质，人们利用金属为生活和社会服务。
但是各种纯金属的品种和性能受到一定限制。
纯金属的品种和性能是否可以改造呢？
下面我们来学习合金。
［板书］二.合金
［讨论］1.生活多社会中见到的金属制品是由一种纯金属制成的吗？
2.什么叫合金？
3.合金与组成它的金属相比，性质有何变化？
［观察活动］【实验6-2】去几种金属片比较其硬度。
完成课本p.159观察活动
［阅读］p.159“长话短说”；p.160几种合金的组分、特性和用途；p.160“知识视窗”。
［小结］各种金属都有共同的物理性质：
常温下都是固体（汞是液体），都有金属光泽，
日常使用的金属材料大都不是纯金属，而是合金。
在金属中加热熔合一定的
其他金属或非金属而制成各种合金。
目前发现的纯金属仅90余种，但已制成的合金达几千种，这是人类文明进步的成果。
合金的强度、硬度、抗腐蚀性等方面都比纯金属好，因而有更广泛的用途。
［布置作业］p.160/1.p.161/6.
[课后反思]
第二课时教学目标
1.知道铁、铝、铜等常见金属与氧气的反应。
2.初步认识常见金属与酸或盐溶液的置换反应，能用置换反应解释一些有关
的化学问题。
3.能用金属活动性顺序对有关置换反应进行判断，并能解释与日常生活相关
的一些现象。
教学重点
1.金属的化学性质。
2.金属活动性顺序。
3.置换反应。
教学难点
1.金属化学性质的初步探究。
2.利用金属活动性顺序及置换反应解释一些相关的化学问题。
教学用具
试管；铝、铁、铜、稀盐酸、硫酸铜溶液。
教学过程
[引入新课]金属的用途，不仅与物理性质有关，还与它们的化学性质有关。
为什么金银
首饰总是光彩夺目，而铁器却容易生锈？
这些都要用金属的化学性质来解释。
[板书]三.金属的化学性质
[探究活动]问题金属有哪些主要的化学性质？
假设在前面几章的学习中，你已经知道，在一定条件下，镁条、铁丝、铜
片能跟氧气发生化学反应。
据此假设，许多其他金属也可能跟氧气反应。
此外，金属跟酸或跟某些化合物的溶液也有可能发生反应。
实验与事实
【实验6-1】分别用经过砂纸打磨光亮的铝、铁、铜的金属片或金属丝进行一
下实验。
1.金属跟氧气反应
a.常温下铝跟空气中的氧气反应，生成致密氧化膜；在纯氧燃烧，发出耀眼
白光，生成氧化铝。
b.常温下铁可被氧化，在纯氧中点燃，火星四射，生成黑色的氧化物。
c.铜跟氧气在加热时反应，生成黑色的氧化铜。
2.金属跟稀盐酸（或稀硫酸）反应铝、铁、铜分别与稀盐酸反应思考为什么铝和铁能跟稀盐酸反应产生氢气而铜却不能呢？
解释这与金属活动性的强弱有关。
能跟酸反应并产生氢气的金属，是较活
泼的金属。
3.金属跟某些金属化合物溶液的反应铝、铁分别跟硫酸铜溶液反应［板书］1.金属跟氧气反应许多金属都能跟氧气反应，生成氧化物
2.金属跟稀盐酸（或稀硫酸）反应
3.金属跟某些金属化合物溶液的反应
思考为什么铝和铁都能跟硫酸铜溶液反应，而铜却不能与硫酸铝或硫酸亚
铁溶液反应呢？
解释这也与金属活动性强弱有关。
人们常把能将其他金属从其化合物溶液
中置换出来的金属，相对地称为较活泼的金属。
［板书］金属活动性顺序
①金属活动性顺序中，金属的位置越靠前，它的活动性越强，越易在水溶液
中失去电子变成离子。
②金属活动性顺序中，排在氢前面的金属可以置换出酸里的氢。
③金属活动性顺序中，位于前面的金属能把排在后面的金属从它的化合物溶
液中置换出来。
④k、ca、na的活动性太活泼，不能与其他金属化合物的溶液发生置换反应。
［讨论交流］完成p.157讨论与交流1.2.
［阅读］p.157长话短说
[课堂练习]p.157检查站
p.161/2.4.
[小结]1.金属的化学性质
（1）金属跟氧气反应
（2）金属跟稀盐酸（或稀硫酸）反应
（3）金属跟某些金属化合物溶液的反应
铜汞银铂金
2.金属活动性顺序：
钾钙钠镁铝锌铁锡铅（氢）
3.置换反应
[布置作业]p.162/3.5.
[课后反思]
6.2金属矿物与冶炼教学目标
1.知道元素有两种存在形态。
2.认识几种金属矿物。
3.了解钢铁是怎样炼成的。
4.认识还原反应及物质的还原性。
5.体验探究孔雀石受热分解产物的过程和方法。
6.了解冶炼金属的常用方法。
7.初步学会关于不纯物的化学计算。
教学重点
1.钢铁冶炼。
2.有关不纯物的计算。
教学难点
1.还原反应。
2.有关不纯物的计算。
制氢装置、试教学用具教学课时教学过程教学目标管、铁架台、酒精灯、带导管的橡皮塞、长直导管。
碱式碳酸铜、锌、稀硫酸。
两课时第一课时
1.知道元素有两种存在形态。
2.认识几种金属矿物。
3.了解钢铁是怎样炼成的。
4.认识还原反应及物质的还原性。
5.体验探究孔雀石受热分解产物的过程和方法。
教学重点
钢铁冶炼。
教学难点还原反应。
教学用具制氢装置、试管、铁架台、酒精灯、带导管的橡皮塞、长直导管。
碱式碳酸铜、锌、稀硫酸。
教学过程
［引入新课］为人类社会做出许多贡献的金属是从哪里来的呢？
它们来自地壳中天然存在的矿物。
其中，有少数很不活泼的金属如金、银、铂，有以单质形态存在的矿物，绝大多数金属都是以化合物形态存在于矿物之中。
［板书］一.认识几种金属矿物
［阅读］认识几种金属矿物。
图6-9金属矿物，认识几种金属矿物。
［引言］有本名著叫《钢铁是怎样炼成的》，我们来看看实际生产中钢铁是怎样炼成的。
［板书］二.钢铁是怎样炼成的
［观察活动］【实验6-3】一氧化碳还原氧化铁现象：
红棕色粉末逐渐变成黑色；澄清石灰水变浑浊；为其燃烧产生浅蓝色
火焰。
化学方程式：
解释和结论：
在这个反应中，氧化铁失去氧变成铁。
含氧化合物失去氧的反应叫做还原反应。
能夺取含氧化合物里的氧，使它发生还原反应的物质具有还原性。
一氧化碳、氢气和碳都具有还原性。
拓展与迁移：
［板书］2.炼铁⑴设备：
高炉
⑵过程：
①焦炭转变成一氧化碳②一氧化碳还原铁矿石
③石灰石除去脉石
⑶产物：
生铁
3.炼钢：
降低生铁中碳的含量并除去硫、磷杂质。
4.生铁和钢的区别
［阅读］p.163最后一段p.164图6-12、6-13
［探究活动］设计实验方案
【实验6-4】孔雀石加热分解
【实验6-5】氧化铜的还原
实验与事实
【篇二：
粤教版（科学版）九年级化学全册教案】
第一章大家都来学化学
1.1社会生活与化学教学目的通过生活与化学这一主题，带领学生走进化学课堂，初步使学生了解化学学科的学习内容，认识到化学与生产生活的关系。
教学重点初步使学生了解到化学学科的学习内容，认识到化学与生产生活的关系。
教学课时
一课时
教学过程
［引入新课］化学就在我们身边，我们的生活中有许多形形色色的与化学有关的
物品和现象。
［讲述］1.家里的塑料
2.做衣服的化学纤维
3.食品中的添加剂
4.制造交通工具的材料
5.药箱里的药品
6.生命现象与化学密切相关
［检查］请列举以下各类人员在工作中经常使用的化学物品
教师理发师厨师医生警察
［讲述］物质的组成、性质和变化规律，及其对社会的影响，这些就是化学
科学的任务，也就是化学课的学习内容。
此外，同学们还要学习科学家获得这些知识的常用方法，即科学探究的方法，用这种方法去学习化学，去研究自然世界。
［板书］化学课的学习内容生活中的化学知识（生活处处有化学）物质的组成、性质和变化规律化学对社会的影响科学探究的方法
1.2物质的变化教学目的使学生初步形成物质是变化的这一辩证的哲学观点。
教学重点物理变化、化学变化及两种变化的异同、区别教学课时一课时教学用具
白纸、装有某种无色溶液的喷雾器镁条、碳酸氢钠固体、稀盐酸、氢氧化钠溶液、氯化镁溶液试管、坩埚钳、石棉网、火柴
教学过程
［观察活动］请一位同学在老师事先准备好的白纸上，用装有另一种无色溶液的
喷雾器向纸上喷雾，观察有什么现象发生？
［提出问题］1.白纸上是否已用什么化学药液写下了隐形字？
2.喷雾器里装的是什么化学药品？
3.两种化学药品接触后发生了什么变化，使白纸上显出字来？
想知道这些问题的答案，就让我们从“物质的变化”开始，学习这门有趣而又和生活密切相关的化学课。
［观察活动］变化1火柴梗被折断现象：
火柴梗形状变化，没有生成新物质变化2水的三态变化现象：
水的状态变化，没有生成新物质。
变化3石蜡熔化成液态蜡油现象：
石蜡形状和状态变化，没有生成新物质。
变化4玻璃破碎现象：
玻璃形状变化，没有生成新物质。
变化5食糖溶解在水中，再加热蒸发掉水后又得到食糖现象：
食糖形状和状态变化，没有生成新物质。
［讲述］上述变化过程中，有的只发生物质形状或状态的变化，有的物质的
形状和状态都发生了变化，但它们的本质没有变化，即没有生成新物质。
［板书］物质发生变化时没有生成新物质，这种变化叫做物理变化。
［检查］请举出生活中物理变化的例子。
［观察活动］【实验1-1】火柴梗燃烧燃烧前：
火柴梗燃烧时：
有明亮的火焰，有发光发热现象。
燃烧后：
黑色物质
【实验1-2】镁条燃烧燃烧前：
镁条是银白色的固体燃烧时：
发出耀眼的强白光，并且放出热量。
燃烧后：
生成的是白色的粉末状物质。
［讲述］火柴梗燃燒后生成黑色的灰燼、水蒸气和二氧化碳（后两者散发到空气中），它们是不同于火柴梗的新物质。
镁条燃烧时，发出耀眼的白光，放出大量的热，并生成白色粉末氧化镁，它是一种不同于镁的新物质。
［板书］物质发生变化时生成新物质，这种变化叫做化学变化，又叫做化
学反应。
［讨论交流］完成下表后回答：
从哪些方面比较镁条燃烧前后的不同点？
［讲述］观察化学反应通常要注意以下三个阶段的现象：
反应前的现象→
反应进行时的现象→反应后的现象。
［观察活动］【实验1-3】在盛有少量小苏打（碳酸氢钠）固体的试管中，滴
加几滴稀盐酸。
观察：
产生气泡
判断：
发生化学变化
【实验1-4】在盛有无色氢氧化钠溶液的试管中，加入无色氯化镁溶液。
观察：
产生白色沉淀判断：
发生化学变化
［讲述］物质发生化学变化时，会伴随产生某些现象，这些现象可以帮助我
们判断有没有化学变化发生，但这些现象并不是判断发生化学变化的依据。
［板书］化学变化伴随现象：
发光、发热、变色、放出气体、生成沉淀等
【篇三：
初中化学第一节教案（粤教版）】
初中化学教案（第一节）
课题：
1.1身边的化学
学习目标：
一、知识与技能
1、化学与社会和技术的相互联系，并能分析有关的简单问题。
2、了解化学学科学习的主要内容。
3、知道怎样学习化学。
二、过程与方法能主动与他人进行交流和讨论，清楚地表达自己的观点，初步形成良好的学习习惯和学习方法。
三、情感、态度与价值观能主动与他人进行交流和讨论，清楚地表达自己的观点，初步形成良好的学习习惯和学习方法。
初步使学生了解到化学学科的学习内容，认识到化学与生产生活的关系培养学习化学的兴趣；采用演示实验，让学生注意和发现生活中与化学有关的物品和现象。
重点:
初步使学生了解到化学学科的学习内容，认识到化学与生产生活的关系难点：
培养学习化学的兴趣；采用演示实验，让学生注意和发现生活中与化学有关的物品和现象。
化学是我们新接触的一门学科,大家一定很好奇,会提出各种各样的问题:
1.化学课学习的内容是什么?
2.化学对个人、家庭和社会有什么用？
3.怎样才能学好化学？
1.化学与家居
衣:
衣料大多含有化学合成纤维,拖鞋和袜子几乎全是用化学材料制造的,化学家们还研制出用于制造特殊衣服的材料。
食:
食品和饮料中含防腐剂、色素、香精等.住:
钢铁、水泥、玻璃和油漆等材料都与化学有关。
用:
塑料制品、
金属制品。
烧的天然气、液化气是化工产品。
洗涤剂、洗发液、洗衣粉和肥皂等是化学制品。
[实验]紫甘蓝汁液遇食醋和厨房清洁剂的颜色变化。
2.化学与出行
汽车、火车、飞机是出行的常用工具。
车辆的主体是钢材和铝合金做的，燃料是汽油或柴油，也有电池。
3.化学与环境、健康“三废”的处理要用到先进的化学技术和产品。
西药基本上都是化学合成的物质，中药也要用化学方法加工提炼。
4.化学与社会发展化学是研究物质、创造新物质的学科。
化学科学技术在促进人类社会生活质量的不断改善与提高方面，起着不可缺少的关键作用。
[过渡]：
综上所述化学对人类社会的发展有巨大作用，那我们要学好化学，了解化学学习的内容。
★化学课的学习内容生活中的化学知识物质的组成、性质和变化规律化学对社会生活的影响科学探究的方法课题：
1.2化学实验室之旅
（一）学习目标：
一：
知识与技能
1：
通过参观化学实验室，了解化学实验室的设备，知道化学实验的要求。
2：
认识常用的化学仪器，了解常用仪器的使用方法。
3：
学会药品的取用，物质的加热等化学试验常用操作。
4：
了解化学实验室的安全知识，养成良好的实验习惯。
二：
过程与方法
重点学习常见的化学仪器的使用方法，注意事项，养成良好的实验习惯。
三：
情感态度与价值观通过对仪器的认识开阔视野，培养认真仔细，小心谨慎的科学态度以及协作精神。
重点:
了解常用的化学仪器及其用途。
了解常用仪器的使用方法。
：
学会药品的取用，
物质的加热等化学试验常用操作。
难点:
常用仪器的使用。
一、认识常见仪器及主要用途、铁架台（带铁夹和铁圈）主要用于固定仪器装置。
主要用作反应容器，或盛放少量化学试剂，也可作为成套反应装置中的一部分。
试管可直接在酒精灯火焰上加热。
3．烧杯（规格以容量ml表示）
主要用于反应物量较多、反应过程中无挥发的反应的反应容器，也通常作为物质的溶解、溶液的配制的容器。
不可直接在酒精灯火焰上加热，加热时要垫石棉网。
4．试剂瓶：
根据不同的需要，可分为广口瓶（放固体试剂），细口瓶、滴瓶（放液体试剂）
5．集气瓶：
用于收集气体。
外观与广口瓶类似，只是两者磨砂部位不同。
6．量筒：
用于量取一定体积的液体。
无“0”刻度线，取用一定体积的液体用，量液时，必须
放平。
视线要跟保持水平。
其容积的2/3；②使用酒精灯前要检查灯芯是否平整③熄灭时不得用嘴吹，要用灯帽盖灭，要盖2次④要用火柴点燃或用小木条引燃，切不可用酒精灯对引。
8、天平：
称量物体的质量。
9、玻璃棒：
用于搅拌、引流、蘸取和移取药品
10、胶头滴管管：
吸取和滴加液体药品。
注意：
每取用完一次药品都要用清水将其洗净，然后将胶头滴管脚皮管朝上置于烧杯中或试管架上。
11、试管夹（木夹）：
加热时夹持试管。
注意：
加热时手拿试管夹长柄。
12、水槽石棉网锥形瓶漏斗长颈漏斗分液漏斗镊子研钵温度计药匙坩埚钳滴瓶滴管导管，橡皮塞橡皮管木块试管刷试管架蒸发皿三角架泥三角
课题：
1.2化学实验室之旅
（二）
学习目标：
一：
知识与技能
1：
通过参观化学实验时，了解化学实验室的设备，知道化学实验的要求。
2：
认识常用的化学仪器，了解常用仪器的使用方法。
3：
学会药品的取用，物质的加热等化学试验常用操作。
4：
了解化学实验室的安全知识，养成良好的实验习惯。
二：
过程与方法重点学习常见的化学仪器的使用方法，注意事项，养成良好的实验习惯。
三：
情感态度与价值观
通过对仪器的认识开阔视野，培养认真仔细，小心谨慎的科学态度以及协作精神。
重点:
1、固体、液体药品的取用方法。
2.、练习量筒的使用方法。
难点:
1、量筒的使用方法。
2、练习固体、液体药品的取用方法。
一.药品的取用原则
•“三不原则”：
不摸、不尝药品，不凑到容器口闻药品气味。
•节约原则：
如没有规定用量，按最少量取用，液体取1~2毫升，固体只需盖满
试管底部。
•处理原则：
用剩的药品放入指定的容器，不能放回原瓶或随意丢弃。
二.药品的取用方法
1.固体药品粉末状固体：
用药匙或纸槽，一横、二送、三直立块状固体：
用镊子，一横、二放、三慢竖
［实验1—2］：
（1）用药匙取少量食盐加入试管中
（2）用镊子夹取一小块石灰石放入试管中
2.液体药品倾倒液体：
注意瓶塞倒放，标签向手心，试管略倾斜，瓶口紧靠试管口滴管滴加：
垂直悬空滴加；滴管不能横放或倒持。
量筒取液：
（量取一定量液体）
（1）选取接近量取体积规格的量筒
（2）倾倒液体至接近刻度线，改用胶头滴管滴加，边加边观察。
（3）观察时，量筒放平，视线与量筒内液体的凹液面的最低处保持水平。
[实验1--3]：
用量筒量取5毫升水，倒入[实验1--2]装有食盐的试管中，振荡。
学生分组练习上述操作
课题：
1.2化学实验室之旅（三）
学习目标：
一：
知识与技能
1：
通过参观化学实验时，了解化学实验室的设备，知道化学实验的要求。
2：
认识常用的化学仪器，了解常用仪器的使用方法。
3：
学会药品的取用，物质的加热等化学试验常用操作。
4：
了解化学实验室的安全知识，养成良好的实验习惯。
二：
过程与方法重点学习常见的化学仪器的使用方法，注意事项，养成良好的实验习惯。
三：
情感态度与价值观
通过对仪器的认识开阔视野，培养认真仔细，小心谨慎的科学态度以及协作精神。
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