汉语拼音 单元分析doc.docx

1、汉语拼音 单元分析doc汉语拼音单元分析 单元教材分析拼音是小学教学的第一道难关，也是小学教学中最枯燥乏味的内容之 一。再加上教学对象是刚入学的一年级新生，这就使得本就不吸引人的拼音 教学难上加难。如何把枯燥的教学内容，通过适当的教学方法和教学手段来 变得生动有趣，从而最大限度地激发学习兴趣，启发学生思维，圆满地解决 好这个难题，首先就要从了解一年级新生的认知特点入手。从儿童的心理上 看，一年级新生正处于从幼儿|可儿童的时期过渡。处于这一时期的儿童理解 能力差，记忆全靠死记硬背，他们擅长于记忆形象、具体的材料。另外，一 年级新生的记忆效果与他们的情绪有着极大的关系，即在高兴时记忆效果好， 反之

2、较差。在拼音教学中重点开发教学的直观性和趣味性，以达到调动学生 的学习兴趣和营造活跃欢乐的课堂气氛的目的。让儿童在不拘一格的学习方 式中积极愉快地度过小学学习的第一道难关汉语拼音。在拼音阶段的声、 韵母教学时，教材还应有意识地多安排一些有意义的带调拼读训练。特别是 有条件的建议让学生多听拼读的录音带。单元 目标 要求1、 学会声母、韵母、声调，能正确地拼读音节。2、 准确认读整体认读音节。3、 在四线格中准确书写声母、韵母和音节。4、 尽快掌握汉语拼音这一学习、识字的有效工具。5、 通过观察图片，认识汉字，初步了解汉字的字义。教学重点：汉语拼音能力的评价，重在考核学生认读和拼读的能力。以及借

3、助汉语拼音认读汉字、纠正地方音的情况。重点在读，不做直呼要求，不做 默写要求。教学难点：1、单韵母ci oeiuu四声的正确发音，特别是第2声上声的发音。 2、声母bpdq的字形区分。3、区分声母n 1,正确发音。4、jqxy与d 相拼时，11上两点省写规则。5、正确区分、掌握平舌音与翘舌音的发音方 法。6、了解三拼音音节的组成，能正确拼读三拼音音节。7、正确掌握、 区分复韵母以及复韵母的标调规则。8、正确掌握、区分前鼻韵母，后鼻韵 母发音。9、整体认读音节与同音声母、韵母的区别。-单元 设计 意图1、 利用有趣生动的插图，激发学生学习汉语拼音的兴趣，让学生尽快掌 握汉语拼音。2、 利用各种游

4、戏进行教学，让学生在游戏中学会拼音。3、 分小组进行比赛认字，提高积极性。4、 用儿歌帮助学生记住字母的音和形。四单元 日标 达成 分析课题：培养良好的学习习惯 第-课时教学目标：1、 仔细观察课木上的图，能掌握正确的读写姿势，培养良好的读书习惯（体现课标第四 条：养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。）2、 明白保持正确的读书、写字姿势的重要性。重点与难点：仔细观察课木上的图，能掌握正确的读写姿势，培养良好的读书习惯，明白保持正 确的读写姿势的意义。课前准备：挂图板块教师活动学生活动：=、导入 新课通过谈话导 入，激发学习 兴趣。- 、 指导 看图保持正确的读写姿势： 头正身直臂开足安通过按从

5、上 到下的顺序 观察图画、互 相讨论，掌握 正确的读写 姿势“头正、 身直、臂开、 足安” -ZL 、总结通过小结，明 白保持正确 的读书、写字 姿势的重要 性。教学反思课题：培养良好的学习习惯第二课时教学目标：1、 仔细观察课木插图，掌握正确的读书和握笔写字的方法。（体现课标第四条：养成正 确的写字姿势和良好的写字习惯。）2、 养成良好的读书习惯和书写习惯。重点与难点：反复训练正确的读写姿势，做到读写姿势正确。课前准备挂图板块教师活动学生活动 :糊籍及:达成情况复习导入通过夏习，了 解旧知的掌 握的情况。* 、 明确 读书姿势 要求正确的读书姿势：坐姿端正，双 手拿书，轻拿轻放通过按从上 到

6、下的顺序 仔细观察插 图、看老师示 范和练习，掌 握正确的读 书姿势“坐姿 端正，双手拿 书，轻拿轻 放”。. 、 明确 写字 姿势 要求正确的写字姿势： 眼离书木一尺， 胸离桌子一拳， 手离笔尖一寸 口诀：食指拇指捍.着， 三指四指托着， 小指在后藏若， 笔尖向前斜着， 笔杆向后躺着通过按从上 到下的顺序 仔细观察插 图和练习，掌 握正确的写 字姿势“眼离 书木一尺，胸 离桌子一拳， 手离笔尖一 寸”。四、 巩固 练习: :通过反复练: :习，巩固读写: :姿势。教学 反思课题：培养良好的学习习惯 第三课时教学目标：1、 能正确使用学习用品，知道怎样使用学习用品。(体现课标的第1()条：喜爱

7、图书、爱 护图书。)2、 初步养成爱惜学习用品的习惯。重点与难点：掌握正确的使用学习用品的方法，养成爱惜学习用品的习惯。课前准备：挂图板块教师活动学生活动 :糊籍及:达成情况、 谈话 导入9 揭示 课题通过谈话导 入，激发学习 兴趣。-、 看图爱惜学习用品的方法：书本包好封面，按照规定标注，文具轻拿轻放，学会随手整理。学习整理书包的方法：对照课表找课本， 由大到小摆放好， 书脊朝里放平整， 无关物品清理净。通过按从上 到下的顺序 仔细观察插 图和练习，掌 握使用“书、 作业本、文具 盒等学习用 品的方法“按 着顺序放好。 写字前，擦擦 手，写字后， 压压角”总结复习巩固知 识，养成爱惜 学习用

8、品的 习惯。教学 反思教学目标：认识3个单韵母q oe和汉语拼音四线格，读准q oe的音，认清形，并能正确书写。（体 现课标中的第5条：能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。）重点与难点：a oe的正确发音和书写。课前准备：语文书、课本、挂图板块教学目标及 教师活动学生活动!噫燃、 谈话 导入通过谈话导 入，初步认识q o e。教学 单韵 母aoe发音口诀：嘴巳张大aaa , 嘴巳圆圆0 O O , 嘴巳扁扁eee ,通过按从上 到下的顺序 观察插图、跟 着老师朗读、 练习书写，掌 握a o e的音 和形。游戏通过游戏，巩 同发音口型。教学 反思第一课时课题：a o e教学目标：认识一 四个声

9、调符号和。、o、e的四声，能正确读出q、o、e的四声。（体现课 本标的第5条：能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。重点与难点：q、。、e的四声读法。课前准备：语文书、卡片、挂图板块教师活动学生活动教学目标及 达成情况、 复习 导入通过复习，了 解q o e的掌 握情况。 、教学a、One的 四声声调口诀：一声高高平又平， 二声就像上山坡， 三声下坡又上坡， 四声就像下山坡。通过听老师 范读、做手 势、读声调口 诀，认 识一力四个声调 符号，能正确 读出a、o、e 的四声。 . 、巩固 练习通过练习朗 读、做动作、 练写，巩固。、 Ox e的四声。四、 游戏通过做游戏， 强化四声特 点0教学

10、反思第二课时课题：a o e课题：i u u 第一课时教学目标：学会单韵母i u u,能够读准音，认清形，并能正确书写。（体现课标中的第5条：能 读准声母、韵母、声调和整体认读音节。）重点与难点：读准iutl三个单韵母，记住字形。课前准备:挂图、课木、语文书板块教师活动学生活动教学目标及 达成情况复习导入通过复习，了 解a o e的四 声的掌握情 况。* 、教学单韵母i uU情境图儿歌：小蚂蚁，要过河，乌龟伯伯把它驮，鱼儿见了笑呵呵！学习或自编儿歌i : 一竖加点i i iU :竖弯加竖u u Uu : u上两点U u u 通过按从上 到下的顺序 观察插图、老 师范读、学习 儿歌，学会i u

11、U的音、形并 能正确书写。巩固 练习通过游戏，巩 固 a o e i u u 6个单韵 母。教学反思教学目标：1、 认识i u ii的四声，能正确读出i u ii的四声（体现课标中的第5条：能读准声 母、韵母、声调和整体认读音节。）2、 复习巩固6个单韵母3、 喜欢学习拼音，感受拼音学习的乐趣。重点与难点：正确读出i u ii的四声课前准备：语文书、作业本、挂图板块教师活动学生活动教学目标及 达成情况、复习通过复习，了 解a o e的四 声的掌握情 况。二、教学u、u的四声拼音口诀：牙齿对齐iii , 嘴巳突出uuu , 吹起口咐u ii ii o通过老师范 读，观察口型 和朗读练习， 能正确

12、读出 i、u、u的四 声。巩固 练习通过游戏，巩 固6个单韵母 的四声。1教学 反思第二课时课题：i u II课题：认一认1 第一课时教学目标：1、 认识“人、口、手、足、舌、牙、耳、目、金、木、水、火、山、石、田、土” 16个汉字，能读准字音。（体现课标中的第1条：能借助汉语拼音认读汉字。）2、 通过观察图画，初步了解本课汉字的字义。3、 喜欢学习汉字，感受到学习汉字的乐趣。（体现课标中的第1条：喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。）重点与难点：认识16个汉字。课前准备: 卡片板块教学目标及教师活动 ! 学生活动 ! 、谈话导入通过谈话导 入，激发学习 兴趣。指导 学习通过观察图 画，听范读， 认识“人、口、 手、足、舌、 牙、耳、目、 金、木、水、 火、山、石、 田、土 ” 16 个汉字，能读 准字音，结合 图片初步了 解字义。巩固 练习通过做游戏， 巩固16个汉 字，感受到学 习汉字的乐 趣。教学 反思