一下第单元以内数的认识.docx

1、一下第单元以内数的认识第四单元 100以内数的认识单元教案目标：1使学生能够正确地数出100以内的物体的个数，知道这些数是由几个十和几个一组成的，掌握100以内的数的顺序，会比较100以内数的大小。2使学生知道个位和十位的意义，能够正确地熟练地读写100以内的数。3结合数的认识，使学生会计算整十数加一位数和相应的减法。4结合具体事物，使学生感受100以内数的意义，会用100以内的数表示日常生活中的事物，并进行简单的估计和交流。第一课时：100以内数的认识P33-35教案目标1使学生能运用不同的方法正确数出数量在100以内的物体的个数，能正确数出100以内的数，知道这些数是由几个十和几个一组成的

2、。2能根据提供的素材，估计数量在100以内的物体的个数。3引导学生观察、初步体验数与生活的密切关系，培养学生的主动探究精神。教案重点：能运用不同的方法正确数出数量在100以内的物体的个数，知道这些数是由几个十和几个一组成的教案难点：能够正确地数数量较多的物体和数的组成。教案准备：课件、梨子、苹果图片等，同桌每2人1捆数量为100的小棒。教案设计一、数班级人数，初步认识超过20的数：1复习20以内的数。数第1、4组（每组10人）学生人数。2让学生直观认识超过20的数。接着数，重点让学生看出：2个十再添上1个一是二十一；二十九由2个十和9个一组成；二十九接着数是三十，表示3个十。3迁移类推，脱离直

3、观，思考。（1）接着全班人数数，后面一个数是几，是几个十几个一？（2）三十九后面一个数是几？四十九后面呢？五十九后面呢？二、合作探究，进一步认识100以内的数：1课件演示100只小羊画面，让学生估一估大约有几只羊。(10个一群，有10群)师:100里面有几个十呢？生：10个10。（板书：10个十是一百）师：刚才，你猜对了吗？谁猜的比较接近100？师：98、99、101、102这些数都比较接近100的，小朋友的估计能力真强。2动手操作，交流探究。同桌合作数87根小棒,再想一想有什么方法才能让别人一眼看出你数出来的是多少？生:我是10根10根数的。10一捆有8捆，剩下7根，加在一起是87根。师：他

4、真能干。把10根捆在一起里，共捆了8捆，还多7根。（课件演示）大家看，这样放能不能看出是87根？那么，87里面有几个10？几个一？（板书）那78呢？里面有几个十和几个一？师：你们都数对了吗？师:好，（出示课件：6捆6根 ）现在有几根？（66）老师放进一根，现在变成几根了？再放进一根呢？再放一根？（再放一根）现在呢？-70，又组成了1个十。70里面有几个十？再放一根变成了。再放一根（生：72）72里面有几个十和几个一？三、练习，并在练习中进三步认识100以内的数，培养能力：1猜数和数数。（1）4个十和6个一合起来的数是几？（2）58里面有几个十和几个一？（3）69前面一个数是几？后面一个数是几？

5、（4）从57数到63，再接着数到72（5）数出87后面的5个数。2看图填空。完成教科书第35页“做一做”。（1）怎么样数能一眼看出小猪吹了多少个泡泡？（2）核对：35是（3）个十和（5）个一组成的。3倒数数和几个几个数。例，从61倒数到56。从56两个两个数到80四、总结小朋友你今天学得快乐吗？你还有什么疑问吗？教案后记：第二课时：读数写数P36-37教案目标：1、 初步理解数位的意义，能说出个位、十位、百位的名称和顺序。2、 使学生会利用计数器正确读数、写数。3、引导学生观察、初步体验数与生活的密切关系。教案重点：初步理解数位的意义，能说出个位、十位、百位的名称和顺序，使学生会利用计数器正确

6、读数、写数。教案难点：能说出个位、十位的顺序。教案设计：一、复习。1、数数。（1）一个一个地数，从27数到50，从85数到100（2）十个十个地数，从30数到60，从20数到1002、看题口答。（1）（ ）个一是一十，十里面有（ ）个一。（2）（ ）个十是一百，一百里面有（ ）个十。（3）3个十和2个一组成（ ）（4）8个十和9个一组成（ ）（5）75里面有（ ）个十和（ ）个一。3、教师报数，学生摆小棒。16、25、50、68二、新授。1、教案例3。（1）出示计数器。教师：计数器从右边起，第一位叫个位，第二位十位个位叫十位，并在计数器分别贴上 （2）教师出示主题图。（教27的读写）每种颜色的

7、纽扣各有多少粒？想想怎么数比较快？黄色纽扣40粒，蓝色的是27粒，红色的有33粒27粒纽扣，有几个十粒和几个一粒？（2个十粒和7个一粒）27用小棒表示是？（2捆7根）学生回答后，教师分别把2捆和7根分别挂在十位和个位上，接着问：“计数器上应该怎样表示呢？”启发学生说出2捆小棒表示2个十，在十位上拨2颗珠子，7根表示7个一，在个位上拨7个珠子表示。写数时，要先写十位，再写个位。十位上是几，就写几；个位是几，就写几，这个数写作“27”。读数时，先读十位数，再读个位数。十位上是几，就读几十；个位是几，就读几，这个数读作二十七，学生跟读两遍。强调写二十七时，这个“十”不要忘记（3）练习写33红色纽扣3

8、3粒，在数位上怎么拨珠子？（33是由3个十，3个一组成，在十位上拨3颗，个位上拨3颗）自己尝试写33，并读给同桌听想一想，这两个“3”的意思一样吗？（不一样，左边的3在十位上，表示3个十，右边的3在 个位上，表示3个一）（4）教写40黄色纽扣是40粒，十位应该拨几个珠子？个位呢？引导学生观察，十位上有4个珠子，个位上一个也没有，试问：这个数该怎么写？教师强调，“这个数十位上是4，就写4，个位上一个也没有，就写0”。因此写作：“40”读作“四十”。（5）练习：第二行让学生尝试，说给同桌的同学听。教师提问个别同学，集体订正。教师强调，写数的时候，有几个十，就在十位上写几，个位上一个也没有就写“0”

9、占位，如30、40、50个位都写“0”。若这些数个位上不写“0”行吗？为什么？2、教案写100。（1）出示主题图。提问：这里一共有多少粒纽扣？有几个10？10个十是多少？课件出示教师把10捆小棒捆成一大捆，挂在百位上边。问一百该怎么写呢？引导学生说出：先在百位上写“1”，十位与个位上都写“0”这个数写作“100”读作“一百”。（2）教师告诉学生计数器上从右边起第一位是个位，第二位是十位，第三位就是百位。4、小结。写数、读数都要从高位起，按数位顺序写，个位或十位上一个也没有写数时要写“0”占位。三、练习：1、同桌2人合作，一人说数，另一个人在听写本上写数，要求写数和读数都要写出来。每人说3个数。

10、2、老师拿数字卡片：38、87、59、53十位上的数比个位上的数小5； 十位上的数比个位上的数大1十位上的数比个位上的数小4； 十位上的数比个位上的数大2同桌交流。反馈四、小结：今天我们学习了100以内的读数和写数。（板书：读数、写数）其实方法和20以内数的读写都是一样的。不知道小朋友们是否都熟练掌握了100以内数的读写呢？好我们现在来做练习。五、做37页：学生独立完成，再指名回答，全班对答案。可以请小朋友到黑板板书出来。（教师注意说明容易错的地方）教案后记：第三课时 数的组成、读数、写数巩固练习教案目标：1、进一步使学生能熟练地数、读、写100以内的数。2、进一步理解数位的意义，掌握100以

11、内数的顺序，会比较它们的大小。3、进一步掌握100以内数的组成。 教案重点：正确熟练地数、读、写100以内的数，特别注意过九的数。教案难点：理解数位的意义，掌握100以内数的顺序。教具准备：计数器、数字卡片教案设计：一、复习： 1、开火车数数。从15起，5个5个数到100，从48起，2个2个数到78。2、全班齐数数。从100倒数到78，从10起，10个10个数到100。3、小游戏：分组抽签读数。（1）数出个位是0的数来。（2）数出个位是5的数来。（3）数出个位和十位数字相同的数来。（4）数出十位是9的数来。“刚才我们用各种方法数数，可以2个2个数，5个5个数，10个10个数，还可以顺着数，倒着

12、数，说明小朋友们对100以内数的数法掌握得很好，小朋友们真聪明！”（完成书39页第7题 按要求写数 45 50 70 60 65 55 75 95 85 90 80 100 个位上是5的数 个位上是0的数）二、基础练习1、估一估，数一数（书38的1）师：谁能马上数出这里有多少个黄夹子和蓝夹子？为什么蓝夹子数的这么快？你发现了什么？数数时，十个十个圈着数比较方便和快速2、估一估，数一数（书38的2）师：先圈出10颗，再估出一共有多少颗？你是怎么估的？自己快速数一数这里到底有多少颗糖。学生数。师：你是怎么数的？生：10个10个数。师：会数的小朋友一起数，10、20、30、40、50、60、70、8

13、0、90、100。100里面有几个十？板书：十个十是100。3、数一数，填一填（书39的4）。彩色笔一盒10支 有这样的6盒多5支 6个十和5个一 写出这个数：65豆沙汤圆一盒10个，7盒多8个 7个十和8个一 写出这个数：784、在各数的后面连续数出5个数来。（书38的3）26、58、79、87、955、读写出下面的数。（书39的5和6）31:读作：三十一 67读作：六十七 35读作：三十五 48读作：四十八82读作：八十二 90读作；九十三十八写作：38 五十五写作：55 六十三写作：63 九十写作：90八十九写作：89 三十写作：30 七十二写作：72 一百写作：1006、书39的8（1

14、）本班有同学（ ）人。（2）教室里有（ ）张桌子，（ ）把椅子。（3）今年十月一日是中华人民共和国成立（ ）周年（4）我国有（ ）个民族。三、提高练习：1、数出38个哨子并圈起来。比赛看谁圈的快，说说你有什么好办法 （书40的9）2、书40的10 数圆，怎么数比较快？数红圆有（26）个 可以两个两个数，可以移动变10个绿圆有（25）个 可以5个5个数，可以移动变10个一共（100）个圆你是怎么数的？（10个10个数。）会数的小朋友一起数，10、20、30、40、50、60、70、80、90、100。100里面有几个十？板书：十个十是100。在计数器上怎么表示100？ 百位上一颗珠子3、看图填数

15、 书40的11（3）个十和（9）个一合起来是（39）39添1是（4）个十 （4）个十是（40）（4）个十和（1）个一合起来是414、个位上和数和十位上的数合起来是9，想一想卡片上的数可能是多少？90 81 72 63 54 45 36 27 81 9四、小结：师：身边的数有很多，只要小朋友们善于观察发现，就会知道我们身边到处都有数学（数学在我们身边无处不在）教案后记：补充练习（看时间选择）1、29、-、31、-、33、-、35、-、3764、66、68、-、72、-、-、-、-60、65、70、-、80、-、-、-、-10、20、30、-、-60、-、-、-、-2、45里有（）个十和（）个一组

16、成； 90里有（）个十和（）个一组成 64里有（）个十和（）个一组成； 76里有（）个十和（）个一组成 29里有（）个十和（）个一组成3、30 读作： 八十六 写作：45 读作： 九十七 写作：79 读作： 六十 写作：55 读作： 一百 写作：4、24怎么表示？为什么这样表示？（因为24里有2个十和4个一） 那42又怎么表示？为什么这样表示？”（因为42里有4个十和2个一）那么24里的2和42里的2有什么不同？”（24里的2表示2个十，而42里的2表示2个一）同样的一个数字，在不同的数位上就表示不同的意思了。如果2在百位上呢？（表示2个百）在个位上表示有几个一，在十位上表示有几个十，在百位上

17、表示有几个百。”5、（课件：1个十格，2个十格，3个十格）我们跟着数。（错开涂色：26、32）师：阴影部分是几格，看谁有什么好方法可以数得又对又快。学生汇报。（课件演示：平移过程）（课件：83规范涂法） 师：这是多少？（83）（格子表现为数）师：那么98在哪里？你是怎么找出来的呢？生可能汇报：竖看；倒数；从83开始数第四课时：数的顺序P41教案目标：1、通过填写100以内的数目表，使学生更清楚地了解100以内数的排列顺序，为后面学习比较数的大小做准备。2、能根据数位的意义解决一些简单的问题。3、通过探究百、数图中隐含的诸多规律，培养学生探究的乐趣，发展学生的思维。教案重点：了解100以内数的排

18、列顺序，能根据数位的意义解决一些简单的问题。教案难点：探究百、数图中隐含的诸多规律。教案设计： 一、主题图1、师：这是一张没有填满的百数图。想一想表中这些数的排列有哪些特点？同桌讨论。学生可能说：第一横行的5个数都是双数，而第二横行的5个数都是单数；从左上到右下这一斜行中的数个位、十位数字都相同；从右上到左下一行数中（10除外），十位上的数从1开始，逐渐增大到9，而个位上的数则相反，从9开始逐渐减小到1。2、找数活动师：我们一起来玩一个找数游戏好吗？第4行第8个数是多少？第5行第8个呢？第6行第8个呢？55前面一个数是多少？37下面一个数多少？学生抢答。师：你能像我一样来问吗？同桌小朋友玩找数

19、游戏。同桌玩。师：请小朋友把剩下的数填完。学生填，反馈。3、涂色游戏按第1题的要求给指定的数涂色。给十位是3的数涂上绿色，个位是3的数涂上黄色，个位和十位数字相同的数涂上红色。学生涂色。校对。4、探索规律。师：经过我们刚才的找数活动、涂色游戏，你还能发现什么规律？把你所知道的规律都告诉你的四人小组的小伙伴，好吗？四人小组交流。反馈：你从图上发现了什么规律？从左往右一个一个增加，从上往下十个十个增加二、巩固练习1、按照上表中的排列，在下面的空格中填上适当的数 书41的做一做6928452、按照数的顺序填数。改编：（ ）、75、（ ）、（ ）你能想出几种填法？3、按顺序连点成话 书44的14、数轴

20、（P44的2）（1）师：这是数轴，上面有刻度，还有表示方向的箭头。请小朋友仔细观察，这条数轴上的一格分别是代表几？然后把空的格子填好。学生填。反馈：这条数轴上的一格分别是代表几？你是怎么填的？师：77接近70还是更接近80？72呢？学生回答。师：所以我们在估计数的时候可以把77估计成80，72估计成70。（3）数感培养这条呢？一格表示几？怎么填？在数轴中，点一点，这里大概是多少？你能估计出来吗？为什么？（第一点35，第二点42或43）你觉得54大概在哪里？你是怎么想的？三、小结你有什么收获？教案后记：第五课时 比较大小P42教案目标：1、利用实物的多少比较相应数的大小和计数器的大小，掌握比较数

21、的大小的方法。2、学会排列多个数的大小。3、培养学生合作探究的精神。教案重点：学会比较数的大小，排列数的顺序教案难点：排列多个数的大小教案设计：一、探究方法1、课件：左边42根小棒，右边37根小棒。师：比一比哪边小棒多？同桌小朋友讨论你能想到几种方法来比出42和37谁大？同桌讨论。反馈：按照图来比 根据数的顺序来比 根据数的组成来比较大小 42里面4个十，37里面3个十，4个十大于3个十师：除了这些方法，我们还可以利用计数器来比较大小。42在计算器上怎么放珠子？37呢？怎么比，就能很快知道哪个数大？哪个数小？十位上4颗珠子大于3颗，42大于37师：我们比较两位数的大小，先比十位，十位上的数大，

22、这个两位数就大2、出示23和25的计数器师：看这组计数器，你能比较他们的大小吗？。反馈：你是怎么比的？十位上数字相同怎么办？3、师：想一想，我们怎么比较两个两位数大小？同桌讨论小结：我们比较两位数大小的一般方法是：先看十位上的数，十位上的数大，这个两位数就大，如果十位上的数相同，再看个位上的数，个位上的数大，则这个两位数就大。4、做一做在圆圈里填上“”、“（ ） 87（ ）56（ ）653、 你能用2、7、6组成几个两位数，请你把他们从大到小排列。自己先思考，然后同桌交流。四、小结你今天有什么收获？教案后记：第六课时：“多一些、少一些”、“多得多、少得多”P43教案目标：1、通过实际操作使学生

23、进一步巩固100以内的数；使学生知道事物的相对性可以用数来表示，理解“多一些、少一些”、“多得多、少得多”是相对的，并能进行简单的估算。2、使学生能用“多一些、少一些”、“多得多、少得多”来描述客观事物；并通过同学之间的合作，锻炼学生的动手能力，培养学生的数感以及学生的观察能力。3、让学生在各种活动中体验数学学习的乐趣，并在小组活动中培养学生的合作意识。教案重点、难点：理解“多一些、少一些”、“多得多、少得多”是相对的，建立数感，并能进行简单的估算。教案材料：每组100根小棒、3个杯子；课件一套、实物投影教案设计：一、活动1师：小朋友的学具袋里都有100根小棒，把这些小棒随意的分成3堆组内学生

24、操作2汇报（教师选择小棒对比明显的2、3两堆）师：我们把第二堆和第三堆分别与第一堆比，然后说说你发现了什么？ 同组同学商量，比比哪组同学的发现最多？学生汇报，可能汇报：我发现第二堆比第一堆多，第三堆比第一堆多。第三堆最多，第一堆最少。第三堆比第一堆多得多，第一堆比第三堆少得多；第二堆比第一堆多一些，第一堆比第二堆少一些。”3组内同学合作，把第二堆和第三堆的小棒调整一下，要求一堆小棒比第一堆多一些，另一个堆比第一堆多得多。学生合作调整4第一堆中有20根小棒，请小朋友估计自己组每堆中大约有多少根小棒，说说是怎么估计的？学生估计5到底有多少根呢？数一数。学生数并汇报板书如：20、25、1006用今天

25、学过的知识说说三个数之间的关系。学生表述：20比25少一些，25比20多一些；20比100少得多，100比20多得多；25比100少得多，100比25多得多。这些数中，比30少的有几堆，比30多的有几堆？学生汇报。7每人在卡片上写一个数，然后找两个好朋友说说三个数之间的关系。三人合作。8、（ ）（ ）你可以怎么填？你填出了几种？说一说这两个数之间的关系。二、小结：我们在比较几个数大小时，可以用“多一些”，“少一些”，“多得多”“少得多”来描述三、练习1课件出示书43的例6主题图师：小朋友仔细观察，你从图上知道了什么？汇报2师：你能说说这几种球的关系吗？红球比黄球多得多，红球比蓝球多得多，蓝球比

26、黄球多一些黄球比红球少得多，蓝球比红球少得多，黄球比蓝球少一些3书43的做一做。根据图说一说苹果比桃子多一些，梨比桃子多得多，梨比苹果多得多桃子比苹果少一些，桃子比梨少得多，苹果比梨少得多4书45的4学生练习和反馈，说说你是怎么选择的？四、举例和游戏教师举例如：老鼠的体重比大象的体重轻得多；小朋友8岁，爷爷67岁，爷爷的年龄比小朋友的年龄大得多。像这样的例子你能举几个吗？学生举例五、总结师：同组同学小结，说说今天主要学习了什么？每组派代表发言。六、猜数游戏 例如书45的数学游戏1第一关：请小朋友根据教师的提示猜2第二关：根据小朋友的提示大家来猜3四人小组猜数：1人当小老师，另几人猜。第四关：有

27、A、B、C、D、F五个数A：15 B：15+3C：最大的一位数D：15-8 F：比A多得多教案后记：第七课时：解决问题P46教案目标：1、 结合数的认识，巩固数的组成概念。2、 能运用圈，数，画等方法，灵活解决简单的数学问题。教案重点、难点：运用合适的方法，解决数学问题教具、学具准备：课件、小棒等。教案设计：一、 复习铺垫：1 口算练习：书47页的49+9= 18-6= 10+9= 11-2=14-4= 13+5= 15-10= 12-7=2填空：8个十和7个一合起来是（ ）。5个十是（ ）25里面有（ ）个十，（ ）个一。30是由（ ）组成。69是由（ ）组成。二、学习新知：1出示情境：书4

28、6页的7有58个珠子，10个穿一串，能穿几串？（1）从题目中你知道了什么？ 有（ ）个珠子，（ ）个穿一串，要我们解决的问题是？（2）自己想办法尝试解决，可以借助小棒来帮忙（3）反馈解决方法：法一：用小棒来摆，58根小棒，10根一堆，可以摆5堆还多八根，也就是能串8串。法二：利用数的组成：58里面有5个十和8个一，10个一串，所以能串5串，还多8。法三：可以画图，58个珠子（58个圆），10个一串，可以画出5串再多8个2那如果是5个穿一串呢？这些珠子能穿几串了？ 学生自己尝试解决反馈：法一：用小棒摆，5个一串，能摆11串，多3根 法二：画图：5个一串，可以画11串，多3个 法三：10个一串，可

29、以穿5串。现在5个一串，原先的10个一串可以变成两串，这样能串10串，剩下的8个珠子中，还能串出1串，一共是11串解决此类问题时，当10个为一组时，可以用数的组成较为方便，其他分组时可以用画、圈等方式较能理解。可以重点训练学生的画、圈法。3巩固练习： 书46页的做一做82块饼干，10块装一袋，可以装满几袋？学生练习，反馈你是怎么想的？ 巩固解决方法。三、实践练习：1、5个苹果装一袋，装了8袋。如果10个装一袋，可以装几袋？ （书47页的1）反馈：法一：在图上10个为一圈，可以圈4袋 法二：5个装一袋，装了8袋，数数总共装了40个苹果，40里面有4个十，可以装4袋。 法三：原来5个装一袋，现在10个装一袋，原来的两袋才能装成现在的一袋，原本的8袋只能装4袋。2、3个杯子装一盒，8个盒子能装下这些杯子吗？（书47页的2）学生练习，反馈 3个一圈的方法最方便，可以圈出8个多2个杯子，剩下2个杯子也需要一个盒子，总共需要9个盒子，所以8