认识人民币练习题0.docx

1、认识人民币练习题0一、在里填上适宜的数。 20分= 角 7角= 分 60角=元 5角4分= 分 1元= 分 40角= 元 1元= 角 9角= 分3元6角=角 23分=角 分 70角= 元 65角= 元 角 二、在( )里填上“或“=。 50分5角 4分4角 1元9角 3角 31分 7元7角 6元8角7元 42分4元1角 3元5角 3角5分三、换人民币。1、11元可以换成 1角。2、11元可以换成 2角。 3、11元可以换成 5角。 4、11元可以换成 5角、 2角和 1角。5、12元可以换成 1元。6、15元可以换成 1元。 7、15元可以换成 2元和 1元。 8、110元可以换成 1元。 9

2、、110元可以换成 2元。 10、110元可以换成 5元。 11、110元可以换成 2元和 1元。 12、110元可以换成 5元和 1元。 13、120元可以换成 1元。 14、120元可以换成 2元。 15、120元可以换成 5元。 16、120元可以换成 10元。 17、150元可以换成 5元。 18、150元可以换成 10元。 19、150元可以换成 20元和 10元。 20、1100元可以换成 10元。21、1100元可以换成 20元人民币的转换：1、 1元2角= 角 1元5角= 角 1元角 角元 1元 分 1元2角= 角 1元5角= 角 2元6角= 角 2元9角= 角 3元 = 角

3、1元 = 角 1角8分= 分 1角6分= 分 元 角=13角 分=2角1分 2元6角= 角 2元9角= 角 3元 = 角 1元 = 角 3元7角= 角 4元3角= 角 14角= 元 角 17角= 元 角 1角 = 分 1角3分= 分 1角8分= 分 1角6分= 分 分=2角1分 元 角=13角 元 元 元= 元 元元元 元元元元 元元元 元元元 角角角 角角角 角 元 角 元元元角 元 角 1元8角= 角 12角= 元 角 5角+5元= 元角 1元3角= 角 15角= 元 角 5元5角+5角元 6元5角= 元角 28分+2分= 角3角+5角= 2角+3角= 5分+4分= 8元+60元= 6分+

4、4分=4元+6元= 9元+5元= 3角+7角= 8角+2角= 5角+8角= 6角+7角= 9角+7角=1元2角+4角= 2元+1元1角= 13元-10元= 27元-20元= 1元-6角= 1元-3角= 2元-9角= 4元-3元5角= 元角元角元角 元元角元角 元角元角元角 元角角元角 元角元角元角元角 元元角元元角 元元角元元角 7元3角5元 元 角 4元2角5角 元 角 3元6角3角 元 角 6元9角6角 元 角 4元3角7角 元 9角9元1角 元2.选用适宜的人民币单位。 铅笔盒10 橡皮8 衣服50 铅笔5 3.圆珠笔每支2元，钢笔每支4元，墨水每瓶3元，尺子每把1元 用10元钱买东西:

5、1可以买 支圆珠笔 2可买3支钢笔还少 元 3买2瓶墨水可以找回 元 4可以买 把尺子。 51支钢笔的价钱和2把尺子的钱 。 6要把10元全部用完可以有几种方法，请你用算式表示一下！一、基此题： 1、填空： 1人民币的单位有 、 、 。 2一2角可以换 1角。 一5角可以换 1角，还可以换 2角和 1角。 310元可以换 1元，可以换 2元，可以换 5元。 2、将正确答案的字母填在括号里： 11元和 角同样多。 21角和 分同样多。 31元和 分同样多。 41元3角和 角同样多。 3、写出下面的钱数： 1一10元、一5元、一1元 元 2一5元、一2元、一5角 元 )角 3一50元、三10元、一

6、2元 元 4一20元、两10元、一5角 元 角二、综合题： 1、拿出买各种东西要付的人民币： 一支铅笔6角 一个打火机8角 一支钢笔5元2角 一个毽子3角 一个日记簿1元5角 一包方便面3元4角 说明：练习前准备好元角分的钱币。可以展现学生中不同的取法。 买一包方便面正确的拿法是 A、31元和41角的人民币 B、12元，11元和22角的人民币 C、12元，11角和22角的人民币 D、31元和22角的人民币 E、31元和12角，21角的人民币 F、12元，25角，12角，21角的人民币 G、12元，11元和22角的人民币 2、购物问题： 1我有5元钱，买一个本子3元，还要找回多少钱？ 2一支圆珠

7、笔3元5角，一个橡皮擦1元，我有5元钱够不够？ 3一盒水彩笔12元，一个调色盘4元，买这两样需要多少钱？ 我付给售货员20元，还要找回多少元？一、兑换人民币: 1、11元可以换成 2角，也可以换成 5角。 2、11元可以换成 角和2角和 5角。 3、51元可以换成 5元，也可以换成 5角。 4、110元可以换成 1元和 2元和5元。 5、150元可以换成 10元，也可以换成 5元。 6、1100元可以换成 10元或 20元。 7、105角和15元可以换成1 元。 8、25元和101元可以换成1 元。 9、1010元可以换成 50元。二、人民币的简单运算: 5角+5元= 元角 5元5角+5角元

8、6元5角= 元角 28分+2分= 角 1、小华带了38元正好买一本书。小华带了 10元。 2、妈妈要买86元的包，她只带了几10元币。 她至少要付出 10元，还能找回钱？ 3、买一支笔和一本书要16元，买一支笔和两本书要26元。买一支笔或一本书各需多少元？ 4、小明带了20元正好可以买一个文具盒和两块橡皮，如果只买一个文具盒和一块橡皮就可以找回2元。文具盒和橡皮的价格各是多少元？三、小明存钱罐里有很多1角、2角、5角的纸币，从里面拿出1元钱，动动脑筋，你有几种不同的拿法？ 方案一： 个5角+ 个2角+ 个1角=1元 方案二： 个5角+ 个2角+ 个1角=1元 方案三： 个5角+ 个2角+ 个1

9、角=1元 方案四： 个5角+ 个2角+ 个1角=1元四、认识人民币应用题： 1 、明明有 100 元钱，买书包用去 50 元，还剩多少元？ 2 、一个计算器 50 元，明明现在有 40 元钱，想买一个计算器够吗？明明还差多少钱？ 3 、星期天妈妈去买菜，用去 16 元后还剩下 10 元，妈妈原来有多少钱？ 4 、王教师去体育用品商店买了一个 56 元的足球和一个40元的篮球， 王教师一共用去了多少钱 ? 5 、兰兰用 15 元钱买了一本 7 元的连环画，找回多少钱？ 6 、小亮用 16 元钱买了一本故事书后还剩 6 元钱。 1一本故事书多少元？ 2用去的比剩下的多多少钱？ 7 、布娃娃： 10

10、 元 书包： 8 元 铅笔盒： 9 元 1买一个布娃娃和一个书包付多少元？ 2一个铅笔盒比一个布娃娃廉价多少元？ 3你还能提出什么问题？提出两个问题，并解答 8 、 小红有 27 元钱，捐给希望工程一些后，还剩 7 元，小红捐给希望工程多少钱？ 9 、王教师买故事书用去 5 元钱，买科技书用去 4 元，他付给营业员 10 元。 1王教师一共用去多少钱？ 2可以找回多少元？ 10 、妈妈买一件上衣需要 62 元，买一条裤子比上衣廉价 30 元。 1买一条裤子需要多少元？ 2买这样的一套衣服需要多少钱？萧山梅教学设计与设计意图教材分析萧山梅是一篇精读课文，讲的是作家袁鹰回忆他小学时代的一位语文教师

11、指导学生课外阅读，关心、爱护学生的事，表达了他对教师的怀念、感激之情。全文共有八个自然段。作者由萧山梅引起对小学时代一位语文教师-金教师的回忆。首先回忆金教师的外貌，再回忆金教师给“我留下深刻印象的事-他很注重鼓励我们课外阅读和他请“我们吃萧山梅，感“我们帮他整理图书这两件事。课文字里行间流露着师生之情，通过对文中重点词句的理解，深入探究课文涵，体会作者情感，既是本课的重点，也是难点。第二课时教学目标1.通过重点词句的品读，体会师生之情。2.总结学法，引导学生自主学习课文，培养自学能力。3.有感情地朗读课文，体会作者对金教师的感激怀念之情。教学过程一、导入。作家袁鹰在写这篇回忆文章时，已经离开

12、金教师四十多年了，但他依然记着金教师。作者对金教师的想念常常因为什么而想起呢？二、学习第一自然段。1、轻声读，通过自读，你知道了什么？还有什么疑问？2、学生读文后汇报，教师点拨。出示句子：“我常常想起萧山梅。“常常可以换成什么词？作者为什么常常想到梅？看到梅，就想起一位教师。对教师的想念三、学习二自然段。让我们一起走近金教师，看看作者念念不忘的金教师是一位什么样的教师？自由读第二自然段，找到了就告诉教师。学生读句子-瘦瘦的脸和深咖啡色的服。几十年了，至今记得，印象很深。这就是金教师！金教师给你怎么样的感觉？感觉金教师会比拟严肃；朴素、严谨指导朗读。四、学习三四自然段。我至今还记得他的长相，却总

13、想不起他的名字，也记不清楚他是怎样教课文了，但是金教师做的什么事让作者记忆如此深刻呢？1、默读3、4自然段，思考：你又感觉这是一位怎样的教师呢？2、同桌交流，小结：金教师注重阅读，教学有方。3、小组自学：从哪些语句可以看出金教师注重阅读、教学有方呢？4、全班交流汇报，师引导、点拨：1“第一次是什么意思？“直到如今呢？你明白了什么？2金教师是怎么指导我们课外阅读的？你觉得他的教学方法有什么独到之处？因人施教，个别辅导3这种方法对我产生了怎样的影响？理解句子：理解词语：一个新奇的天地；遨游天涯海角；领略人间的喜怒哀乐。-金教师引导我们进入书籍的宝库，去探索世界，探索人生。“新奇是什么意思？我为什么

14、感到新奇呢？仅仅只有这些吗？你从哪里看出来的？省略号你能说说这个新奇的天地里还有什么吗？4看第一幅插图，指导朗读。5、齐读第二段，体会表达了作者怎样的思想感情？深深的感激之情指导朗读。看第一幅插图，想象我们读书时的心情读读这句话。自读；指名读；评读。从鼓励课外阅读这件事中，你感受到金教师是怎样一个人？-关心学生。板书：关心6.金教师教学有方，让作者记忆深刻；我们学习得法，才能学得更好！我们共同回忆一下三四自然段是怎么学的。五、学习第五六七段1、总结第二局部的学习方法：提出问题-初读-抓住重点词句理解课文容-体会情感-再读，加深理解。2、自学提示：在作者回忆整理图书吃梅这件事中，你认为哪些句子写

15、得最好，想想体会到什么？3、全班汇报交流，师点拨：1金教师望着那一大包深红色的梅，笑着说：“吃吧，尽量吃吧，我们萧山梅最好吃！理解词语：“尽量“最这两个词什么意思？你从中体会到什么？金教师善于赞赏学生付出的劳动，说明他尊重、爱护学生。指导朗读。读出金教师尊重、爱护学生的情感。同桌互读；指名读。2校园十分安静，只有窗外的蝉鸣陪伴着我们默默地忙着。理解词语：“十分“只有结合上下文说说这两个词的意思。你能用上这两个词说一句话吗？指导朗读。试着读一读体会在只有蝉鸣十分安静的校园中边整理图书边读书的感受。萧山梅，我们在时年年都吃，惟有这一次吃得最开心，最惬意。颗颗梅，又甜又有点酸，一直甜到心里，把嘴唇和

16、舌头都染红了。理解词语：“又又“一直“都这些词语在句子中有什么作用？-外表是说梅的好吃，更深的含义是金教师请我们吃梅这件事在我们心中留下了极为深刻的印象。看着第二幅插图，说说他们吃得怎么样？理解“惬意和教师一起吃东西应该很紧才对。为什么吃的那么开心、满足呢？这梅它怎么会“甜到心里？原来是金教师的关心让我甜到心里，梅染红的不光是嘴唇和舌头，更染红了我的记忆写得多好呀，能背吗？指导朗读。看第二幅插图，想象我们吃梅时的那种惬意的心情读读这句话。自读；指名读；齐读。从整理图书吃梅这件事中，你感受到金教师是怎样一个人？-爱护学生。板书：爱护理解“尽钱买是怎么买？强调“尽字音出示句子：“金教师望着那一大包

17、?我们萧山梅最好吃。理解“尽量吃是怎么吃？强调“尽字音谁来读金教师说的话？4、此时此刻，金教师多么像亲如父母。六、学习课文最后一段1、这年暑假过后，四十多年过去了，袁鹰再也没见过金教师，四十多年，能让一个少年从懵懂走向成熟，四十多年，同样可以让一个曾经充满活力的中年人失去年轮的光华，漫长的四十多年呀，他还记得金教师吗？全班齐读。金教师在哪里呀？在作家袁鹰的心里，在我们的心里，在所有人的心里！。2、你体会到“我对金教师有着怎样的情感？深深的感激，无限的思念。让我们也饱含着对金教师深深的感激，无限的思念的情感再读这一段。让我们轻轻道一句：教师，您！七、通读全文，体会写法1、作者写了一位关心、爱护、尊重学生教师，那为什么以“萧山梅为题呢？2、比照前面学过的莲叶青青在写法上有什么相似之处。八、拓展延伸1、在我们的学习生涯中，有哪位教师给你不可磨灭的印象？能说说他的故事吗？请用一段话把让你印象最深刻的一件事写下来。2推荐文中提出的两种课外读物爱的教育和寄小读者板书设计：18萧山梅金教师课外阅读关心感激怀念请吃梅爱护