小学语文一年级教案《丑小鸭》教学设计与反思资料.docx

1、小学语文一年级教案丑小鸭教学设计与反思资料小学语文一年级教案丑小鸭教学设计与反思资料 教学目标 1.学会本课9个生字和课文出现的新词。 2.通过丑小鸭的故事，培养学生从小和善待人、互相尊重和正确地认识自己的思想行为。 3.有感情地朗读课文，背诵课文最后一段。 教学重点、难点 1.图文结合，理解课文内容，教育学生从小和善待人，互相尊重；同时要正确地认识自己。 2.从丑小鸭出生后的遭遇，理解为什么丑小鸭会变成一只美丽的白天鹅。 教学方法：情境法、讲读法、表演法 教学准备：课件、生字卡、头饰 教学安排：1课时 教学过程： 一、以讲故事揭示课题。 1.听老师讲配乐故事。 思考：故事讲的是谁的什么事？

2、2.回答问题，板书课题。 （这个故事主要讲一只丑小鸭变成白天鹅的事。） 过渡：丑小鸭怎么变成白天鹅？今天我们学习第4课丑小鸭就明白了。 3.齐读课题。 （1）从课题你知道了什么？ （2）学课文你想知道什么？ （大家为什么叫它“丑小鸭”？它为什么离开家？离开家以后，遇到了哪些困难？丑小鸭怎么发现自己是一只天鹅的？）这些问题，通过学课文，找出理想的答案。 二、细学课文 1.小声读课文 要求：读准字音。边读边用铅笔标上各自然段序号。 课文共有七个自然段。每个自然段主要写什么内容呢？下面我们逐段学习，理解课文。 2.学习第1自然段。 （1）指名读。 从第1段里你知道了什么？ （鸭妈妈卧在稻草堆里孵蛋，

3、等它的孩子出世。） （2）出世：出生。本课指小鸭子从蛋里孵出来。 （3）指导朗读。 这一段主要记叙鸭妈妈卧在稻草堆里，等她的孩子出世。所以我们读这一段要用陈述的平稳语气。 范读，指名读。 过渡：过了几天，孩子出世了，长得什么样，我们学习第2自然段。 3.学习第2自然段。 （1）出示图一，说说图意。 图上五只小鸭长得什么样？ 还有一只小鸭长得什么样？它们看到这只小鸭什么表情？它们会想些什么？（它们看到这只小鸭都非常的惊奇，它们在想，这只小鸭长得可真丑啊！） 这个丑小鸭见到大家用这样的目光看着它，它会怎么想？（为什么它们用瞧不起的目光看着我？） （2）学习本段内容。 指名读。 为什么大家叫它丑小鸭

4、？（因为它的毛灰灰的，嘴巴大大的，身子瘦瘦的） 指导读。 这段主要写丑小鸭出世和它为什么叫丑小鸭这个名字。所以我们读这段就要把它长得丑的样子读出来。 试读，指名读，齐读。 丑小鸭来到世界上，在家里处境如何呢？我们学习第3段。 4.学习第3自然段。 （1）出示图二，说说图意。 哥哥姐姐怎样对它？ 大公鸡怎样对他？家里的小姑娘怎么样？ （哥哥姐姐讨厌它，用嘴咬它，大公鸡也气势汹汹啄它，就连小姑娘也双手插腰用眼瞪着它。） 大家对它都不好，丑小鸭怎样做的呢？（丑小鸭感到很孤单，一生气就跑了。） 谁能完整的用自己的话把图讲述一遍。 （2）学习这段内容。 小声读。 思考：为什么大家都讨厌它，只有鸭妈妈疼爱

5、它？（因为丑小鸭太丑了，所以大家都讨厌它，而鸭妈妈毕竟是它的妈妈，无论孩子多么丑，妈妈总是疼爱的。） 丑小鸭为什么离开家？ 孤单：单身无靠，感到孤独。 5.学习3、4自然段。 （1）默读 4、5自然段。 思考：他离开家，去到什么地方？遇到什么困难？ 在芦苇地里，它为什么在悄悄地过日子？（因为它怕别人发现，欺负它。） （2）解词。讥笑：讥讽和嘲笑。 悄悄：没有声音或声音很低。 洁白：没有被其他颜色污染的白色。 羡慕：因喜爱而希望得到。本课指丑小鸭看见洁白美丽的天鹅，希望自己也能成为一只漂亮的天鹅。 （3）指导读。 丑小鸭落到了最悲惨的地步，读这一段应该怎样读？（用悲伤、痛苦的语气来读。） 试读，

6、指名读。男生读第4自然段，女生读第5自然段。 （4）看图三，复述第5段。 过渡：天越来越冷，湖面结了冰，丑小鸭又怎样了？我们学习第5自然段。 6.学习第6自然段。 （1）指名读。 （2）从这段你知道了什么？ （3）幸亏：多亏。 过渡：农夫给丑小鸭带回家，后来怎样呢？ 7.学习第7自然段。 （1）出示图四，说说图意。 这只洁白的天鹅就是那只丑小鸭？当它看见自己变成了洁白的小天鹅是什么心情？（丑小鸭看自己变成了白天鹅心里非常高兴、欣喜。） （2）指名读第7自然段。结合图四理解内容。 （3）如何朗读第7自然段。 丑小鸭变成白天鹅，这一段应该怎样读？（用高兴、欣喜的语气读。） 试读，指名读，齐读。 小

7、结：丑小鸭从刚出生就不受喜欢，只有鸭妈妈疼爱它，它忍受了许多痛苦，最终变成了一只白天鹅。 （三）读读这个故事，你想到了什么？ （四）布置作业。 把故事讲给家长听。 29.丑小鸭（二） 课型、阅读课 教学目标： 1、理解课文，能按问题找到对应的课文段落或句子。 、能正确，有感情的朗读课文。 、感受故事的积极意义，教育学生遇到不幸遭遇，不要灰心，别人遇到不幸，不要嘲笑。 教学重、难点： 引导学生通过朗读、想象、领会故事所表达的积极意义。 教学方法：情境法、讲读法、表演法 教学准备：课件、生字卡、头饰 教学安排：2课时 教学过程： 一、复习回顾。 1、同学们，上节课我们学习了丑小鸭这篇课文的第一、二

8、自然段，那么，通过上节课的学习，我们已经读懂了什么？（生答） 好，让我们大家一起来回忆一下“丑小鸭”这个名字是怎么来的？（边课件出示填空题，边在黑板上贴图） 因为他的模样很，嘴，腿，身子，所以。 丑小鸭那么丑，大家都讨厌他。大家怎样讨厌他呢？（出示填空题） 哥哥姐姐，小伙伴们，妈妈。 2、这都是上节课我们已经读懂的问题，那么这节课，你最想知道些什么呢？（生答） 3、交代学习目标：今天这节课，我们一起来研究这几个问题。 二、体验丑小鸭的不幸遭遇。 （一）学习第三自然段。 引：因为大家都讨厌丑小鸭，所以他离开了家，那么丑小鸭离开了家生活就得到了改变吗？让我们带着这个问题来观看录象。 1、放录象。丑

9、小鸭离开了家生活有没有改变？是啊，他的生活并没有什么多大的改变，还遇到了许多不幸的遭遇，想不想把丑小鸭的遭遇在文中找出来？好，请大家打开课本自由的读读第3自然段，并用横线划出有关句子，同桌可以讨论讨论。 2、交流。请哪位同学把丑小鸭的遭遇找出来读一读。随击出示句子： （1）丑小鸭来到一片有水有草的地方，看见有许多野鸭子在那里休息。他走过去很有礼貌地说：“叔叔，婶婶，请你们收下我吧！”可是，那些野鸭子不理他。 A：请大家自由读读这个句子，你读懂了什么？ B：你感受到了什么？如果你是这只丑小鸭，你现在的心情怎样？（伤心、难过、可怜） C：那么，你能用朗读体会丑小鸭的可怜吗？先请同学们自己试着读读看

10、。 （自由读抽读集体读） 引：这一段中丑小鸭还遇到哪些遭遇呢？ （2）丑小鸭来到树林里，小鸟讥笑他，猎狗追赶他。他只好白天躲起来，晚上才出来找吃的。 A：读一读句子，想一想“讥笑”是什么意思，你平时被人讥笑过或讥笑过别人吗？ B：被别人讥笑是很不好受的，那么你感受到了什么？（可怜、孤单、无奈、悲伤。）C：大家把丑小鸭可怜与无奈的心情读出来好吗？（男、女生赛读） 3、展开想象，说说丑小鸭还会来到哪里？ 引：可怜、无奈的丑小鸭只是来到有水有草的地方和树林里这两个地方吗？（不是） 同学们想象一下，丑小鸭还会来到哪里？ 课件出示：丑小鸭来到，。 （二）学习第四自然段。 引：丑小鸭来到那么多地方，你觉得

11、他在寻找什么呢？（朋友、家、伙伴、快乐、幸福）他找啊找，日子一天天过去了，冬天到了，天气变冷，湖水结冰，丑小鸭又怎样了呢？ 1、课件出示丑小鸭昏倒图。是啊，可怜的丑小鸭昏倒在冰湖上，现在让我们看着这幅图画来齐读第4自然段。 2、读了这一段，你有什么感受呢？（丑小鸭的可怜和农民的善良。） 3、哪个同学能把这种感受用朗读表现出来？（个别学生配乐朗读） 三、体验丑小鸭的快乐。 引：丑小鸭遇到了种种不幸，那它后来又怎样了呢？请同学们看录像。（放5、6两节） 1、交流。你看到了什么？（丑小鸭变成了白天鹅，非常快乐。） 2、想自己读读5、6自然段吗？请同学们用你喜欢的方式自由读课文5、6自然段，划出你喜欢

12、的句子，说说你读懂了什么？可以同桌讨论。 3、交流。请同学们把自己喜欢的句子读给大家听听，随击出示句子和图片： （1）“啊，多美的鸟！我要是像他们一样美丽，别人就不会瞧不起我了。让我仔细看看他们吧！”（点击课件“来到湖边”一词） A：这时的丑小鸭他渴望得到什么？（美丽）对，这个时候的丑小鸭啊他很希望，也很羡慕自己能跟这些天鹅一样美丽，想一想你在什么情况下会羡慕别人呢？ B：谁愿意来读这一句？（抽读齐读）同学们还有自己喜欢的句子吗？ （2）丑小鸭低头往水里一看，看到一个美丽的倒影，雪白油亮的羽毛，又长又软的脖子，丰满有力的翅膀，漂亮极了！丑小鸭简直不敢相信这就是自己。（点击课件中的“漂亮”一词。

13、） A：请同学们齐读这一句，说说你从中感受到了什么？（丑小鸭很美丽） B：是啊，那么说说他美在什么地方？（教师在黑板上贴天鹅图） C：丑小鸭很美丽，他自己知不知道？（不知道）你从哪里看出来？（简直）丑小鸭一直认为自己长得怎么样？（很难看）你认为丑小鸭这时会有怎样的的心情？（惊喜、兴奋）你能把这种心情读出来吗？（男女赛读）你还可以从哪些句子中看出丑小鸭此时是那么的兴奋、高兴呢？ （3）丑小鸭太高兴了，他扬起翅膀，伸长脖子，从心底里发出快乐的呼喊：“我做梦也没想到会有这么幸福的一天！”（点击课件中的“呼喊”一词。） A：请大家自由读读这句话，想一想你读懂了什么？（高兴、快乐、幸福） B：你从哪些词

14、语中看出来，请你给他标上小圆点。 C：那么，谁来当一当朗诵家，把丑小鸭的这种幸福表现出来。（个别读齐读） D：谁来当一当表演家，把丑小鸭的这种幸福演出来呢？ E：丑小鸭现在为什么那么快乐呢？（可联系前边的内容说一说。） 丑小鸭那么快乐，兴奋，湖边的孩子们看了又有什么反应呢？ （4）“新来了一只天鹅，一只美丽的天鹅。”孩子们在湖边叫起来。 A ：孩子们喜欢这只天鹅吗？你可以从哪个词语中看出来？ B：是啊，孩子们非常喜欢他，情不自禁的叫了起来，哪些同学愿意来当湖边的孩子，我们站起来一起欢迎天鹅的到来。（集体表演读） 四、拓展练习，课外延伸。 A：读到这里同学们一定有许多感慨，你想对故事中的角色说些

15、什么呢？你可以从下面这些题目中选择一题，四人小组互相交流一下。 1、我想对丑小鸭的哥哥和姐姐说：。 2、我想对丑小鸭的小伙伴说：。 3、我想对鸭妈妈说：。 4、我想对野鸭子说：。 5、我想对树林里的小鸟和猎狗说：。 6、我想对好心的农夫说：。 7、我想对丑小鸭说：。 B：是啊，同学们对故事中的角色说了那么多，孙老师也有话想跟同学们说：每个人都有自己的长处，当你遇到困难或不幸的时候，千万别灰心，只要你有信心，一定能发现自己能够超越别人。 C：在第一节课的时候，我们就已经知道这个故事的作者是谁？（安徒生）在这里，我们谢谢安徒生给我们带来这么精彩的故事，他不仅写了丑小鸭，还写了很多很多美丽的童话故事，比如说：（点击课件拓展资料中的作者介绍）大家想看这些童话故事的话，都可以在你们自己订的童话故事中找到，下课后，老师建议你们可以多去看看。