部编小学二年级上册4 田家四季歌程雯洁教案PPT课件 一等奖新名师优质公开课获奖比赛人教版.docx

1、部编小学二年级上册4 田家四季歌程雯洁教案PPT课件 一等奖新名师优质公开课获奖比赛人教版1田家四季歌教学设计深圳市螺岭外国语实验学校程雯洁教学目标：1.正确、流利地朗读课文，背诵课文。2.2.认识“季、蝴、蝶、麦、苗、桑、肥、农、归、戴、谷、粒、虽、辛、苦”等16个字，掌握多音字“场”和“了”。会写“季、戴、吹、肥、农、忙、归、辛、苦、年”等10个字。教学重难点：1.在朗读中感受诗歌的画面美和韵律美。2.掌握多音字“场”和“了”；识写“戴”。教学过程：一、导入1.课前活动：播放歌曲四季歌，学生跟唱、活动。学生一边看视频听歌，一边跟着老师活动起来。2.指导写“季”字。师：刚才我们听的这首歌叫四

2、季歌。“季”是课文里要求会写的字，我们怎么记住它？指名生说。师：请大家伸出小手指跟着老师写一写“季”。上面是它的部首“禾”，写“禾”的时候要注意，中间的“丨”变短了，下面的“子”字，横画是主笔，要写长，这是一个主笔突出的字。3.导入新课师：在四季歌里，我们看到了四季会开不同的花，那乡村的四季又是什么样的呢？让我们走进今天的课文田家四季歌一起去看看。生齐读课题。二、指导朗读，随文识写。1.走进美丽的春季田家。|2（1）检查课前习。师：昨天我们在微信群里读了课文，老师相信你们一定是读了很多遍才敢在群里展示的。今天我们在课堂公开展示，看看谁读得好。请看第一节，谁想读？（2）多形式读。读准字音，带着画

3、面美美地读。师：美丽的画面可以帮助我们读得更好，谁再来读？指导长：花开草长（zhng）蝴蝶飞；儿：不能读成“r”，诗歌不一定儿化，但要读成轻声。读出画面。指导飞：“飞”读得长一点儿，让学生能感受到仿佛看到很多蝴蝶在飞的画面。去画面读师：去掉画面，能想象着刚才的画面美美地读吗？个别读；齐读。评价要指向读的要求，以激励和指导为主。尝试背诵师：老师加大难度，把文字也去掉，谁能背诵着美美地读？个别背。师：我们一起来美美地背诵。生齐背诵。2.走进繁忙的夏和秋，感受田家人的辛劳和喜悦。（1）读准音，读流利个别读：读准“场”chng，了解“场”chng，能与熟悉的操场区别。师：老师把夏季和秋季放到一起，你还

4、能想象着读出画面来吗？师：这个字应该读chng。我们平常也读chng，比如我们做操的操场。“场”chng，指的是平坦的空地，是田家人用来晒谷子、打谷子的地方。谁再来读这两节？齐读。（2）识写“戴”。情境中理解“戴月光”|3师：原来，夏季和秋季田家人这么忙，难怪他们要出示“早起勤耕作，归来戴月光”句，学生跟读。师：月光怎么能戴在身上呢？指名学生说。（生说完出图片）师：“戴月光”，就是指把月光像衣服一样穿戴在身上。田家人可勤劳了，一大早天还没亮的时候，他们把星星像衣服一样披在身上出门，到晚上又把月光戴在头上才回家，这样早出晚归辛勤耕作，就叫披星戴月。（出词语）生读“披星戴月”。认识“戴”师：（出“

5、戴”字）还有什么是可以戴在身上的呢？生七嘴八舌地说。指导重点：理解“戴”是指穿戴；明确“带”和“戴”的区别。学生如有说到“带”，老师要及时板书区别：“带”XX是拿上XX的意思，跟今天说的这个穿戴的“戴”不一样，这个戴是指把什么东西穿戴在身上，比如戴XXXX，老师可做动作，指着手表、项链，或摸着小朋友的红领巾区别“戴”和“带”师：我们在第二课写了“带”，今天又学了这个“戴”，你能分得清吗？谁来试试？在语境中区别“戴”和“带”。（）来穿（）妈妈（）我去动物园。爸爸总是喜欢（）着手表去上班。写“戴”。师：我们现在也来写写这个“戴”，它的笔画有点多，我们该怎么记住它呢？引导生观察识记字形。生自由说。老

6、师可提示用加一加的方法，十、戈、田、共，加起来就是“戴”。师范写“戴”，提醒：“戴”是一个半包围结构的字，先写最上面的小十字和长横，再写左边的田和共，写扁一点，右边的斜钩从竖中线写下来要写长，最后一点要记得加上。生拿出写字书描红，练习写；师要不断提醒和纠正写字姿势。|4|师巡堂，找两个孩子的书写评价。（3）再读课文二三节师：我们认识了“戴”，也写了戴，现在我们拍着手把它欢送回课文里吧。我们一边打着节拍，再来读读这两节儿歌，慢慢地，夏季里老师一边带着学生拍手，一边带着学生做动作。生拍手齐读课文二三节。3.感受冬天，认识多音字“了”。（1）齐读课文师：（出示冬季小节）冬天也加入我们啦，我们把冬天也

7、加进去读，夏季里生打着节拍、做着动作齐读。（2）学习多音字“了”师：这里有一个多音字，你们读得真准。出示“了lio”。师：它还有一个音，读le。老师把他们都放在句子里，猜猜看，该怎么读？lelio他已经把课文背出来了，真了不起。liolio要是完成不了作业，妈妈会没完没了地说我。指名读，一人一句；再出拼音齐读。4.比赛读全文，练习检测、巩固。（1）小组比赛合作读全文师：了字也认识了，一下就区别好了，真了不起，咱们来个比赛吧。（出示全文）四个小组各读一节，可以加上动作。小组比赛读。（2）练习检测课文熟悉程度师：同学们读得真好，声音好听，表情丰富，把田家四季的画面都读出来了。这道题你们会做吗？|5

8、学生自己答题，老师要不断提醒和纠正写字姿势。生写完，一起对答案。三、集中识写1.字词认读。（1）多形式认读词语师：今天我们在课文中认了那么多字，现在，离开了课文，字词宝宝们你还会认吗？（出：四季、蝴蝶、麦苗、桑叶、肥美、农事、归来、戴着、谷粒、虽然、辛苦）老师或学生领读。（老师要注意正确示范）齐读。开火车读。（2）多形式认字（去掉词语里的非生字认读）学生领读。小螃蟹爬出来，横着读。齐读。2.集中写字指导。（1）指导写左右结构的字：吹、肥、忙、归师：刚才咱们认的字里面，这一些是要会写的，看看田字格里的这几个字（吹、肥、忙、归），你发现了什么吗？（引导学生观察结构）生自由说。师：写左右结构的字，还记得要注意什么吗？指名生说。师：左右两个部分注意要互相谦让，各部分要写得瘦长一些，我们挑一个来写写。师范写，生书空。（2）指导写好主笔突出的字：农、辛、苦、年。师：还记得老师在教大家写“季”的时候，提醒了要注意突出主笔，这几个字的主笔，你能找到吗？指名生说。师：我们一起来看看，（出示一个个字用红色突出主笔）。记住了主笔，就拿出写字书，自己把这些生字都描一遍吧！|