最新精品2017年教师招聘考试真题汇总(普通心理学试题部分)].docx

1、2017 年教师招聘考试真题（普通心理学试题部分）一、选择题（220=40 分）1. 下列选项中属于个性心理特征的是（ ）A注意 B 思维 C 理想 D能力2. 下列选项中属于心理学感觉范畴的是（ ） A某人去一个旅游景点旅游，对该景点感觉良好B进到一个黑屋子中，眼睛感觉一片漆黑 C老李感觉小张是个有前途的青年 D来到一个陌生的地方，我感觉像进了迷宫3. 根据研究，下列哪种学习程度的记忆效果较好D A33% B78% C100% D150% 4. 小王去年去过长城，至今长城的映像还留在他的脑海中。请问，这种映像属于（B ）A知觉 B 表象 C 想象 D 思 维 5. 下列关于情绪的说法不正确的

2、是（B ） A情绪的发展要早于情感B情绪比情感稳定C 情绪表现外显性 D情绪的生理性 6. “江山易改，本性难移”和“人心不同，各如其面”说的分别是（C ） A个性的整体性和可塑性B个性的稳定性和可塑性 C个性的稳定性和独特性D个性的社会性和独特性7. 下列是我国小学生的一些需要，试用马斯洛的需要层次理论指出哪项的层次最高（D ）A家庭的现代化B安静的学习环境C结交正直诚实的朋友D搞小发明8. 对于抑郁质的学生，教师在教育时应着重注意（D ） A有意安排各种困难，培养其克服困难的精神 B培养其压制情绪冲动的能力 C培养其当机立断的性格 D保护其自尊心，不公开批评他们，经常鼓舞他们，积极引导9.

3、 “一题多解”和“一事多写”是要培养学生的（B ） A聚合思维B发散思维C形象思维D抽象思维10下列哪项不属于一般能力（A ）A智力B记忆力C思维力D注意力二、填空题（220=40 分）1. 反射根据产生的条件不同可分为非条件反射与 2. 高级神经活动的的基本过程是兴奋过程与3. 意识有三个水平：无意识水平，前意识水平和4. 注意可分为无意注意、有意后注意。5. 注意的基本特征有：稳定性、广度、分配和6. 人能从纷繁的刺激物中主观地选择某些刺激物进行知觉,说明知觉具有7. 个人以感知过的事物为内容的记忆称为记忆8. 识记一般有三种方法:整体识记法,部分识记法和9. 发展创造想象的条件有创造动机

4、，扩大知识范围，增加表象储备，积极思维活动与10. 是心理活动的一种准备状态，这种准备状态有时有助于问题的解决，有时会妨 碍问题的解决。11. 是一种深入的，比较微弱而持久的情绪状态。12. 在记忆课文时，中间部分记忆效果常常不太好，其原因之一是由于和倒摄抑制 的影响。13. 意志行动的心理过程 分为两个阶段和执行决定的阶段。14. 和独断性都是一直薄弱的表现。15. 是指个体在完成某种任务时力图取得成功的动机。16. 兴趣的发展一般是由有趣到乐趣由乐趣到。17. 卡特尔将特质分为表面特质和。18. 我国较多心理学家认为是智力的核心。19. 是对个人任职活动的认知。20. 智力发展显著超过同年

5、龄常态儿童的儿童被称为。三 简答题（53=15 分）1. 什么是注意的稳定性？影响注意的稳定性的因素有哪些？2. 简述遗忘及影响以往的因素。3. 简述影响性格形成与发展的因素四论述题（15115 分） 试论述创造性思维以及创造性思维的发展 五材料分析题（11515 分） 语文教学中通过创设真实场景，让学生表演、制作、辩论、演讲，在社区生活中展开学习， 有利于产生角色效应，丰富学生的情感体验，有利于促进学生知识的掌握，能力的提高以及审美情景和道德感的发展。用从情绪和情感分析上面材料的心理学原理。七、简答题（本大题共3 个小题，每小题8 分，共 24 分）41. 如何使学生掌握科学的概念？ 42.

6、 遗忘的规律与特点有哪些？43. 怎样在教学过程中集中学生的注意力？八、论述题（本题满分15 分） 44试论述教育教学中如何培养学生良好的思维品质参考答案五、选择题23B 24A 25A 26C 27D 28A 29C 30B 31A 32B 33A 34D 35A 六、填空题36反射弧 神经中枢37 发散 推理38操作的模仿 操作的整合39 动力性 胆汁质40社会交换 情境控制七、简答题41（1）合理利用日常概念；（2）充分利用感性材料与经验；（3）注意“变式”在掌握概念中的作用；（4）要将词与感性材料相结合；（5）正确下定义；（6）在实际应用中掌握概念。42（1）不重要和未经复习的内容易遗

7、忘。（2）机械识记比意义识记、无意识记比有意识记易遗忘。（3）艾宾浩斯的遗忘曲线规律表明，遗忘进程不均衡，有“先快后漫”的特点。（4）关于遗忘的原因，消退说认为不经复习强化的内容，逐渐完全遗忘；干扰说认为主要由前摄抑制、倒摄抑制引起遗忘。（5）遗忘还受动机和情绪的影响。 43（1）教师要注意唤起学生的随意注意，提高学习的自觉性。为此要做到明确本堂课教 学的目的任务；创设“问题情境”，启发学生的思维；正确组织教学，严格要求学生。（2）正确运用无意注意规律组织教学，教学环境的布置应有利于集中学生注意力，防止分散注意；教学方法丰富多样，有吸引力，防止单调死板。（3）引导学生几种注意交替使用。八、论述

8、题44（1）加强辩证唯物主义思维方法论的训练，学会全面地、发展地、实事求是地看问题。（2）运用启发式方法调动学生思维的积极性、主动性。（3）加强言语训练。（4）发挥定势的积极作用，抑制定势的消极作用。（5）培养学生解决实际问题的思维品质。教育学部分一、选择题（本大题共13 个小题，每小题2 分，共26 分。在每小题给出的4 个选项中，只有一个是符合题目要求的。把所选项前的字母填在题后的括号内）1. 中国历史上最早提出“教学相长”的著作是A） A大学B 中庸C学记D 春秋2. 实用主义教育流派的代表人物是（D ） A夸美纽斯B 赫尔巴特C 裴 斯 泰 洛 齐 D 杜 威3教育心理起源论认为教育起

9、源于（B ） A生产劳动B 模仿C. 语言D 动物本能4普通中小学经常组织诸如生物、物理、航模等兴趣小组，主要是为了（C ） A深化课堂教学B培养竞赛人才 C因材施教，发展青少年个性特长D. 充分发掘学有余力的学生的学习潜力5西汉初期实行的“罢黜百家，独尊儒术”的文教政策体现了教育的（B ） A永恒性B 历史性C相对独立性D 继承性61985 年中共中央颁布关于教育体制改革的决定，指出要调整中等教育结构（B ）A大力加强普通高中教育B大力发展职业技术教育C实现中等职业技术教育与高等职业技术教育的更好衔接D进一步加强中等专业教育 7学生在教育过程中，处于（B ）A主导地位B 主体地位C 被 动

10、地 位 D 辅 助 地 位 8教学的教育性主要体现在教学过程的哪一条基本规律中（D ） A间接经验与直接经验相结合的规律 B教师主导作用与学生主体作用相统一的规律 C掌握知识和发展智力相统一的规律 D传授知识与思想品德教育相统一的规律9. “让学校的每一面墙壁都开口说话”，这是充分运用了下列哪一种德育方法（A ）A陶冶教育B 榜样示范C实际锻炼D 品德评价10. 在教育目的的问题上，实用主义教育流派的代表人物杜威所持的观点是（C ）A个人本位论B 社会本位论C教育无目的论D 国家利益论11. 教学过程的中心环节是（B）A感知教材、形成表象B 理解教材、形成概念C巩固与保持知识D 运用知识，形成

11、技能技巧12. 学生的“向师性”和模仿性的心理特征决定了教师的劳动具有A ） A示范性B 复杂性C主体性D 长期性13. 班集体形成的主要标志之一是C）A成立了班委会B 开展了班级工作C形成了正确舆论D 确定了班级工作计划二、境空题（本大题共5 个小题，共 10 空，每空 1 分，共 10 分。把答案填在题中横线上）14. 现代三大教学理论包括美国教育家布鲁纳的结构主义理论，前苏联赞科夫的教学与 发展理论以及德国瓦根舍因的范例教学理论。15. 教育目的规定了特定社会教育所培养的人的 标准。 一般是指教育目的在各级各类教育机构的具体化。16. 小学生的思维以具体形象思维方式为主，这是小学教学中必

12、须贯彻直观性 教学原则的依据。17. 教师的备课要求做好三方面的工作，即钻研教材 了解学生 设计教法。18. 历史上曾出现过两种相互对立的教学方法思想，即启发式和注入式。三、简答题（本大题共3 个小题，每小题8 分，共 24 分） 19师生关系的本质是什么？我国社会主义新型师生关系的特点有哪些20. 班主任工作的基本任务和具体方法各是什么？21. 学校教育、家庭教育、社会教育应如何相互结合，形成正向的教育合力？ 四 、 论 述 题 （ 本 题 满 分 15 分 ） 22试论美育对促进学生全面发展的重要意义。参考答案 一、选择题1A 2D 3B 4C 5B 6B 7B 8D 9A 10C 11B

13、 12A 13C 二、境空题14. 布鲁纳 范例教学15. 质量规格 培养目标16. 具体形象 直观性17. 钻研教材 了解学生18. 启发式 注入式三、简答题19. 师生关系的本质是一种人际关系。我国社会主义新型师生关系的特点是：（1）尊师爱生。学生尊重教师是尊重知识、尊重文 化的表现，教师热爱学生应是一种热爱祖国教育事业，关心人类未来的深层次情感。教师要 对所有学生一视同仁地关心爱护。（2）民主平等。这是我国社会主义新型人际关系的特点。 另外，在教学过程中，师生共同服从于对真理的探讨。（3）教学相长。教师的教和学生的 学是同一过程的两个方面，两者是相辅相成、相互促进的关系。 20班主任工作的基本任务是带好班级，教好学生。班主任工作的具体方法是：全面了解和研究学生；组织和培养班集体；做好个别教育工作；与家庭社会教育密切配合， 统一各方面的教育力量；做好班主任工作的计划和总结。21（1）学校教育占主导地位。（2）家庭、社会和学校相互支持，目标一致。（3）加强学校与家庭之间的相互联系。（4）加强学校与社会教育机构之间的相互联系。四、论述题22. 美育能促进教育目的实现，促进学生德智体全面发展。具体表现为：（1） 美育可以促进学生共产主义道德品质的形成，它对于培养学生高尚的道德情操，陶冶心灵