等级考试《小学教育教学知识与能力》考前练习第66套.docx

1、等级考试小学教育教学知识与能力考前练习第66套2020年等级考试小学教育教学知识与能力考前练习考试须知：1、考试时间：180分钟。 2、请首先按要求在试卷的指定位置填写您的姓名、准考证号和所在单位的名称。 3、请仔细阅读各种题目的回答要求，在规定的位置填写您的答案。 4、不要在试卷上乱写乱画，不要在标封区填写无关的内容。 5、答案与解析在最后。姓名:_ 考号:_ 一、单选题(共70题)1.( )儿童的思维开始从具体形象思维为主过渡到抽象逻辑思维为主，但其抽象逻辑思维仍需以具体形象为支柱。A.一年级B.二年级C.三年级D.四年级2.王老师帮小红把桔子剥成一瓣一瓣，可是小红不高兴了，她认为桔子被剥

2、成一瓣一瓣后比原来少了，这说明小红的思维还没有具备( )。A.守恒性B.平衡性C.抽象性D.具体性3.人的“生命中枢”是( )。A.前脑B.后脑C.脑干D.延髓4.教学是学校教育的( )工作。A.唯一B.中心C.必要D.辅助5.学校管理的目标和尺度是( )。A.沟通B.升学率C.学生发展D.学校绩效6.下列关于课程资源的说法中，正确的是( )。A.教师和学生不是课程资源B.学校可根据地域性特点、学校传统和优势自主开发地方课程C.对教师而言，课程资源指的是课程标准和教材(即教科书)D.学生的生活经验、教师的教学经验是课程资源，学生间的学习差异、师生间的交流启发，乃至学生在课堂出现的错误也是有效的

3、课程资源7.王老师担任四年级班主任后，用了个月的时间了解班级学生的性格特点和兴趣爱好，并且建立档案，以此进行教育教学工作。王老师的成长阶段属于( )。A.关注情境阶段B.关注学生阶段C.关注生存阶段D.关注自我感受阶段8.班主任的个性影响力不取决于( )。A.对学生产生积极影响的能力B.班主任的职权C.自身对教育工作的情感体验D.高度发展的控制自己的能力9.下列各组成语中，没有错别字的一组是( )。A.春寒料峭 肆无忌弹 不厌其烦 销声匿迹B.沧海桑田 无微不至 垂诞欲滴 拾人牙慧C.迫不及待 莫名其妙 徒有虚名 揭竿而起D.无精打采 以德抱怨 时过境迁 并行不悖10.我国学者按学习内容把学习

4、分为：知识的学习、技能的学习和( )。A.言语信息的学习B.认知策略的学习C.接受学习D.行为规范的学习11.“听君一席话，胜读十年书”指的是( )。A.广义的教育现象B.狭义的教育现象C.正规教育D.学校教育12.教育目的是衡量教学实施效果的根本依据和标准。这体现了教育目的的( )作用。A.导向B.评价C.激励D.指导13.教师成长公式“经验+反思=成长”是( )提出的。A.布卢姆B.加涅C.波斯纳D.罗森塔尔14.学生“品德差、学习差，几乎没有合作行为而且谁也不知道该做什么”，这是学生对( )领导方式的典型反应。A.专制型B.放任型C.专断型D.民主型15.奥苏伯尔认为学习的实质是( )。

5、A.有意义接受学习B.有意义发现学习C.发现学习D.探究学习16.班主任的领导方式一般可分为( )A.民主型、惩罚型、权威型B.权威型、惩罚型、放任型C.监督型、民主型、权威型D.权威型、放任型、民主型17.进行学校各项工作的报表统计属于下列选项中( )职能部门的工作内容。A.校长办公室B.教务处C.总务处D.政教处18.近代中国第一所实施班级授课制的新式学堂是( )。A.京师同文馆B.湖南时务学堂C.福建船政学堂D.上海广方言馆19.下列不属于学生过错行为的是( )。A.考试作弊B.调皮捣蛋C.恶作剧D.未经允许拿他人东西20.布置课外作业的目的是( )。A.使学生进一步巩固所学知识，并培养

6、独立学习和工作的能力B.使学生对所学教材当堂理解、当堂消化C.复习已学过的教材，对已学过的知识进行巩固和加深D.使学生掌握新知识21.“教，上所施，下所效也；育，养子使作善也。”对“教育”做此解释的是( )。A.许慎B.孔子C.朱熹D.韩愈22.有时学习者为了加深对知识的理解，经常提出一系列的问题，这样的学习策略属于( )。A.复述策略B.精细加工策略C.元认知策略D.组织策略23.下列关于教学设计的表述错误的是( )。A.教学设计需要用系统的方法进行设计B.教学设计的方案一般不能修改C.教学设计具有灵活性的特点D.在教学设计过程的模式中包括学习目标、内容、学生特征、教学策略、教学评价24.小

7、学低年级学生道德认知能力和道德意志能力不足，高级的伦理道德尚未形成，因此，在进行德育的过程中应该注意( )。A.以道德认知为开端，根据知情意行的顺序进行德育B.以道德行为的培养为主，尤其是良好的道德习惯的培养为开端C.注意运用正面教育与纪律约束相结合的原则D.利用道德修养法，充分发挥学生自我教育的能力25.心智技能形成过程中各阶段的顺序是( )。A.原型操作、原型定向、原型内化B.原型操作、原型内化、原型定向C.原型内化、原型定向、原型操作D.原型定向、原型操作、原型内化26.马克思主义认为，造就全面发展的人的根本途径是( )。A.教育与生产劳动相结合B.从事智力劳动C.从事体力劳动D.接受教

8、育27.“我们敢说，日常所见的人中，他们之所以或好或坏，或有用或无用，十分之九都是由他们的教育所决定的。”这是( )的观点。A.成熟论B.外铄论C.内发论D.多因素相互作用论28.提出“泛智”教育思想，探讨“把一切事物交给一切人的全部艺术”的教育家是( )。A.培根B.夸美纽斯C.赫尔巴特D.赞科夫29.在教育过程中，教师对突发性事件作出迅速、恰当的处理被称为“教育机智”。这反映了教师劳动的( )特点。A.复杂性B.示范性C.创造性D.长期性30.最古老、使用范围最广泛的课程类型是( )。A.活动课程B.综合课程C.学科课程D.实验课程31.小学课外活动的基本特点是( )。A.自愿性B.强制性

9、C.规范性D.随意性32.在教学中运用变式的主要目的是( )。A.激发学习兴趣B.引起有意注意C.丰富学生想象D.突出概念本质33.教完古诗草后，于老师扮演耳背的奶奶让学生背给她听，故意将“一岁一枯荣”听成“一岁一窟窿”，让学生纠正并解释。这种课堂总结方法属于( )。A.自然式B.归纳式C.游戏式D.悬念式34.义务教育语文课程标准(2011年版)指出：阅读教学的重点是( )。A.培养学生自读能力B.归纳段落大意和中心思想C.理解课文D.培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力35.查阅文献资料最快捷的方法是( )。A.图书B.网络检索C.索引目录D.报纸36.下列表述符合资源管理策略的是(

10、)。A.零碎时间没有用B.避免有挑战性的任务C.安排适合自己的学习环境D.遇到困难只能靠自己37.张老师在生字教学中发现部分学生有丢笔少画的现象，于是把“小学生丢笔少画现象的原因及对策研究”作为自己的研究课题，根据工作中收集整理的资料提出可能的假设，根据假设设计并实施教学措施，并根据反馈信息进一步调整教学行动方案，这种研究方法属于( )。A.个案研究法B.教育行动研究C.教育叙事研究D.教育实验法38.“月明星稀”这是( )现象。A.感觉适应B.感觉对比C.感觉后效D.继时对比39.为避免暂时的信息提取失败，教师帮助学生建立良好的知识网络，这种做法依据的记忆理论是( )。A.提取失败说B.消退

11、说C.动机说D.同化说40.小学生在课外开展的环保宣传、交通安全宣传、拥军小组活动、支农义务劳动等属于( )。A.学科活动B.科技活动C.社会活动D.技能活动41.提出认知发现理论，提倡发现学习的心理学家和教育家是( )。A.布鲁纳B.苛勒C.奥苏伯尔D.班杜拉42.下列各句中，画横线的成语使用恰当的一项是( )。A.年轻人的一个优点就是不会由于世俗的约束而畏葸不前，而这种约束对于大多数成年人而言通常似乎又很难超越。B.后来幼儿开始学走路、说话和认识世界，这时同母亲的关系就失去了一部分息息相关的重要性，而同父亲的关系开始重要起来了。C.动物的游戏，究竟是为了“演习”，为了“自娱”，为了“学习”

12、，还是为了“锻炼”?研究者们固执己见，众说纷纭。D.我梦想有一天，这个国家会站立起来，真正实现其信条的真谛：“我们认为这些真理是不可理喻的：人人生而平等。”43.根据现代基础教育的学校教学活动领域所涉及的主要问题，教学设计的三个层面分别是( )。A.学科课程教学设计、单元教学设计和课堂教学设计B.学科课程教学设计、学期教学设计和单元教学设计C.学校教学系统设计、单元教学设计和课堂教学设计D.学校教学系统设计、学科课程教学设计和单元教学设计44.下列不属于心理疏导法的常用方式的是( )。A.宣泄疏导法B.心理换位法C.认知疏导法D.情感疏导法45.“山笑水笑人欢笑”体现的情绪状态是( )。A.应

13、激B.心境C.激情D.高兴46.学生操行评定的主要负责人是( )。A.级任导师B.班主任C.科任教师D.班委会47.下列关于教育劳动起源说的主要观点，说法错误的是( )。A.教育的范畴是永恒不变的B.教育产生于劳动并以人类语言意识的发展为条件C.教育起源于劳动或劳动过程中所产生的需要D.教育从产生之日起，其职能就是传递劳动过程中形成与积淀的社会生产和生活经验48.教学评价的目的是对课程、教学方法以及学生培养方案( )。A.进行评估B.作出分析C.作出判断D.作出决策49.在教学的各种备课中最为深入、最为具体的是( )。A.单元备课B.学年备课C.课时备课D.学期备课50.在课堂教学过程中，李老

14、师编制了一些练习题，让学生做，以判断学生的掌握程度，李老师所运用的评价方法是( )。A.安置性评价B.诊断性评价C.总结性评价D.形成性评价51.当某教师在课堂时，学生不声不响，而当离校或离开课堂以后，学生纪律立即松懈。与这种课堂纪律有关的教师领导类型最可能是( )。A.专断型B.放任型C.无法确定D.民主型52.下列各句中，有语病的一句是( )。A.人生苦乐并非纯粹由物质条件决定，百万富翁很可能不如身无分文的流浪汉生活得幸福，原因在于感受生活的乐趣还需要艺术的眼光与悠闲的心境。B.文化具有多向性与多面性：既有物质性，也有精神性；既是固态的，也是动态的；既有过去时，也有现在时、将来时；既要传承

15、它，更要创新和发展它。C.要彻底根治“中国式过马路”的陋习，仅仅寄希望于运动式的治理并不现实，倡导交通文明，增强法律意识，完善道路设施，才是解决问题的根本途径。D.准确预报天气是一个难题，因为天气不仅受各种气团的影响，还受地形、水域状况等因素的影响，任何一个因素的改变都53.与高级神经活动过程中的强、平衡而不灵活相对应的高级神经活动类型是( )。A.安静型B.不可遏制型C.活泼型D.弱型54.高老师是一名青年教师，在实际教学过程中，为了解教学活动的效果，除学校统一举行的期中和期末考试外，他还会对学生日常学习过程中的表现，所取得的成绩以及所反映的情感、态度、策略等方面的发展作出评价。这种评价方式

16、属于( )。A.形成性评价B.总结性评价C.诊断性评价D.研究性评价55.提出教师成长公式“经验+反思=成长”的是( )。A.加涅B.罗森塔尔C.戴尔D.波斯纳56.评价要关注学习的结果，也要关注学习的( )。A.成绩B.目的C.过程D.方法57.班主任教育工作的重点应该放到( )中来。A.阶段性班级活动B.日常性班级活动C.课外班级活动D.校外班级活动58.外出遇到雷雨天气不正确的做法是( )。A.赶快到大树下躲雨B.不要在空旷的野外停留，要及时躲避C.迅速抛弃导电物体D.尽量降低身体高度59.提出教师成长公式的是美国教育心理学家( )。A.罗森塔尔B.波斯纳C.玛勒斯D.布鲁巴奇60.某个

17、学生在课堂上故意弄出响声以引起教师的注意，这时，采取( )的处理方法最为适宜。A.非言语暗示B.言语提醒C.有意忽视D.暂时隔离61.适合于解释感觉记忆和短时记忆的遗忘理论是( )。A.消退说B.动机说C.干扰说D.同化说62.最早最简单的一种学校组织结构形式是( )。A.直线型B.矩阵型C.直线一职能型D.职能型63.认为儿童教育内容包括“歌诗”“习礼”和“读书”，提出“随人分限所及”的儿童教育思想是( )。A.张焕纶B.张百熙C.王守仁D.朱熹64.儿童中心论违背了( )。A.传授知识和发展能力相统一的规律B.间接经验与直接经验相结合的规律C.知识教学与思想教育相统一的规律D.教师主导作用

18、与学生主体作用相结合的规律65.教师开始关注学生的个别差异和不同需要，并考虑教学方法是否适合学生等问题。这表明该教师处于专业成长的( )。A.关注生存阶段B.关注情境阶段C.关注学生阶段D.关注发展阶段66.根据学生的身心发展特点，小学、初中、高中不同学习阶段的德育工作有相应的侧重点，其中，小学阶段的德育重点主要是( )。A.基本道德知识的理解与掌握B.日常行为习惯的培养与指导C.道德理想信念的培养与指导D.人生观价值观的选择与确立67.教学过程是一种特殊的认识过程，其特殊性表现在认识对象的间接性与概括性、认识方式的简捷性与高效性、认识的交往性与实践性、认识的教育性与发展性和( )。A.复杂性

19、B.差异性C.有领导的认识D.直接性68.奥苏伯尔根据学习材料的复杂程度，将有意义学习分为三种：表征学习、概念学习和( )。A.符号学习B.命题学习C.类属学习D.上位学习69.进退维谷，这是( )冲突。A.双避B.趋避C.双趋D.多重趋避70.一般来说，喜欢人云亦云，社会敏感性高，爱好社交的人属于( )认知风格。A.场依存型B.场独立型C.沉思型D.冲动型单选题答案：1：D 2：A 3：D 4：B 5：D 6：D 7：B8：B 9：C 10：D 11：A 12：B 13：C 14：B15：A 16：D 17：A 18：A 19：D 20：A 21：A22：B 23：B 24：B 25：D 2

20、6：A 27：B 28：B29：C 30：C 31：A 32：D 33：C 34：D 35：B36：C 37：B 38：B 39：A 40：C 41：A 42：A43：A 44：D 45：B 46：B 47：A 48：D 49：C50：D 51：A 52：B 53：A 54：A 55：D 56：C57：B 58：A 59：B 60：A 61：A 62：A 63：C64：D 65：C 66：B 67：C 68：B 69：A 70：A单选题相关解析：1：四年级(1011岁)儿童的思维开始从具体形象思维为主过渡到抽象逻辑思维为主，但其抽象逻辑思维仍需以具体形象为支柱。故选D。2：所谓守恒性是指认识到

21、相同的数目、长度、面积、体积、重量、质量等，尽管以不同的方式或不同的形式呈现，但保持不变。故选A。3：延髓直接关系到人的生命，被称为“生命中枢”。故选D。4：教学是学校教育的中心工作，而非唯一工作。5：学校绩效是学校管理的目标和尺度。学校绩效是指学校功能发挥所产生的实际效果，是管理有效的重要标志。6：课程资源是课程建设的基础，它包括教材以及学生家庭、学校和社会生活中一切有助于学生发展的资源；且教科书不等同于教材，教科书与讲义是教材的主体部分。故AC项错误。地方课程是地方教育主管部门以国家课程为基础，在一定的教育思想和课程观念的指导下，由省级教育行政部门或经其授权的教育部门依据当地的政治、经济、

22、文化、民族等发展需要，而开发设计的课程。故B项错误。7：生涯关注理论的阶段不包括关注自我感受阶段，因此，可排除D。关注生存阶段的老师非常关注自己的适应性，这是新教师应有的状态；在关注学生阶段，教师将考虑学生的个别差异。8：班主任的个性影响力取决于三个方面：一是班主任自身对教育工作的情感体验；二是对学生产生积极影响的能力；三是高度发展的控制自己的能力。9：A“肆无忌弹”应为“肆无忌惮”。B“垂诞欲滴”应为“垂涎欲滴”。D“以德抱怨”应为“以德报怨”。10：按学习内容，我国学者一般把学习分为：知识的学习、技能的学习和行为规范的学习。11：广义的教育指凡是增进人的知识和技能、发展人的智力和体力、影响

23、人的思想和品德的活动，包括社会教育、学校教育和家庭教育。“听君一席话，胜读十年书”指对人的知识、思想等产生了影响，属于社会教育范畴。12：教育目的具有导向、激励和评价作用，“衡量教学实施的依据和标准”体现的是教育目的的评价作用。13：波斯纳认为经验的反思非常重要，并提出了一个教师成长公式：经验+反思=成长。14：放任型领导方式是指教师主张对班级管理不要过多地干预，以容忍的态度对待班级生活中的冲突，不主动组织班级活动，对班级的正常工作起到不利的作用，学生感到无所适从。从题干中“品德差、学习差”等描述可以判断该领导方式为放任型。故选B。15：本题考查奥苏伯尔的有意义接受学习理论。有意义接受学习的实

24、质是将新知识与已有知识建立起非人为的和实质性的联系。可采用联想记忆。16：本题考查的是班主任的领导方式。班主任的领导方式一般可以分为三种类型：权威型、民主型、放任型。可联想记忆“权放于民”。17：校长办公室是校长领导下处理日常校务的办事机构。它协助校长处理对外联系、对内协调的工作，负责对外联络、文件收发、报表统计、信息反馈等。18：京师同文馆是近代中国创办最早的一所新式学校，1905年，兴办采用班级上课制的学校。19：学生的过错行为是指那些不符合道德要求的问题行为。恶作剧、起哄、无理取闹、作业和考试作弊等属于过错行为。学生的不良品德行为则是指那些由错误道德意识支配的，经常违反道德准则，损害他人

25、或集体利益的问题行为。20：布置课外作业是为了使学生进一步巩固所学知识，并培养独立学习和工作的能力。21：许慎在说文解字中对“教育”做此解释。22：提问是精细加工策略的一种方法。复述策略的方法有排除抑制干扰、整体记忆与分段记忆，多种感官参与，画线，圈点批注等。组织策略的方法有列提纲，利用图形，利用表格等。元认知策略包括计划策略、监控策略、调节策略。23：教学设计是运用系统方法分析教学问题和确定教学目标，建立解决教学问题的策略方案、试行解决方案、评价试行结果和对方案进行修改的过程。24：由于学生道德认知能力不足，因此小学生尤其是低年级的德育要以行为为开端，进入高年级或中学，需要关注道德意志和道德

26、情感。25：我国教育心理学家提出了原型定向、原型操作、原型内化的心智技能形成三阶段论。故选D。26：“教育与生产劳动相结合是培养全面发展的人的唯一途径”是马克思关于人的全面发展的基本观点之一。27：题干中的观点出自洛克，他是外铄论的代表人物之一。28：夸美纽斯提出了“泛智”教育思想。故选B。29：教师劳动的创造性体现在：首先，因材施教；其次，教学上的不断更新；最后，教师的“教育机智”。故选C。30：学科课程是最古老、使用范围最广泛的课程类型。其主导价值在于传承人类文明，强调使学生掌握、传递和发展人类积累下来的文化遗产。31：课外活动是学生自愿选择、自愿参加的活动，其基本特点在于学生参加课外活动

27、的自愿选择性。32：变式指概念的正例(肯定例证)在无关特征方面的具体变化，也就是通过保持概念的关键特征而变化那些非关键特征，从而构成的表现形式不同的例证。由变式的概念可知，运用变式的主要目的应该是突出概念的本质。故选D。33：游戏式课堂总结指把游戏引入课堂，寓课堂小结于游戏中。题目中于老师以扮演耳背奶奶的方式属于游戏式课堂总结。34：义务教育语文课程标准(2011年版)中明确提到：阅读教学应注重培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力。35：随着现代计算机技术的快速发展，网络检索逐渐成为查阅文献资料的最快捷方法。36：资源管理策略包括时间管理策略、环境管理策略、努力管理策略和学业求助策略。A项

28、不符合时间管理策略的要求，B项不符合努力管理策略的要求，D项不符合学业求助策略的要求，C项符合环境管理策略的要求。故选C。37：教育行动研究是指在教育情境中，由教育实践者(通常指教师)进行，目的是改善教育专业的实践，采取批判、自省、质疑的研究精神，借以实践其教育理想并获得专业成长与提升的一种研究。38：不同刺激作用于同一感觉器官，使感受性发生变化的现象叫感觉对比。月亮星星同时出现，由于月亮光线要强于星星，所以只会注意到月亮，这是二者的对比效应，所以选B。39：提取失败说认为遗忘是由于缺乏相关线索，有了线索，信息就能被提取出来。建立良好的知识结构是为了更好地提取线索。40：社会活动是培养学生互相

29、关心、合作和社会责任感等素质的重要途径。学校组织的社会活动一般以社会公益活动为主，如上街进行环保宣传、交通安全宣传，拥军小组活动，支农义务劳动等。故选C。41：本题考查的是学习理论著名代表人物的区分。布鲁纳提出认知发现理论；苛勒提出顿悟说；奥苏伯尔提出有意义接受学习理论；班杜拉提出社会学习理论。42：A畏葸不前：畏惧退缩，不敢前进。B息息相关：呼吸也相互关联，形容彼此的关系非常密切。此处感情强调“母子的忧喜、福祸相关联”，应为“休戚相关”。C固执己见：顽固地坚持自己的意见，不肯改变。此处感情色彩不当，应为“各执己见”。D不可理喻：没法跟他讲道理使他明白，形容蛮横或固执。应为“不言而喻”。43：

30、根据现代基础教育的学校教育活动领域所涉及的主要问题，教学设计可以归纳为三个层面：学科课程教学设计、单元教学设计、课堂教学设计。44：心理疏导法的常用方式有心理换位法、宣泄疏导法和认知疏导法三种。45：心境是一种微弱、平静和持久的情绪状态。没有特定的指向性，不指某一特定对象，而是使人们的整个生活都染上某种情绪色彩。“山笑水笑人欢笑”说明人处于一种愉快、喜悦的心境。故选B。46：操行评定是以教育目的为指导思想，以“学生守则”为基本依据，对学生一个学期内在学习、劳动、生活、品行等方面的小结与评价。主要由班主任负责。小学生的操行评定在低年级一般由班主任来做，到高年级可以先由学生小组互相讨论，然后由班主任写出评语。写评语的工作不能交给学生。故选B。47：A项不属于教育劳动起源说的观点。48：教学评价的目的是对