《玲玲的画》优质教案反思2.docx

1、玲玲的画优质教案反思2二年级上册语文教案-5玲玲的画人教部编版玲玲的画教学设计教学目标：1、巩固生字词。2、理解“端详、“动脑筋”等词语的意思。3、正确、流利、有感情地朗读课文，在读文中感悟积累对自己有启发的句子。4、懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。教学重点：正确、流利地朗读课文，感悟、积累有关句子。教学难点：了解课文内容，弄清玲玲情感变化的原因，明白只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事的道理。第二课时教学过程一、谈话导入课题1、上节课我们认识了一位新朋友，大家还记得她的名字吗？2、玲玲是个聪明的小姑娘，画得一手好画，可是她在生活中遇到了一件不高兴的事，她是怎么解决的呢？今天我们继

2、续来学玲玲的画。（板书课题）来读读课题（齐读）二、合作汇报，探究新知1、复习生字词语（出示词语课件）（1）上节课我们学习了的词语，谁来读（根据举手情况，玩开火车读）（2）摘苹果游戏，指生回答。2、生字宝宝已经和我们交上了朋友了，老师相信大家能把课文读的更加流利了，现在小组的小朋友请一起来读读课文，并且互相之间说一说：读了课文你知道了什么？（出示课件）3、全班交流，指名说。4、同学们知道的可真多啊，老师就奖励大家欣赏玲玲的画。（课件出示）玲玲画了什么？5、是啊。这幅画画的是玲玲家里的一角，玲玲花了好长时间才完成呢！所以，玲玲自己看着觉得怎么样？（出示第一段）自由读。你知道玲玲的心情了吗？板书：满

3、意（3）从哪个词看出玲玲对自己的画很满意，小朋友快在这一段中找到它。（端详）那“端详”是什么意思呢？端详一下你的同桌，谁愿意描述一下？你描述的真详细，看来你是仔细地看了，像这样的仔细的看，认真的看就是“端详”现在我们小朋友也来当玲玲，也满意地端详着自己的画。谁能读好这句话？看他读得真好呀，我们也来学学他的样子，来读一读。你是怎样理解满意的？玲玲正在满意地端详着自己的画，她在想什么呢？那么此刻她的心情是怎样的？带着高兴的心情再来读一读。6、就在这时候，意外的事情发生了。（出示图画）让学生观察（1）这是怎么回事呢？赶快到课文中找找答案吧。（出示第四节，语段中少了“叭的一声”）（2）多了一个“叭的一

4、下”，有什么不一样？(很突然、吓了一跳、速度快、力量大)多了一个词，就能读出这么多内容，真是太突然，太意想不到了。谁再来读一读？（3）这段话中还有一个表示声音的字-哇，你还知道哪些表示声音的词语呢？大自然中有千奇百怪、丰富多彩的声音，要是我们说话时也用上表示声音的词语，那么句子会更生动、更形象、更有趣。（4）小朋友，这“叭的一声”像千斤铁锤重重地砸在玲玲的心头上，她哇地哭起来。（创设情境）“玲玲，画弄脏了，再画一张不就行了吗？”(不行，为什么不行呢？)预设：原因1：这幅画明天就要参加评奖了。原因2：爸爸的话“玲玲，时间不早了，快去睡吧！”（模拟“催促”，读文）原因3：玲玲的话“我的画弄脏了，另

5、画一张也来不及了。”（玲玲的心情。）（5）师生分角色朗读爸爸和玲玲的对话。师演玲玲（跺脚擦眼泪）。刚刚老师时怎么做的？谁能把老师的动作加进句子里来说说？（出示句子）玲玲还会怎样说？（噘着嘴、皱着眉）加进动作让我们可以感受到玲玲的着急、伤心。给了我们更大的想象空间。（6）在玲玲看来，把画弄脏了是一件非常糟糕的事情，可爸爸不这么认为。指名读。（“别哭，孩子，在这儿画点什么，不是很好吗？”）听了爸爸的话，玲玲是怎么做的？请你们接着读课文。7、自由读。谁来说说玲玲是怎么做的？生回答。（1）出示图，看，这就是玲玲修改后的画，你觉得怎样？这只小花狗真是可爱呀！谁来读读这个句子。（2）指名读。是呀，有了这只

6、懒洋洋的小花狗，玲玲对这幅画更满意了。板书：更满意（3）现在玲玲的心情跟刚画好时的心情一样吗？（4）出示两段话我们来读读这两段，相信你们能读得更好。女同学读第一段，读出满意、开心。男同学读第二段，读的更满意、更开心。8、玲玲真高兴啊！看起来已经没用的一幅画，动动脑筋就比原来的更加美了，更加充满灵气了。你想对玲玲说些什么呢？（你从哪儿知道的）是啊，爸爸也是这样对玲玲说的。出示句子。现在谁来当爸爸跟玲玲说说话。指名读。（评价你是一位会教育孩子的好爸爸。）全体男生读一遍。三、写字练习1、最后结果怎么样了呢？请大家一起读最后一自然段。是呀，遇到了困难，只要肯动脑筋坏事往往能变成好事。2、这段话中藏着我

7、们今天要写的两个生字，“脑筋”。3、观察“月”字的变化。4、教师范写，学生练写。5、展示评价。四、巩固拓展1、出示课件，同学们，老师在生活中遇到了困难，请你们帮帮我！指名说。2、在今后如果遇到类似的事情你会怎么做？五、本课小结是呀，生活中遇到了困难，只要肯动脑筋坏事往往能变成好事。（出示句子）谁来读读这个句子。我们要把这句话牢牢的记在心里，再把这句话认认真真抄一遍。课程基本信息课题玲玲的画第一课时教科书书名：义务教育教科书 语文二年级上册 出版社：人民教育出版社 出版日期： 2020 年 8 月教学目标 教学目标：（1）会认“玲、详”等15个生字，会写“画、幅”等生字。（2）正确、流利地朗读课

8、文。试着用上“得意、伤心、满意”等关键词了解课文内容，讲述故事。（3）读第一部分，知道玲玲得意的原因。教学重点（1）会认“玲、详”等15个生字，会写“画、幅”等10个字。（2）正确、流利地朗读课文。试着用上“得意、伤心、满意”等关键词了解课文内容，讲述故事。教学难点：读懂爸爸说的话，懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。教学过程时间教学环节主要师生活动一、单元介绍，整体感知1.从单元导入，继续走进第三单元。2.一起来读课题玲玲的画。二、预习反馈（1）随文记字音1-3自然段：后鼻音：评奖；幅：读二声4-6自然段：另，后鼻音读准确。7-9自然段：并，后鼻音要读准。（2）圈画生字，记字形详

9、、评都是形声字。利用形声字的构字规律来记生字。用加一加的方法记住“脏、啪、糟、另”用换一换的方法记住“肯”这个字在报纸上认识了“报”这个字。再来回顾一下这些生字，自己来读一读。三、整体感知，学习第一部分 1.文中的第一、四、八自然段分别讲述了玲玲心情的变化。2.试着说一说课文的主要内容是什么？3.读1-3自然段找到得意的原因：抓住关键词：1-2自然段“端详、评奖、得意”。 第3自然段“催她”4.回忆自己的生活，说说自己什么时候得意？5.说说得意的原因，并讲讲这部分内容。四、自主阅读，学习4-6自然段1.找到玲玲伤心的原因：抓住关键词：弄脏、来不及朗读第4段找到关键词“弄脏”。2.朗读5-6自然

10、段：通过玲玲和爸爸的对话知道另外画一张也来不及了。体会玲玲伤心的心情。五、自主阅读，学习7-9自然段1.出示主问题：玲玲的心情为什么发生变化？进而走进第三部分:玲玲为什么得意？2.找到玲玲想出的好办法：在弄脏的地方画了一只小花狗。3.读爸爸的话，体会是爸爸智慧的提示让玲玲想到了这个好办法。4.学习第9自然段，联系生活理解“只要肯动脑筋有时坏事也能变成好事”。5.借助图画顺序，再用上这几个词尝试着用上“得意、伤心、满意”这几个词讲一讲这个故事。六、归类指导，书写生字1.按结构给生字归类（1）按照结构进行分类幅、评、纸、报是左右结构的字。奖、另、拿、并是上下结构的字。画是半包围结构的字，及是独体字

11、。 （2）学习书写上下结构的生字，重点指导“奖、拿”。奖是上下结构的字，上下两个部分都要写得稍扁。关键笔画要注意，大字一横拖上方，撇捺记得要舒展。拿要注意上下写得扁一些。七、课后作业1.读读“生字条”里的字。2.朗读课文总第 2 课时【课题】玲玲的画【课型】新授【学习目标】1我能认识15个生字；会写10个字。2我能正确、流利、有感情地朗读课文，感悟积累对自己有启发的句子。3我能懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。【重难点分析】1.认识15个生字；会写10个字。2.正确、流利、有感情地朗读课文，感悟积累对自己有启发的句子。难点：懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。【教学流

12、程设计】教学流程学生活动一、游戏激趣、复习生字游戏“大转盘”（转盘上写着生字，教师转动转盘，学生开火车读。请把你和生字交朋友的好办法告诉同组的小朋友。二、启发思维、朗读感悟。1、提出问题：一件坏事是怎么变成好事的？2、解决问题：学生自由读课文，画出有关句子。交流。并读出相关的句子。1）爸爸仔细地看了看，说：“别哭，孩子。在这儿画点儿什么，不是很好吗？”为什么要加上“仔细地”看了看，可不可以去掉？为什么爸爸不直接告诉玲玲画什么？你觉得这是一位怎么样的爸爸？2）玲玲想了想，小花狗懒洋洋地趴在楼梯上。玲玲满意地笑了。玲玲想了想，她会想什么？她为什么要画小花狗？而不是其它东西？“玲玲满意地笑了”说明什

13、么？如果是你，你会想些什么？3）爸爸看了，高兴地说：“看到了吧，坏事往往能变成好事。”这里的坏事指什么？好事呢？你找到坏事变好事的秘诀了吗？（随学生回答完成板书：动脑筋）3、教师进行朗读指导。（要求：爸爸的话要读得亲切一些，问句要读出询问的语气；玲玲的话要读出天真的、幼稚的语气。）4、在小组、班级中进行读书评比擂台赛，比一比谁是我们班的金嗓子？然后学生进行评议：谁读的好？好在哪里？还有什么不足？5、分角色朗读课文，深化理解。三、训练表达，渗透思想1、小朋友们看，从课文中我们不难看出，玲玲在生活中遇到了不高兴的事，在爸爸的指点下，她通过动脑筋，将坏事变成了好事，老师想知道，在你们的生活中，你遇到

14、过这样的事吗？（教师鼓励学生大胆地、充分地说）。2、如果小朋友们在今后的学习、生活中，也碰到类似课文中这样的事，我们应该怎么办？四、做一做：完成课后练习好多事情并不像我们想象的那么糟。只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。 五、作业布置:尝试用“得意”“伤心”“满意”讲讲这个故事。学生开火车读生字提出问题，解决问题学生自由读课文，画出有关句子思考问题思考：玲玲会想些什么理解爸爸的话读出询问的语气讨论谁读得好，好在哪里？大胆、充分的表达自己的想法完成课后练习【板书设计】端详 满意不小心 弄脏 只要肯动脑，坏事也能变成好事动脑筋 画狗【反馈练习】例：我把画笔收拾一下就去睡。画笔被我收拾一下就去睡。1.

15、风把我的头发吹干了。 2.我们把一只只可爱的小鸟放飞了。 3.玲玲把一只小花狗画在弄脏的地方。 课题5.玲玲的画（第一课时）主备人汤利个人加工、备注教学目标：1. 会认 “玲、详、幅、奖、催、叭、脏、筋” 8个生字，会写 “肯、脑筋、糟” 4个生字。2. 正确、流利地朗读课文。3懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。教学重点：1. 朗读课文，理解课文内容。2. 识字、写字。教学难点：运用多种方法识记生字。教学准备：教学课件教学过程： 一、揭示课题，激发学生探究兴趣 1今天老师要给大家介绍一位新朋友，她是谁呢？（课件出示“玲“字）提醒学生注意是后鼻音，第二个“玲”要读轻声）2玲玲是个聪

16、明的小姑娘，画得一手好画。下面，我们就来学习玲玲的画。（板书课题）学生齐读课题。3玲玲在画画的过程中遇了一件烦心的事，到底是什么事？她又是怎样解决的呢？读读课文你就会知道了！二、初读课文、整体感知。 1学生自读课文，明确要求：把预习时画出的生字词多读两遍，运用方法记住它们，把课文读正确、读通顺。2指名读课文。其他人认真听他读得怎么样？3整体感知课文。通过读书，你们知道了什么？ 通过填空的形式整体感知课文内容。(课件出示提示)：玲玲不小心把画（弄脏）了，她通过（动脑筋）在（弄脏）的地方画了一只（小花狗），把（坏）事变成了（好）事。 三、精读课文，理解内容，随文识字1.讲读课文第14自然段。 2课

17、件出示14自然段课文，指出：在这四个自然段中有六个生字是要我们会认的，请同学们读一读它们在文中的词语。3出示生字卡片（详、幅、催、叭、奖、脏）：老师把生字朋友请出来你还认识它吗？指名读、开火车读。4再次读文，在课文中巩固生字。 5.默读课文第59自然段，找答案。看到玲玲修改完的画，爸爸是怎么说的？出示爸爸的话，读一读：好多事情并不像我们想象的那么糟。只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。提问：爸爸说的“坏事”是指什么?(讲解：是泛指做得不如人意的事情，并不是指违法乱纪之类的坏事。) （板书：坏事）6.通过读爸爸的话你明白了什么？爸爸的话有两层意思：一是生活中对待事情好坏的态度，我们不能把一些暂时没

18、有做好或是不小心做错的事情都看成是坏事，因为好坏是可以转变的；二是遇到事情办得糟糕的时候，我们不能惊慌失措，要沉着冷静，开动脑筋想一想弥补的办法。）7学生自学第10自然段，说说自己知道了什么？这对于把画弄脏来说叫什么事呢？玲玲是怎么把坏事变成好事的？四、示范指导、规范书写1指导书写“候，画，评，奖”请学生认真观察这字，看看它的结构特点以及写好这个字应该注意什么？指名说生字在书写时应该注意的地方，其他同学认真听，随时纠正或补充说明。师范写，边写边说要领。学生一边看一边跟老师书空。学生在生字纸上临写，师巡视指导。2.学生自学、临写。五、巩固识字。（要求识、写的字均包括） 1换词认读。生字宝宝又交了

19、新朋友，看看你还能认出它吗？（出示词语：自由读、开火车读、指读）六、布置作业1抄写生字，每个写1行，要求书写正确、规范、美观。2熟练朗读课文。板书设计：5.玲玲的画画弄脏，来不及再画（坏事） 在弄脏的地方画了一只小花狗（动脑筋）画得了一等奖（好事）课题5.玲玲的画（第二课时）主备人汤利个人加工、备注教学目标：1. 正确、流利、有感情地朗读课文，感悟积累对自己有启发的句子。2懂得在生活中要肯动脑，坏事也能变好事的道理。教学重点： 懂得在生活中要肯动脑，坏事也能变好事的道理。教学难点：有感情地朗读课文，感悟积累对自己有启发的句子教学准备：教学课件教学过程： 一、复习上节课的字、词。我会认字：玲 详

20、 幅 奖 催 叭 脏 筋我会认词：玲玲 端详 一幅画 评奖 催人 叭的一下 弄脏动脑筋1激趣导入： 这节课，我们继续学习第25课玲玲的画。看看是怎样的画？画了什么？（板书课题：25 玲玲的画）2出示学习目标：正确、流利、有感情地朗读课文，感悟积累对自己有启发的句子。懂得在生活中要肯动脑，坏事也能变好事的道理。二、读课文，自读感悟。1自由读课文。在读中体会玲玲情感的变化（你体会到的玲玲的心情是怎样的？）：（满意-着急-（再到解决难题后的）喜悦。）2想一想：爸爸为什么没有直接告诉玲玲画什么，而是对她说：“在这画点什么不是很好吗？”（为了让她动脑筋）3读爸爸说的一段话：“好多事情并不像我们想象的那么

21、糟。只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。”4说一说：爸爸话中的坏事指的是（弄脏了的画），好事又指的是（在弄脏的地方画了小花狗，使她的画获得一等奖），坏事往往能变成好事的秘诀是（肯动脑筋）。5联系课文，说说你对这段话的理解。（生活中的好多事不像我们想象的那么糟，只要开动脑筋，坏事也会变成好事。）6假如你是爸爸的话，你会怎样说？（是否也会跟爸爸说的那段话一样？是就有感情地美美读一下爸爸说的话。）7联系自己的实际，说说你对这段话的理解。（小组交流：这样的事我也遇到过.）8以后，我们再遇到类似的事情，应该怎么办呢？（开动脑筋，善以解决难题）9小组合作：从课文这件事中，你感悟到什么？ （生活中的好多事不像

22、我们想象的那么糟，只要开动脑筋，坏事也会变成好事。）三、朗读感悟1小组分角色，按自己的体会读课文。2读了课文，你感悟到什么？（你是否感悟到只要有感情地朗读就会读出课文的美，就能体会出课文内容。那以后就要多多有感情地美美读课文。）四、测评训练：1按课文内容填空。玲玲画了（我家的一角），一不小心把画（弄脏）了。在爸爸的启发下，她开动（脑筋），在（弄脏 ）的地方上画了一只（小花狗）。在评奖会上，这幅画得了（一等奖）。2把课后练习“读读抄抄”中的句子（爸爸说的话），读一读。（好多事情并不像我们想象的那么糟。只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。）五、布置作业：1有感情地朗读课文，在读中悟。2把课后练习“读

23、读抄抄”中的句子（爸爸说的话）抄下来，读一读，背一背。（好多事情并不像我们想象的那么糟。只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。）板书设计：5.玲玲的画玲玲情感的变化：满意-着急-（再到解决难题后的）喜悦坏事好事动脑筋二年级上册语文教案-玲玲的画 人教部编版二年级上册语文教案-5玲玲的画人教部编版玲玲的画教学设计教学目标：1、巩固生字词。2、理解“端详、“动脑筋”等词语的意思。3、正确、流利、有感情地朗读课文，在读文中感悟积累对自己有启发的句子。4、懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。教学重点：正确、流利地朗读课文，感悟、积累有关句子。教学难点：了解课文内容，弄清玲玲情感变化的原因，明白

24、只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事的道理。第二课时教学过程一、谈话导入课题1、上节课我们认识了一位新朋友，大家还记得她的名字吗？2、玲玲是个聪明的小姑娘，画得一手好画，可是她在生活中遇到了一件不高兴的事，她是怎么解决的呢？今天我们继续来学玲玲的画。（板书课题）来读读课题（齐读）二、合作汇报，探究新知1、复习生字词语（出示词语课件）（1）上节课我们学习了的词语，谁来读（根据举手情况，玩开火车读）（2）摘苹果游戏，指生回答。2、生字宝宝已经和我们交上了朋友了，老师相信大家能把课文读的更加流利了，现在小组的小朋友请一起来读读课文，并且互相之间说一说：读了课文你知道了什么？（出示课件）3、全班交流，指名

25、说。4、同学们知道的可真多啊，老师就奖励大家欣赏玲玲的画。（课件出示）玲玲画了什么？5、是啊。这幅画画的是玲玲家里的一角，玲玲花了好长时间才完成呢！所以，玲玲自己看着觉得怎么样？（出示第一段）自由读。你知道玲玲的心情了吗？板书：满意（3）从哪个词看出玲玲对自己的画很满意，小朋友快在这一段中找到它。（端详）那“端详”是什么意思呢？端详一下你的同桌，谁愿意描述一下？你描述的真详细，看来你是仔细地看了，像这样的仔细的看，认真的看就是“端详”现在我们小朋友也来当玲玲，也满意地端详着自己的画。谁能读好这句话？看他读得真好呀，我们也来学学他的样子，来读一读。你是怎样理解满意的？玲玲正在满意地端详着自己的画

26、，她在想什么呢？那么此刻她的心情是怎样的？带着高兴的心情再来读一读。6、就在这时候，意外的事情发生了。（出示图画）让学生观察（1）这是怎么回事呢？赶快到课文中找找答案吧。（出示第四节，语段中少了“叭的一声”）（2）多了一个“叭的一下”，有什么不一样？(很突然、吓了一跳、速度快、力量大)多了一个词，就能读出这么多内容，真是太突然，太意想不到了。谁再来读一读？（3）这段话中还有一个表示声音的字-哇，你还知道哪些表示声音的词语呢？大自然中有千奇百怪、丰富多彩的声音，要是我们说话时也用上表示声音的词语，那么句子会更生动、更形象、更有趣。（4）小朋友，这“叭的一声”像千斤铁锤重重地砸在玲玲的心头上，她哇地哭起来。（创设情境）“玲玲，画弄脏了，再画一张不就行了吗？”(不行，为什么不行呢？)预设：原因1：这幅画明天就要参加评奖了。原因2：爸爸的话“玲玲，时间不早了，快去睡吧！”（模拟“催促”，读文）原因3：玲玲的话“我的画弄脏了，另画一张也来不及了。”（玲玲的心情。）（