闽教版七年级上信息技术教案.docx

1、闽教版七年级上信息技术教案2013-2014 学年上学期信息技术教案课题：活动一：话说信息技术应用教学目标：1.通过感受和描述身边的信息，感知信息，了解信息的概念及其特征。2.了解信息技术及其发展过程。3.感受信息技术带来的生活方式、学习方式的变化。4.能正确认识信息技术对社会产生的影响。教学重难点：1.教学重点：了解信息及其特征、信息技术及其发展，能正确认识信息技术对社会产生 的影响。2.教学难点：了解信息的概念及其特征。教学准备：1.教学环境：计算机网络教室、互联网环境、转播控制系统。2.资源准备：课件、感觉剥夺实验故事、课前布置学生查阅并完成表 1-1、数字化跑道视频、近代信息技术的实例

2、图片、增强现实技术图片、增强现实技术图片、 云计算图片。教学课时：2课时教学过程：教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课1、 展示图片：平板电脑电子阅读、小朋友与 妈妈通视频电话、网络购物、汉字激光照 排。2、 让学生指认图片，解释其展示的信息技术 的应用。3、 提问：你能不能举些在我们的生活、学习 中使用信息技术的例子呢？4、 出示三个任务，说明通过三个任务来探讨 什么是信息，什么是信息技术？任务一：探讨信息的奥秘 任务二：纵观信息技术发展接受老师的问 题，讨论、思考 并回答问题倾听老师讲述， 接受课题让学生明 确今天的 时代就是 信息时代， 信息技术 和我们的 生活息息 相关人类离不 开

3、信息1、 课件显示任务一：探讨信息的奥秘。2、 课件展示，并讲故事：感觉剥夺实验3、 提出问题：请问案例想告诉我们什么呢？ 引导学生思考并激励学生回答。4、 倾听学生的发言，适当点评，课件显示小 结：(1)信息很重要，人类离不开信息(2)人类可利用的资源有三种：物质、接受任务倾听老师讲述 思考并回答问 题。倾听老师的点评 与小结。阅读教材，思考、 寻找身边的信通过故事， 让学生明 白信息是 当今人类 必不可少 的三元素 之一，建立 起信息很能量、信息息，积极参与回重要的意5、提问：说说你身边每天都接触到、应用到答活动，参与组识，为后面哪些呢？与组抢答赛的评的教学作6、激励引导学生阅读教材 P2

4、P3的“五光十价活动，学会倾好铺垫。色看信息”回答问题听他人汇报。7、教师进行总结，课件显示：倾听老师的点评通过让学我们生活在一个丰富多彩的信息世界里，与小结生寻找禾口每一大都在与信息打交道。人类离不开信发现身边息！的信息，突 破教学目 标和重难 点。进一步培 养学生建 立信息意 识。思考问题，理解通过比1、提冋：既然人类离不开信息，那什么是信息呢？信息概念对专家的2、引导学生根据自己查阅并收集到的 “信息”信息概念，概念，结合自己的理解，七嘴八舌说“信再说一说、息”悟一悟自3、教师进行总结，课件显示：己理解的(1) 信息概念信息，让学什么是信广义：信息是任何一个事物的运动状态以生明白什息及运

5、动状态形式的变化， 是一种客观存在。 狭义：指人们所能感觉到并能理解的东西。(2)早在古代，信息就被人们所注意并应 用，但受到技术条件的制约，当时信息利 用的规模和范围十分有限。随着人类对信 息的深入认识、信息技术的快速发展，学么是信息。 突破教学 重难点。 通过总结 让学生再 次强化信 息的概念会应用信息已是现代人必备的基本技能之。1、播放视频：数字化跑道，引导学生从视观看视频，分拆通过视频频中了解到为了更好地训练运动员，提高讨论视频案例。激发学生运动员的跑步速度，需要获得很多运动员对讨论信信息的特的跑步详细信息，并将这些信息应用到每阅读教材，思考息应用的征天的训练活动中的案例。并寻找与信息

6、特兴趣2、问题引导：那怎样才能更有效地获取并应 用信息呢？你了解信息吗？征相对应的例子通过阅读3、教师引导学生阅读 P3P4的信息特征，鼓倾听老师的讲解与举例，让励学生谈一谈信息具有的特征，并列举能及小结学生形成解释该特征的例子。并强化信4、教师展示课件，归纳总结信息的特征：参与抢答，完成息特征的可存储、可转换、可处理、可传递、可利练习知识，突破用、可共享、可识别，结合数字化跑道教学目标进行讲解。及教学难5、课件展示，以小组抢答引导学生谈一谈案点。例所表现的信息特征：通过归纳，（1） 视频展示花木兰烽火传信巩固信息（2） 啤酒和尿布一起销售的案例特征知识（3） 孙膑“减灶退敌”、诸葛亮“空城点

7、，突破难计”吓退司马懿占八、（4） 一千个读者，一千个“哈姆雷特”通过练习，（5） 田径110米栏刘翔取得奥运冠军的再次强化消息已广为人知信息特征 的知识点， 突破难点1、总结提问：通过前面的学习，我们有什么抢答，回顾信息通过回顾收获？及其特征一知识总结所学2、教师激励小组抢答引导学生总结：（1） 信息很重要，人类离不开信息！（2） 人类可利用的资源有三种：物质、能 量、信息。（3） 信息概念广义：信息是任何一个事物的运动状态以 及运动状态形式的变化， 是一种客观存在。 狭义：指人们所能感觉到并能理解的东西。占八、的知识点， 强化重点。应用所学“探讨信（4）信息的特征：可存储、可转换、可处理、

8、完成所学知识，知识，解决可传递、可利用、可共享、可识别。完成创新活动实际问题，息的奥秘”任务3、做一做：请同学们完成“创新活动”中的评价学生/|龙 1丄刀与小结练习4、教师巡视，并及时评价、讲解学习情况， 巩固教学 知识点第2课时：1、播放视频数字化跑道观看视频，感受结合视频2、课件展示：引导学生从视频中知道，只有信息技术的应和介绍，认什么是信 息技术经过获取、加工、处理、存储、传递信息，用，明确任务。识什么是才使得应用信息成为可能。我们把一切与 信息收集、加工、处理、存储、传输乃至 应用有关的各种技术，称为信息技术。3、课件展示任务二：纵观信息技术发展历程。信息技术， 达成教学 目标1、分组

9、游戏活动：一、三组传悄悄话，三、 四组传纸条。参与游戏让学生在 游戏中体古代信息 技术2、冋组比对第一个发出的信息和最后一个收比对核实信息验信息的到的信息是否一样？再比对一、 三组与二、四组信息信息传递过程发生差错的情况。3、课件展示。（1） 不冋一信息技术对信息的读取、传倾听教师介绍， 参与讨论并抢传递和存 储。1、2、4、递、处理、保存和展示的效果不一 样。(2) 师生讨论填表。(3)请你说出其他的古代信息技术例子： 驿传、烽火、飞鸽传书 课件展示图片：无线通信、电话、电报机 图片等。讲解：电报、电话发明，磁波发现，无线 电广播发明，带来人类通信领域的变革， 预示着一个信息时代近代信息技术

10、的 来临。引导学生阅读教材 P6P7的内容，与老师 一起完成课件展示的表格。讲解：美国贝尔实验室对推动美国科学发 展和技术研发的作用：鼓励有志科学青年 努力学习，争取有朝一日也能走进贝尔实 验室学习、研究，为人类的科学事业做出 贝献。提问：了解了古代、近代信息技术，现代 信息技术又有哪些呢？引导阅读：教材 P7的“了解现代信息技 术”。课件展示：现代信息技术主要包括通信技 术、计算机技术、微电子技术、自动控制 技术及人工智能技术等。课件展示抢答问题：请你列举出你知道的 现代信息技术实例。教师鼓励并点评学生回答情况。如： 通信技术：电话、手机、通信卫星等；计算机技术：与网络的结合，功能强大 微电

11、子技术：电子笔记本、手提电脑、微 芯片在医学上的应用等；人工智能：机器人、语言识别、图像识别 等感受，完成填表。5、体验1 :以小组为单位，访问小i机器人网 站，与小i聊天，体验人工智能。6、体验2：登录“地球在线”查找自己学校 的地理位置、自己家的地理位置，体验Google Earth卫星地图。7、交流：谈谈你与小i机器人聊天的情况与 感受。8、完成P8的表14。1、2、提问：未来的信息技术会是什么样的呢？接受任务调动学生 的主观能课件展示任务二：展望信息技术发展。3、引导学生阅读教材 P9P10的“ 1了解增强阅读、抢答动性，思考现实技术” “ 2了解云计算机”内容，未来的信课件展示，师生

12、讨论：息技术应展望信息(1) 图片展示增强现实技术用，加深学(2) 图片展示“云计算”生理解信技术发展4、课件展示，与学生讨论 P10图16的三幅息技术的图，引导学生畅谈未来信息技术将会给人应用及对类生活带来什么新变化。社会产生5、教师鼓励小组抢答，适时积极评价学生发的影响，拓言。宽学生的 知识视野。1、课件展示：信息技术改变了我们的学习、交流讨论，抢答通过学生生活方式，对社会产生了极大的影响。交流讨论，2、交流讨论：引导学生讨论并举例信息技术加深认识改变人们的学习、生活方式的实例。信息技术(1) 上网查资料特别是网信息技术 对社会产 生的影响(2) 网上购物听老师的见解。络在带给(3) 发电

13、子邮件大声朗读。人们方便(4) 写网络日记、开个人博客完成练习。的同时，负(5) 看网络新闻面的影响(6) 通视频电话也随之而(7) 语音识别来。引导学 生正确地3、交流讨论：引导学生说说自己或身边朋友认识信息遭遇的信息技术带来的负面影响。技术对社（1） 不良网页信息（2） 垃圾邮件（3） 垃圾短信（4） 网络游戏成瘾（5） 手机控制瘾会的影响， 突破教学 重难点。4、教师适时补充学生看法5、集体宣读全国青少年网络文明公约6、完成P11的“创新活动”1、总结：通过前面的学习，我们有什么收获？回忆前面所学知通过小结，2、教师激励小组抢答引导学生总结。识，抢答完成总让学生再3、课件展示；结次回顾所

14、（1） 信息技术是指一切与信息收集、力口学知识点工、处理、存储、传输乃至应用有完成评价表格并突破重信息技术关的各种技术。难点（2） 信息技术发展经历。发展及影古代信息技术：烽火、驿传等响的小结近代信息技术：电报、无线电等通过评价现代信息技术：通信技术、计算机技术等检阅学生展望信息技术的发展。学习情况（3） 信息技术带来的正、负面影响（4） 遵守全国青少年网络文明公约，文明上网。4、课堂评价：完成 P12的“活动评价”课题：活动二：探索信息编码 教学目标：1、 体验信息编码的过程，了解信息编码基本原理。2、 初步了解二进制数、 ASCII编码、汉字编码等计算机中的信息编码。3、 了解条形码、常用

15、的信息编码及其应用。4、 体验信息编码的应用，建立使用信息编码解决工作生活中的问题的意识。 教学重难点：1、 教学重点：体验信息编码的过程，了解信息编码基本原理；了解计算机中的信息编 码以及生活中常用信息编码的应用。2、 教学难点：了解信息编码的基本原理及意义；了解计算机中的信息编码以及生活中 常用信息编码的应用。教学准备：1、 教学环境。软件：Microsoft PowerPoi nt 、视频播放软件硬件：多媒体计算机房、教学广播控制系统。2、 教学资源：泰坦尼克号片段，天赐第一季片段，视频洛川苹果安全身份 证、日本食品安全记、日本祭墓形式教学课时：2课时教学过程:教学环节教师活动学生活动设

16、计意图导课1、 播放视频泰坦尼克号撞冰山片段。2、 引言： 电影中，当泰坦尼克号遇上危 险时，船长通过信号弹和发出求救信号观赏电影，了 解船长如何发 出求救信号，以精彩的电影 片断为切入点， 展现当遇到危码，向最近水域内的船只求救。在现实思考并抢答问险时透彻如何生活中，我们有很多通过某种约定表示题。将复杂的求救不同意思的例子，说说你所了解的具有信息、船的具体这样约定的事例。倾听教师讲解位置信息通过3、补充学生的回答。如：交通信号灯，各简单的求救信种手势信号等。明确学习任务号码向外发出，4、课件展示：这种约定是一种简单的信息从而将学生的编码。思路引向现实5、课件显示课题：活动二 探索信息编码生活

17、，鼓励学生 开动脑筋，说一 说自己看到的 生活中表示不 同意思的各种 信息约定，明白 这种信息约定 就是信息编码， 并过渡到本课 课题。1、课件显示任务一：体验信息编码的过接受任务，明学生带着问题确任务参与体验活动。2、课件出示体验任务：通过体验任务，活动主题一：用手电筒的亮、灭组合，分组交流、讨让学生亲身体表示不冋的信息论，并完成体验信息编码的活动主题二：用光亮时间长、短组合，验活动。争取过程，从而更深表示不冋的信息。在规定的时间一步地理解信任务说明及要求：内完成体验任息编码的原理(1) 分组：全班分成六组，小组成务并抢答教与意义，巩固加体验信息 编码的过 程员相互合作，在规定的时间内师、小

18、组代表深学生的理解；选择一个主题共同完成。发出的评价信并以此让学生(2) 活动主题一：根据 P15的创新号及问题。体会到通过信活动第3小题进行。息编码可以将(3) 活动主师二：根据 P14的活动自然信息转换主题进行。为数字信息，方(4) 要求：先解读活动要求，理解便信息的保存编码约定，再小组内合作体验。与处理。对学生的活动过程予以评价。3、评价各小组体验活动：(1) 教师、小组代表演示信号组合，学生抢答组合表示的信息(2) 提问：用灯光长短进行信息编码存4、5、在什么不足？活动主题一与活动主题二对比，哪个更容易实现？ 引导学生阅读教材 P13 “任务一：体验 信息编码的过程”内容。让学生从中初

19、 步了解信息编码的目的和原理。 并鼓励学生小组内讨论并抢答。引导学生总结，课件展示：结合体验活学生结合体验 活动，阅读教 材，初步了解信 息编码的意义 及原理；通过交 流讨论，完善自(1） 信息编码目的：为了方便信息的处动，阅读教材身知识。理、存储和传输，对信息进行编码内容，初步了是人类有效处理与使用信息的关解信息编码的通过总结，让学键。意义及原理。生加深理解信（2） 信息编码原理：用不同的代码与各组内讨论并抢息编码的原理，种信息的基本单位建立 对应的答问题。明确通过信息关系。根据不同的信息应用，设计回顾体验活动编码可以将自相应的信息编码。与阅读所得，然信息与数字、（3） 信息编码可以将自然信

20、息与数字、倾听老师总结字符信息建立字符信息一一对应，解决了自然信 对应的关息不易保存和处理的问题。系。1、引言：人类在处理信息时会借助各种不学生倾听，明通过阅读教材，同的信息编码，那计算机是怎样处理信确任务学生的交流与息的呢？它借用什么样的信息编码实讨论，让学生了现信息处理的呢？解计算机中所2、课件展示任务二：探究计算机中的信息有信息都通过编码。0、1组合来表3、提出问题：计算机通过什么约定来表示示，为下面认识信息？计算机的信息4、引导学生阅读教材 P16的探究活动，思编码奠定基础。考并回答问题。老师点评并补充。学生阅读、小认识二进5、课件展示：组讨论，思考制编码（1） 计算机是电子设备，通过

21、晶体管导并回答，倾听通与截止（电流的开与关）两个状老师、同学的态表示0和1 ；讲解（2） 计算机的所有信息可以用 0、1的组合来表示。（3） 把只有0、1组成的数，称为二进制数。通过阅读教材，6、提出问题：什么是二进制数呢？它有什学生的交流与么样的特点？讨论，让学生认7、引导学生自觉P16的“解读二进制数”，识二进制数、二让学生通过比对十进制数，认识二进制进制编码，为下数。8、 课件展示总结：(1)二进制数是一种计数规则，类似十进 制数；(2)二进制数由0，1组成，类似十进制数 由09的数组成；(3 )二进制数计数规则是逢二进一，类似 十进制数规则是逢十进一；(4)用二进制数组合表示计算机中的

22、信息， 大大简化了计算机的运算结构；(5)用二进制数组合表示的信息编码，称 为二进制编码。9、 播放视频：天赐第一季片段，引导 学生思考电影内容说明了什么。10、 教师引导学生思考并总结，课件显示：(1)计算机中的图疋通过进制编码来表 示的，计算机中的文字、 数字、声音、视频 都是通过二进制编码来表示的。只是表示信 息类型不冋，编码方案也不冋。(2)计算机中的英文编码是用 ASCII码， 中文编码则用专门的汉字编码。 图、声音和 视频也分别采用不同的信息编码，通过 0、 1的组合表示。学生阅读、小 组讨论，思考 并回答，倾听 老师、同学的 讲解观看视频，思 考问题，倾听 教师讲解面认识计算机

23、的信息编码进 一步奠疋基础。通过视频激发 学生兴趣，让学 生了解计算机 中不同的信息 引用不同的信 息编码，进而初 步了解计算机 中的常见信息 编码。了解ASCII 码1、 提出问题：什么是 ASCII码？2、 引导学生阅读 P17的“了解ASCII码”。3、 教师引导学生认识 ASCII码，结合P23 的表2 7“标准ASCII码”进行讲解。(1)ASCII码即美国信息交换标准码，用7位二进制位表示每个字母， 其中每1位只能是0或1。所有英文字母、 数字、符号的二进制数组编排在一起 就成了 ASCII码表；(2)介绍ASCII码与键盘的对应关系；(3)介绍ASCII码表的排列特点：由上 到下

24、，从左到右依次递增；(4)从表2-7中查找A, B, 0, a,b的 标准ASCII码值。阅读，小组成 员协作学习， 完成查找字母的ASCII码值 的练习。通过阅读、听老 师讲解及协作 完成练习，既能 帮助学生认识ASCII码，又能 培养学生团结 合作的精神。了解汉字 编码、汉 字输入法1、 提出问题：什么是汉字编码？2、 课件展示，学生体验活动：打开 Word, 录入一首你最喜欢或最熟悉的古诗。思考，阅读， 讨论，回答问 题，听老师、通过输入法的 学习及汉字输 入操作实践，让3、 提问：（1） 说一说活动中，用什么输入法输入 汉字？并说出输入法提示窗口中的 各个按钮及其功能；（2） 请跟同学

25、分享你的汉字输入技巧。4、 教师引导学生参考 P17P19的“了解汉 字输入法”回顾汉字输入法的相关知识，并以小组抢答的方式，鼓励学生自 主说出汉字输入法的相关知识及技巧。5、 课件展示总结归纳：（1） 参看P17的图2-2,介绍输入法提同学讲解，参与体验练习。学生熟悉汉字 输入操作，为后 面理解汉字编 码作好铺垫。（2） 大写状态只能输入英文一， 不能输 入汉字；（3） 全角字符占一个汉字的位置， 半角字符占半个汉字的位置；（4） 常用的标点符号：在中文标点状态 时，参考表2-6 ；（5） 特殊标点符号：借助软键盘。（6） 常用的输入法快捷键：中英文切换：Ctrl+空格键选择不同输入法：Ct

26、rl+Shift中英文标点切换：Ctrl+句号键全半角切换：Shift+空格键6、 学生阅读P17 “了解汉字编码”。7、 引导并激励学生介绍汉字编码， 教师点 评并补充。8、 课件展示：（1） 汉字结构复杂，数量庞大，一种编码 无法实现；（2） 不同的汉字处理环节， 信息编码不同；输入存储输出输入码 :输出码音码（拼音） 形码（五笔）点阵字型码9、完成体验练习及 P19的创新活动： 基础练习：引导学生以小组为单位协作完 成，通过画图软件，选择一种输入法，输入 文字“下”，通过放大比例并显示网格，查 看计算机的点阵字；思考、阅读、 抢答、倾听师 生讲解。参加体验练 习。通过阅读及老 师、同学的介绍 以及结合体验 练习，让学生认 识汉字编码在 不同处理