苏教版五年级语文下册第一二单元活动单.docx

1、苏教版五年级语文下册第一二单元活动单1 春光染绿我们双脚第一课时活动单【学习目标】学习本课的生字新词，练写生字词。正确、流利地阅读课文。【活动方案】活动一：初读认识生字先练读生字，再练读课文，正确流利地朗读课文。组内相互提醒容易读错的字音，互读互听，相互正音。各组先派代表朗读课文，比谁读得正确、流利。活动二：再读感悟字词边读课文，边试着联系课文理解字义词意（生字及课后练习3）。提出自己不解之处，讨论对疑难字词的理解。全班展示，并相互质疑，相互补充，求得对字词全面准确的理解。 （展示对词语的理解时，可造句，可描述，亦可读文等）活动三：练写生字新词自我练习生字描红，练写课后练习3的词语1遍。组内相

2、互提醒“裸”、“茂”等容易写错的地方，并听写生字新词。全班展示评议，比谁正确、美观。【检测反馈】在正确的读音下面划上横线：裸（lu lu）露 寂寞（m m） 咆（po bo）哮 拥抱（po bo）在括号内填上合适的字 yo mo po歌（ ） （ ）密 绿（ ） （ ）远 相（ ） （ ）地（ ）摆 （ ）失 （ ）哮1 春光染绿我们双脚第二课时活动单【学习目标】理解课文内容，想象诗歌情境。背诵全文，激发学生绿化荒山，绿化祖国的热情。【活动方案】活动一：读文入“图”读全文，说说你仿佛看到了几幅怎样的图景？分别给它们取个名字。 （如“植树绿化”等）交流所取“图”名，结合诗句，说说取图依据。全班交

3、流，比谁取的名最恰当。活动二：画“图”悟文边读边想像诗歌的情境，画出绿化前后的山岭和河流图。展示图画，说说图意，评出组内最佳图画作品。推选代表展示最佳图画，全班交流。活动三：赏读背诵本诗多处将大自然景物当作人来写，找出几处读读想想，体会这样写的好处。如“披上绿袍”、“烈日的煎熬”边读边体会：只有绿化祖国，山河才会更美，环境才会更好。在体会中小组比赛读背。全班比赛背诵。【检测反馈】根据课文内容填空：1我们走在哪里，哪里便 ，千年 的山岩，结束了 。2 多年的荒山，如今已 。3山下的河水不再 ，荡漾的碧波 着河畔的小草。2 只拣儿童多处行第一课时活动单【学习目标】认识本课4个生字，学会8个生字，理

4、解多音字“解”。初读课文，了解课文内容，并质疑。【活动方案】活动一：识字，熟读课文对照生字表，读准、读熟“颐”、“盈”等12个生字，并练习正确地朗读课文。组长出示不带拼音的生字，组内验读生字，并相互提醒容易读错的字。 （如“澜”、“栏”读前鼻音，“旺”、“畅”读后鼻音等）小组内合作读文正音。各组选派代表参与全班赛读课文（不一定均是优等生，可选中等生）活动二：读文悟义、写字。边读课文，边思考生字词义，并结合查字典，理解“盈”“解”的意义。 交流对“成千盈百”、“儿童不解春何在”、“浑身解数”带点字的读音及理解。观察生字，练习描红，组内提醒容易写错的地方。如“盈”的笔顺等。展示所写生字，评议激励。

5、活动三：自质疑，初解疑反复自读课文，发现问题，找出自己难以理解的地方。相互质疑，相互补充解疑（主要问题留待第二课时解决）。全班交流。【检测反馈】先写出带点字的意思，再写出句子的意思：1儿童不解春何在 。2使出浑身解数 。3成千盈百 。4开得旺 。2 只拣儿童多处行第二课时活动单【学习目标】读熟课文，从对花儿、儿童的描写中，理解并体会冰心奶奶对儿童真挚的喜爱之情。背诵第5至9自然段。【活动方案】活动一：读课文，读出儿童的朝气和生机。边读文边思考：作者在哪几处与游园的孩子相遇？读读有关“儿童”的句段（14小节），理解作者的喜爱之情。讨论：“成千盈百小天使”（用“魔术盒子”、“小天使”分别比喻什么？

6、为什么这么比？展示朗读，读出儿童的朝气和旺盛的生命力以及作者对儿童的喜爱之情。活动二：读课文，读出花儿旺盛的生命力。1冰心奶奶在玉澜堂看到了怎样的海棠花？反复练读，读出花中“饱满”、“烂漫”的春光。2讨论：作者用“喷花的飞泉”比喻什么？这样比，你产生什么样的感觉？ 3朗读展示：品味花中蕴含的饱满、灿烂的春光。活动三：读课文，读懂作者心中的春天。1 再读全文思考：作者游园的目的是什么？她找到了春天吗？2 讨论：为什么作者说“只拣儿童多处行”就能找到春天？（引导学生将“花儿与儿童”联系起来读思，从而明白儿童像花儿一样，只要教育得当，就会使儿童健康成长，焕发出花样的生机与活力。3 练习背诵59自然段

7、。【检测反馈】1作者把 比作小天使，说明了作者 。2作者把 比作喷花的飞泉，说明 。3“只拣儿童多处行”就能找到春天，是因为 。3 早第一课时活动单【学习目标】认识2个生字，掌握“酿”等7个生字，练写生字。认真读文，弄清“三味书屋”及“梅园”的方位。【活动方案】活动一：先识字，再读文。对照生字表，读准本课的9个生字；再练习读课文，要求读得正确。相互提醒易错读音，互读互听，互帮互学，要求读得流畅。各组选派代表比赛读文，要读得正确、流利。活动二：先观察，后练写。观察“酿”等生字，找出易错的笔划，明了书写要点。组内交流，练习钢笔描红。注意同音字“墨”与“默”的义和形的区分。活动三：读课文，明方位。仔

8、细读读课文，弄清作者访问“三味书屋”的过程，并绘制“书屋”的坐向、位置及与梅园的关系。小组内初次展示，合作中加以完善。全班展示所绘“作品”，边展边讲，说清书屋及梅园的方位，再读文体会。【检测反馈】1选字填空： 墨 默 寞 寂（ ） （ ）水 沉（ ） 瓣 辫 辩 （ ）论 花（ ） （ ）子2划去错误读音： 酿（ning ling）雪 纸砚（yn yn） 朴（p b）素3 早第二课时活动单【学习目标】读懂第3自然段，学习有顺序、有重点地写一个熟悉的处所。从“早”的故事和梅花描写中，明白珍惜时间，万事从早的道理。【活动方案】活动一：从“书屋”学写作。读第3自然段，说说作者按方位顺序介绍了书屋的哪

9、些内容？ 你认为重点介绍的有哪些？这些介绍与“书屋”都有怎样的关系？ （从这几问中引导学生明白介绍一个地方必须有顺序，有重点，有中心。）讨论交流上述问题，并明白这样写的好处，仿照这样的写法，写一个自己熟悉的地方。选择代表交流。相互评议后修改。活动二：从“鲁迅”学惜时。找出文中关于鲁迅的描写读读想想，鲁迅为什么有这样的成就？（参读“作家卡片鲁迅”）小组内讨论并合作写出惜时警言（可编写，也可引用鲁迅的惜时名言，如“我哪 里有什么写作技巧？我只不过是把别人喝咖啡的时间用在写作上罢了。”）展示各组惜时警言，全班评比优秀惜时警言。活动三：从“梅花”学鲁迅文中多处写了梅花。找出相关句段读读，感悟梅花的品格

10、。小组讨论：作者为什么要写梅花？梅花与鲁迅有哪些相似之处呢？选派代表，全班交流。从中欣赏到“人如梅花，花如其人”的两相衬托的艺术特色。【检测反馈】写一段话谈谈读了本文后的感受，注意用上顿号。4 游园不值活动单【学习目标】1朗读、背诵这首诗。2理解诗意，体会美好的春意。【活动方案】活动一：正确朗读诗歌1练习读诗，要读准确，读通畅。2小组内练读，互读互听，注意读好诗的节奏。3全班展示朗读，看哪个小组读得正确，读得有韵味。活动二：明诗意，悟诗境。1自读全诗，试着理解诗意，并注意将不解的词句带进学习小组。2组内交流，将读懂的地方讲给同伴听，并讨论难解的词句。悟后再互读互评。3各组展示。或朗读展示，或描

11、述展示，也可表演展示对诗意、诗境的理解。活动三：入诗境，诵全诗1读完全诗，你觉得春意浓，春意美吗？ 想象园内的春色（由红杏入手，想象园内之草，园内之人）2将刚才想象的情景说给其他人听，相互补充和启发。 带着对美好诗意的品味，练习背诵全诗。3全班比赛背诵。【检测反馈】1先解释带点的词，再写出诗句的意思。 应怜屐齿印苍苔， 小扣柴扉久不开。 2读到本诗后两句，我的脑海出现了这样的情景 4 宿新市徐公店活动单【学习目标】1朗读、背诵全诗。2理解诗意，享受新市徐公店美丽迷人的春色。【活动方案】活动一：读好诗歌1读准表中生字，并练钢笔描红；练习读准诗歌。2一人读诗，其余听评，互读互听互评，直至读得正确、

12、流利。3小组参加全班朗读比赛，评比最优秀小组。活动二：读诗入境。1边读边想象，试着理解诗意。2交流自己对诗的理解，并相互质疑解疑，（如“阳”、“径”、“走”怎么解释）3以“春意盎然的徐公店”为题，描述全诗美景，体会此处春光的明媚和迷人的情趣。活动三：读诵全诗1带着对诗意的美好感悟，诵读并试背全诗。2组内比赛读背，比谁背得又好又快。3小组为单位参加全班背诗比赛。【检测反馈】将本诗改写成一篇短文，要将自己对春天的感悟写进去。 5梦圆飞天第一课时活动单【学习目标】正确地朗读课文。学会本课的5个生字，两条绿线内的3个字只识不写。理解由生字组成的词语。理清课文脉络，感知课文主要内容。【活动方案】活动一：

13、初读课文，自学生字。自读课文一遍，读完画出生字词并读2遍。把生字词读给组内伙伴听一听吧。 我觉得 这个字书写时要注意 。我还有 这个词不理解，请大家帮帮我！我们组来展示，听组长安排。（音、形、义要注意展示全面哟！）活动二：再读课文，理清脉络。组内分自然段读课文，争取读正确，读流利。（难读的句子或长句子要多读几遍呀！）独立思考后组内交流：课文描写了哪些激动人心的场面？能分别用两个字的词语概括吗？人多智慧多，相信大家行！汇报不能落后！我们组先朗读一个激动人心的场面的内容，再用一个词语来概括。活动三：通读课文，感知题意。刚才有的同学读得比我流利，向他学习，我要选一个内容再读1遍。课文中有一句话告诉我

14、们题目意思，找一找，在组内读一读。我代表小组向大家汇报。“梦圆飞天”的意思是： 【检测反馈】听写5个生词。 填空:浩瀚的太空从此写下了中国人的名字，留下了中国人的脚印。中华民族千年的飞天梦想，今朝终于实现了。“中国人”指 ，载人飞船指 ，“今朝”指的是 。中国民族千年的飞天梦想可以追溯到神话故事 。5 梦圆飞天第二课时活动单【学习目标】正确流利有感情地朗读课文。体会“神舟”5号发射成功时人们的思想感情，能结合给自己留下深刻印象的场面谈谈自己的感受。【活动方案】活动一：感受送行场面朗读课文1-5自然段，体会送行场面的热烈和杨利伟此刻的心情。在组内朗读有关语句，把你的体会通过朗读表达出来。展示朗读

15、。活动二：品读发射过程默读课文6-15自然段，哪些场面给你留下的印象最深刻？画一画，读一读，写一写你的感受。（为了节约时间，只写关键词语啦！）在组内朗读有关语句，说说你的感受。（不能只说关键词语，句子要完整通顺哟）机不可失，时不再来。展示时不要乱：给我留下深刻印象的场面是（朗读），我感受到 。请大家点评和补充。活动三：了解发回信息朗读课文16-19自然段，杨利伟的话有两处，你能读好吗？在组内选择一处有感情地读一读。来吧，现在你就是杨利伟的代言人了，一定能读出他的心情。【检测反馈】读一读，回答问题。烈焰升腾，大漠震撼。宛如巨龙的橘红色火焰划破秋日的隔壁长空，托举着“神舟”5号飞船的火箭，在地动山

16、摇般的轰鸣中腾空而起，直指苍穹。此时此刻，我仿佛看到了 ，听到了 ，内心感受到了 。如果有可能，我想向杨利伟叔叔发送一条信息： 。6火星地球的“孪生兄弟”第一课时活动单【学习目标】正确地朗读课文。学会本课的4个生字，两条绿线内的1个字只识不写。理解由生字组成的词语。理清课文脉络，会概括段意，感知课文主要内容。【活动方案】活动一：初读课文，自学生字。自读课文一遍，读完画出生字词并读2遍。把生字词读给组内伙伴听一听吧。 我觉得 这个字书写时要注意 。我还有 这个词不理解，向大家请教。我们组来展示，听组长安排。活动二：再读课文，理清脉络。组内分自然段读课文，争取读正确，读流利。读错的地方要注意改正呀

17、！独立思考后组内交流：（注意，概括段意既要完整又要简洁哟！）第一段（第1自然段）： 第二段（第2-5自然段）： 第三段（第6-8自然段）： 不能输给其他组！我们组先展示朗读，再汇报段意。我们还想听听其他组的想法。活动三：通读课文，感知大意。刚才有的同学读得真不赖，我要再读1遍，一定能比刚才读得好。口头填一填后组内交流：课文围绕 这一中心，告诉我们火星和地球既 又有 。我代表小组向大家汇报。我们组这样填的：不知其他组有什么高见呢？【检测反馈】先在书上描红生字，再在习字册上写两遍。用“ ”画出加点字的正确读音。陨石（yn sn） 裹挟（xi xi） 峡谷（xi xi） 钻孔（zun zun）3选词

18、填空。推测推断（）科学家进一步证实了火星上曾经有水的（）。（）科学家（），火星地表下面仍然可能有水。6火星地球的“孪生兄弟”第二课时活动单【学习目标】正确流利有感情朗读课文。了解人们为什么把地球和火星称为太阳系中的“孪生兄弟”，弄明白它们的相似和差异之处。培养自己探索宇宙奥秘的兴趣和志向。【活动方案】活动一：体会“孪生”的含义。为什么地球和火星是“孪生兄弟”呢？咱们读读课文第1自然段。组内用“因为所以”的句式说说。这么简单，汇报的机会不容错过！组长，我声音响亮，让我来！活动二：了解两个星球水来源的相似。关于兄弟俩的水来源有哪两种猜测？默读课文第二段（25自然段），用“”画出有关语句。在组内读读

19、所画的句子，要边读边想象描述的画面哟！读后可以互相考一考。两人合作向大家介绍吧：兄弟俩的水是从哪里来的呢？也许 ，可能 。这两种猜测都是有根据的，因为 。活动三：了解两个星球的差异。同样是行星，环境相似，水的来源相似，火星上的水原本比地球上的还多，为什么没能留住呢？默读第三段（第6-8自然段），一定会茅塞顿开！组内口头填空：火星的致命缺陷是： 。火星气体是这样逃亡的： 。推选一位代表介绍一下吧。【检测反馈】写出你对加点词语的理解。当时，太阳系内有无数大大小小的碎片四处游荡，彼此碰撞是家常便饭。 持续不断地火星气体集体大逃亡，使得火星表面的液态水难以长时间存在。 根据学习所得想象一下吧。若干年后

20、，火星能否成为人类生活的第二家园呢？我认为 7神奇的克隆第一课时活动单【学习目标】正确地朗读课文。学会本课的7个生字，两条绿线内的3个字只识不写。理解由生字组成的词语。初步了解课文按怎样的顺序介绍克隆的。了解什么叫克隆。【活动方案】活动一：初读课文，学习生字。自读课文一遍，读完画出生字词并读2遍。把生字词读给组内伙伴听一听吧。 “率”的笔画较多，注意笔顺哟，大家讨论一下。我还有 这些词不理解，请大家不吝赐教！（实在不能解决的，展示时可以提出来）我们组来展示，听组长安排。活动二：再读课文，理清脉络。组内分自然段读课文，争取读正确，读流利。读错的地方要注意改正呀！课文按怎样的顺序介绍克隆的？组内讨

21、论：第一段（第 - 自然段）：什么叫克隆。第二段（第 - 自然段）：许多植物、低等生物、高等动物都可以克隆。第三段（第 - 自然段）：克隆技术可以造福人类。一显身手的机会不容错过！按照上面的讨论来汇报吧。活动三：了解克隆含义，体会“神奇”。什么叫克隆？默读课文，找出答案画下来。组内围绕对克隆的解释，讨论克隆的神奇之处。把我们的见解与大家分享一下。【检测反馈】选字填空。例 列 （ ）举 （ ）如 陈（ ） 事（ ）诱 透 引（ ） （ ）明 （ ）惑 （ ）导填空。通过雄性和雌性生殖细胞的结合繁殖后代，叫 ；不经过两性细胞的结合而直接繁衍后代，叫 ，也称克隆。7神奇的克隆第二课时活动单【学习目标

22、】正确流利有感情地朗读课文。了解克隆技术的发展、成就和意义，培养勤于思考、热爱科学的精神。【活动方案】活动一：了解克隆技术的发展，体会“神奇”。为了让我们更清楚地了解克隆，课文特别举了几个例子，分别是植物、低等生物和高等动物。默读2-5自然段。组内分工介绍3个方面的例子。讨论：植物和低等生物的克隆本领先天具备，但是高等动物的克隆相对更难，科学家们几经研究才有所成就。你想说些什么？按照分工，先介绍事例，再说说想法。活动二：研读克隆技术的意义，感受“神奇”。自由读6-9自然段，思考：这部分内容是以怎样的结构形式来写克隆技术的诱人前景的？你对哪部分内容最感兴趣或有自己的看法，边读边在书上做笔记。组内

23、交流： 结构方式是 我最感兴趣的是克隆技术在 方面的重要意义。（朗读有关内容）各组代表向全班汇报讨论结果。活动三：展望克隆技术的前景，想象“神奇”。关于克隆技术“可以造福于人类”，你还了解哪些？联系资料或生活实际在组内介绍。推选代表向全班同学介绍。作为奖励，老师补充介绍中国的克隆技术。【检测反馈】填空。克隆技术可以造福人类。它可以 ，可以 ，还可以 前景无限广阔。2、让我们天马行空、异想天开一下：假如我能克隆，我想克隆 练习2第一课时活动单【学习目标】学习“语文与生活”，对表示“看”这一意思的多个词语辨析、运用，领悟推敲词语的重要性。感受祖国语言文字的丰富多彩。【活动方案】活动一：辨析积累。

24、默读“语文与生活”第一部分，想一想：小丽改后觉得用“紧盯”比“看”好，你觉得呢？我还能举出跟“看”意思相近的词语，如： （书上出现的不能重复啦！）你能做做动作，并说说与“看”有什么不同吗？（也可举例哟！）组内讨论。分工汇报。活动二：学习运用。 默读“语文与生活”第三部分。读一读词语，弄清意思；仔细读每一句话后选词填空。读一读，检查是否恰当，并能说出为什么选用这个词。小组交流。代表汇报。4 订正。活动三：感受词汇的丰富。 默读“语文与生活”第四部分。圈出表示“看”的字眼。（如果拿不准，可以查查字典。）想想圈出的字眼有什么特征。小组交流。代表汇报。【检测反馈】1 按要求写出与“看”意思相近的词语。

25、一个字的： 两个字的： 四个字的： 2 选词填空。瞻仰 浏览 观察 环顾 探望 俯视爸爸每天都要（ ）当天的扬子晚报。我（ ）四周，发现空无一人，心中不免紧张起来。许多到上海旅游的人都要去（ ）宋庆龄的故居。小明仔细（ ）了天上的云层，然后断定：马上要下雨。奶奶病了，星期天我们到医院去（ ）她。登上山顶，（ ）江面，一艘艘轮船变成了一个个小黑点。练习2第二课时活动单【学习目标】能够大体理解描写人物仪表和神情的词语。诵读积累，加深感悟，丰富词汇。写好钢笔字。【活动方案】活动一：诵读成语。大声朗读成语。第一遍，读正确。（不认识的字查查字典）第二遍，读流利。（把一行作为一个整体，注意停顿）组内互相听

26、读，纠正读音。展示朗读。活动二：积累成语。 讨论成语的大概意思。（有些成语说不出意思，也可说说由此想到的某个人）小组交流大概意思后自由背诵。代表汇报。大体理解了哪些成语？与大家分享。展示背诵。活动三：写好钢笔字。1 看清每个字的间架结构，然后描红2 组内互相欣赏一下吧。评选出本组最佳作业。（也不要忘记指出存在问题哟！）【检测反馈】3 把下列成语补充完整，并选择一个成语写一句话。（ ）（ ）奕奕 （ ）（ ）翩翩 （ ）（ ）大方 相貌（ ）（ ） 4 用“”画出恰当的词语。爷爷虽然年近古稀，但他依然（气宇轩昂 神采奕奕）。三国人物中，诸葛亮（温文尔雅 仪态万方），关羽（风度翩翩 威风凛凛），张

27、飞（威风凛凛 温文尔雅）。地震发生时，王校长（处之泰然 习以为常），沉着地指挥全校师生撤离。练习2第三课时活动单【学习目标】发挥大胆想象，畅想世界未来。有理、有序、声音洪亮的讲述世界未来。【活动方案】活动一：明确要求。1 默读要求。2 推选代表读读、说说要求。活动二：尽情畅谈。我是最具想象力的。在我的头脑中：（选择一两个方面用一两句话简洁明了地告诉大家，可以联系看过的动画片、科幻片哟！）未来的世界是 。未来的衣食住行 。未来的我 。小组成员间汇报，相互给予启发、补充，要比刚才说得具体点。组长组织大家汇报。比比哪个组想得奇妙，讲得精彩。【检测反馈】 小练笔畅想未来。（可以多写几方面，也可以只选择

28、一个方面或一个人。） 可以给你写的内容配上插图。习作2活动单【学习目标】阅读老师批改过的一篇习作，读懂老师在“眉批”和“总批”中提出的修改意见，明确习作怎样才能做到有详有略。读懂本次习作的要求，能参照老师的修改意见，把这篇习作修改好，誊写在自己的作文本上。培养认真修改习作的良好习惯。【活动方案】活动一：默读例文，读懂眉批、总批。一边读例文，一边读旁边的批语（眉批）和最后的总批。组内讨论：老师的批语指出了习作的哪些优缺点？根据老师第2条、第4条修改意见（眉批）口头修改。分工汇报。活动二：参照批语，重点修改场面。默读老师的总批，思考：哪部分内容是修改重点？结合自己拔河的体验，想想怎样写好一两个运动员和拉拉队的表现。组内讨论，口头修改第5自然段。代表汇报。4 继续讨论：这样修改后