012基础会计教案首都师大.docx

1、012基础会计教案首都师大课题项目一会计基本理论认知教学目标掌握会计基本假设、权责发生制、会计信息质量要求，熟悉会计的基本特征、基本职能，了解会计的概念、会计对象、会计目标、会计准则体系、会计的核算方法、收付实现制。教学重点能区分出权责发生制和收付实现制，并能分别采用权责发生制、收付实现制确认收入、费用。教学难点能区分出权责发生制和收付实现制，并能分别采用权责发生制、收付实现制确认收入、费用。 教学准备普通教室课型全国财经管理系列“十三五”规划教材授课课时5课时教学过程教学内容教学方法与手段1组织教学与导入1考勤：应到 人 实到 人 缺勤 人2组织好课堂秩序，充分调动学生的积极性讨论法2教学内

2、容任务一 会计基本认知一、会计的概念特征与发展历程（一）会计的概念（二）会计的基本特征1.会计是一种经济管理活动2.会计是一个经济信息系统3.会计以货币作为主要计量单位4.会计具有核算和监督的基本职能5.会计采用一系列专门的方法（三）会计的发展历程1.古代会计阶段2.近代会计阶段3.现代会计阶段二、会计的职能与目标（一）会计的职能1.基本职能2.拓展职能任务二 会计对象与基本假设一、会计对象与核算方法（一）会计对象1.资金的投入2.资金的循环和周转3.资金的退出（二）会计核算方法1.设置会计科目和会计账户2.复式记账3.填制与审核会计凭证4.登记账簿5.成本计算6.财产清查7.编制会计报表（三

3、）会计循环二、会计基本假设（一）会计主体（二）持续经营（三）会计分期（四）货币计量任务三 会计基础与会计信息质量要求一、会计基础（一）权责发生制（二）收付实现制二、会计信息的使用者及其质量要求（一）会计信息的使用者1.企业管理者2.投资者3.债权人4.政府及其机构5.社会公众（二）会计信息的质量要求1.可靠性2.相关性3.可理解性4.可比性5.实质重于形式6.重要性7.谨慎性8.及时性任务四 会计准则体系与会计工作一、会计准则的构成（一）企业会计准则1.基本准则2.具体准则3.应用指南4.企业会计准则解释（二）小企业会计准则（三）事业单位会计准则（四）政府会计准则二、会计机构（一）会计管理机构

4、（二）会计工作机构1.单位会计机构的组织形式2.单位会计工作核算形式3.会计机构内部的岗位设置三、会计人员1.总会计师2.会计机构负责人、会计主管人员3计划分组讨论，小组交流：把学生分成4组，布置任务一、掌握模块1.会计基本假设2.权责发生制3.会计信息的质量要求二、熟悉模块1.会计的基本特征2.会计的基本职能讨论法4决策教师针对各小组交流计划情况进行分析总结5min5实施检查各小组成员根据本组最后交流结果发言。6评价学生自评（30）、小组互评(30)、教师总评(40)。7课后总结教师简要将本项目相关内容进行总结，将所学知识与操作归纳整理8布置作业10min课题项目二会计要素与会计等式教学目标

5、掌握会计要素的确认条件与构成、常用的会计计量属性、会计等式的表现形式、基本经济业务的类型及其对会计等式的影响；熟悉会计要素的含义与特征。教学重点能判断出经济业务所涉及到的会计要素及其增减变化；能根据企业的经济业务确定需要设置的会计账户理解会计等式与会计要素之间的关系。教学难点能判断出经济业务所涉及到的会计要素及其增减变化；能根据企业的经济业务确定需要设置的会计账户理解会计等式与会计要素之间的关系。教学准备普通教室课型全国财经管理系列“十三五”规划教材授课课时5课时教学过程教学内容教学方法与手段1组织教学与导入1考勤：应到 人 实到 人 缺勤 人2组织好课堂秩序，充分调动学生的积极性讨论法2教学

6、内容任务一 会计要素一、会计要素的含义与分类（一）会计要素的含义（二）会计要素的分类二、会计要素的确认（一）资产1.资产的含义与特征2.资产的确认条件3.资产的分类（二）负债1.负债的含义与特征2.负债的确认条件3.负债的分类（三）所有者权益1.所有者权益的含义及特征2.所有者权益的确认条件3.所有者权益的分类（四）收入1.收入的含义与特征2.收入的确认条件3.收入的分类（五）费用1.费用的含义与特征2.费用的确认条件3.费用的分类（六）利润1.利润的含义与特征2.利润的确认条件3.利润的分类三、会计要素的计量（一）会计计量属性及其构成1.历史成本2.重置成本3.可变现净值4.现值5.公允价值

7、（二）计量属性的运用原则一、会计等式的表现形式（一）财务状况等式（二）经营成果等式二、经济业务对会计等式的影响3计划分组讨论，小组交流：把学生分成4组，布置任务一、 掌握模块1.会计要素的确认条件与构成2.常用的会计计量属性3.会计等式的表现形式4.基本经济业务的类型及其对会计等式的影响二、熟悉模块讨论法4决策教师针对各小组交流计划情况进行分析总结5min5实施检查各小组成员根据本组最后交流结果发言。讨论法6评价学生自评（30）、小组互评(30)、教师总评(40)。7课后总结教师简要将本项目相关内容进行总结，将所学知识与操作归纳整理8布置作业5min课题项目三会计科目与账户教学目标掌握账户的结

8、构、账户与会计科目的关系，熟悉会计科目设置的原则及常用的会计科目，了解会计科目与账户的概念与分类。教学重点能够准确的从日常经济活动所涉及的交易事项中找到相对应的会计科目并加以运用。教学难点能够准确的从日常经济活动所涉及的交易事项中找到相对应的会计科目并加以运用。教学准备普通教室课型全国财经管理系列“十三五”规划教材授课课时5课时教学过程教学内容教学方法与手段1组织教学与导入1考勤：应到 人 实到 人 缺勤 人2组织好课堂秩序，充分调动学生的积极性讨论法2教学内容任务一 会计科目一、会计科目的概念与分类（一）会计科目的概念（二）会计科目的分类1.按反映的经济内容分类2.按提供信息的详细程度及其统

9、驭关系分类二、会计科目的设置（一）会计科目设置的原则1.合法性原则2.相关性原则3.实用性原则（二）常用会计科目1.资产类2.负债类3.所有者权益类4.成本类5.损益类任务二 会计账户一、会计账户的概念与分类（一）会计账户的概念（二）会计账户的分类二、账户的功能与结构（一）账户的功能（二）账户的结构三、会计账户与会计科目的关系3计划分组讨论，小组交流：把学生分成4组，布置任务一、掌握模块1.账户的结构2.会计账户与会计科目的关系二、熟悉模块1.会计科目设置的原则2.常用的会计科目讨论法4决策教师针对各小组交流计划情况进行分析总结5实施检查各小组成员根据本组最后交流结果发言。讨论法6评价学生自评

10、（30）、小组互评(30)、教师总评(40)。7课后总结教师简要将本项目相关内容进行总结，将所学知识与操作归纳整理8布置作业课题项目四会计记账方法教学目标掌握借贷记账法下的账户结构及试算平衡，熟悉借贷记账法的原理，了解会计分录的分类、复式记账法的概念与种类。教学重点能运用借贷记账法的原理进行会计分录处理，能运用试算平衡的原理来检查账户记录是否正确。教学难点能运用借贷记账法的原理进行会计分录处理，能运用试算平衡的原理来检查账户记录是否正确。教学准备普通教室课型全国财经管理系列“十三五”规划教材授课课时5课时教学过程教学内容教学方法与手段1组织教学与导入1考勤：应到 人 实到 人 缺勤 人2组织好

11、课堂秩序，充分调动学生的积极性讨论法2教学内容任务一 会计记账方法的认知一、单式记账法二、复式记账法（一）复式记账法的概念（二）复式记账法的优点1.能够全面反映经济业务内容和资金运动的来龙去脉；2.能够进行试算平衡，便于查账和对账。（三）复式记账法的种类任务二 借贷记账法一、借贷记账法的概念（一）产生背景二、借贷记账法下账户的结构（一）资产类账户的结构（二）负债和所有者权益类账户的结构（三）成本类账户的结构（四）损益类账户的结构1.收入类账户的结构2.费用类账户的结构三、借贷记账法的记账规则四、借贷记账法下的账户对应关系与会计分录（一）账户的对应关系（二）会计分录1.会计分录的含义2.会计分录

12、的分类任务三 借贷记账法下的试算平衡一、试算平衡的含义二、试算平衡的分类（一）发生额试算平衡（二）余额试算平衡（三）试算平衡表的编制（四）试算平衡不能发现的错误任务四借贷记账法的实务举例【例45】宏星科技有限公司2016年11月30日，各账户的期末余额3计划分组讨论，小组交流：把学生分成4组，布置任务一、掌握模块1.借贷记账法下的账户结构2.借贷记账法下的试算平衡二、熟悉模块1.借贷记账法的概念2.借贷记账法的记账规则讨论法4决策教师针对各小组交流计划情况进行分析总结5min5实施检查各小组成员根据本组最后交流结果发言。讨论法6评价学生自评（30）、小组互评(30)、教师总评(40)。7课后总

13、结教师简要将本项目相关内容进行总结，将所学知识与操作归纳整理8布置作业5min课题项目五借贷记账法下主要经济业务的账务处理教学目标掌握企业资金的循环与周转过程；掌握核算企业主要经济业务的会计科目及账务处理的方法；掌握企业净利润及利润的分配的计算方法。教学重点能准确地运用会计科目进行经济业务的财务处理，并能根据财务处理结果完成利润的计算。教学难点能准确地运用会计科目进行经济业务的财务处理，并能根据财务处理结果完成利润的计算。教学准备普通教室课型全国财经管理系列“十三五”规划教材授课课时5课时教学过程教学内容教学方法与手段1组织教学与导入1考勤：应到 人 实到 人 缺勤 人2组织好课堂秩序，充分调

14、动学生的积极性讨论法2教学内容任务一 资金筹集业务的账务处理一、所有者权益筹资业务（一）所有者投入资本的构成（二）账户设置1.“实收资本（或股本）”账户2.“资本公积”账户3.“银行存款”账户（三）账务处理二、负债筹资业务（一）负债筹资的构成（二）账户设置1.“短期借款”账户2.“长期借款”账户3.“应付利息”账户4.“财务费用”账户（三）账务处理1.短期借款的账务处理2.长期借款的账务处理任务二 固定资产业务的账务处理一、 固定资产的概念与特征二、固定资产的成本三、固定资产的折旧1.年限平均法2.工作量法四、账户设置（一）“在建工程”账户（二）“工程物资”账户（三）“固定资产”账户（四）“累

15、计折旧”账户五、账务处理（一）固定资产的购入（二）固定资产的折旧任务三 材料采购业务的账务处理一、材料的采购成本二、账户设置（一）“原材料”账户（二）“材料采购”账户（三）“材料成本差异”账户（四）“在途物资”账户（五）“应付账款”账户（六）“应付票据”账户（七）“预付账款”账户（八）“应交税费”账户三、账务处理（一）实际成本法核算的账务处理1.材料已验收入库2.材料尚未验收入库（二）计划成本法核算的账务处理1.材料已验收入库2.材料尚未验收入库任务四 生产业务的账务处理一、生产费用的构成（一）直接材料（二）直接人工（三）制造费用二、账户设置（一）“生产成本”账户（二）“制造费用”账户（三）“

16、库存商品”账户（四）“应付职工薪酬”账户三、账务处理（一）材料费用的归集与分配（二）职工薪酬的归集与分配（三）制造费用的归集与分配（四）完工产品生产成本的计算与结转任务五 销售业务的账务处理一、 商品销售收入的确认与计量二、账户设置（一）“主营业务收入”账户（二）“其他业务收入”账户（三）“应收账款”账户（四）“应收票据”账户（五）“预收账款”账户（六）“主营业务成本”账户（七）“其他业务成本”账户（八）“税金及附加”账户三、账务处理（一）主营业务收入的账务处理（二）主营业务成本的账务处理（三）其他业务收入与成本的账务处理任务六 期间费用的账务处理一、期间费用的构成二、账户设置（一）“管理费用

17、”账户（二）“销售费用”账户（三）“财务费用”账户三、账务处理（一）管理费用的账务处理（二）销售费用的账务处理（三）财务费用的账务处理任务七 利润形成与分配业务的账务处理一、利润形成的账务处理（一）利润的形成1.营业利润2.利润总额3.净利润（二）账户设置1.“本年利润”账户2.“投资收益”账户3.“营业外收入”账户4.“营业外支出”账户5.“所得税费用”账户（三）账务处理二、利润分配的账务处理（一）利润分配的顺序1.计算可供分配的利润2.提取法定盈余公积3.提取任意盈余公积4.向投资者分配利润（或股利）（二）账户设置1.“利润分配”账户2.“盈余公积”账户3.“应付股利”账户（三）账务处理1

18、.净利润转入利润分配2.提取盈余公积3.向投资者分配利润或股利4.盈余公积补亏5.企业未分配利润的形成3计划分组讨论，小组交流：把学生分成4组，布置任务一、掌握模块1.所有者权益筹资业务2.负债筹资业务3.固定资产业务的账务处理4.材料采购业务的账务处理5.生产业务的账务处理6.销售业务的账务处理7.期间费用的账务处理8.企业净利润的计算9.企业净利润的分配讨论法4决策教师针对各小组交流计划情况进行分析总结5实施检查各小组成员根据本组最后交流结果发言。讨论法6评价学生自评（30）、小组互评(30)、教师总评(40)。7课后总结教师简要将本项目相关内容进行总结，将所学知识与操作归纳整理8布置作业

19、课题项目六会计凭证教学目标掌握原始凭证和记账凭证的填制方法、原始凭证与记账凭证的审核；熟悉原始凭证与记账凭证的种类、会计凭证的保管；了解会计凭证的概念与作用及会计凭证的传递。教学重点能够完成原始凭证、记账凭证的填制及审核工作。教学难点能够完成原始凭证、记账凭证的填制及审核工作。教学准备普通教室课型全国财经管理系列“十三五”规划教材授课课时5课时教学过程教学内容教学方法与手段1组织教学与导入1考勤：应到 人 实到 人 缺勤 人2组织好课堂秩序，充分调动学生的积极性讨论法2教学内容任务一 会计凭证认知一、会计凭证的概念与作用（一）会计凭证的概念（二）会计凭证的作用1.记录经济业务，提供记账依据2.

20、明确经济责任，强化内部控制3.监督经济活动，控制经济运行二、会计凭证的种类（一）原始凭证（二）记账凭证任务二 原始凭证一、原始凭证的种类（一）按取得的来源分类1.自制原始凭证2.外来原始凭证（二）按照格式分类1.通用凭证2.专用凭证（三）按填制的手续和内容分类1.一次凭证2.累计凭证3.汇总凭证二、原始凭证的基本内容三、原始凭证的填制要求（一）原始凭证填制的基本要求1.记录真实2.内容完整3.手续完备4.书写要清楚、规范5.编号连续6.不得涂改、刮擦、挖补7.填制要及时（二）自制原始凭证的填制要求1.一次凭证的填制2.累计凭证的填制3.汇总凭证的填制（三）外来原始凭证的填制要求四、原始凭证的审

21、核（一）原始凭证审核的内容1.审核原始凭证的真实性2.审核原始凭证的合法性3.审核原始凭证的合理性4.审核原始凭证的完整性5.审核原始凭证的正确性6.审核原始凭证的及时性（二）原始凭证审核后的处理任务三 记账凭证一、记账凭证的种类（一）按凭证的用途分类1.专用记账凭证2.通用记账凭证（二）按凭证的填列方式分类1.单式记账凭证2.复式记账凭证二、记账凭证的基本内容三、记账凭证的填制要求（一）记账凭证填制的基本要求（二）收款凭证的填制要求（三）付款凭证的填制要求（四）转账凭证的填制要求四、记账凭证的审核任务四 会计凭证的传递与保管一、会计凭证的传递二、会计凭证的保管3计划分组讨论，小组交流：把学生

22、分成4组，布置任务一、掌握模块（一）原始凭证的填制要求1.自制原始凭证的填制要求2.外来原始凭证的填制要求（二）记账凭证的填制要求1.记账凭证填制的基本要求2.收款凭证的填制要求3.付款凭证的填制要求4.转账凭证的填制要求（三）原始凭证审核的内容（四）记账凭证审核的内容二、熟悉模块（一）原始凭证的种类1.按取得的来源分类2.按照格式分类3.按填制的手续和内容分类（二）记账凭证的种类1.按凭证的用途分类2.按凭证的填列方式分类（三）会计凭证的保管讨论法4决策教师针对各小组交流计划情况进行分析总结5实施检查各小组成员根据本组最后交流结果发言。讨论法6评价学生自评（30）、小组互评(30)、教师总评

23、(40)。7课后总结教师简要将本项目相关内容进行总结，将所学知识与操作归纳整理8布置作业课题项目七会计账簿教学目标掌握日记账、总分类账及有关明细分类账的登记方法、对账与结账的方法、错账查找与更正的方法；熟悉会计账簿的登记要求、总分类账与明细分类账平行登记的要点；了解会计账簿的概念与分类、更换与保管。教学重点能够完成日记账、总分类账及有关明细分类账的登账工作；能够查找错账并按规定进行错账更正。教学难点能够完成日记账、总分类账及有关明细分类账的登账工作；能够查找错账并按规定进行错账更正。教学准备普通教室课型全国财经管理系列“十三五”规划教材授课课时5课时教学过程教学内容教学方法与手段1组织教学与导

24、入1考勤：应到 人 实到 人 缺勤 人2组织好课堂秩序，充分调动学生的积极性讨论法2教学内容任务一 会计账簿概述一、会计账簿的概念与作用（一）会计账簿的概念（二）会计账簿的作用二、会计账簿的基本内容（一）封面（二）扉页（三）账页三、会计账簿与账户的关系四、会计账簿的种类（一）按用途分类1.序时账簿2.分类账簿3.备查账簿（二）按账页格式分类1.两栏式账簿2.三栏式账簿3.多栏式账簿4.数量金额式账簿5.横线登记式账簿（三）按外形特征分类1.订本式账簿2.活页式账簿3.卡片式账簿任务二 会计账簿的启用与登记要求一、 会计账簿的启用二、会计账簿的登记要求任务三 会计账簿的格式与登记方法一、日记账的

25、格式与登记方法（一）库存现金日记账的格式与登记方法（二）银行存款日记账的格式与登记方法二、总分类账的格式与登记方法三、明细分类账的格式与登记方法（一）三栏式（二）多栏式（三）数量金额式（四）横线登记式四、总分类账户与明细分类账户的平行登记（一）总分类账户与明细分类账户的关系（二）总分类账户与明细分类账户平行登记的要点任务四 对账与结账一、对账（一）对账的概念（二）对账的内容1.账证核对2.账账核对3.账实核对4.应收、应付款项明细账与应收、应付款项实存数的核对5.材料物资及固定资产明细账与其实存数的核对二、结账（一）结账的概念（二）结账的程序（三）结账的方法任务五 错账查找与更正的方法一、错账

26、查找方法（一）全面检查1.顺查法2.逆查法（二）局部抽查1.差数法2.尾数法3.除2法4.除9法二、错账更正方法（一）划线更正法（二）红字更正法（三）补充登记法任务六 会计账簿的更换与保管一、会计账簿的更换二、会计账簿的保管3计划分组讨论，小组交流：把学生分成4组，布置任务一、掌握模块1.日记账的登记方法2.总分类账的登记方法3.明细分类账的登记方法4.对账的内容5.结账的方法6.错账查找的方法7.错账更正的方法二、熟悉模块1.会计账簿的登记要求2.总分类账与明细分类账平行登记的要点讨论法4决策教师针对各小组交流计划情况进行分析总结5实施检查各小组成员根据本组最后交流结果发言。讨论法6评价学生自评（30）、小组互评(30)、教师总评(40)。7课后总结教师简要将本项目相关内容进行总结，将所学知识与操作归纳整理8布置作业课题项目八账务处理程序教学目标掌握企业账务处理程序的种类及每种账务处理程序的内容；熟悉账务处理程序的一般步骤；了解企业账务处理程序的概念与意义。教学重点能够编制汇总记账凭证及科目汇总表，并根据不同的凭证完成总分类账的登记工作。教学难点能够编制汇总记账凭证及科目汇总表，并根据不同的凭证完成总分类账的登记工作。教学准备普通教室课型全国财经管理系列“十三五”规划教材授课课时5课时教学过程教学内容教学方