作文就是这么好写.docx

1、作文就是这么好写作文就是这么好写第一册第1章作文就是这么好写 1第2章 开头就是这么简单 4第3章 分段就是这个分法 6第4章 过渡就是这个办法 10第5章 构思就是这个做法 14第6章 描写就是这个写法 19第7章 这样一下就写多了 28第8章 这样一理就通顺了 31第9章 这样一练就写好了 38第1章 作文就是这么好写 育英老师盖了座房子，取名为“轻松作文屋”。每隔十多天，他都要挑选三名学生到这里来，谈一些很机密的话。据说，谁要是偷听到了他们的谈话，就能很轻松地写出作文。不知这话是真是假。 这次，毛毛、晓雪和小博这三位同学被他挑中了。趁着他们刚进去这个机会，咱们偷听一下吧？ 嘘，他们开始说

2、话了！毛毛：育英老师，您能不能教给我们一种非常特殊的办法，让我们很轻松地写出作文？作文快把我们愁死了，我狠不能从课程表上把“作文”那俩字抠下来，扔到窗外去。育英：作文还能把你们愁成这样？小博：作文太难写了！我宁可打扫三天教室，也不写一篇作文。育英：这话可新鲜！我虽然没有毛毛说的那种特殊办法，但可以帮你们做到不再为写作文犯愁。晓雪：那您快帮帮我们吧！育英：不要着急，我先向你们介绍一位不为作文犯愁同学。毛毛：您要介绍的这位同学是谁？育英：她叫陈悦，只比你高一个年级。她不但不愁作文，而且把写作文看成是一件非常愉快的事。晓雪：人家为什么会是这样呢？育英：我先给你们看她的一篇作文，看完你们就知道了 我的

3、减肥故事 我的身体有点胖，每次看电视，我都十分羡慕那些明星魔鬼般的身材，为了能拥有那样的身材，我决定减肥！ 中午爸爸叫我吃饭，我盛了不到半碗，夹了一点素菜，像古代千金小姐用餐一样，一小口一小口往嘴里送。桌子上的肥肉、大扁鱼、仔鸡，全是我喜欢吃的，可为了苗条，我必须忍痛割爱。妈妈奇怪地问：“陈悦，今天这么多好吃的菜，你怎么一筷子不动？”我支吾着说：“可能我肚子有点受凉，没胃口。”其实我的胃口好得很，馋虫在肚子里正闹得凶着呢。 上学路上，肚子不争气地“咕咕”直叫，我实在是饿，饿得眼睛发花，饿得脚步发虚，饿得胃里酸水直往上冒。这减肥的滋味可真不好受。但是，为了美丽，我一定要撑下去！ 天哪，路上哪来这

4、么多的诱惑：烤鸭店、烤羊肉店、炸串房、面包屋金灿灿的色泽、香喷喷的气味、老板们的热情吆喝，这不要人命吗！ 我一溜烟冲进学校，到了班里，饥饿狂想曲还在演奏着，我对肚子说：“不要再叫啦，你以为我好受吗？忍着点吧！”我灌了几口矿泉水，算是对肚子有个交代。 吃晚饭时，我照例吃了小半碗，爸爸沉不住气了，问：“陈悦，你到底哪儿不舒服？要不要去看医生？” “我没病，我是在减肥。”我小声答道。 全家人都笑了，爸爸说：“小孩子减什么肥，现在能吃能喝，多吸收营养，长大才会变得又健康又漂亮。” 唉，算了，这肥我是减不下去了，还是敞开肚皮先吃个痛快吧！你们看完这篇作文有什么感觉？小博：我觉得很有意思。毛毛：我觉得人家

5、写得真好！育英：除了“有意思”和“好”之外，就看不出点别的？晓雪：我觉得人家写得非常随便，就像是在和好朋友兴致勃勃地聊天，无拘无束地向朋友谈自己的事。育英：对了！这就是陈悦同学和你们的不同之处。人家之所以能把写作文看成是一件非常愉快的事，就是因为人家的作文是用笔“聊”出来的。你们之所以把写作文看成是受苦受难，是因为你们的作文是硬着头皮一句一句地“憋”出来的，甚至是一个字一个字地“挤”出来的。毛毛：我们为什么不能像人家那样写呢？育英：那是因为你们把写作文看得太神秘，不知道写作文和说话一样是一种表达。你们知道“表达”这个词的意思吗？小博：我知道。表达就是把自己要说的话说出来，或者是写出来。说出来，

6、叫口头表达；写出来，叫文字表达。毛毛：另外，用手势、用眼神来表示自己的意思，也叫表达。育英：你们都说得非常对。那么你们就记住这句话写作文就是用文字来表达。晓雪：哦，写作文就是用文字来表达。毛毛：对，把这句话记住，你们就知道写作文完全可以像和朋友说事那样，无拘无束地写。毛毛：听您这样一说，我好像不觉得作文有多难了。育英：作文本来就不难。我曾经在一本书里写过这样一句话：“会说话就会写作文。”事实上，我们平时说过的话，有好多写出来就是作文。小博：这不可能吧？我们平时还能“说”出作文？您给我们举个例子行吗？育英：这例子太多了。比如你小时候，看到外面的小朋友玩得挺热闹，你也想出去玩，可你妈妈却不放心，怕

7、你跑丢了，总是不让你出去。有一回，你在妈妈不注意的时候，偷偷地跑了出去。妈妈发现后，把你找回来，打了你的屁股。你正哭着，爸爸回来了。你扑到爸爸怀里，一边哭，一边一五一十地向爸爸述说了这一切。假如有人把你当时说的那些话录下来，你现在听一听，会发现，那就是一篇作文。小博：我五岁那年还真的有这么一回事，我对爸爸说的那些话，现在还能想起来。育英：你如果想写，把那些话写出来，再加这样一个题目我向爸爸诉委屈，看看是不是一篇作文？小博：我想会是一篇很有意思的作文。毛毛：我也想起一件事。我四岁那年，爸爸带我去了他们单位一次，那位司机叔叔给我讲了许多故事。我回去后，就对妈妈说，爸爸单位有一位司机叔叔特别会讲故事

8、，他用指头一敲脑袋，就能敲出个故事来。开始他把我抱在腿上，问我听过什么故事，我说听过好多呢，有狼和小羊、乌鸦喝水、司马光砸缸他又问我最爱听什么故事，我说最爱听鬼故事。他说：“那好，叔叔给你讲一个鬼故事。”他就讲了个二鬼拉磨子，讲完后问我好不好听，我说：“一点也不害怕，不好听。”他拍拍我的脸说：“小孩子不要听害怕的故事，不然夜里会做噩梦的。我给你讲阿凡提的故事吧。”他没每讲完一个故事就问我好听不好听，我说好听，他就用指头敲一敲脑袋说：“那好，我再给你想一个。”他一连给我讲了五六个，都是阿凡提的故事，直到有人喊他出车，他才把我放下来，说：“下次再给你讲吧！”我问他会讲多少故事，他说会讲比天上的星星

9、还要多的故事。育英：把这些话写出来，也是一篇很好的作文。题目就叫会讲故事的叔叔。晓雪：我也说一件事吧。前几天我和同学们讲起了我们班刘园园她妈妈。我对同学们说：我和毛毛、李亮、王起高每天都到刘园园家写作业。你们不知道刘园园的妈妈有多好！我们写作业的时候，她就搬一把椅子坐在我们身边，发现谁做错了题就半开玩笑半认真地帮着纠正过来。有一回，王起高算错了得数，她就指着那个得数说：“你这是咋算出来的？96个苹果，分成3份，能等于31？你咋把苹果分少了，是不是偷着吃了？”说得我们都笑了。还有一回，李亮做语文题，把“高低不平”写成了“高底不平”，她笑着问李亮：“高底不平是啥意思，底子高就不平啦？底子高不平那只

10、能是高跟鞋。”这回更是把我们笑得连腰都直不起来啦。她说话就是这么有意思，所以，她纠正过的题，我们永远也不会再错。我把这些话写出来也是一篇作文吧？毛毛：你说的时候，我就觉得是篇好作文，我把题目也想好了，就叫我们的业余老师。育英：这个题目取得好！我刚才说的会说话就会写作文，你们现在相信了吧？小博：相信了！育英：那好，你们以后写作文就像说话这样大胆地写。这次，我们就谈到这儿吧。你们回去把今天说出来“作文”写出来，实际练习一下，遇到困难咱们下次谈，好吗？第2章 开头就是这么简单晓雪：育英老师，今天给我们讲讲作文的开头吧。那天我回到家就准备写我们的业余老师，一开始觉得几下就能把这篇作文写出来。可拿起笔之

11、后，半天开不了头，直到现在也没有写出来。毛毛：我也是。原来还想着把会讲故事的叔叔写出来，让爸爸拿给那位叔叔看，可是不知道怎样开头，一件美事没做成。育英：看来你们还是不够大胆，还是考虑得太多。上次咱们不是讲了吗？就像说的那样写。晓雪：开头不得像个开头的样吗？育英：“开头的样”是什么样？小博：我听人们说，写作文要有精彩的开头。育英：“精彩的开头”又是什么样？小博：这我就说不上来了。育英：你当然说不上来，向你说这话的“人们”我想也说不上来。就是这种谁都“说不上来”的说法，弄得你们要么写不出开头，要么费了九牛二虎的劲儿写出一个很别扭的开头。 其实，最好的开头就是最自然的开头。你们要知道，所有的好文章，

12、开头都是非常自然的。小博：古今中外的好文章都是这样的吗？育英 ：哟，还来了个“古今中外”！是的，古今中外的好文章都是这样。我给你举几个例子吧古代散文名篇岳阳楼记的开头：庆历四年春，滕子京谪守巴陵郡（庆历四年的春天滕子京被降职当了巴陵郡的知府）。现代散文名篇背影的开头：我与父亲不相见已二年余了，我最不能忘记的是他的背影法国小说名篇最后一课的开头：那天早上上学，我去得很晚，心里很怕韩麦尔学生骂我，况且他说过要问我们分词，可是我连一个字也说不上来。我想就别上学了，到野外去玩玩吧。小博：这三个名篇的开头真的都很普通、很自然。育英：你回去再翻开你们的语文课本，好好地看一下每一篇课文的开头。你会发现，那些

13、课文的开头，也都是普普通通、自自然然的，肯定不会有哪一篇课文弄出一个和下文不相配的所谓的“精彩”或者是“美丽”的“头”。你要知道，被选进课本的文章，也都是好文章。好文章的标准之一，就是全文浑然一体，从头至尾顺顺当当。小博：我知道了。育英：写开头也和说话一样，你觉得从哪儿说起比较顺当，就从哪儿开始写就行了。开头的全部“学问”就是5个字：怎样顺手怎样来。小博：怎样顺手怎样来？您写文章就是这样开头吗？育英：是呀，我为什么不这样呢？如何不顺手如何来，那不是和自己过不去吗？况且，你写起来不顺手，别人读起来就不顺口，会说你写得臭。晓雪：那怎么能知道是不是顺手呢？育英：我告诉你们一个好办法：你觉得不好开头时

14、，就这样想：“假如我对人们说这件事，开头应该怎样说呢？”然后就试着把开头的几句话说出来。说出来之后，你觉得顺着往下说很好说，那么，你就把这几句话写出来当作文的开头。这就做到了“顺手”。毛毛：我回去试一试。育英：现在咱们就“操练”一下。我来问你：假如你要向同学们讲那位会讲故事的叔叔，你开头会怎样说？毛毛：我就这样说：“爸爸单位有一位特别会讲故事的叔叔，他用指头一敲脑袋，就能敲出个故事来。我四岁那年”育英 ：好了，你把这几句话写出来就是一个很好的开头。晓雪：育英老师，让我也试试。育英 ：好，我来问你：假如你要向同学们说，刘圆圆的妈妈是你们的业余老师，你开头会怎样说？晓雪：我会这样说：“我和毛毛他们

15、总爱到刘圆圆家写作业，是因为刘圆圆的妈妈特别好。我们写作业的时候”育英 ：好，这就开了头了。这样写就很顺手。毛毛：这真是个好办法！我以后写作文就这样开头，不再考虑别的了。育英：对，只考虑如何能把内容表达好，别的都不要考虑。因为写文章就是以表达内容为目的的。第3章 分段就是这个分法晓雪：育英老师，前几天我写了两篇作文，开头都是按您说的，怎样顺手怎样来，都写得很顺利。今天我拿来一篇，您看我写得好不好三个好朋友三只小兔子如今都已经长大了，他们仍然是最好的朋友，以兄弟相称。这天，外面飞起了雪花，老二家里已经没有粮食了，他就赶紧出去找食物。他找呀找，忽然发现了三个大萝卜，他高兴地把三个大萝卜抱回了家。这

16、时，他想到老大和老三肯定也没有食物了，就决定给它们各送一个。他到了老三家，见家里没人，就把一个萝卜放在了桌子上。他又到了老大家，见老大也不在，就把另一个萝卜给老大放在了桌子上。他送完了萝卜，就哼着小曲儿往回走。走到家门口时，他抖落了身上的雪花，就去开门。他推开门一看，见老大和老三在凳子上坐着，桌子上放了好几棵白菜。从此，这三个好朋友更加亲密了。育英：这篇作文可以说是写得非常好，只可惜没有分段。晓雪：我不知道怎么分段。毛毛：我也不会分段，不过我的作文没有不分段的。育英：你不会分，你的作文怎么又都分了段？毛毛：我是不管三七二十一，每篇作文都分三段：两头两小段，中间一大段。不知道分得对不对，反正看起

17、来也挺好看的。小博：我见大人们写的文章都分好多段，我也就三四行一段，五六行一段，把一篇作文分成大大小小的段。育英：看来我得给你们讲一讲如何分段了。毛毛：文章为什么要分段呢？育英：因为文章是写给别人看的，你分了段，就给人一种层次分明的感觉，别人读起来就省劲一些，看起来也眉清目秀比较舒服。毛毛：要学会分段很难吧？育英：一点儿也不难。我教给你们几种办法，你们写作文的时候，就参照这些办法去分段，用不了多久，就能合理分段了。第一种办法：按照层次分段。比如晓雪这篇作文就适合用这种办法。这篇作文很明显是五个层次：一、 交代三只兔子的关系；二、 老二出去找食物；三、 老二给老大和老三送食物；四、 老二见老大和

18、老三也给自己送来了食物；五、 点明他们的关系更进了一步。那么，这篇作文就应该按照这五个层次分五段，写成这样 三个好朋友 三只小兔子如今都已经长大了，他们仍然是最好的朋友，以兄弟相称。 这天，外面飞起了雪花，老二家里已经没有粮食了，他就赶紧出去找食物。他找呀找，忽然发现了三个大萝卜，他高兴地把三个大萝卜抱回了家。这时，他想到老大和老三肯定也没有食物了，就决定给它们各送一个。 他到了老三家，见家里没人，就把一个萝卜放在了桌子上。他又到了老大家，见老大也不在，就把另一个萝卜给老大放在了桌子上。 他送完了萝卜，就哼着小曲儿往回走。走到家门口时，他抖落了身上的雪花，就去开门。他推开门一看，见老大和老三在

19、凳子上坐着，桌子上放了好几棵白菜。 从此，这三个好朋友更加亲密了。晓雪：我的作文一下子变美了！育英：最主要的是读起来省劲了。第二种办法：按照时间分段。有的作文是按时间顺序写出来的，这样的作文，按照时间变换来分段，就比较合理。比如有一位同学写的家乡的四季，就分了六段：第一段：开头；第二段：春天的景色；第三段：夏天的景色；第四段：秋天的景色；第五段：冬天的景色；第六段：结尾。再比如一位同学写的牵牛花，分了五段：第一段：春光明媚的一天，我把几粒花籽播种在屋前第二段：过了一个星期，一棵棵嫩嫩的芽儿就钻出了地面第三段：几个星期后，花蔓爬到了窗户上第四段：到了7月份，牵牛花每天伴着阳光开放第五段：中秋时节

20、，牵牛花逐渐开完了，叶子也有些发黄了第三种办法：按照观察点分段。这种分段办法很像我们拿着几张图片给人看，每翻一张为一段。比如有一位同学写我的卧室，分了六段：第一段：开头；第二段：一进卧室门，看见窗台上的；第三段：窗户前摆着；第四段：靠北墙摆着；第五段：靠东墙摆着；第六段：结尾。还有一位同学写的参观军营，分了五段：第一段：开头；第二段：东面，是战士的宿舍楼；第三段：西面，是一个很大的训练场；第四段：北面，是停车场；第五段：结尾。第四种办法：按照事件中出现的地点分段。事件的发展常常出现地点的转移。写这样的事时，每转移一个地点分一段，文章的层次也会很分明。如有一位同学写的记一次有趣的活动，按照不同的

21、地点分了四段：第一段：我们在校门前集合第二段：我们到余家峪找向导第三段：我们由向导带领来到一个叫五峰山的地方第四段：我们到达了这次活动的终点南山林区第五种办法：为便于阅读分段。一般地讲，文章分段主要就是便于读者阅读。但现在讲的这种和以上讲的那几种相比，情况比较特殊。它不考虑是几层意思，也不考虑时间、地点等等，仅仅是考虑阅读的方便。这种办法常用于对话较多的文章中。如浙江省嵊州市崇仁镇中心小学黄灵燕的这篇作文标点符号的对话 丁丁匆匆忙忙写完作文，就和小伙伴玩去了。这时，作文里的标点符号们开始埋怨起来了。 句号首先发言：“本来一篇文章中应该有我的几个座位，可现在倒好，我的好多座位都让逗号老弟给占领了

22、。” 逗号忙说：“是呀，我本来不该占这么多的座位，可小主人硬拉我坐下了，我有什么办法呢？” 这时，感叹号也发起了牢骚：“我本来是个天才的演员，人们表达喜怒哀乐和喊口号时都要用我，而小主人却让我呆在了一边，我成了无用之号了。” 问号也哭丧着脸说：“我还不是一样？小主人很少把属于我的座位给我。” 这时，引号拖着半截身躯出来了：“你们还好，最可怜的要数我了。小主人常常只用我的前半截，我都成残废了。” 这时，句号想了个办法说：“兄弟们，咱们都罢工吧，给小主人一个教训，让他以后不敢随便给我们安排座位。”大家都同意了。他们离开之前，还各自在丁丁的作文后面写了一句话一句话说完，要用我（。）句号。中间要停顿，

23、再找我（，）逗号。有什么疑问，我来帮（？）问号。喜怒哀乐时，带上我（！）感叹号。人们要对话，别忘了我（“”）引号。 丁丁回来见作文里的标点符号都没有了，看了他们留的话，脸也红了，连忙认认真真给他们安排了座位。以后，丁丁再也不滥用标点符号了，标点符号们也很乐意为丁丁服务了。这篇作文分了十多段，每一个标点说的话都是单独的一段，就是为了处理得醒目些，让读者一眼就看明白。第六种办法：根据作者表达情感的需要分段。这种情况比较难掌握，大家多看几个例子：当初，白蛇娘娘压在塔底下，法海禅师躲在蟹壳里。现在却只有这位老禅师独自静坐了，非到螃蟹断种的那一天为止出不来。莫非他造塔的时候，竟没有想到塔终究是要倒的么？

24、活该！ （摘自鲁迅论雷峰塔的倒掉）老爷爷站在院心，眼睛眯成了一条线，雨从他的旱烟管梢上流下来。年青的姑娘，顾不得淋湿自己的花衣裳，在雨中唱着歌。她们看见了雨后的彩虹，绿茵茵的小苗雨从她们的辫子上流下来。雨，春天的淡蓝色的雨啊！它轻轻地轻轻地流过人们的心田。像醇酒一样浓烈。像甘露一样清凉。 （摘自刘秋湛雨天的歌）我们不在乎别人的说三道四，我们沿着自己的双手开劈的路，朝着既定的方向，坚定不移地向前走。困难是暂时的，艰辛也是暂时的。路最终会畅通，我们的理想定会实现！一定的！ （摘自张千里让我们携手前行）你们看这三段话，第一段的作者把两个字作为一个自然段；第二段的作者把最后的四句话作为四个自然段；第三

25、段的作者把三个字作为一个自然段。仔细琢磨一下这些用几个字和一句话作为一个自然段的，你会发现，都是从表达情感的需要出发的。小博：这六种分段办法都挺好掌握，我以后就这样分段。晓雪：这些方法真是太重要了，我都要牢牢地记住。育英：用不着去死记硬背，这些办法只能是参考，不能像用数学公式那样去用它们。我给你们讲这些办法，是考虑到你们现在不会分段，用这些东西做个引导。你们在参考这些办法的同时，还要注意结合自己作文的实际，这样才能真正学会分段。毛毛：育英老师，我还想问一个问题：是不是所有的作文都必须分段？育英：这可不一定。绝大多数作文是要分段的，就如咱们前面说过的，你不分段，别人阅读时会感到费劲。如果是很短的

26、文章，说的又只是一层意思，也可以不分段。比如一则寓言故事，全篇也就是十来句话，讲的是一个很简单的故事，一般就无须分段。第4章 过渡就是这个办法毛毛：育英老师，我学会分段了！昨天我写了一篇作文，分了6段，是按照层次分的，爸爸妈妈都说我分得很合理。我把这篇作文拿来了，您看一下我有好多爱 你们要是问我有多少种爱，我的答案是有好多：爱说、爱笑、爱玩、爱唱歌、爱跳舞总之是多了去了。说起爱玩，我还有个特点，就是爱和男生玩，因为男生不爱赌气不爱哭，和他们玩我觉得非常痛快。 电视里一唱歌我就不由自主地跟着学。我的嗓子也不错，随便哼几句，人们都说挺好听。有一次我正忘乎所以地唱着，门铃响了，我开门一看，是隔壁的老

27、太太。我以为我影响了人家，正要说对不起，结果老太太先向我说了声对不起。她说：“我正偷听你唱歌呢，没想到把门铃摁响了。你唱得真好听！” 听姥姥说，我半岁时一听见音乐就手舞足蹈。人们一让我跳舞，我就转转手蹬蹬脚。后来更是越来越爱了，蒙古舞、傣族舞、街舞我都爱。特别是街舞，那音乐一响，简直让人控制不住。 我还爱演小品，爱弹琴、爱好多好多。我就是一个有好多爱的人。育英：这样分段的确是很合理，可见你真的是学会分段了。晓雪：可是我看了毛毛这篇作文，觉得乱糟糟的。晓雪：我也有这种感觉，可是又不知道毛病在什么地方。育英：你们能看出有毛病就很了不起了，说明你们的水平已提高了。毛毛这篇作文之所以让你们觉得有点乱，

28、是因为缺少一样东西毛毛：缺少一样什么东西呢？育英：缺少一块“扳子”。毛毛：缺少一块扳子？育英：我这是打了个比方。我们在建筑工地上，经常见到挖的那些小沟沟上面都搭着一块板子。有了那块板子，从这面到那面就能像走平路那样走过去。作文段与段之间，有时也有一条“小沟沟”，也需要搭一块“板子”来过渡一下。小博：这种“板子”怎么搭呢？育英：就是用少量的文字把两段话很自然地衔接起来。这种做法叫做过渡。比如毛毛这篇作文，第一段说自己“爱说、爱笑、爱玩”可是第二段没有提“说”和“笑”，直接就写“说起爱玩，我还有个特点”这就有了“小沟沟”了。为了消除这个“小沟沟”，就需要过渡一下。比如在“说起爱玩”前面加这样一句话

29、：“爱说爱笑我就不说了，认识我的人都知道。”这句话就相当于那块板子，把两段话很自然地衔接起来了。第二段和第三段之间也有“小沟沟”，你们能看出来吗？晓雪：我看出来了。第二段是写爱玩，第三段是写爱唱。可她在第三段没有提“爱唱”，一开始就写“电视里一唱歌我就”有一种“跳”的感觉。育英：晓雪说得很好！因为有“小沟沟”却没有“板子”，所以让人感觉从第二段到第三段是跳过去的。如果在第三段前面加上“因为爱唱歌，所以”这几个字，就没有“跳”的感觉了。毛毛：后面的毛病我自己也出来了。第三段是写爱唱歌，第四段是写爱跳舞。这两段之间也缺少一句过渡的话。应该在第四段前面加这样一句：“我对跳舞的爱超过了唱歌。”这又符合实际情况，又搭起了一块“板子”。育英：这句过渡的话想得非常好。这篇作文如果把这些“板子”都搭上，就不会有乱的感觉了。来，我们把过渡的话都加上去，再从头至尾看一遍我有好多爱 你们要是问我有多少种爱，我的答案是有好多：爱说、爱笑、爱玩、爱唱歌、爱跳舞总之是多了去了。 爱说爱笑我就不说了，认识我的人都知道。说起爱玩，我还有个特点，就是爱和男生玩，因为男生不爱赌气不爱哭，和他们玩我觉得非常痛快。 因为爱唱歌，所以电视里一唱歌我就不由自主地跟着学。我的嗓子也不错，随便哼几句，人们都说挺好听。有一次我正忘乎所以地唱着，门铃响了，我开门一看，是隔壁的老太太。我以为我影响了人