托班认识上下教案doc.docx

1、托班认识上下教案doc托班认识上下教案篇一：幼儿园教案认识上下认识上下一、 活动内容：认识上下二、 活动名称：我爱滑滑梯三、 活动目标：1.能区分以自身为中心的上、下方位，能区分以客体为中 心的上、下方位。2.能操作学具，学会制作滑滑梯，分清滑滑梯的上和下， 可以根据玩滑滑梯的小朋友的位置分辨上下。3.能积极思考问题，喜欢玩滑滑梯，学会玩滑滑梯的安全 方法。四、 活动准备：1.学具准备：“滑滑梯”：滑滑梯一个、四个小朋友。2.实物准备：桌子、小架子和若干小玩具。3.园内活动本第一册第23、24页。五、活动过程：（一） 预备活动1.教师和幼儿互相问好。2.走线活动，播放轻柔和缓的背景音乐。线上活

2、动：边说 “把手举上去，把手放下来”边做动作。（二） 集体活动1.设置情境：有四个好朋友一起玩滑滑梯，绿帽子的小 朋友说我在上面、妞妞却说绿帽子在下面，这是怎么回事呢？（引出问题，激发幼儿兴趣。）2.展示教具：快看！小朋友们在玩滑滑梯（PPT或大图 展示）3.提问思考：提问1：请你们数一数，有几个小朋友在玩滑滑梯？； （四个）提问2：每个小朋友都在干什么？（有的站在滑滑梯 下面，有的正在往上爬，有的在滑滑梯的上面准备往下滑，有 的从滑滑梯上滑下来）；提问3：请你说一说谁在滑滑梯 的上面，谁在滑滑梯的下面？几个小朋友谁在谁的上面，谁在 谁的下面？（解决最开始时的问题，注意强调上下的相对性）。4.

3、操作学具：第一步，制作滑滑梯，此部分可以组织成一个独立的手工 活动（在进行此活动之前）。第二步，取下四个小朋友。第三 步，按要求（PPT或大图中所显示的）将四个小朋友插在指定 的位置上。第四步，大家一起说一说谁在滑滑梯的上面，谁在 滑滑梯的下面。第五步，教师提问幼儿，谁在谁的上面，谁在 谁的下面。第六步，教师设置问题，让幼儿按照老师的要求来 插放四个小朋友的学具卡。（三）分组活动第一组：取2个小朋友学具卡，分别放在滑滑梯的不同位 置，互相说一说谁在上面？谁在下面？第二组：取3个小朋友学具卡，分别放在滑滑梯的不同位 置，互相说一说谁在上面？谁在中间？谁在下面？第三组：（难度增加组）取4个小朋友学

4、具卡，分别放在 滑滑梯的不同位置，互相说一说谁在上面？谁在中间？谁在下 面？谁在谁的上面？谁在谁的下面？第四组：完成园内活 动本第一册第23页。（四） 游戏活动（可选择）变魔术教师准备一张桌子或者一个两层的柜子，玩具若干，活动 小黑板做屏风。将玩具分别上下放置，用活动小黑板挡住视线。“天黑了，玩具宝宝睡着了，看一看它们在哪里？”移开小黑 板，让幼儿说一说玩具宝宝都在哪里？谁在上面？谁在下面？ 再把小黑板移来挡住幼儿视线。教师拿走一个或两个玩具。“天亮了，有的玩具宝宝起床了。请你看一看，谁起床出去了？ 谁还在睡觉？”移开小黑板，让幼儿仔细观察，哪些玩具不见 了？说一说不见的玩具原来在上面还是在下

5、面？游戏可以锻 炼幼儿的观察力，教师还可以把上下位置的玩具调换，请幼儿 观察后说出来。（五） 总结整理1.总结：“滑滑梯，真好玩，爬到上面滑下来。滑滑梯， 真有趣，滑下来再爬上去。变魔术，真稀奇，玩具宝宝谁上下。 变魔术，真奇怪，上下变换我能认。”外面的天气真好，我们 也去玩滑滑梯吧。在玩滑滑梯的时候请你和身边的小朋友说一 说谁在上面谁在下面，好不好？2.收学具：发给幼儿小袋子，请幼儿将四个小朋友的学 具放进小袋子。将制作好的滑滑梯摆在教室里。（可装饰教室、 展示成果、自由活动时练习）六、活动延伸：1.完成园内活动册第一册第23、24页。2.组织幼儿玩滑滑梯，在游戏时引导幼儿区分上下，注 意发

6、展幼儿的空间思维，并强调玩滑滑梯的正确步骤和安全常 识。3.布置家庭作业，完成家庭练习本第一册第23、24 页。篇二：小班数学认识上下、前后小班数学认识上下、前后活动目标：1、能区别两个物体之间的上下关系。2、 在操作中能正确使用方位词表达两者之间的上下关系。3、 体验集体游戏的快乐。活动重点：能区别物体之间的上下关系，并使用方位词表 达。活动难点：感知物体间上下方位的相对性。活动准备：1、 玩具娃娃一个、帽子一顶、袜子一双。2、 玩具柜的玩具若干。活动过程：一、 常规活动：指五官幼儿坐在椅子上玩“指五官”，教师加快速度增加其趣味 性。二、 师生共同探索。1、 教师出示玩具娃娃，请幼儿说出眼睛

7、和鼻子、鼻子和 嘴巴的上下关系。2、 教师给玩具娃娃戴上帽子，穿上袜子。请幼儿说出帽子和袜子的上下关系。3幼儿感知上下的方位。师：“大灰狼明天要开一个玩具店，可是货架上的东西还 没有摆上去，谁能来帮帮大灰狼呀？4、 区别两个物体的上下关系。请幼儿将玩具放入货物架中。（幼儿自由操作）5、 初步感知上下的相对性。小结：在表述物体的位置时一定要说完整的话，如“XX 在XX的上面，XX在XX的下面”。6、 看图说一说。出示挂图，引导幼儿有序地观察：%1.师总结讲评，并请幼儿分别说一说自己的前面是谁， 后面是谁，或某某小朋友前面是谁？后面呢？四：做游戏。（上拍拍，瞎拍拍，前拍拍，后拍拍）篇三：小班数学上

8、下教案小班数学：上下关系活动目标：1、 判断上下的空间位置，建立空间概念。2、 学习用上下的方位词描述物体的位置。活动重点：判断上下的空间位置，建立空间概念。活动难点：学习用上下的方位词描述物体的位置。活动准备：玩偶小狗、学习单每人一份、彩笔每人一份、投影仪活 动过程：一、 情境导入出示玩偶小狗互相问好。二、 基本部分1、游戏：跳跳跳教师拿着小狗跳到桌子上、椅子下、电钢琴上（引导幼儿 说出小狗跳到桌子上。小狗跳到椅子下的句子）2、游戏：玩一玩小狗想和小朋友们一起玩了，请幼儿上台来说说想让小狗 跳到XX上或者跳到XX下并用手把它拿到说的地方。3、游戏：你来说，我来做教师发号施令小朋友们做如：小手

9、放在小腿上，小手放在 桌子下，小手放在小脚上，小手放在椅子下等三、 操作练习1、 引导幼儿看图出示学习单图上画的有什么？分清上面有什么？下面有什么？2、 交代要求，幼儿分组练习。3、 作业评价四、 活动结束整理物品。篇四：托班的教案:http： /youeryuantuobanjiaoan/ 红、黄、绿、分 一分活动目的：1.让幼儿复习大、小，认识红色、黄色、 绿色并进行分类。2.通过活动，学习按指令向一个方向爬，并能做到正确、 快速、不拥挤3,通过对唱游戏，感知歌曲的对答情趣巩固对 颜色的认识活动准备：1.红、黄、绿小猫图贴，每个幼儿一个。2.红、黄、绿小鱼许多。3幼儿作业纸：每个幼儿一大一

10、小的裙子和一大一小的帽 子，4.磁带活动过程：一.问候时光：(1)听音乐开火车进教室，走线。(2)师生问候：挨个抱着每个宝宝亲吻表示问候(3)出示大猫图贴和小猫图贴：请小朋友跟猫眯打招呼 (嘴嘴嘴！)请幼儿区分大、小。(4)我们来和小猫做游戏：“宝贝们闭上眼睛，把你们 变成小猫宝宝吧！我来做你们的妈妈吧！” (嘴！)妈妈和宝宝一起看这里有一些礼物，我们来把这些礼物分 一分，大帽子、大裙子给谁？小帽子、小裙子给谁？请幼儿动 手进行操作。二.运动时光：音乐游戏：好看的颜色在这里(由小猫小猫在这里改变)今天的小猫真漂亮，小朋友看看都有哪几种颜色？一一认 识红、黄-绿(1)我们共同用好听的声音来问候吧

11、！好看的(2)教师带幼儿复习巩固对颜色的认识(唱歌)三.快乐时光：游戏：小猫捉鱼(1)向指定方向爬，并取物。(2)巩固认识红、黄、绿三种色彩。请小猫们把取回来 的鱼按颜色进行分类。(3)进一步巩固认识红、黄、绿三种色彩请小猫根据自 己身上的颜色去捉鱼。四：温馨时光：小猫玩累了需要回家休息，请小猫按照身 上的颜色乘坐火车回家。和图形宝宝做游戏设计思路：小班的孩子以有了粗浅的几何概念，因此，我设计了 “和 图形宝宝做游戏”的活动，让孩子在游戏探索中对图形产生兴 趣，并通过观察、比较、想象、动手，初步感知不同图形的不 同特征。活动要求：1、 通过活动让幼儿更好的掌握图形2、 培养幼儿观察的能力活动重

12、点：激发幼儿对图形的兴趣。活动材料：1、 三角形、圆形、正方形图形（各一个）2、 三角形、圆形、正方形图形“饼干”（各几个）3、 没有轮子的汽车一辆4、 三角形、圆形、正方形图形图片许多供幼儿串图形项 链、线和幼儿人数相同。活动过程：一、图形，给图形宝宝喂饼干1、 图形宝宝肚子饿了，我们给它喂“饼干”吃。(1)观察“饼干”的形状，有三角形、正方形、圆形(2)幼儿手持图形，找出与自己图形相应的“饼干”(3)检查是不是图形宝宝都喜欢吃的“饼干”二、 图形宝宝做轮子1、 出示“小轿车”，“小轿车”开不动怎么了？2、 图形宝宝们都要做汽车的轮子，我们到该请谁呢？三、 串项链图形1、 图形宝宝变魔术，变

13、成一根项链，找一找项链上哪 一个是圆形，哪一个是正方形，哪一个是三角形？2、 幼儿串项链3、 幼儿相互说一说，比一比，我的项链上有哪些图形 宝宝？篇五：托班教案小班数学教案：认识图形活动目标1、复习巩固对正方形、三角形和圆形的认识。2、培养幼儿参与活动的积极性和思维的灵活性。活动准备1、 内装有形状不同的几何图形多个的“魔术箱”一个2、 三角形、正方形，圆形若干活动难点幼儿听指令做动作教学过程一、以故事形式引出主题1、讲故事引起幼儿的兴趣师：小朋友，昨天小白兔打电话给老师，它对老师说：“昨天，森林里刮起了大风，把我的房子都给吹破了，呜， 你能不能帮我造一间新房子呢？ ”于是，老师就连夜给小白兔

14、 造了一间新房子。小朋友，你们看，这新房子漂亮吗？ 2、 出示图片，提问：师：你们看，老师把房顶盖成什么形状的？小：三角形师：房的身体呢?小：正方形师：门又是什么形状呢？小：圆形引导幼儿说出三角形、正方形和圆形二、复习图形师：小朋友真聪明，全都答对了，今天老师跟小朋友一起 认识了这些图形。1、 出示“魔术箱师：小朋友，你们看，今天老师从魔术师那里借来了魔术 箱。老师要为小朋友表演魔术，你们可要仔细地看哟！2、 提问从魔术箱内变出图形师：妈哩妈哩轰，变！你们看老师变出的是什么图形呀？ 小：圆形（依次变出正方形，三角形） 三、图形游戏1、2、3、 分别给幼儿带上准备好图形幼儿有序的站成一排当 老师说道正方形时，带正方形的小朋友要立马蹲下（依次类推 ）活动延伸回家后与父母一同找找我们身边的图形。