期中考试总结.docx

1、期中考试总结20192020学年度南亚学校小学语文期中考试质量分析报告本次期中考试由学校统一组织安排，老师轮换监考。考试结束后，统一评分标准，流水操作阅卷。达到了较好的监控质量，体现了教学真实情况。现结合各年级老师的试卷分析，做总结如下：各年级成绩分析：年级参考人数平均分优秀率及格率一年级265人80分73%90%二年级160人82分65%91%三年级140人58分10%52%四年级88人63分28%55%五年级96人69分24%72%一年级一、试题特点:本卷注重考查学生基础知识的掌握、基本能力的培养情况，也适当考查了学生学习过程。试题内容全面，整体较好的体现了层次性。总体学生发挥的很好，对考

2、前复习的重点都掌握的不错。1.突出基础知识。从知识点上看，覆盖面广，对第一至第四单元所学过的每个知识点都有涉及。在本次测试题中大部分来自于课本的原题或课本原题的改造。2.体现知识综合。二、考试分析：第一题:拼一拼，写字词。这道题的拿分率较高，大部分都能拿到10分左右，错的主要错在字写不规范，不清楚。第二题:字母大小写连线。失分在“p、d、b”分不清。第三题:照样子，填字组词。这道题答得比较好，几乎都能拿到满分，丢分的就丢在笔画的多或者少。第四题:读一读，连一连。量词部分的连线正确率高，形容词的连线则丢分比较多。第五题:照样子，写词语。这道题正确率较高，几乎都能写出来。第六题:选字填空。这道题拿

3、分率最高，基本都是满分。第七题:连词成句。有的是顺序颠倒，有的漏写序号。第八题:背一背，再填空。这道题得分率较高，但也有写错字的失误在。第九题:开心阅读。这篇阅读题篇幅很短，问题出的也很简单，因此得分其余错误都由于学生粗心所致。第十题:看图写话，学生有的开头没有交代时间，图片的景物写不全，错别字多，篇幅小。三、存在的问题:1.基础知识不够扎实，书写还要进一步加强训练，提高学生的准确率。2.有部分学生作业经常不完成，家长在家也不监督。3.学生习惯和主动学习能力的培养不够。4.对个别学生关注度不够。四、今后改进教学措施：1.更加重视书写端正、规范，卷面整洁。2.重视学习习惯的培养:仔细审题、仔细答

4、题、仔细检查。3.注重在教学时让学生掌握好基础知识，而不是通过题海战术。4.加强阅读训练，提高阅读方法。5.重视词语的积累，增大阅读量，提高说话、写话的能力。6.关注学生中的弱势群体。及时与家长进行沟通，促进家校合作，达到共赢。二年级此次期中考试总体而言试卷难度适中，题型灵活多变，符合课标要求。班级之间差距较大，有些学生连一年级最基础的拼音知识都不懂，基础较差高分率的学生较少。一、试题特点：本次期中试卷重点检测第一至四单元的内容，题型多样。从学生答卷情况来看，大部分学生字迹工整，书写规范，卷面比较整洁，这是较以前一个很大的进步。二、答题情况：第一大题:拼音乐园1.看拼音，写汉字失分较多，补充的

5、补少一点，使劲词语写错。2.选择正确读音。第二大题：词语乐园1.照样子，写词语。存在动词和形容词的使用不当。2.我会组词的混淆，会分不清形近字，书写存在生字多写或少些的情况。3.“查字典”中，除部首还有几划一题，学生失误较多。第三大题：句子乐园第十大题：是课外阅读，课外阅读是学生的弱项，要加强阅读。还有学生数错自然段。三、失分的主要原因有:1.拼音基础不牢固。2.粗心大意，不听老师读题，且标点符号使用不规范。3.课外阅读和写话比较薄弱。4.基础知识不牢固，错别字较多。四、改进措施:1.更加重视书写端正、规范，卷面整洁。2.重视学习习惯培养：仔细审题、仔细答题、仔细检查。3.重视在教学时让学生掌

6、握好基础知识，而不是通过题海战术。4.加强阅读训练，提高阅读方法。5.重视词语积累，增大阅读量，提高说话、写话的能力。三年级本次考试试卷相对来说难度适中，从学生做题情况来看，基础知识掌握不牢固，背诵默写不过关，错别字多，口语交际表达能力差。部分学生阅读理解能力差，习作表达能力差。一、答题情况：第一部分基础知识：1.基础知识部分，选择题分值大，失分较高。2.成语词语掌握相对较好，但存在个别学生知识掌握不牢固的现象。3.背诵默写部分，题量多，分值高，从试卷上来反映，错别字多，背诵默写掌握不牢固。第二部分口语交际：从试卷上反应出表达能力差，只有少部分同学能正确表达，大部分同学表达不完整，甚至表达不出

7、。第三部分阅读：阅读理解能力差，答题表达不完整，不理解题意，少部分同学答的较好。第四部分习作： 本次习作相对简单，从试卷反应来看整体较好，存在部分同学习作困难。二、解决办法：1.课上重视基础知识教学，课下巩固基础知识。2.课上多让学生发言，训练口语表达能力，课下多训练。3.阅读训练，多读课外书，同时让学生口头表达，训练阅读能力的同时也可以提高表达能力。4.习作训练：一是习作专项训练以单元习作为主题。二是做好好词佳句的积累，并学会运用到习作中。四年级一、基本情况：这次期末检测试题，基本上反映出了四年级的水平。从学生的基本情况可以得知：学生基础知识不够扎实，阅读习惯的养成和独立阅读能力欠功夫，缺乏

8、应试训练。二、试题简析：本次语文试卷满分为100分。试题共分为七大题。第一大题考查对学生的基础知识即：字、词、句和课文内容的掌握与运用情况进行了检测与考查；第二大题是选择题，针对课文内容进行检测；第三大题是句子训练，多是课堂上做过的练习题；第四大题是日积月累，检验学生的背诵情况；第五大题是口语交际，检验学生的语言表述能力；第六大题是考查学生对短文的理解与分析的能力；最后一项是作文。试题突出了小学语文的训练重点，侧重考查学生理解语言、运用语言的能力，考核学生综合运用知识的能力。三、学生答题情况：1.答卷情况。通过学生答卷情况来看，学生掌握及运用知识的情况大致可分为三个层次：掌握较好的是基本知识题

9、：“基础知识”中的第一、二、三题，学生的得分情况很好，基本上没有什么失分。第五题学生基本上能区分题型要求，就能很好但做题。第八题的回答不是很好，有些回答有些困难，这说明学生平时的词语积累不是很丰富，今后应加强这方面的练习。灵活性较强的题，学生回答较差。对于灵活性强的题，学生回答更差。如第六题阅读：很多学生看到这样的题目总是感到害怕，不敢去做这样的题目，因此他们不理解题意，尤其是对于理解性的题目，如：理解“顺序”的意思，学生根本不会去理解，有的学生知道意思但语言表达的不规范。对于习作让学生根据想象写出奇思妙想是什么?有的学生对于这样的作文写的很空，不能写清是什么，也不能具体的写清楚。从中看出学生

10、的习作能力很差，缺少童真、童趣。这次作文习作大部分很好，是一篇想象作文，但还有差错，今后应加强学生的习作训练，让学生能写出一篇文通字顺的文章。2.从考卷中发现的问题。这份试题做到全、新、活，难度稍大，但符合学生的知识水平，认知规律和心理特征。在考查“双基”的基础上求提高、求发展。以适应新课标提出的“学生的全面发展和终身学习”的总目标。纵观这次质量检测，可以看出还存在许多问题。(1)词语积累不够。重视积累，就等于给了学生一把学好语文的金钥匙，语文教学效率就会迅速提高。学生平时缺乏大量的阅读、积累、欣赏、感悟，遇到一些较灵活的题，就感到束手无策。(2)综合能力薄弱。由于学生平时学的知识规范较小，缺

11、乏对知识整合的处理，故失分较多。本次考查的内容不仅涉及拼音、逻辑思维训练，还考查学生对短文内容准确理解能力及平时积累词语的能力。由于平时对新旧知识前后渗透的训练相对少些，导致学生对综合性较强试题缺乏独立分析能力，失分较多。(3)逻辑思维能力欠佳。本次质量检测作文素材虽都来源于学生自身的生活实践，但由于学生基本功不够扎实，逻辑思维训练太少，所写作文语序散乱，没有很好的逻辑联系。在今后的教学中更应加强对学生逻辑思维能力的训练。(4)书写不规范。从整体卷面看，学生的书写情况不容乐观。书写不够端正，字体潦草不规范。四、改进措施：通过这次素质检测，看到了学生们的进步，也很好地反观了教师们的教学情况，有欣

12、喜也有不足和遗憾。为进一步加强下一学段的教学，采取如下教学措施：1.注重语言积累的灵活性。教学中注重语言的积累，但是比较机械，死记硬背的现象严重，忽视理解记忆。随着年级的升高，引导学生在理解的基础上积累，逐渐加强意义识记，这既是基本的认识规律，也尊重了学生的心理特点，要求熟背的内容还要求学生会写。书本上的优秀片段、包括课外的，让他们多读，感悟中华语言的魅力，受到美妙语言的熏陶，以致在语言中提高语言鉴赏能力、写作水平。2.潜心解读文本。文本文本，教学之本。在深刻、充分、多元解读文本的基础上，再进行教学设计。错别字的出现、标点运用的不当、词汇量的不足、语言的干瘪苍白，都是训练量的不足、训练法的不到

13、位所致。由于理解与认识的偏颇，语文教学过分强调其人文性，而对工具性有所削减，因此语文课堂仍须加强学生理解与运用语言“能力”的训练。在课堂上加强学生对生字的记忆准确性，在课堂上就多写多练。 这一点教师要严格要求，规范书写，加强易混淆字、词的区分、认识。3.重视运用语言的训练。加强学生的课外阅读练习和小笔的练习，指导学生多读多写。进入中年级后的习作训练，不仅要激励学生“乐于写”，引导学生“写得出”，而且要注意基本方法的训练，逐渐让学生“写得好”。平时让学生勤动笔写日记，不论水平如何，只要能坚持下来，同时教师要做榜样。从中也要运用激励措施，让学生愿意动笔写，找到写作的兴趣。写作与生活紧密联系，不光要

14、从生活中选材，还要对写法及时指导。4.课堂教学中培养学生对文章的分析、概括能力，全面了解文章的内容，并多教“设身处地想”、“联系上下文”等方法，授之以渔。5.继续加强习作指导从两方面入手：一要加强课外阅读积累，二是要多提供练笔机会。五年级一、试题分析：在本次考试中，两个班学生的答题情况有所差距。五年级两个班，共96人参加考试，90分以上的同学有2人，80-89分的同学有21人，不及格的同学达到27人。两个班的平均分相差13分，整体水平差距较大。一班两极分化较严重，有低分率，不及格的学生较多;二班水平较均匀，中等的学生较多。本试卷试题包括“基础知识”、“阅读理解”、“习作”三大类。基础知识中的课

15、文内容填空和句子失分比较多，课文内容没有掌握牢固，说明学生对这类知识比较模糊，审题不够认真，错别字多。阅读理解中失分较多，本次阅读理解题涉及的课外知识比较多，课后学生的课外知识积累比较少。作文十分很严重，没有抓住主题来写，说明平常写作训练不够。二、改进措施：1.加强学生的课外阅读，提高阅读理解能力，积累课外知识。2.进入高年级知识面变广，课上对每个知识点都应讲解到位，无足轻重，每一课讲完都应拓展延伸相关知识。3.加强写作训练，多听，多读，多写。本次考试情况还可以，但学生写作不是太理想。小学部语文组下一步整改措施：首先应该肯定小学语文组的老师们是认真、务实的。期中考试结束了，这是对前段学习的总结

16、。考后一定要反思学生丢分的原因，只有这样才可以为后半学期的教学指明方向。通过这次质量检测，不仅全面了解了学生语文知识、语文能力的基本情况，而且对今后的教学有所启迪。1.依据新课程标准，对学生加强直观教学，培养学生学习语文的兴趣。2.注重双基。加强基础知识与基本技能的学习，使学生学有所得，学得扎实。扎实的语文基础是成功解决语文问题的关键，语文基础训练讲究一个“严”字，教师的教风要严谨，对学生的要求要严格。3.注重学生良好学习习惯、学习态度的培养，如：认真听课、审题细心、答题仔细、书写规范、勤于思考、乐学善问等等。4.教学注重面向全体学生，努力使每个学生都有不同程度的提高，采取以好带差的方式，努力使每一位学生在原有基础上得到最大限度的发展。5.适当进行试题模拟练习，树立学生考试意识，积累考试经验，培养学生珍惜时间的习惯。6.经常错误的题要提炼出来，由问题导向，分析措施，分析的成果普惠大家。问题学生建册登记，要精准扶贫。最后，希望小学部语文组的老师们齐心协力，在校领导的带领下，把南亚学校办成质量高、师资优、特色强的学校。 三亚市荔枝沟南亚学校李小青 2020年6月26日