四年级上册陀螺教学设计.docx

1、四年级上册陀螺教学设计四年级上册双线结构解读第六单元：童年生活（学习用批注的方法阅读；通过人物的动作、语言、神态体会人物的心情；记一次游戏，把游戏过程写清楚。）一、人文主题解读童年生活：本单元以“成长故事”为主题，编排了牛和鹅一只窝囊的大老虎陀螺三篇精读课文。这是本套教材继三年级下册第六单元后，第二次安排与童年生活有关的主题。与第一次不同的是，本单元编排的课文，不仅有童年的欢乐，更有经历挫折带来的成长。二、语文要素解读本单元的第一个语文要素是“学习用批注的方法阅读”。旨在让学生养成不动笔墨不读书的习惯，学习用批注的方法加深、丰富对文章的理解。本单元围绕这一要素作了有层次、有梯度的安排。牛和鹅呈

2、现了学习伙伴作的批注，让学生直观认识批注，提示学生可以批注对内容的体会、疑问，对写法的体会，以及获得的启发，引导学生学习批注的方法。后两篇课文以留白的形式让学生练习用批注的方法阅读。语文园地的“交流平台”总结、梳理了批注的角度和方法，并引导学生在交流中体会用批注的方法阅读对理解文章的作用。本单元的第二个语文要素是“通过人物的动作、语言、神态体会人物的心情”。教材围绕此要素进行了精心编排：牛和鹅引导学生通过勾画描写人物动作、神态等方面的语句，体会“我”见到鹅和被鹅袭击时的心情；一只窝囊的大老虎借助表格，引导学生提取关键语句，体会“我”在不同阶段的心情变化及变化的原因；陀螺引导学生借助梳理出的相关

3、语句，体会“我”心情变化的过程。语文园地“词句段运用”的第二题要求仿照例子，用动作描写来表现某种心情，引导学生从阅读走向表达。本单元的习作要求是“记一次游戏，把游戏过程写清楚”。教材引导学生回忆自己的游戏经历，把游戏的过程写清楚，同时写出想法和感受。本册教材的第五单元习作单元着力练习了把一件事写清楚。本单元的习作要求在此基础上有所提升，要求在写清楚游戏过程的同时，写写游戏结束后的想法和感受，还可以写写当时的心情。三、教学设计20 陀螺教学设计XXX学校 XXX一、教材分析陀螺一文讲述了“我”童年玩陀螺时的烦恼与快乐，主要通过回忆童年时“我”用小陀螺战胜大陀螺的经历，分享自己从中获得的启示“人不

4、可貌相，海水不可斗量”。课文字里行间充满了童真童趣。本文篇幅较长，以“陀螺”为线索展开叙述。首先介绍陀螺的制作与玩法。接着写“我” 削制陀螺的经历。然后写“我”过生日时得到了叔叔送的陀螺。再写“我”的小陀螺战胜了大陀螺。最后写“我”从玩陀螺中收获的感悟。其中，“小陀螺战胜大陀螺”是全文的核心那分。课文花大量篇幅介绍陀螺的玩法、做陀螺的懊恼、得到陀螺的开心等内容，为下文写斗陀螺获得成功时无比欢乐和自豪的心情作了铺垫。 课文生动地呈现了儿童的生活。作者站在儿童的视觉，用略带夸张的手法描写“我”的内心感受，令人忍俊不禁。“我”不愿自己的陀螺“像金兵见到岳家军，一战即败”、小小的陀螺之战，代表的是荣辱

5、，这往往是小孩子才有的心理。没有“得心应手的陀螺”，“曾有很长一段时间我的世界堆满乌云”。在小孩子看来，没有高质量的陀螺是天大的事，以至于“快乐像过冬的燕子一般，飞到一个谁也看不到的地方去了”，写出了“我”的苦恼。叔叔答应送“我”陀螺，这消息能“使我整天处于恍惚的状态”，可以看出“我”渴望拥有一只好陀螺。当小陀螺战胜大陀螺，“我”认为“这真是个辉煌的时刻”，反复强调“胜利的滋味，幸运的甜头”，将这次小小的胜利当成无意中获得的“荣誉”，“我”欢欣鼓舞的样子然纸上。课文结尾处耐人寻味。作者选取生活中常见的玩陀螺为题材，叙述平凡的生活，写到最后，再次回味“我”童年时“极大的欢乐和由衷的自豪”，随后以

6、“这真应了一句古话：人不可貌相，海水不可斗量”结尾，揭示出平凡小事中包含的朴实道理，引发读者的共鸣与反思。二、学情分析三、教学准备 教师准备：PPT课件、陀螺图片、 预习单 学生准备：课前查阅高洪波的相关资料、查找与陀螺有关的资料、预习单 预习要求：至少读三遍课文。第一遍标段号、画出生字新词，联系生活实际或借助工具书解义组词；第二遍读准字音，读通句子，不熟悉的段落要反复读；第三遍梳理课文内容。四、课时安排 2课时五、教学过程：课题20陀螺课时第一课时成果指标：1.认识“钉、旋、兵”等 10 个生字，会写“否、旋、况”等 14 个生字，读准多音字“钉、旋”（识记、理解）2.结合上下文或联系生活实

7、际理解“妩媚、得心应手、重整旗鼓、溃败、懊恼、手舞足蹈”等词语的意思，积累喜欢的语句。 （识记、理解、应用、分析）随文识字3.默读课文，理清文章思路，了解文章内容，在自己体会比较深刻的地方作批注。（理解、分析）评估依据：1.通过开火车读、小老师领读、教师范写、学生互评等多种方式检查字词的掌握情况；2.通过随堂练习，仿写词语、句子等形式落实当堂所学知识；3.学生小组合作，抓住关键字、词等进行批注，然后归纳总结，从而理清课文脉络，了解课文内容：“说陀螺做陀螺得陀螺斗陀螺悟陀螺”。 学习重难点认识生字，正确理解文中的重点词语。了解课文主要内容，在自己体会深刻的地方作批注。学习活动任务一学习评价设计活

8、动一：出示陀螺图片，初步了解陀螺补充：陀螺是中国民间最早的娱乐工具之一，形状上半部分为圆形，下方尖锐。以前的陀螺多用木头制成，玩时可用绳子缠绕，用力抽绳，使之直立旋转。现代的陀螺经改造多为塑料或铁制，利用发条的弹力旋转。陀螺的历史还是十分悠久的，我们知道现代陀螺是怎么玩的，那么以前的陀螺又是怎样玩的呢？这节课就让我们一起走进 20 课陀螺。活动二：朗读题目，读出有气势的感觉。（朗读） 活动三：主动答问（分析）补充:作者的陀螺和我们现在玩的陀螺一样吗？作者向我们介绍了他跟陀螺之间的哪些事情？作者通过陀螺告诉了我们什么道理？一、出示陀螺图片，谈话导入二、板书“陀螺”。学生读课题，说出发现或疑问。全

9、班个别交流1.在读题时有气势的同学，奖励 。2.根据学生提出问题进行奖励， 有价值问题额外加 。二次备课学习活动任务二学习评价设计活动一:初读交流1. 读一读：默读课文。（识记）2. 说一说：同桌交流预习时不懂的问题。（分析）活动二：字词闯关1. 学生自认字词，独立思考；指名读词语。（识记、理解）2. 集体交流重点字词的识记方法。（应用）3. 学生书写生字，同桌交流评价。（理解、评价）4. 全体开小火车读词语（三词一节车厢，增加随机性）。（识记）补充：开小火车读词语。（单纯小火车可能会使轮不到的同学不认真，可以采取三个词语一换火车头的形式，读错词语或读错字音的同学进行教导并减分）特点：笔画较多

10、，易错。书写指导：旋的关键笔画是撇和捺，要写得舒展才能美观。生字中类似生字还有吸、翅，书写注意“撇有锋， 捺有脚，笔画要拉长，笔锋要展开。”学生书写，同桌星级评价（评价标准：书写正确，撇捺舒展，书写美观。）特点：都是多音字，指导读音。dng 钉子 图钉 螺丝钉dng 钉紧 钉死 钉牢xun 旋律 回旋 盘旋xun 旋风 旋工 旋床活动三：读文析疑1.找一找：默读课文，了解课文内容。（理解）补充：课文主要叙述了自己的一只其貌不扬的陀螺战胜大陀螺的事情，并从中悟到了一个深刻的道理，体会到了成长中的快乐，从而表达了对陀螺的喜爱之情。活动四：小组合作填一填：1.学生快速读文，提取信息。（识记、理解）说

11、陀螺（ ）陀螺得陀螺（ ）陀螺（ ）陀螺2.小组内讨论，确定信息。（理解）说一说：1. 小组交流，根据提示理清文章思路。（应用）2. 小组代表展示成果，小组成员补充，其他小组评议。（分析）补充：说陀螺做陀螺得陀螺斗陀螺悟陀螺一、初读交流：学生默读课文，同桌交流不懂的问题。二、字词闯关（5 组）：自豪；铁钉、旋转；毫无怨言、重整旗鼓、得心应手、手舞足蹈；妩媚、彻底、溃败、荣誉 全部词语三、初读课文，读准节奏，重点处理多音字“钉、旋”，扫清识字障碍。四、小组合作，理清脉络：作者向我们介绍了他跟陀螺之间的哪些事情？（对应导入时的问题）。全班、个别交流1. 根据学生字词闯关情况奖励。其他同学补充得当得

12、相同。2.开小火车时，读错词语或读错字音的同学进行单独教导。参加展示和进行评价的， 根据表现奖励参加汇报和进行评价的小组，奖励。其他同学补充评价， 每人加。二次备课学习活动任务三学习评价设计活动一：1. 学生自主选择、思考。（理解）2. 同桌交流，修改、完善自己的意见。（分析、评价）3. 学生展示，全班评议。（分析、评价）补充：作批注的方法1.有类似生活经历的地方可以作批注2.写得好的地方可以作批注3.有启示的地方可以作批注4.批注内容可以是一个字、一个词语或者一段话活动二：1. 学一学：学习作者的写作方法（分析）2. 聊一聊：同桌交流自己的观点和依据。（评价）教师总结写作方法。1. 用成语进

13、行描写，生动。2. 使用比喻、拟人修辞手法，生动传神。3. 注意刻画人物的心情。一、默读课文，在自己体会比较深的地方作批注。1.参加展示的，加。2.其他同学补充评价，每人加。3.根据学生仿写词语和造句的情况，奖励。二次备课知识结构或思维图示20 陀螺说陀螺做陀螺得陀螺斗陀螺悟陀螺 旋要素检测（基础、巩固）一、看拼音写词语。fu z kung qi rng rn y lio（ ） （ ） （ ） （ ） 二、仿写词语。兴致勃勃(ABCC） 课后作业 再读课文，根据课后习题抓住重点句子体会人物情感。教学反思课题20陀螺课时第二课时成果指标：1. 抓住课文内容体会人物的心情变化。（理解、分析）2.

14、理解和体会“人不可貌相，海水不可斗量”的含义。（理解）3. 学习从情感、含义、修辞等方面赏析文章的语言。（分析）4. 使学生认识到玩具在儿童成长过程中的作用，并能结合自己的生活体验获得独到的感受。（评价）评估依据：1.学生抓住文章的关键语句，并结合作批注的方法分析作者心情变化的过程；2. 围绕句子“人不可貌相，海水不可斗量”组织全班讨论，谈谈自己的理解与体会；3. 教师先出示范例，讲解方法，然后让学生小组讨论，汇报展示自己的学习成果；4.学生结合自己的童年经历，讲述自己的童年游戏，然后口头汇报自己获得的感受，最后根据学生表达的，同桌互评。学习重难点抓住课文内容体会人物的心情变化。理解和体会“人

15、不可貌相，海水不可斗量”的含义。学习活动任务一学习评价设计活动一：复习导入回顾上节课内容，说说文章脉络。（识记）说陀螺做陀螺得陀螺斗陀螺悟陀螺一、回顾上节课所学知识，说说课文的主要脉络全班个别交流，根据学生回答进行相应奖励。二次备课学习活动任务二学习评价设计活动一：玩陀螺曾经由于什么原因让“我”感到懊恼？又是怎样从懊恼变成了自豪？你能找到描写从懊恼到自豪的这一情感变化的文字吗？1. 画一画：用“ ”画出相关语句。（识记）2. 想一想：独立思考，体会作者的情感变化。（分析）3. 说一说：同桌交流，完善自己的看法。补充：关键句，详细解析。细节之中彰显作者心情的变化。“为此不知挨了多少责骂，可仍然不

16、肯住手。然而一个孩子无论如何是削不出高质量的陀螺的，因此，曾有很长一段时间我的世界堆满乌云，快乐像过冬的燕子一般，飞到一个谁也看不到的地方去了。”(重点引导学生体会把“快乐”比作“过冬的燕子”这一修辞手法。这个比喻句形象的写出了我得不到陀螺的郁闷心情，从中表达了我对陀螺的酷爱之情 板书：懊恼)“这消息曾使我一整天处于恍惚的状态，老想象着那只陀螺英武的风姿。”(抓住关键词“恍惚、想象”，幸福得感觉有点不真实 板书：渴望)“尤其当我看到这枚鸭蛋的下端已嵌上一粒大滚珠时，更是手舞足蹈，恨不得马上在马路上一显身手！”(手舞足蹈：手脚舞动，形容高兴到极点。 板书：兴奋)这使我士气大减，只是在一旁抽打，不

17、敢向任何人挑战。(突出陀螺的丑，不伦不类，士气也大受挫折。 板书：尴尬)“这真是个辉煌的时刻！我尝到了胜利的滋味，品到了幸运的甜头。无意中获得的荣誉，虽然小如微尘，对于好胜的孩子来说，也足以陶醉许久了直到现在我还能兴致勃勃地写下这些文字，便是一种有力的证明吧！”（战斗胜利，板书：快乐、自豪）活动二：你们能通过朗读来体现我从懊恼到自豪的这一情感变化吗？朗读时注意指导停顿，表演的学生动作、表情要到位。指导有感情的朗读文字，分别读出懊恼、自豪的语气。活动三：集体交流1. 结合全文，逐步思考问题。（理解）2. 集体交流达成共识。（分析）不能只根据外貌评估一个人的才能，品质和行为。（板书：不能只看外表。

18、）小结：一个不起眼的小陀螺主宰了“我”童年的忧伤与欢乐。与它相伴，“我”的童年生活无比精彩。活动四：我的感悟读课文最后一句话，你有什么体会。这句话在文中起到画龙点睛的作用，表面写的是陀螺，更像是说谁呢？谈对自己的启示。一、运用批注，品读心情变化。二、出示“人不可貌相，海水不可斗量！”小组合作说说你对这句话的理解。四、谈谈文后的体会（一）全班个别交流1. 根据学生对细节的分析情况，奖励。其他同学补充得当得相同奖励。2. 根据学生朗读情况进行奖励（二）参加汇报和进行评价的小组，各奖励。其他同学补充评价，每人加。（三）参加展示和进行评价的，根据表现奖励。（四）参加展示和进行评价的，根据表现进行奖励。

19、二次备课学习活动任务三学习评价设计活动一：你小时候还玩过哪些有趣的游戏？能用自己的话说一说，简单地介绍一下吗？（应用）预设：跳皮筋、踢毽子活动二：独立思考完成，组内交流。（识记、理解、应用）一、知识拓展，巩固提升。1.参加展示的加。其他同学补充评价，每人加。二次备课学习活动任务五学习评价设计活动二：课外延伸，推荐阅读狮子和鹿节选：一只小鹿觉得自己的腿太细了，根本配不上自己美丽的外表，正想着，忽然，一头狮子向它跑过来要吃它。小鹿转身就跑，它有力地长腿把狮子远远地甩在后面了。小鹿非常后悔，它没有想到那么细的长腿竟然能让它狮口逃生。预设：我们每个人的身上都有优点和缺点，不要只追求外表的华丽，而要注重

20、内在。一、试着给文章做批注吧！二、再次体会“人不可貌相，海水不可斗量。”1.参加展示的加。其他同学补充评价，每人加。二次备课知识结构或思维图示20 陀螺懊恼渴望兴奋 尴尬快乐、自豪不能只看外表要素检测一、说说你对“人不可貌相，海水不可斗量”这句话的理解。 二、根据要求写句子。1. 这种懊恼终于引起了长辈的注意。（用加点的词造句） 课后作业玩一次陀螺，把自己的所看、所想、所悟记录下来。教学反思附：推荐阅读材料打陀螺 我的课余生活是打陀螺。可是无论我怎么打，它就是不能飞快地转动。爸爸看见了，就耐心地教我， 说：“先把绳子按顺时针方向绕在陀螺凹（o）进去的地方，左手食指和中指夹在陀螺的下端，大拇指按

21、住中心，紧贴地面。右手再拿鞭绳轻轻地抽，陀螺就会转动起来。注意，抽的时候身子半蹲，不要把绳子甩得太高。”我按爸爸说的方法玩了几遍，果然陀螺飞快地转动起来。而且我还摸索出了一个规律： 陀螺向哪边倒，就往哪边抽陀螺转呀转，转出了金色的童年！小时候的“抽陀螺”要是让现在的年轻人想象:我们小的时候，也就是上个世五、六十年代，经济匮乏、生活单调，孩子们能有什么好玩的?!其实我们小时候玩的东西还是挺多的。比如爬墙上树、弹弓打鸟，滚铁环、拍画片、抄(chua)杏核、砸阁王，弹球、撞拐、放风筝、滑冰车等等还有许多许多，都是我们男孩子常玩的。 其中“抽陀螺”算是我记忆中挺喜欢的一种，有阵子还挺痴迷。我们这个地区

22、，把陀螺也叫“挨打疙磨”。那个时候和现在孩子们截然不同的，凡是玩的，基本都是靠自己动手去找、去做，大人一般情況下是不会给钱的，家里也没有玩的开销能力。在十岁出头，我就彰显出“内秀”的天赋了，玩的东西，做的总是有模有样的。比如我做的手枪简直就能“以假乱真” 了。哈哈!有点吹牛了吧?反正像做陀这样简单的活，我还是手到来的。那时候，我家附近的火柴厂制造火柴时，会剩下没用的木轴，处理给工人或居民当柴绕。木轴一尺 多长，有粗有细，便是我们做它螺的好材料了。把木轴切割成製需要的长短，就用削铅笔的小刀，先把 一头削尖，削好后，再在另一头转圏削出两道棱。然后在尖部挖出一个小窝，找个稍大一点的金属滚珠 进窝里面

23、，最后用砂纸打磨光滑，陀基本就成了。做陀螺看似简单，其实也是有一定的技术含量的。一是尖的部分短好，这样它的重心才会低，转速 快、不易倒。二是尖部定在正中心，这样陀院的平衡就好，转的时间就会长。如果再在陀的表面上涂上 色彩、或贴上彩纸，那陀螺转起来是非常好看的。陀螺的大小，要看木轴的粗细来决定。我就曾用粗木轴做了一个直径有十五公分的大螺，抱出去玩， 谁也不敢和我碰撞。其实，做陀螺的材料最好是硬杂木，分量重、重心低。木轴是椴木的，比较轻，但容易做，一般也就凑合了。做抽陀螺的鞭子也挺简单，要找一根稍粗一点的木棍或竹棍，再用麻绳或布条像编女孩小辫那样编 成鞭绳，关键是越细结实越好，这样抽的才能准确、响

24、声清脆。由于我做的好、精致，所以一些小伙伴 总是找我来帮着做。记得还有一妈妈领着孩子来求我:小哥哥也给我们做个吧。哈哈!是不是那时候我应 该表现出点傲慢来啊?玩陀螺的时侯，先用绳缠在陀上，左手轻轻地把陀螺按在地上，右手瞬间将子抽离开，陀螺就旋转 起来了。玩陀螺也需要有一些技巧的，当然抽的点要積准是首要的。比较难的是抽得陀螺飞速旋转而它 在原地基本不动。玩的花样也是挺多的:在地上画个，两个人在里边抽着两个相互冲撞，谁的被撞出圈或被自己抽出圈，就是输了;或在一边画上起跑线，远处再画上终点线，一声号令，两个或更多的人从起跑线抽着陀螺出发，最先到达终点的就是赢者。抽陀螺最有意思的是在冬天的冰面上，陀螺

25、旋转的时间很长。市第三中学的后面是新开河等冬天的冰面冻好以后，下学了，我们就经常跑到那儿玩陀螺。公园的湖面宽阔、平整，虽然远点，我们也常去。有时候，我们一群人一起发力抽，一齐停，看谁的陀螺转的时间最长谁就算。有时候比套抽着陀螺塞跑，摔得七零八落的，爬起来继续抽、继续跑，有时就摔成一堆，有时一个个故意摞上去压在一起， 那个闹啊!那个乐啊!等玩累了、玩够了，摘下帽子，头上腾腾地冒着蒸汽，互相看着笑，是我们最惬意、 最满足的时候。这样的事已经过去几十年了，但每当回想起，还会不禁地笑起来，还会留恋起当时的激情。现在， 孩子们很少有玩陀螺的了。有时，我在公园、广场还会看到有的老年人作为健身活动在玩抽陀螺，总会感到很亲切，他们也是重拾童年的记忆吧?有时我在想，如果真的可以穿越的话，我宁愿回到那个时候， 虽然穷点，但那份轻松、自在，那闹腾、乐呵，现在是体会不到了。