甘溪中学九年级历史导学案.docx

1、甘溪中学九年级历史导学案科目： 历 史 班级： 九年级 姓名： 主备教师： 谭廷举 审核： 【课题】第1课史前时期的人类 【学习目标】1、知识：原始人类出现的时间、地点、早期人类的代表和早期人类生活的情况。2、能力：知道人种划分的主要依据是肤色、发型、眼型、鼻型等外貌特征。3、情感态度价值观：通过人种和氏族的变迁能正确了解人类的变化特点课 堂 元 素自研自探环节合作探究环节展示提升环节质疑评价环节自 学 指 导（ 内容学法时间 ）互 动 策 略 （内容形式时间）展 示 方 案（内容方式时间）例题导析与方法探究35分钟（一）自主学习1、大约 万年前， 生活着早期人类。2、 的出现，标志着从猿到人

2、过渡阶段的结束。3、世三大人种： 、 、 。划分的依据是 。4、母系氏族的特点：以 纽带组成稳固的集团； 在生产生活中居主导地位。（该亚的故事）5、父系氏族的特点：以 为纽带组成稳固的集团； 在生产生活中居主导地位； 出现。（厄瑞斯忒的故事）6.原始社会主要使用的生产工具是 ，原始社会生产和生活的基本组织是什么 ？人类社会先经历 氏族（的故事），后经历 氏族（的故事）。7、父系社会晚期，生产力进一步提高，社会财富增多，并日益集中到私人手中，制和制出现，原始社会开始解体，阶级社会出现。学习小对子：交流与分享1、经过上面的学习，你还有什么疑问？请提出来，在小组内讨论研究。2、你们小组不能解决的或向

3、全班同学推荐的有价值的问题：3、讨论：4、P.2西方国家某些人认为白种人起源于智人，而有色人种起源于古猿和猿人；白色人种是天然的优等民族，而有色人种是天然的劣等民族。你同意这种观点吗？为什么？答学习共同体：A、冲刺与挑战B、分工与预展 组长抽签决定展示内容 组内分工设计展示方案（二）合作交流从名称、体质和生活特点来看，“南方古猿”与“晚期猿人”有哪些主要差别？P7完成思考题和复习题每个小组至少选一名队员参加展示。预时：10分钟预时：15分钟预时：15分钟当堂检测反馈环节5分钟六、巩固练习1、父系氏族社会能够取代母系氏族社会的根本原因是（）A、生产力的发展B、男子在生产活动中的地位变化C、男子在

4、日益频繁的战争中尤有用武之地D、私有财产出现2、人类社会私有财产出现于（）A、母系氏族社会前期B、母系氏族社会中期C、父系氏族社会前期D、父系氏族社会晚期3、人类进入氏族社会是在（）A、旧石器时代早期B、旧石器时代晚期C、新石器时代D南方古猿时期4、氏族社会后期明显的特征是（）A、集体居住，共同劳动，共同分配B、只知其母而不知其父C、私有财产出现D、血缘关系和财产继承依从父系确认课后练习【史前时期的人类达标检测】1、迄今所知，地球上最早的人类出现在（）A、非洲B、美洲C、亚洲D、欧洲2、今天，已知人类最早的直系祖先是（）A、晚期猿人B、南方古猿C、“直立人”D、智人3、人脱离动物界、走向独立发

5、展的根本标志是直立行走形成氏族社会制造工具人种分化（）A、B、C、D、4、父系氏族社会能够取代母系氏族社会的根本原因是（）A、生产力的发展B、男子在生产活动中的地位变化C、男子在日益频繁的战争中尤有用武之地D、私有财产出现5、人类社会私有财产出现于（）A、母系氏族社会前期B、母系氏族社会中期C、父系氏族社会前期D、父系氏族社会晚期6、人类进入氏族社会是在（）A、旧石器时代早期B、旧石器时代晚期C、新石器时代D南方古猿时期7、世界上最早的原人化石出土于（）A、中国B、印度尼西亚C、非洲南部D“直立人”8、氏族社会后期明显的特征是（）A、集体居住，共同劳动，共同分配B、只知其母而不知其父C、私有财

6、产出现D、血缘关系和财产继承依从父系确认反思悟学科目： 历 史 班级： 九年级 姓名： 主备教师： 谭廷举 审核： 【课题】第2课大河流域的上古文明 教师寄语：鸟儿有了要飞的冲动，就不甘心在地上爬行。为了你的梦想，努力吧！学习目标：（目标明确，行动才更有效）【学习目标】1、知道古代埃及的金字塔、古巴比伦的汉谟拉比法典和古代印度的种姓制度。3、了解人类早期文明产生的自然地理环境。课 堂 元 素自研自探环节合作探究环节展示提升环节质疑评价环节自 学 指 导（ 内容学法时间 ）互 动 策 略 （内容形式时间）展 示 方 案（内容方式时间）例题导析与方法探究35分钟1、列举出四大古国的时间、发源地、标

7、志：2、列举印度种姓制度的四个等级，阶层，影响。3、列举佛教的背景、创始人、时间、地点、教义及经典。学习小对子：交流与分享1、经过上面的学习，你还有什么疑问？请提出来，在小组内讨论研究。2、你们小组不能解决的或向全班同学推荐的有价值的问题：学习共同体：A、冲刺与挑战B、分工与预展 组长抽签决定展示内容 组内分工设计展示方案（二）合作交流3、迷信活动是否属于宗教？我们如何看待宗教？4、请你搜集并积累与佛教有关的节日、成语、古诗词。完成课后的讨论题每个小组至少选一名队员参加展示。预时：10分钟预时：15分钟预时：15分钟当堂检测反馈环节5分钟1尼罗河位于非洲的（ ） A北部 B东部 C西北部 D东

8、北部2对“埃及是尼罗河的赠礼”理解不正确的是（ ） A在尼罗河畔建立古埃及 B尼罗河孕育了古埃及文明 C尼罗河与读埃及的诞生息息相关 D尼罗河为古埃及人提供了生存环境3 对古巴比伦王国说法不正确的是（ ） A公元前19世纪统一两河流域 B 汉谟拉比建立了中央集权的制度 C 古巴比伦王国是奴隶制国家D空中花园是其文明的象征课后练习1 古印度的种姓制度将人分为四等：吠舍 婆罗门 首陀罗 刹帝利。从高到低的顺序是（ ） A B C D 2 公元前6世纪灭亡古埃及的国家是（ ） A 罗马 B印度 C 波斯 D 希腊 3 古代埃及、巴比伦、印度、中国被称为文明古国，是因为（ ） A最早出现了人类 B对世

9、界文化贡献最大 C拥有建筑奇迹 D最早进入了阶级社会材料解析题4 读下列材料第16条，自由民藏匿宫廷之逃奴于其家，而拒不交出者，此家家主应处死。第45条，自由民以其田租与农人佃耕，并收取其田的佃金，而后阿达得（雷雨洪水之神）淹其田或洪水毁去其收获物，则损失仅应归之农人。第96条，倘自由民从塔木卡（大商人）借谷或银，而无谷或银以还债，则彼得在证人之前将彼所有任何之物交还塔木卡，塔木卡不得拒绝，应接受之。回答： 是什么人制定的这一法律？分析各法律条文维护了什么人的利益？如何评价该文献的历史价值？问答题5写出四大文明古国各自的发源地和建立时间？为什么四大文明古国都产生于大河流域？ 反思悟学学了本课后

10、，还有哪些疑惑和收获，请写在下面，与大家分享。科目： 历 史 班级： 九年级 姓名： 主备教师： 谭廷举 审核： 【课题】第3课希腊罗马的上古文明 教师寄语：鸟儿有了要飞的冲动，就不甘心在地上爬行。为了你的梦想，努力吧！学习目标：（目标明确，行动才更有效）【学习目标】1、1、了解伯里克利时代雅典民主政治，知道古希腊是西方文明的发源地。2、讲述布匿战争的故事，了解罗马共和国的兴衰。课 堂 元 素自研自探环节合作探究环节展示提升环节质疑评价环节自 学 指 导（ 内容学法时间 ）互 动 策 略 （内容形式时间）展 示 方 案（内容方式时间）例题导析与方法探究35分钟知识点一：西方文明发源地1、西方文

11、明之源是 。古希腊文明最早起始于 文明。以 和 为中心。2、雅典的民主政治（1）开启： ；（2）全 盛： 时代（3）核心： ；（4）机构： ；（5）局限性：享受民主的只有 ，被排除在外的是 。知识点二：罗马的兴衰1、 年，罗马建立奴隶制共和国。2、公元前3世纪，罗马征服意大利；随后通过 战争打败迦太基，约公元前2世纪，罗马成为地中海霸主。3、帝国建立与发展（1）建立时间： ，建立者： 。（2）到公元2世纪初罗马版图达最大规模，形成一个地跨 、 、 三洲大帝国形成。这是在东方的中国正处于 （朝代）。（3） 年。罗马帝国分裂为东西两部分，东罗马帝国（拜占庭帝国）首都： 。西罗马帝国首都 。（4）

12、年，西罗马帝国灭亡，标志着西欧奴隶制和上古历史的终结。知识点三：早期基督教1、创立时间： 地点： 创立者： 经典： 教义： 学习小对子：交流与分享1、经过上面的学习，你还有什么疑问？请提出来，在小组内讨论研究。2、你们小组不能解决的或向全班同学推荐的有价值的问题：学习共同体：A、冲刺与挑战B、分工与预展 组长抽签决定展示内容 组内分工设计展示方案（二）合作交流1、罗马的兴衰主要分哪几个阶段？想一想罗马从一个小城邦发展到地跨三大洲的大帝国，主要依靠什么？对此你有何看法？完成课后p20的题目每个小组至少选一名队员参加展示。预时：10分钟预时：15分钟预时：15分钟当堂检测反馈环节5分钟1假设你生活

13、在公元前5世纪，要想使自身素质得到全面提高，你会选择去A埃及 B印度 C斯巴达 D雅典2古代欧洲有一个国家，工商业繁荣，民主政治发达，人们崇尚文化，眼界开阔，该国是A雅典 B斯巴达 C埃及 D波斯3雅典进入全盛时期是在A伯利克里时期 B斯巴达克时期C屋大维时期 D凯撒时期 课后练习1公元前6世纪著名的奴隶制共和国是A斯巴达 B 罗马 C 雅典 D迦太基2罗马建立帝国的时间是A公元前8世纪 B公元前509年C公元前30年 D公元476年3罗马成为地中海的霸主是在A公元前6世纪 B公元前5世纪C公元前2世纪 D公元2世纪4为争夺地中海霸权，同罗马展开长期争夺战的是A埃及 B希腊 C波斯 D迦太基

14、5 罗马帝国的第一个皇帝是A屋大维 B凯撒 C斯巴达克 D伯利克里材料解析题6 读下列材料回答问题：为取得地中海霸权，同地中海西部强国进行了三次战争，史称布匿战争。帝国强盛时地垮亚、非、欧三大洲，地中海成为内湖。境内交通发达、经济繁荣。帝国同北欧、印度、中国都有贸易往来，中国的丝绸流入帝国，受到上层贵族的青睐。从材料反映的信息判断此帝国名称是什么？其西部强国是哪一个？帝国的初期相当于我国的哪一个朝代？我国古代史书称呼帝国为什么名字？中国同该国的贸易通道是什么？ 反映帝国繁荣的谚语写出一句。反思悟学学了本课后，还有哪些疑惑和收获，请写在下面，与大家分享。科目： 历 史 班级： 九年级 姓名： 主

15、备教师： 谭廷举 审核： 【课题】第5课 中古时代的东亚和西亚 教师寄语：鸟儿有了要飞的冲动，就不甘心在地上爬行。为了你的梦想，努力吧！学习目标：（目标明确，行动才更有效）【学习目标】1、通知知道大化改新的内容。2、会讲述穆罕默德的主要活动。3、认识伊斯兰教的兴起与阿拉伯帝国形成的互动关系。课 堂 元 素自研自探环节合作探究环节展示提升环节质疑评价环节自 学 指 导（ 内容学法时间 ）互 动 策 略 （内容形式时间）展 示 方 案（内容方式时间）例题导析与方法探究35分钟知识点一：日本大化改新（ 年元月）1、原因： 内因：下层民众的反抗；统治阶级内讧。 外因：受到中国 文化的影响。2、主持改革

16、的天皇： 3、主要内容：经济上： 政治上： 4、性质： 5、作用： 知识点二：伊斯兰教的兴起背景： 创立时间： 地点： 创始人： 教义： 经典： 伊斯兰教教历元年是 年，为什么把这一年定为伊斯兰教教历元年？答：知识点三、阿拉伯帝国东西方文明交流的桥梁1、全盛：阿拉伯人于 中叶，建立起横跨亚、非、欧三洲的阿拉伯大帝国， 随之广为传播。这时，亚洲东部的中国处于 （朝代）2、首都： 。3、灭亡：1258年亡于 。学习小对子：交流与分享1、经过上面的学习，你还有什么疑问？请提出来，在小组内讨论研究。2、你们小组不能解决的或向全班同学推荐的有价值的问题：学习共同体：A、冲刺与挑战B、分工与预展 组长抽签

17、决定展示内容 组内分工设计展示方案（二）合作交流1、日本大化学改新主要是从哪两个方面进行改革？这次改革对日本最主要的影响是什么？2、结合课本简要介绍一下穆罕默德的活动。完成课后之p29的讨论题每个小组至少选一名队员参加展示。预时：10分钟预时：15分钟预时：15分钟当堂检测反馈环节5分钟1、右图是一幅九世纪日本人的书法作品，从这副书法作品中体现出（ ）A日本确立起了封建制度 B日本汲取了中国文化C日本正在向欧洲国家学习 D日本文化已经超过中国唐朝2、大化改新给日本带来的最大影响是（ ）A政治上，建立中央集权的国家 B经济上，把贵族土地划为国有C国家把土地分给农民耕种 D使日本由奴隶社会过渡到封

18、建社会3、伊斯兰教教历元年与下列哪个历史事件相关（ ） A穆罕默德出家隐修 B穆罕默德在麦地那建立政教合一的国家 C穆罕默德兵临麦加城下 D穆罕默德病逝 课后练习1、宗教是人类社会发展到一定历史阶段出现的一种文化现象，属于社会意识形态。根据以下信息判断它是哪种宗教（ ） 它被元朝时形成的回族所信仰它对阿拉伯半岛的统一起了促进作用 它的经典是古兰经 A佛教 B道教 C基督教 D伊斯兰教2、日本大化改新仿效的是 A 中国明清制度 B 中国隋唐制度 C 雅典民主制度 D 罗马元首制度3、统一的阿拉伯国家建立是在A穆罕默德在麦加传教以后。 B穆罕默德在麦地那建立政教合一的国家以后。 C穆罕默德征服麦加

19、以后 D穆罕默德病逝后不久，阿拉伯半岛基本统一时 4、穆罕默德建立政教合一的国家是在A麦加 B麦地那 C巴格达 D大马士革5、下列事件在阿拉伯半岛的统一过程中起了加速作用的是 A出走麦地那 B 确定伊斯兰教历 C征服麦加 D 穆罕默德病逝列举题6、 列举所学的中外史上改变社会性质的改革。识图题7、观察下列两幅图，回答相关问题 请回答：（1）图一中的日本钱币和图二中的唐朝钱币有何相同之处？ （2）你还能举出日本受中国文化影响的一些例子吗？反思悟学学了本课后，还有哪些疑惑和收获，请写在下面，与大家分享。科目： 历 史 班级： 九年级 姓名： 主备教师： 谭廷举 审核： 【课题】第6课 中古时代的欧

20、洲 【学习目标】1、1、知道查理马特改革、丕平献土等史实。认识西欧的封建社会的特点和罗马天主教廷在西欧的地位。3、知道琅城起义，认识西欧城市兴起的历史意义。4、了解拜占廷帝国衰落的过程及原因。课 堂 元 素自研自探环节合作探究环节展示提升环节质疑评价环节自 学 指 导（ 内容学法时间 ）互 动 策 略 （内容形式时间）展 示 方 案（内容方式时间）例题导析与方法探究35分钟知识点一、西欧封建等级制1、476年西罗马帝国灭亡后， 人建立了许多国家， 其中最强大的是 王国。2、公元8世纪初，法兰克王国的宫相查理马特推行土地分封制度的改革，史称“ ”。改革的性质是 ；影响是 。知识点二、罗马天主教廷

21、1、教皇国的产生：8世纪中期，通过“ ”，罗马教会获得 中部一大片地区，由此奠定了教皇国的基础。2、教会居西欧封建制度的 。 政治上： 有至高无上的权威，扮演着仲裁者的角色，任意干涉别国内政。经济上：占有大量的 。思想上：控制了西欧的思想文化。知识点三、西欧城市的复兴1、时间： 世纪前后，（原因）随着 的提高， 逐渐发展，西欧各地出现了城市复兴的景象。2、西欧城市居民的主体是 。他们为改善生存环境，发起了争取城市自治的斗争，其中最典型的是 起义。3、12世纪前后，西欧诞生了一批最早的 。知识点四、君士坦丁堡的陷落1、拜占庭帝国又称 ，首都 。2、衰亡原因：从7世纪起，不断受到各民族的军事进攻，

22、领土被吞食。统治阶级内部派系斗争愈演愈烈。 帝国的兴起。3、 年， 大军攻陷了君士坦丁堡，拜占庭帝国最终覆亡。学习小对子：交流与分享1、经过上面的学习，你还有什么疑问？请提出来，在小组内讨论研究。2、你们小组不能解决的或向全班同学推荐的有价值的问题：学习共同体：A、冲刺与挑战B、分工与预展 组长抽签决定展示内容 组内分工设计展示方案（二）合作交流拜占廷帝国衰落的原因是什么？从其灭亡我们应吸取什么教训？完成课后之p37的讨论题每个小组至少选一名队员参加展示。预时：10分钟预时：15分钟预时：15分钟当堂检测反馈环节5分钟1、“我的封臣的封臣，不是我的封臣”这样的局面出现于（ ）A查里马特改革之前

23、 B查里马特改革之后 C大化改新以前 D大化改新以后2、对罗马天主教会在西欧封建社会中的地位评述不对的是（）A既是宗教领袖又获得世俗权力，还控制着思想、文化。B但在政治生活中，教皇必须服从国王。C教皇有至高无上的权威，可以凌驾各国君主之上。D天主教会还占有大量的土地，居西欧封建社会的中心地位。3、教皇为皇帝加冕反映了中世纪西欧的社会现实，下列表述不正确的是（ ）A教权高于皇权B皇帝是由教皇任命的C神权凌驾一切D教皇和教会是封建制度的精神支柱课后练习1、小华正在通过因特网下载东罗马四分五裂、奥斯曼土耳其扩张、君士坦丁堡的沦陷等资料。由此我们可以判断小华学习和探究的问题是（ ）A大化改新B阿拉伯半

24、岛的统一C拜占廷帝国的灭亡D西欧封建制度的形成2、西欧城市重新兴起的意义在于A推动了西欧封建社会的发展，教会和世俗封建主势力得到空前的加强B封建主日渐贪婪，加紧对市民的剥削C形成了市民阶级，为资本主义的兴起准备了条件 D提高了西欧的国际地位，使之成为世界贸易的中心3、“比较”是历史学习和研究的一种重要方法。日本大化改新与查理马特改革相比较，共同之处在于（ ）A建立中央集权的天皇制国家 B国家定期把土地分给农民耕种C实行有条件的土地分封 D是封建性质的改革，促进本国封建制度的形成4、8世纪初，法兰克王国宫相查理马特改变了以前无条件赏赐贵土地的做法，实行有条件的土地分封。这场改革给西欧带来的影响是

25、（ ）A日耳曼民族的大量入侵 B罗马教廷权利至高无上C森严的封建等级制度 D拜占廷帝国被外族所灭5、基督教会是大封建土地所有者，是封建制度的精神支柱，你同意这种说法吗？请说出理由 6、与中国相比，西欧的封建社会具有哪些不同的特征？ 反思悟学学了本课后，还有哪些疑惑和收获，请写在下面，与大家分享。科目： 历 史 班级： 九年级 姓名： 主备教师： 谭廷举 审核： 【课题】第7课 战争与民族交往 教师寄语：鸟儿有了要飞的冲动，就不甘心在地上爬行。为了你的梦想，努力吧！学习目标：（目标明确，行动才更有效）【学习目标】1知道希波战争、亚历山大东征、罗马征服地中海等基本史实。2、战争在客观上推动了民族的

26、交流和各种文明的冲撞和融合。重难点：认识战争的积极作用和消极作用。课 堂 元 素自研自探环节合作探究环节展示提升环节质疑评价环节自 学 指 导（ 内容学法时间 ）互 动 策 略 （内容形式时间）展 示 方 案（内容方式时间）例题导析与方法探究35分钟知识点一：希波战争1、起因：公元前 世纪是由 而引起。2、著名战役：公元前 年，波斯王 兴兵进攻希腊。在雅典东北部的 平原，雅典人以少胜多，重创波斯军。3、结果：经过三次希波战争，最终 取得胜利。4、意义：使希腊各城邦消除了外来侵略的威胁。与此同时， 的 得到了充分的发展。知识点二：亚历山大东征1、公元前 年开始，持续了 年。马其顿国王 先后征服了 、 、 、 ，东抵 ，最终建立起来地跨 、 、 三洲的 。2、意义：促进了 的联系，双方 更加频繁， 与东方文化获得了直接交流和融合的机会。知识点三：罗马的扩张1、公元前 世纪开始。罗马统一 半岛后，又先后征服了 、 、 、 以及西亚的部分地区 2、结果：约公元前2世纪