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1、整理教师资格证b类各章练习题四川省教师资格认定考试教育学（B类）第13章练习题一、单项选择题（本大题共15小题，每小题1分，共15分）1在世界教育历上被认为是“现代教育学之父”的是（ A ）A赫尔巴特 B洛克 C卢梭 D杜威2按照马克思主义者观点，教育起源于（ B ）A本能 B 劳动 C 无意识模仿 D竞争3世界上最早系统地论述教育学思想的专著是（ D ）A理想国 B大教学念论 C论演说家的教育 D学记4教育者就是（ C ）A教师 B专门从事教育的工作者 C促使个体社会化和社会个性化活动的人 D传道者5被公认为现代第一本现代教育学著作（ C ）A理想国 B大教学论 C普通教育学 D爱弥儿6教育

2、的生物起源说的代表人物是（ A ）。A 孟禄 B凯洛夫 C 加里宁 D勒图尔诺7农业社会的教育的特征包括（ D ）A 教育的公共性日益突出 B教育的终身化 C教育的全民化 D学校教育与生产劳动相脱离8社会价值高于个体价值，把满足社会需要视为教育根本价值的教育目的价值取向属于（ C ）A伦理本位 B个人本位论 C社会本位论 D 生活本位论9培养个体的职业意识和角色属于（ C ）A教育的个体享用功能 B 教育促进个体个性化的功能C教育促进个体社会化的功能 D教育对个体的负向功能10从作用对象看，教育功能可分为（ B ）A正向功能和负向功能 B个体功能和社会功能C显性功能和隐性功能 D谋生功能和享用

3、功能11把人作为教育目的根本所在的思想主张是（ C ）A社会本位的价值取向 B伦理本位的价值取向 C人本位的价值取向 D理论本位的价值取向12按照马克思主义教育学的观点，培养全面发展的人的唯一方法是（ B ）A教育与政治制度相结合 B教育与生产劳动相结合 C教育与文化相结合 D教育与经济基础相结合13德育是培养受教育者（ C ）A政治思想的教育 B政治立场的教育 C思想道德的教育 D健康心理品质的教育14提出了泛智教育思想，探讨“把一切事物教给一切人类的全部艺术”的教育家是（ B ）A培根 B夸美纽斯 C赫尔巴特 D赞可夫15教育功能为显必功能和隐性功能的依据是（ C ）A作用的对象 B作用的

4、方向 C作用的呈现形式 D作用的目的二、多选选择题（本大题共5小题，每小题2分，共10分）1在教育史上，关于教育起源问题有（ABCD ）A神话起源说 B生物起源说 C心理起源说 D劳动起源说 E地理起源说2农业社会的教育所具有的特征包括（ ABD ）A古代学校的出现和发展 B教育阶段性的出现和强化 C教育的终身化 D教育与生产劳动相分离 E教育的公共性日益突出3对教育功能进行划分的角度可以从（ ABCE ）A作用的对象 B作用的方向 C作用呈现的形式 D作用的前提 D多维的复合4教育目的功能主要包括（ ABD ）A定向功能 B调控功能 C管理功能 D评价功能 E执行功能5智育的任务包括（ACD

5、 ）A向学生传授科学文化基础知识 B培养和发展学生良好的品德能力 C发展学生智力 D培养训练学生，使其形成基本技能 E培养学生的劳动习惯三名词解释（本大题共3小题，每小题5分，共15分）1教育2正式决策的教育目的：被社会一定权力机构确定并要求所属各级各类教育都必须遵循的教育目的。3智育:想学生传授系统的科学知识和技能，培养和发展学生智力才能的教育活动。四判断改错题，在题后的括号内，正确的划上，错误的划上，并改正错误。（本大题共3小题，每小题5分，共15分）1教育促进文化延续和发展的功能是教育的个体功能（ x ）2教育与生产劳动从分离走向结合，教育的生产性日益突出是农业社会的教育特点（ x ）3

6、家庭教育不属于教育的形态（ x ）五简答题（本大题共5小题，每小题5分，共25分）1简要说明当代教育学的发展趋势2简述教育对文化的影响3简述教育对经济的正向功能4简述我国教育目的的精神实质5简述教育目的选择和确立的基本依据。六论述题（本大题共2小题，每小题10分，共20分）1试述教育的个体功能2.分别阐述现代教育目的的社会价值取向和人的价值取向中应注意的问题。第46章练习题一、单项选择题。（本大题共11小题，每小题1分，共11分）1. 单轨制最早产生于（c）A.德国 B.法国 C、美国 D.英国2.我国已1922年颁发的壬戌学制，通称（a）A.六三三制 B.五三二制 C.四四三制 D.六四二制

7、3.师生之间的基本关系是（b）A.社会关系 B.教育关系 C.心理关系 D.互动关系4中小学生发展的时代特点是（d）A.自我意识缺失 B.心理问题减少 C.行为问题减少 D.学习目的实用化5.教育区别与其他社会领域的根本通特征（a）A.有目的培养别人 B.有专职教师 C.有专门的教学场所D.有特定的教学对象6.学生在教育过程中处于（c）A.从属地位 B.主导地位 C.主体地位 D.边缘地位7.教师是社会行为规范的代表，是学生效仿的楷模。这就要求教师履行（b）A.父母角色 B.榜样角色 C.人类灵魂工程师角色 D.青少年角色8.最早采用课程一词的是（c）A.培根 B.苏格拉 C.斯宾塞 D.夸美

8、纽斯9.强调课程的内在逻辑，以有组织的学科内容作为课程组织基础的课程类型属于(c)A.活动课程 B.学科课程 C.综合课程 D.边缘课程10学校的校风属于（b）A.物质性隐性课程 B.观念性隐性课程 C.制度性隐性课程 D.心理性隐性课程11.我国古代的六艺，古希腊的七艺和武士七艺都可以说是最早的（a）A.学科课程 B.活动课程 C.生活课程 D.经验课程a二、多选题（本大题共6小题，每小题2分，共12分）1.制约教育制度的社会因素主要有（bcd）A.思想 B.政治 C.经济 D.文化 E.体育2.与其他类型的社会制度相比，教育制度具有（ade）A.客观性 B.取向性 C.任务性 D.强制性

9、E.历史性3.我国现行的学校教育制度主要包括abcd()A学前教育 B.初等教育 C.中等教育D.高等教育E.社会教育4.教师的职业形象主要包括（abc）A.教师的道德形象 B.教师的文化形象 C.教师的人格形象 D.教师的外部形象E.教师的教学形象5.学生的主体性具体包括（bcde）A.自我意识 B.创造性 C.调控性 D.选择性 E.独立性6.核心课程的主要优点包括（abde）A.强调内容的统一性 B.强调内容的实用 C.课程主要的内容来自儿童的经验 D.课程的主要内容来自周围的社会生活 E.课程主要内容来自人类不断出现的问题三、名词解释（本大题共7小题，每小题3分，共21分）1.教育制度

10、：一个国家各级各类教育机构与组织体系及其管理规则2.义务教育：国家统一实施的所有适龄儿童和少年必须接受的教育，是国家必须予以保证的公益性事业。3.学生的主体性4.校本课程5.教师：履行教育教学职责的专业人员，承担着教书育人、培养社会建设者，提高民族素质的使命。6.课程标准：各学科的纲领性文件，发挥着教育工作者的组织者作用，可以确保不同的教师有效地、连贯地、目标一致的开展教学工作。7.核心课程：既指所有学生都要学习的一部分学科或学科内容，也指对学生有直接意义的学习内容。四、判断改错题。在题的括号内。正确的划上，错误的划上，并改正错误。（本大题共3小题，每小题5分，共15分）1.被称为广域课程、统

11、合课程的课程是核心课程。（x）综合课程2.强调以儿童活动为中心的课程是学科课程。（x）活动课程3.我国现行学制是单轨制。（x）双轨学制五、简答题（本大题共5小题，每小题6分，共30分）1.教师个体专业性发展的内涵。2.简述学科课程与活动课程的区别联系。3.简述影响课程改革的重要因素。4.简述校本课程的优势。5.简述中小学生时代发展的特点。六、论述题（本大题共1小题，每小题11分，共11分） 1.论述现代教师的专业素养。 第79章练习题一、单项选择题。（本大题共15小题，每小题1分，共15分）1.为了达成教学目的完成教学任务，而在对教学活动清晰认识的基础上对教学活动进行调节和控制的一系列执行过程

12、是（a）A.教学策略 B.教学设计 C.教学思想 D.教学模式2.参与小组讨论的人数一般以（b）A.23人为宜 B.58人为宜 C.10人以上为宜 D.20人以上为宜3.在教育史上第一个提出了儿童成长过程的年龄分期的是（b）A. 蔡元培 B.亚里士多德 C.孔子 D.斯坦豪斯4.布鲁纳的教学理论属于（c）A.哲学取向的教学理论 B.行为主义教学理论 C.认知教学理论 D.感情教学理论5.数学、物理中基本事实、概念、命题、原理、历史、地里中的人物、事件、时间地点等，都属于（b）A.程序性知识B.陈述性知识C.策略性知识D.目标性知识6.把刺激反应作为行为基本单位，认为教学的艺术在于如何安排强化的

13、观点是（b）A.哲学趋向的教学理论 B.行为主义的教学 C.认知教学理论 D.情感教学理论7.为满足生理、心理的需要而做出的失范行为属于（a）A.情感型失范行为 B.目的型失范 C.传统型失范行为 D.价值取向型失范8.传统教育中的双基是指（c）A.基础设施和基础条件 B.基础研究和基本思路 C.基础知识和基础技能 D.基础理论和基础方法9社会学在解释学生失范行为时，主要可以分为两类研究取向：一类是结构模式。另一类是（c）A.目标模式 B.内容模式 C.过程模式 D.方法模式10.行为失范者采用违背教学规范的手段谋取个体或群体利益的失范行为被称为（a）A目标型失范行为 B.价值取向型行为 C.

14、情感型失范行为 D.传统型失范行为11.班级组织的发育经历的第一阶段是（b）A.团体要求与个人属性之间的矛盾 B.个人属性之间的矛盾 C.团体要求架构内的矛盾 D.团体要求与团体文化之间的矛盾12.最早提出对班级教学进行改造的是（c）A.活动课时制 B.开放课堂 C.道尔顿制 D.特朗普制13.学生们自发组织的环卫小卫士活动属于非正式组织的（c）A.自娱型 B.消极型 C.亲社会型 D.反社会型14.导生制的创行者是( a )A.贝尔和卡斯特 B.纳托普 C.帕克斯郝特 D.华生15.特别重视强化作用的教学理论流派有（ b ）A.哲学取向的教学理论和行为主义教学理论 B.行为主义教学理论和认知

15、教学理论C.认知教学理论和情感教学理论 D.情感教学理论和哲学取向的教学理论二、多选题（本大题共3小题，每小题2分，共6分）1.当代教学观变革的主要趋势包括（cde）A.从重视学生向重视教师转变 B.从重视能力向重视知识转变C.从重认知向重视发展转变 D.从重视教法向重视法学转变 E.从重视结果向重视过程转变2.教学设计常用模式( bcd )A.内容模式 B.系统分析模式 C.目标模式 D.过程模式 E.手段模式3.研究发现，在学生中常发现的心理障碍主要有（bcde）A.自杀 B.攻击 C.退缩 D.焦虑 E .恐怖三、名词解释（本大题共3小题，每小题5分，共15分）1.教学策略2教学3.班级

16、组织四、简答题（本大题共6小题，每小题7分，共42分） 1.简述当代教学理论流派的主要内容。 2.简述当代教学观变革趋势。 3.简述当前学生失范行为的主要表现。 4.简述教学设计的程序。 5.班级组织的功能。 6.简述教学策略的特征。五、论述题（本大题共2题，每小题共11分，共22分） 1.在知识经济时代学校应该怎样激发学生的创新精神。 2.试述班级教学管理的内容。第1012章练习题一、单项选择题。（本大题共11小题，每小题1分，共11分）1测量结果的准确性或有效性的程度是（ a ）A.效度 B.信度 C.区分度 D.难度2.如果信度最高值是1，那么正规测验的信度应达到（ c）A.0.7 B.

17、0.8 C.0.9 D.1.03.学生情感学习评价一般采用的方法是（d）A.测验法 B.作品表现法 C.量化评价法 D.观察法4.使用最多、最经济和最便利的认知学习评价方法是（a）A.测验 B.行为观察 C.实验 D.评定 5.最常用的技能学习评价方法是（d ）A.书面测验 B.作品表现法 C.表演评价法 D.观察法6.在教学和学习后进行的评价（c）A.诊断性评价 B.形成性评价 C.总结性评价 D.发展性评价7.测量结果的准确性或有效性的程度是（a）A效度 B.信度 C.区分度 D.难度8.对单一的研究对象的变化过程进行深入剖析的研究，这种研究方法被称为（b）A.调查 B.个案研究 C.观察

18、 D .实验9.对行动研究认识的形成起决定作用的是（a）A.库尔特温勒 B.史蒂芬考瑞 C.基鲁 D.巴班斯基10.19世纪末20世纪初，美国教育学家纷纷开展革新教育实验，其中包括华虚鹏的（a）A.文纳特卡计划 B.开放教室 C.发现法 D.掌握学习11.教育现代化最重要的标志就是受教育者（d）A.阶段性 B.个性 C.阶段性 D.广泛性和平等性二、多选题（本大题共4小题，每小题2分，共8分）1.品德评价的常用方法包括（abe）A.整体印象评价方法B.操行评定评价法C.表演评价法 D.实验法 E.操行计量评定法2.教师收集文献资料可以通过（abcde）A.阅读相关文献 B.浏览新的期刊 C.利

19、用工具书 D.简报和卡片 E.使用检索工具3.教师教育研究的特点包括（bcd）A.描述教育研究 B.改进教育研究 C.置身教育之中研究 D.为了教育的研究 E.解释教育的研究4.20世纪80年代以来世界教育改革的特点包括（abcde）A.突出教育战略地位B.教育改革的重点转向提高教育质量C.课程改革是教育改革的核心D.加强和改进道德教育E.教育公平渐成教育改革的主题.三、名词解释（本大题共6小题，每小题5分，共30分）1.绝对评价法2.学生评价3.教育评价4.行动研究5.个案研究6.非结构式观察四、判断改错题。在题的括号内。正确的划上，错误的划上，并改正错误。（本大题共1小题，每小题5分，共5

20、分）1.教师的教育研究是置身于教育之外的研究。（）五、简答题（本大题共6小题，每小题5分，共30分）1.试述中小学比较常用的测验类型。2.实施学生学习情感评价应注意哪些问题。3.20世纪80年代以来世界教育改革的特点。4.学生评价功能。5.学生技能评价的主要方法。6.简述学生综合素质评价实施的意义。六、论述题（本大题共2小题，每小题8分，共16分）1.述21世纪世界教育发展趋势。2.相对评价法、绝对评价法、个体内差异评价法的区别。四川省教师资格认定考试教育心理学（B类）第15章练习题一、单项选择题（本大题共10小题，每小题2分，共20分）1、教育心理学研究的内容不包括（ d ）A 教育心理学基

21、本理论 B 学习理论 C 学习的过程 D 教育政策和法规 2、教育心理学的研究应该多层次多侧面，不能孤立片面割裂地看问题，这句话强调了教育心理学研究的（ b ）A 客观性原则 B 系统性原则 C 联系实际的原则 D 教育性原则3、研究者通过感官或借助一定的仪器。有目的、有计划地考察和描述人心理活动的表现，收集研究资料。这种方法是（ a ）A 观察法 B 问卷法 C 访谈法 D 经验法4、研究者把儿童与青少年心理研究跟一定的教育和教学过程结合起来，从而研究他们在一定的教育和教学过程影响下某些心理活动形成、发展和变化规律，这种方法是（ c ）A 观察法 B 问卷法 C 实验法 D 经验法5、真正使

22、教育心理学成为一门独立学科的人是（ a ）A 桑代克 B 詹姆斯 C 冯特 D 杜威6、班杜拉认为，模仿的形式不包括（ b ）A 直接模仿 B 间接模仿 C 综合模仿 D 象征模仿7、霍尔提出的心理发展理论是（ a ）A 复演论 B 生活教育论 C 成熟论 D 发生认识论8、托尔曼的理论可用公式表示为（ c ）A R-S B S-R C S-O-R D R-O-S9、格式塔关于学习实质的看法，是建立在其对（ a ）学习现象的观察的基础上的。A 猿猴 B 白鼠 C 鸽子 D 兔子10、经典性条件反射学习理论的创立者是（ b ）A 桑代克与华生 B 巴甫洛夫与华生 C 斯金纳与华生 D 华生与班杜

23、拉二、多项选择题（共3题，每题有一个或多个选项都符合题意，第题3分，共9分）1、在教育心理学的研究中，最常用的调查法包括有（ abc ）A 问卷法 B 访谈法 C 教学经验总结法 D 案例法 E 教育心理实验2、影响问题解决的因素包括（ abcd ）A 问题情境 B 定势 C 功能固着 D 知识经验 E 动机水平3、奥苏贝尔认为的教学基本原则包括（ bd ）A 整体性原则 B 逐渐分化原则 C 发展性原则 D 整合协调原则 E 适应性原则三、名词解释题（本大题共5小题，每小题3分，共15分）1、 心理发展2、 最近发展区3、 程序教学4、 自我效能感5、 观察学习四、简答题（本大题共4题，每小

24、题8分，共32分）1、 运用问卷法进行研究要注意哪些问题？2、 简述发现法教学过程中教师的主要任务。3、 为什么奥苏贝尔认为发现学习不应该称为学习学习的主要方式？4、 教育心理学研究的基本原则。五、论述题（本大题共1题，每题24分，共24分）试述建构主义关于教学的基本观点P132第610章练习题一、单项选择题（本大题共10小题，每小题2分，共20分）1、加涅的学习理论中核心的内容是（ c ）A 学习实质的学说 B 学习过程的学说 C 学习条件的学说 D 学习结果的学说2、对学习内容的直观不包括（ d）A 实物直观 B 模象直观 C 言语直观 D 动作直观3、按照加涅的学习结果分类观点，学会陈述

25、观念的能力称之为（ d ）A 智力技能 B 认知策略 C 言语信息 D 动作技能4、学习策略的研究开始于（ a ）A 布鲁纳 B 罗杰斯 C 桑代克 D 斯金纳5、提出学习迁移的共同要素说的心理学家（ c ）A 沃尔夫 B 高尔顿 C 桑代克 D 斯金纳6、元认知策略不包括（ a ）A 计划监控 B 策略监控 C 领会监控 D 目标监控7、动作技能形成的阶段不包括（ b ）A 认知阶段 B 练习阶段 C 联系形成阶段 D 自动化阶段8、在学习迁移的理论研究中，提出三维模式的心理学家是（ d ）A 贾德 B 里德 C 奥苏贝尔 D 奥斯吉德9、元认知策略不包括（ b ）A 贾德 B 苛勒 C 里

26、德 D 罗斯10、将学生带到野外考察，收集标本或者是参观、实验，如果从直观教学的角度来看，它属于（ b ）A 现象直观 B 实物直观 C 模象直观 D 言语直观二、判断改错题（本大题共3小题，每小题2分，共6分）1、观察学习的代表人物是华生。（ x ）2、模象直观往往能突出事物本质特征。（ x ）3、概念同化是学龄儿童获得概念的典型方式。（ x ）4、先行组织者包括说明性组织者、比较性组织者和解释性组织者。（ x ）三、填空题（本大题共5小题，每小题2分，共10分）1、先前学习对后继学习的影响，称为（ ）。2、动作技能形成的基本条件是（ ）。3、根据主体对外部条件的利用程度，动作技能可分为（

27、）和（ ）。4、（ ）就是主体对自身认知活动的认知。5、（ ）是由心理操作形成的模式所引起的心理活动的准备状态，也就是人们在过去经验的影响下，解决问题的倾向性。四、名词解释题（本大题共5小题，每小题4分，共20分）1、知识2、动作技能3、精加工策略4、概念的同化5、迁移的概括说五、简答题（本大题共5小题，每小题5分，共20分）1、加涅关于学习过程阶段的观点2、教学中如何有效培养学生的学习策略3、影响学习迁移的因素4、简要叙述高原期现象产生的原因5、简述教学过程中如何培养学生解决问题的能力六、论述题（本大题共2小题，每小题10分，共20分）1、试述促进陈述性知识学习的教学策略。2、教学实际中解决

28、问题能力的培养 第1115章练习题一、单项选择题（本大题共10小题，每小题2分，共20分）1、在智力结构中的多种不同观点中，吉尔福特主张的是（ d ）A 双因素论 B 群因素论 C 层次结构论 D 三维结构论2、加德纳提出的智力理论是（ b ）A 单因素论 B 多重智力论 C 三维结构理论 D 层次结构论3、提出“智商”概念的心理学家是（ c ）A 高尔顿 B 比奈 C 推孟 D 韦克斯勒4、心理健康教育的非指示性原则的提出者是（ d ）A 桑代克 B 高尔顿 C 比奈 D 罗杰斯5、要测量和鉴别一个人的创造力，目前看来最为在家公认，也比较客观公正的方法是（ c ）A 以发散思维为指标的创造力

29、测验 B 以创造个性为指标的调查问卷C 以创造成果为指标的产品评定 D 以韦氏智商为指标的智力测验6、所谓“心理健康”，不仅仅是指人没有心理疾病，而且还具有良好的适应性，能充分发挥其（ a ）A 身心的潜能 B 主观能动性 C 工作的积极性 D 智力水平7、正确的自我概念，是指个人经过自我评价以后，能够自我接纳而且感到（ a ）A 自我满足 B 自负 C 自主 D 自尊8、创造性思维的核心是（ b ）A 聚合思维 B 发散思维 C 抽象思维 D 创造性想象9、就智力而言，男性不占优势的方面是（ b ）A 数学推理 B 言语能力 C 空间知觉 D 机械操作10、皮亚杰研究道德反采用的方法是（ a

30、 ）A 对偶故事法 B 道德两难故事法 C 投射法 D 问卷法二、多项选择题（本大题共5小题，每小题2分。共20分）1、道德认知的教育干预方法包括（abcde ）A 短期训练法 B 课堂讨论法 C人格发展法 D 学业课程法 E 价值观辨析法2、根据吉尔福特的观点，评价创造性思维的指标包括（ abd ）A 流畅性 B 变通性 C 包容性 D 新异性 E 敏感性3、维纳认为，学生学习成败的主要因素包括（abcd ） A够力 B 努力 C 运气 D 任务难易 E 教师4、库珀史密斯提出培养自尊心的先决条件包括（ abc ）A 重要感 B 成就感 C 胜任感 D 有力感 E 自信感5、态度改变和品德形成的三阶段是（ abd ）A 认同 B 内化 C 质疑 D 顺从 E 理解三、名词解释题（本大题共5小题，每小题2分，共10分）1、 创造力2、 心理健康3、 学习动机4、 归因5、 考试焦虑四、简答题（本大题共6小题，每小题5分，共30分）1、 简述中学生道德情感的特点。2、 简述个体心理发展的一般规律。3、 教师可采用哪些方法影响学生的成败归