苏教版语文二年级上学期第二单元表格式教案.docx

1、苏教版语文二年级上学期第二单元表格式教案课题1.秋游课时2课型新授课主备教师教学资源课堂演示、ppt教材苏教版教学目标 1、通过观察图画体会文章内容情感，指名读、范读、自由朗读等达到不同方式读书，正确、流利、有感情地朗读课文，积累朗读的方法使孩子会读书。 2、通过读文、组词、用词说话、 讨论识字方法学会本课生字，两条绿线里的字只识不写。理解能由生字组成的词语。能用“有的有的有的”说一句话，在反复练习中巩固认知，做到会认会写会用，在老师的指导下书写生字，达到规范、端正、整洁。3、通过对课文的朗读、感悟，感受秋天的美好景象，激发热爱大自然思想感情。教学重点1、 能正确、流利、有感情地朗读课文。2、

2、 能正确、美观地书写生字。教学难点 学会抓住景物的特征，抒发自己的情感。教法、学法 讲解、对比分析法教学内容设计个案及拓展 教学思路及教学过程第一课时一、谈话导入小朋友，我们刚学过秋天到这首诗，谁愿意背给大家听一听！秋天这么好，你们都想出去玩玩吗？二、解题1、读课题，“秋游”这个课题什么意思？2、拓展：春天，我们到郊外游玩叫什么？在天朗气清的秋天里能去郊外游玩是一件多么开心的事呀！带着这种欢乐的心情齐读课题。3、孩子读了两遍课文的题目你有什么问题吗？带着问题读书，肯定会有更多的收获。三、观察图画，初读课文1、我们先来看看课文的插图，由远及近，由上至下，你都看到了什么？天空什么样子？农田里哪些庄

3、稼成熟了？你是怎么知道的？2、田野上同学门在干什么？（用“有的，有的，有的。”回答）3、瞧！读书的时候按一定的顺序观察图画，能帮助我们更好地理解课文。在这美丽的秋天里同学们玩得多开心呀！让我们自由轻声地朗读课文，要求：1、读准字音，读顺句子。2、自学生字。3、想想我们提的小问号，思考课文主要讲了什么？4、课文预习的时候我们标出了小节，画出了生字词。让我们分小节来读读课文吧。5、指名读，评价。6、听你们评得这么好，老师也想读读这篇课文了。7、边听边想课文主要讲了什么？指名交流板书。其实，课文的第一小节就告诉了我们课文主要讲的事情。谁来读读第一自然段。课件比较：天气凉了和天气渐渐凉了，有什么不同？

4、哪个更准确？“郊外”什么意思？到城市以外的田野游玩是一件多么快乐的事呀，让我们一齐读读第一小节。瞧，孩子认真读书就会有收获。五、认识生字 1、相信读好了课文，我们能更好地认识课文的生字宝宝。2、课件出示词语，同桌互读，遇到不会读的字怎么办？3、指名读。4、四人小组读字组词，讨论记字办法。5、交流6、开火车读字组词。六、指导书写 1、认真观察田字格，看看哪个字容易写错，给大家提醒。观察一下生字表中的生字，想一想怎样才能把它们写正确、美观？（生自由说，师作适当补充。）2、按笔顺表书空。3、师范写生字，生书空。4、生描红，师巡视指导。5、展出写得好的学生作业。第二课时 一、复习 1、认读字词。 2、

5、通读课文，回忆课文主要讲了什么？二、精读课文1、齐读课文第一自然段。2、来到郊外同学们都看到什么呢？第二自然段1指名读，你感受到什么？2美在哪里？请划出写“美”的词语。3请学生演板：蓝蓝的、一望无边、有时像有时像。4想象一下，白云还像什么？出示：天空，几朵白云有时像，有时像。5这么美的景色，谁能有感情地朗读出来。3、第三自然段秋天的天空很美，那秋天的田野怎样？1出图，你能用一句话说说农田的景色吗？2这样的美景，谁愿意读读？3你们觉得美吗？美在哪儿？是啊，秋天的农田五彩斑斓，确实很美。你能说说，稻子黄了，黄得怎么样？高粱红了，红得怎么样？棉花白了，白得怎么样？（可以说一种，也可以说多种。）4出示

6、：农田里，稻子黄了，；高粱红了，；棉花白了，。我们应该怎样朗读？（赞美、高兴）4、第四自然段在这样的风景中郊游，同学们玩得怎样呢？现在我们一起去看一看。1自读，他们是如何玩儿的？2假如我们在草地上会怎么样？用“有的，有的，有的。”说话。3带着这心情来读一读，看看谁已经融入图景了。5、齐读全文。三、拓展 1、描红。2、朗读，并试着背诵课文。板书设计 天空 美 秋游 农田 美 （郊游） 同学们 乐教学反思课题2008，北京！课时2课型新授课主备教师教学资源课堂演示、ppt选用教材苏教版教学目标1、 有感情地朗读课文，背诵课文。2、 让学生感受北京奥运会的快乐和令人留恋，在学生心里初步播下奥运精神的

7、种子。教学重点了解2008年8月24日晚我国第29届夏季奥运会落下帷幕时，人们的留恋与不舍的心情。教学难点紧扣语言文字，结合图片、音像资料和通过对课文的朗读感悟，感受人们对即将结束的奥运会的留恋与不舍，激发学生的爱国情感，弘扬奥运精神。教法、学法简述讲解、对比分析法，结合图片、音像资料，来还原北京奥运会闭幕时的情景，训练学生的语感。教学内容设计个案及拓展 教学思路及教学过程一、导入1、师：这节课，老师带领大家一起穿越时空，回到北京时间2008年8月24日。（课件出示时间）a.谁知道这一天是什么日子？b.这个时间意味着什么？2、让我们继续来学习再见了，北京！。a.学生齐读课题。b.（指课题）这是

8、什么符号？（感叹号）你能读好吗？再来一遍。（生再次齐读课题）。3、师：北京时间2008年8月24日晚，29届夏季奥运会即将落下帷幕。那个让中国和世界都为之瞩目的夜晚，真令人难忘！（请大家把书翻开）让我们一同走进那难忘的北京奥运会闭幕式吧。二、细读课文，领会感悟【品读课文，感悟“再见”】1、首先我们来听读课文，在书上找一找：当奥运会就要闭幕时，此时此刻参加奥运会的运动员和观众们的心情会如何呢？（边听读边找出课文中最能表达人们心情的词语）板书：留恋与不舍2、理解：“无尽的留恋与不舍”。3、你们是在那个自然段找到表达人们心情的词语的？4、带领学生品读第二至五句，品味每一句话中的“无尽的留恋与不舍”之

9、情。（一）出示句子1：在“鸟巢”上空飘扬了17天的五环旗已经缓缓降下。a.谁知道五环旗？（五环旗：指国际奥委会会旗，旗面白色，上面印有五个环环相套的圆环，分别为蓝、黄、黑、绿、红五种颜色。这五种颜色分别代表不同的地区：天蓝色代表欧洲，黄色代表亚洲，黑色代表非洲，绿色代表大洋洲，红色代表美洲。）b. 象征五大洲团结的五环旗，是怎样降下的？缓缓降下是什么意思呢？你能把词语放到句子里读好吗？（指名读，齐读）c.师：这奥运会会旗五环旗缓缓降下，仿佛在表达人们对北京奥运会的什么样的心情呢？小结：是啊，五环旗缓缓降下，仿佛也不愿意离开这个场馆呢。(齐读句子)（二）【过渡】师：表演台上的外国运动员又是怎样的

10、呢？我们一起来看看。出示句子2：表演台上，几名外国运动员登上“飞机”舷梯，他们深情回望着熊熊燃烧的奥运圣火，以微笑告别北京。a.师：结合图片，理解：舷梯。(读准这个词)b.外国运动员在深情回望中，会想些什么呢？（拓展说话）你们认识他吗？那你们知道他在北京奥运会取得的成绩吗？（1）夺得8枚金牌后的菲尔普斯深情回望着熊熊燃烧的奥运圣火，他会想：_.请你读一读，你读出了自豪。（2）这幅图，小朋友你们有印象吗？那你能简单地说说照片背后的故事吗？他就是那位因最后一枪失误，最终又与奖牌无缘的射击选手马修.埃蒙斯，那他深情回望着熊熊燃烧的奥运圣火，心里又会想什么呢？_.那请你遗憾地读一读。（3）在我们北京奥

11、运会的赛场上，还有这样一位特殊的选手，她来自伊拉克，她的名字叫：达娜.侯赛因！生活在一个战火不断的国家让她更加珍惜这次北京奥运会，她说：我不知道自己能不能活到下一届奥运会。于是，她穿着破旧的鞋子就来参加比赛了。比赛结束后，中国人民自发的送给了她衣物、鞋子还有一些纪念品。现在，她登上舷梯，要回国了，她深情回望着熊熊燃烧的奥运圣火，心里会想什么呢？_。谁愿意带着这份感动，去读一读这句话？师：无论是自豪还是遗憾，无论是快乐还是感激，北京都留给了他们太多美好的回忆，他们多想再留一分钟，多留一秒钟，此时此刻，他们想表达的一定是：指读板书：留恋与不舍（三）【过渡】师：全场朋友怀着无尽的留恋与不舍，在他们的

12、耳边仿佛又响起了这首歌（播放歌曲）师：听了这首歌之后，使我们感受到了这17天里，全世界人民共同的心声是什么？（出示句子3：“我和你，心连心，永远一家人。”）（引读：我和你，心连心）【板书：心形】（四）【过渡】师：世界各国人民永远是一家人，追求和平是人类共同的心愿，也是举办奥运会的一个目的。师：那么一家人就要分离了，怎能不带着（读板书无尽的留恋与不舍。）师：连高达8米的奥运圣火也被此情此景深深感染了（出示句子4：带着无尽的留恋与不舍，高达8米的圣火渐渐熄灭。）a.高达8米的奥运圣火是怎样熄灭的？b.从“渐渐”一词看出什么？【生】齐读第五句话，要带着依依不舍之情来读：“带着无尽的留恋与不舍渐渐熄灭

13、。”【品读第二自然段，感受人们的激情与不舍】1、师：【过渡】圣火熄灭了，人们的激情却依然在燃烧，这不仅仅是一个充满留恋的夜晚，其实那也是一个狂欢的夜晚，同样也表达了人们无尽的留恋与不舍。让我们一起轻轻来读读课文的第二自然段吧。2、奥运会闭幕了，但是人们仍然停留在场馆里，迟迟不愿离去。人们在场馆里干什么呢？（唱啊，跳啊，欢呼啊，拥抱啊！）3、都有哪些人呢？出示句子：“人们不分肤色，不分年龄，）4、此时的场馆在礼花的映照下格外美丽，瞧，这绚丽的礼花！（礼花图），（出示句子）这时，北京城礼花四起，如同将一束束绚烂的鲜花抛向天空。师：理解“如同”。 这就是个比喻句，把礼花比作？你觉得美吗？你从哪个词中

14、体会到的？ 5、 让我们记住这不眠的夜晚，让我们记住2008年的北京，让我们再来看看这北京城的狂欢夜。齐读第二节。三、总结全文，深化中心同学们，2008年8月24日晚，在中国北京举行的第29届夏季奥运会结束了，请大家记住：师读:缓缓降下的五环旗在默默地说（生接读）“再见了，北京！”奥运圣火带着无尽的留恋与不舍，渐渐熄灭了，它仿佛也在说漫天的礼花映红了人们的笑脸，绚烂的礼花在空中燃放的声音好像也在大声地说运动员们不想离去，不管是中国的，还是外国的，在运动场上，他们是竞争的对手，在运动场下，他们是好朋友，他们欢呼，拥抱，以笑声和北京说【过渡】此时，只有这首歌最能表达我们和所有会场上人们“留恋与不舍

15、”的心情了，【XX播放歌曲难说再见】 师总结： 再见了，北京！再见不是不见，而是期待再次的相见，因为全世界人民都是一家人，奥运会如同一条纽带，将全人类团聚在了一起，让“卓越、友谊、尊重”的奥运精神世代相传。看红色巴士，它是来自于英国伦敦的巴士，它来接我们了，让我们在2012年伦敦奥运会上再相见吧！ 板书设计2008，北京！留恋与不舍教学反思课题3.英英学古诗课时2课型新授课主备教师教学资源课堂演示、ppt选用教材苏教版教学目标1、学会本课生字，理解生字组成的词语。2、能正确、流利地朗读课文，背诵静夜思。3、认识对话的书面表达形式。4、激发学生学习古诗的兴趣。教学重点1、能正确、流利地朗读课文,

16、背诵古诗。2、学会本课的生字词,能正确.美观地书写生字。教学难点激发学生学习古诗的兴趣。教法、学法讲解、对比分析法教学内容设计个案及拓展 教学思路及教学过程第一课时一、导入新课1、小朋友已经学过不少古诗了,你能背背你最喜欢的一首古诗给大家听听吗?2、今天,我们要学的新课文,说的是一个小朋友在家里把学到的古诗讲给奶奶听的故事.出示课题.英英是位小朋友的名字,领读课题。二、初步感知课文内容,理清脉络1、出示挂图,提问:图上有哪两个人?她们在做什么?2、请学生借助拼音轻声读课文,画出带有生字的词语,并 着重读。3、出示小黑板,指名读上面的生字,以检查学生学习情况。4、指导学生自读课文.要求:读通句子

17、,做到不添字,不漏 字,不错字, 把标点符号读正确。5、请学生分自然段指名读,齐读课文。6、组织学生分角色读对话, 齐读对话.自读,同桌分角色 读对话，分两大组读.7、要求学生带着问题再读课文:说说课文里英英和奶奶 对话,英英说了几次?奶奶说了几次?三、朗读课文,学习古诗,学习生字1.出示古诗内容,指导学生读好古诗。(1)自由读课文.要求学生读准字音。(2)指名读，齐读。2.出示生字 “英”“诗”“教”“首”“静”,指名读。3.指导学生用字组词。4.引导学生用自己的方法学习生字.范写生字。5.巡视指导。6.表扬展示优秀作业。第二课时一、复习检查1.出示生字卡片。2.出示词卡：请两个学生读对话。

18、二、学习静夜思1、（出示古诗）解释诗题。 “静夜”就是“静静的夜晚”，“思”就是“想念”的意思，合起来就是在“静静的夜晚有着深深地思念。2、看图。 出示投影片静夜思。 （1）图上出现的是什么人？你从哪儿看出来的？（对，你们看得很仔细，想得很合情理。） （2）从图上看，他正在做什么？对，你们说的画面意思正和诗题的意思相同。3、学诗句。 （1）指名读静夜思。 （2）这首诗有几句？（两句）现在我们依次来学。 第一句 指名读。 这句诗，英英是怎么理解的？请默读英英第二次说的话再回答。（学生答） 为什么英英知道这是秋天的夜晚呢？为什么这一句里的“疑是”，英英把它解释成“好像”？ 第二句 指名读。 “举头

19、望明月”中的“举头”是什么意思？为什么要用“举头”？ 想象一下，诗人抬头望月会有什么样的感受？ 你们的想象都合情合理。诗人想到故乡的人和事，想得很多很多。那么当他想念故乡的时候， 头还是抬着望月亮吗？诗里是怎么说的？对，用“低头”这个词语表示诗人思念故乡的感情很深沉。为什么英英把这句解释成“不由得 思念起故乡来”？ （3）指名读英英对全诗的解释。 （4）齐读静夜思。 4、朗读指导。 （1）静夜思的朗读节奏。 （2）“疑是”“低头”语速要慢，表示诗人在沉思。 （3）“光”“霜”“乡”押韵字要读得清晰，停顿要长一些，表示感情逐步深化。三、写字指导1、出示 “意.诗.照.李”。2、引导学生自由记忆字

20、形。3、指导书写: 照。4、巡视指导并展示优秀作业。板书设计3英英学古诗 静夜思望明月_思故乡_霜英英 奶奶教学反思课题4.乡下孩子课时2课型新授课主备教师教学资源课堂演示、ppt选用教材苏教版教学目标1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2、学会本课10个生字，两条绿线内的6个字只识不写，认识一个偏旁，理解由生字组成的词语。3、了解乡下孩子丰富多彩、幸福愉快的生活，培养热爱农村的思想感情。 教学重点1、能正确、流利有感情地朗读课文，背诵课文。2、能正确、美观地书写生字。教学难点培养学生的想象能力。教法、学法讲解、对比分析法教学内容设计个案及拓展 教学思路及教学过程第一课时一、初读1、

21、请大家闭上眼睛听，边听边展开想象的翅膀，等会把你的感受告诉老师。小结：我们中国乡下农村的景色是非常美的，小动物是那么可爱，乡下的孩子们生活更是多姿多彩，今天我们就一起来感受一下乡下孩子的幸福生活。2、打开书自己大声地读读课文，你特别喜欢的那个小节多读几遍。指名学生读自己最喜欢的小节生评价。二、细读1、学习第一节：（10） （1）乡下孩子在他们的爸爸妈妈眼里是什么样的呢？ 谁来读第1小节？（出示） 老师听出来了，真是个可爱的孩子。 （2）请大家自由读读第一小节，看哪个小朋友能最先完成这个填空：示：乡下孩子是_，是_。 指名回答齐说。 （3）小朋友，闭上眼睛（音乐起）此刻你就躺在妈妈的怀里，尽情享

22、受着妈妈的慈爱，妈妈轻轻拍着你的背，给你讲故事，你悄悄给妈妈讲学校里发生的事情，给妈妈唱学过的歌儿 （音乐停），小朋友，这时候你感觉怎么样啊？（学生说） 是呀，在妈妈的怀里，孩子多象一只欢快的小黄鹂呀！ （4）（音乐起）请小朋友再闭上眼睛，想象一下，你趴在爸爸背上，爸爸带你来到田野里逮蚂蚱，捉蝴蝶，来到鱼塘边钓鱼，你感觉怎样？学生说 对呀，和爸爸在一起的时光是多么快乐呀，刚才老师还看到有的小朋友边想边露出了笑脸，多灿烂呀，真象那盛开的野菊花，美极了！ （5）让我们伴着音乐再次感受乡下孩子们的生活是多么幸福（贴“幸福”）拿起书让我们一起来美美地读读第一小节。2、学习第2、3节（15） （1）乡下

23、孩子的生活可有趣啦！请小朋友自由读读2、3小节，看看他们平时都做些什么？ （2）指名一对小伙伴读（评价）生回答。 （3）假如你是乡下孩子，在这些事中你最喜欢做什么？为什么？你能把这句话读好吗？还有谁也喜欢读的，一起读读。 （4）小朋友，（师指图）除了课文上的这些事，你还想做些什么呢？（采野花、拾稻穗、割青草、逮蚂蚱） （5）采了野花，拾了稻穗、割了青草有什么用呢？你能照着课文里的样子也来说一说吗？出示：端一盘骨头，乐坏了_。抓一把米粒，撒给了_。割一篮青草，_。把两根萝卜，递给了_。小朋友看着图自己练练看，指名说。 （6）相信小朋友会把第2、3小节读得更好，让大家仿佛看到乡下孩子们那有趣（贴）

24、的生活齐读。3、学习第四小节（3）（1）听了小朋友刚才的朗读，老师真想马上到田野里听听小鸟的歌唱，闻闻花草的芳香，做一回乡下孩子，快乐地生活在大自然中。你想吗？请读读最后一小节，用你的朗读来告诉大家。齐声有感情朗读第四小节。（2）出示“旷野”词卡，师述：“旷野就是空旷的原野。”指名读好词语。（3）农村虽然没有城市繁华，但是这里有阳光，有旷野，孩子们多快乐呀。谁再来读第四小节。男女生比赛读。三、再读，背诵1、乡下美，乡下的孩子更可爱，喜欢乡下吗？让我们一齐读儿歌，把你的喜爱读出来，加上动作试试，老师给你们配上音乐，我们就是乡下孩子，让我们一起把这首儿歌读好。2、这么美的儿歌能永远记在脑海里该多好

25、啊！小朋友自己试着背背指名背齐背四、小结今天老师带你们到乡下去游玩了一番，感受到那里的孩子们生活（贴）是多么幸福、有趣、快乐，真让人羡慕。五、作业：建议小朋友利用节假日，去周围走一走，看一看，把你看到的有趣的事告诉大家。 第二课时一、复习1、通过上节课的学习，我们知道了乡下孩子丰富多彩的生活，现在谁来说说乡下孩子丰富多彩的生活呢？2、朗读课文。二、指导背诵1、分自然段逐段背诵。2、情景引背动作表演背诵。3、同桌互背齐背指名背诵。三、教学生字1、（出示词卡）打乱顺序读词。2、自学课后笔顺，并按笔顺描红。3、怎样才能把字写美观，在学生说的基础上，师作指导。野：里字旁，跟读两遍。“里”作偏旁时，最后

26、一横变提。嘴：口字旁要写在横中线上方，右边的“此”、“角”都要写得扁一些，不能拉长。坏：左窄右宽，左高右低。怀：左窄右宽，下部齐平。4、教师范写生字，学生描红、仿写、临写。5、反馈检查。四、作业练习1、把句子补充完整。（1）（ ）的蓝天上飘着（ ）白云。（2）（ ）的黄叶（ ）地落下来。2、照样子，填词一（只）蝴蝶（动听）的歌曲挖（野菜）一（ ）小鱼（ ）的阳光编（ ）一（ ）草叶（ ）的野菊吹（ ）一（ ）大马（ ）的笑容洗（ ）板书设计教学反思课题练习2课时4课型新授课主备教师教学资源课堂演示、ppt选用教材苏教版教学目标1.复习巩固汉语拼音字母的大小写。2.认识四种标点符号及它们的用法。

27、3.读句子，在一定语境中进行句式的初步训练。4.熟记成语。5.朗读背诵古诗。6.练习写左右结构的字。7.按一定的顺序观察一幅图，并有条理说一段话。 教学重点认识标点，知道它们不同用法。教学难点认识标点，知道它们不同用法。教法、学法讲解、对比分析法教学内容设计个案及拓展 教学思路及教学过程第一课时一、教学第一题1.审题2.指导(1)齐背字母表。(2)启发学生将形状基本一样的字母连起来。(3)引导学生将形状比较接近的字母连起来。(4)引导学生将形状有部分像的字母连起来。(5)让学生将大小写字母对着读，边读，边注意他们的形状。3.练习(1)教师出示小黑板，让学生练习。(2)指名认读对照。(3)出示填

28、充题，让学生在括号里写出相应小写字母。（）（）（）（）（） 二、教学第二题1.审题2.指导(1)让学生借助汉语拼音自读标点符号歌。(2)指名试读。(3)教师范读。(4)教师讲解。3.练习(1)学生自由读。(2)指名读。(3)“开火车”练习朗读。4.反馈，检查朗读。第二课时一、教学第三题1.审题。2.指导。(1)指导学习第一组句子。a. 出示三个句子。b. 指名读。把句子中的“渐渐”去掉，在朗读时与原句比较，体会“渐渐”的意思。c. 让学生边读边思考：天气是不是一下子就凉了？高粱是不是一下子就熟了？天色是不是猛得一下子就黑了？进一步体会“渐渐”的含义。d. 再读原句，让学生具体感受“渐渐”一般用来表示事物的逐渐变化，这个变化需要一定时间。(2)指导学习