主题式视频课例的开发与应用项目总结报告.docx

1、主题式视频课例的开发与应用项目总结报告主题式视频课例的开发与应用项目总结报告项目目标： 采集用于学科教学教育硕士培养的视频课例； 建立用于学科教学教育硕士培养的视频课例库； 开发用于学科教学教育硕士培养的视频课例共享和研究平台； 帮助学科教学教育硕士形成课例学习、反思和研究能力，并进一步发展课堂教学能力； 探索视频课例应用于学科教学硕士培养的模式与途径。项目设计思路：教学是实践的智慧，教师的教学经验与策略常内隐于教育实践情景过程之中，无法剥离。它难以像可以陈述的外显知识那样，通过书本而被人接受。而课堂教学现场的缺席，学习者缺乏感知、学习、反思和研究的抓手，是学科教教育硕士培养过程的主要困难和问

2、题之一。课堂视频记录了教学中发生的真实故事。与文本相比，课堂视频记录了“不加修饰”的课堂情境，生动直观地用视频图像真实再现了教学事件的模糊性和复杂性。利用视频课例，可以在一定程度上还原中小学学科教学现场，为教育硕士提供向优秀教师学习、反思和研究课堂教学设计与实践的媒介与工具。但目前出版的视频课例，大多为整堂课的视频实录，这样的课例模式，存在着认识上的误区：认为提供了基本的课堂录像就是“再现了真实情景”、“呈现了内隐知识”、“提供了向专家学习的机会”，如果再附上一些观察数据和资料，那就是“整合了相关资源”。这样的课例缺乏明确的主题和目的，难以有效地帮助教育硕士对课堂教学进行学习、反思和研究并进一

3、步形成学科教学能力。 本课题在采集中小学学科教学优秀课例的基础上，对这些课例分专题进行二次开发，根据学科教学教育硕士培养的目标和内容，对这些课例根据教学主题（如英语阅读教学、语文整体语言感知教学等）和教学事件（如提问、课堂管理等）分专题进行剪辑和二次编辑，整合文字、幻灯片、视频资源，建设超媒体环境下的学科教学课例分享和研究网络平台。这一平台具有结构化(以设定的框架分类资源，线索清晰)、非线性提取（使用者可以从多角度直接进入案例的任何部分）、滚动发展（在使用过程中可以不断更新和充实）、多用途（可用于教育硕士、师范生和教师培训）等特征。主要步骤 视频课例采集采集中小学语文、数学、英语优秀教学课例各

4、30小时。来源分别为已出版的优秀课例、互联网上的视频课例、根据本课题目的而录制的本地优秀课例以及教育硕士微格教学实例。 视频课例的二次开发对采集的课例分专题进行二次开发，经过素材积累、凝练主题、撰写脚本、筛选素材和技术制作等步骤，整合教学视频、文本、教学课件等资源，开发和建设用于教育硕士培养的主题式视频课例库。 建设专题式课例研究网络平台该网络平台将有利于学生教育硕士及指导教师及时调取课例视频，并基于课例进行网上学习、分享、反思和研讨。 基于主题式课例研究平台的学术研究教师和学生对课例的开发和利用展开进同步跟踪研究，探索专题式视频课例应用于教育硕士培养的模式与途径。课例主题： 基于学科教学问题

5、的主题课例 基于教学事件的主题课例 基于教育硕士教学行为的主题课例 课堂教学设计课例开发流程：确定主题选择视频课例撰写脚本剪辑合成修改审核主题式视频课例脚本(讨论）案例名称内容提要（100字左右）课堂教学视频片段来源起止时间或帧数长 度主题聚焦字 幕解说词制作人员输出格式Video-CD, PAL (mpeg-1,352288，25fps,CBR 1150kbps) 语文学科课例主题：一、阅读教学主题1：阅读教学中的主题探究与指导主题2：阅读教学中的结构分析与指导主题3：阅读教学中的语言品味与指导二、作文教学主题1：作文教学中的命题与指导主题2：作文教学中的批改与讲评三、口语交际教学主题1：口

6、语交际教学如何营造交集情境主题2：口语交际教学如何突出交际特点四、语文综合性学习主题1：语文综合性学习如何突出综合性主题2：语文综合性学习如何体现语文味五、教学事件的主题课例主题1：情境创设与导入主题2：课堂提问与反馈主题3：课堂小结与评价六、基于语文教师教学行为的主题课例主题1：语文教师的教学语言主题2：语文教师的信息技术运用主题3：语文教师的课堂调控艺术 数学课例主题：一、基于数学学科教学问题的主题主题1：数学概念教学主题2：数学命题教学（公式、定理、原理）主题3：数学解题教学（计算题、证明题）二、基于教学事件的主题课例主题1：创设问题情境（导入）主题2：回顾与总结（总结）三、基于教育硕士

7、教学行为的主题课例主题1：数学课堂提问主题2：信息技术的运用四、课堂教学设计课例主题1：一般新授课的教学设计主题2：“章节复习课”的教学设计主题3：“课题研究”（或数学探究）的教学设计 英语课例主题：一、基于英语学科教学问题的主题主题1：英语语法教学主题2：英语词汇教学主题3：话题导入与情景创设主题4：综合语言实践教学二、基于教学事件的主题课例主题1：课堂提问与教师反馈主题2：分组与互动主题3：铺垫与支架策略主题4：板书设计与多媒体应用三、基于师范生与教育硕士教学行为的主题课例主题1：教姿教态主题2：课堂语言四、课堂教学设计课例主题1：阅读教学设计主题2：任务式教学设计主题课例开发资源一览表（

8、英语）原始课例二次开发主题提炼文件名授课教师学校课例名称主题一主题二主题三Junior01阮文俊广州天河中学People in different countries in different ways任务提问/debate阅读Junior02师雅巍东北师大附中Im going to be a basketball player任务定语从句Junior03吕晓莹吉林省实验中学直观、形象多媒体Junior04齐文颖吉林实验中学The same and different小组学习多媒体语法Junior05张秀萍吉林实验中学提问、问答自主学习/学生展示互动Junior13王俊英山西师大附中动物功能/

9、话题Junior14马秀红太原理工大学附中Junior06储 珊南京市第九中学The moonlight sonata阅读词汇提问Junior07宋月红南京市金陵中学Bill Gates词汇、语言点阅读Junior08 蒋世平南京市溧水县中Revision口语语法情景Junior09孙春红南京外国语学校任务话题Junior10周 靖南京外国语学校复习口语交际Junior11陈 明南京玄武外国语学校Where are you from?词汇/语言点多媒体综合课Junior12丁 倩南京育英外国语学校功能/交际词汇Junior15谭 琴太原师院附中I want to be an actor综合实践

10、课阅读任务Junior16李 倩广东佛山南海实验中学Shanghai is bigger than Hongkong话题/功能写作语法Junior17尤立花北京海淀区任务语法练习Junior18林 沁南京外国语学校Senior1李 彦南京外国语学校Word power词汇学习与拓展Senior02吕华兵南京13中现在完成时grammar/usage/感知/话题/归纳法对比Senior03杨 敏南京师大附中任务写作综合Senior04孙 颖南京13中阅读语言点教学复述课文Senior05吴 婕南京航大附中Dying to be thin阅读互动多媒体Senior06赵 洁南京师大附中写作综合语言

11、教学阅读Senior07赵忠兰山东日照五莲一中Healthy eating写作听力Senior08汪 吟杭州外国语学校Healthy eating阅读Senior09汪 吟杭州外国语学校Healthy eating热身听力Senior10张学雅杭州学军中学听力写作综合语言实践Senior11邵泽海山东日照一中阅读铺垫主题课例开发资源一览表（数学）高中数学原始课例二次开发主题提炼文件名授课教师学校课例名称主题一主题二主题三用二分法求方程的近似解杨 维静宁二中用二分法求方程的近似解主题3：数学应用主题7：信息技术的运用主题5：回顾与总结（总结）空间向量的坐标表示孙晓莉兰州27中空间向量的坐标表示主

12、题1：数学概念主题3：数学应用（解题）主题4：创设问题情境（导入）数列的概念与简单表示法王 馨兰铁一中（51中）数列的概念与简单表示法主题1：数学概念主题7：信息技术的运用主题5：回顾与总结（总结）二次函数与一元二次方程夏敏敏江苏南通中学二次函数与一元二次方程主题2：数学结论教学主题6：数学课堂提问主题7：信息技术的运用函数的应用用函数预测人口田 媛北京101中学函数的应用用函数预测人口主题3：数学应用主题4：创设问题情境主题6：数学课堂提问平均变化率严 青南京外国语学校平均变化率主题1：数学概念主题4：创设问题情境主题5：回顾与总结（总结）直线的斜率石锁容南京29中直线的斜率主题1：数学概念

13、主题7：信息技术的运用主题4：创设问题情境点、直线、圆与圆的位置关系孔 杰北京66中学点、直线、圆与圆的位置关系主题2：数学结论教学主题9：“复习课”教学设计主题6：数学课堂提问算法初步复习王小丹北京15中算法初步复习主题9：“复习课”的教学设计主题3：数学应用（解题）主题6：数学课堂提问不等式的实际应用法少鹏青岛二中不等式的实际应用主题3：数学应用主题7：信息技术的运用主题9：“复习课”教学设计频率与概率赵鸿雁清华大学附属中学频率与概率主题1：数学概念主题4：创设问题情境主题6：数学课堂提问几何概型王晓青北京市20中几何概型主题1：数学概念主题7：信息技术的运用主题6：数学课堂提问数学归纳法

14、韩 蕾南京市金陵中学数学归纳法主题3：数学应用主题4：创设问题情境主题5：回顾与总结（总结）抛物线的标准方程田军芳武威6中抛物线的标准方程主题2：数学结论教学主题7：信息技术的运用主题6：数学课堂提问求函数零点近似解的方法二分法陈玉芬北京市育才中学二分法主题3：数学应用主题5：回顾与总结主题6：数学课堂提问语文案例资源内容提要（100字左右）语文课堂导入在整个语文课堂中的地位和作用是应该受到重视的,它是一节课的开头但又不仅仅是一节课的开头。如果能够巧妙、恰当地运用合适的方式方法进行导入,不但会提高学生学习的兴趣,也会给整个的课堂教学奠定一个良好的基础,营造一个良好的学习氛围。好的教学导入，如同

15、磁铁，紧紧吸引着学生的注意力；如同火石，激发学生思维的火花；如同桥梁，联系着旧课新知与师生情感；如同路标，引导着学生的思维方向，同时有助于课堂教学的成功。因此，教学导入技能是教师最基本的教学技能之一，值得重视。序号课堂教学视频片段来源起止时间或帧数长 度主题聚焦解说词1合肥市38中刘月萍金色花00:20-04:550435创设情境与导入由游戏导入,师生互动非常好。2陈冰长恨歌00：00-01:2801 28创设情境与导入围绕教学目标，以相关图片及诗句导入，整体给人以情境交融向前推进的感觉。3成都新都一中董威贝多芬扼住命运的咽喉01:40-04:410301创设情境与导入用图片导入，提出问题，从

16、而自然而然引出本课主人公贝多芬。4江苏省萍乡市第四中学_陈卫华在山的那边00:40-02：190139创设情境与导入由问题导入，师生互动好，教师亲切自然地提出问题，引导学生展开想象想。5学府中学刘媛湖心亭看雪00:15-00:5237创设情境与导入借助多媒体展示学习主题，引发学生兴趣，营造学习氛围。6茅屋为秋风所破歌00:07-01:0558创设情境与导入以名人名言“草堂留后世，诗圣著千秋”为导入，简单介绍杜甫生平，让学生初步了解所要学习的内容。7乡愁00:01-01:040103创设情境与导入通过深情的语言，唤起学生的情感体验，引起了感情上的共鸣，自然地引入到乡愁的教学。8雨霖铃、念奴娇 赤

17、壁怀古01:07-01:5245创设情境与导入引用诗人元好问有关雁丘的故事激发学生的学习诗歌的兴趣，让学生自主朗诵初步体验诗歌的意境。9山西贾铖虎永遇乐 京口北固亭怀古00:49-01:3445创设情境与导入介绍华夏文明的文化传统，激趣导入，生动活泼。10爱莲说00:00-01:550155课堂情境创设与导入出示图片，建立直观印象，激发学习兴趣，进而引出要学习的课文。11西山学校杨小华伤仲永00:00-04:4804 48课堂情境创设与导入用“小小预言家”的活动形式激趣导入，与课文内容密切相关。12上海市延安中学伍敏春天，遂想起02:22-03:290107课堂情境创设与导入以古诗词导入是导入

18、的常法，但要运用得当，还需量体裁衣。13顾燕文世间最美的坟墓02:25-04:170152课堂情境创设与导入出示陵墓图片，让同学用自己的语言描述，找出三张图片的共同点，并说明人们修建墓碑的原因，自然引导到课文的学习案例名称课堂提问与反馈内容提要（100字左右）课堂提问与反馈是语文课堂中的重要内容，它使得语文课堂既有知识性，又有生命力，预设与生成这一语文课堂的主题在这里孕育，如何让达成二者的高度契合是语文教学永恒的主题。本主题课例根据课堂中的课堂提问与反馈分析了课堂中主要的提问与反馈方式。在视频中我们可以看到师生之间生生之间的有效互动，教师们正是用一个个的问题情境带我们走进生动的文本，同时尊重学

19、生的反馈，机智的抓住学生们有意义的生成进行恰当的反馈。通过一系列灵活的参与式活动，构建一个又真实充满生命力的语文课堂。序号课堂教学视频片段来源起止时间或帧数长 度主题聚焦解说词1将进酒特级教师：程翔09:33-10:32 20:02-31:33 31:32-48:423809课堂提问与反馈整个课堂提问与反馈环节很重视诵读的作用，符合语文课的特点。2扬州市新华中学岳阳楼记赵岚岚08:55-12:00 12:00-43:3035 15课堂提问与反馈问题情境贯穿始终，教学目标的轻重主次把握很到位。亮点是前置性评价的运用，重视助读系统的使用。3湖南第一师范附小槐乡的孩子李静01:27-12:4017:

20、57-22:41 24:02-24:35 24:35-45:08 45:08-53:110123课堂提问与反馈反馈及时，注重言语训练，真正的将语文课上成语文课。教师的教学语言锤炼的很美，并且对课堂的调控很到位。4特级教师：钱梦龙睡美人11:53-51:403913课堂提问与反馈重视同学们课堂上的表现和反馈，并对学生们有价值的生成及时进鼓励评价。5特级教师：于漪荔枝蜜01:10-11:23 11:23-40:143904课堂提问与反馈简要的导入后，用问题情境串联整个课堂。反馈环节及时关注学生理解中的难点问题6窦娥冤尚艳08：14-12：510437课堂提问与反馈围绕课文中表示主人公愤怨情感的句子

21、设计问题，及时反馈，促进理解深入。7长亭送别33：40-48：0014 20提问与反馈总结性提问的设计运用，指导学生总结概括，训练逻辑思维能力。8林黛玉进贾府-青海湟川中学-安吴03：32-07：350403提问与反馈对于有影视作品的课文，老师提的问题可以与视频资料相结合，先抛出问题，再让学生看视频资料，看后再让同学解答，这样通过影视作品的呈现，更加了解人物性格，提高学生对作品的理解，提高回答的准确性。9雷雨01：50-06：550505提问与反馈提问与预习密切关联，这样的提问提高了课堂的有效性，也检查了同学的预习情况10荷塘月色南京大学附属中学虞烨如15：:25-40:052540提问与反馈

22、教师所提的问题比较有深度和梯度，这样的提问不仅激发了学生的思维，也调动了学生视觉与听觉经验及联想。11故都的秋宁波效实中学张悦06:45-13:1021:00-40:407251940提问与反馈教师能够层层递进的提出问题，深浅得当，思路清晰，也能够着眼全文，紧扣文章主题，有效地帮助学生从整体上把握课文，加深对课文的理解。12小狗包弟柴丽娟02:4040:203740提问与反馈采用学生自主提问的形式，以组为单位，进行交流、合作。师生对问题进行了筛选，分类在解答问题的过程中教师进行了积极的引导。13记梁任公先生的一次演讲司曙霞04:0023:5035:4041:4019507提问与反馈这堂课的提问

23、按一环扣一环的步骤有条不紊的进行，但是没有给学生充足的时间思考。案例名称课堂小结与评价内容提要（100字左右）这是教师对教学实施及学生学习过程的巩固与强化。课堂的小结与评价，有以下几种形式：其一，是对本节课学习内容的复习与反馈，主要是教师进行总结，由学生聆听记录。其二是方法的指导，如朗诵、归纳、提炼等，教师在细节上予以强调。其三是情感上的陶冶与提升，教师以泛读、情感表达等方式结束教学。序号课堂教学视频片段来源起止时间或帧数长 度主题聚焦解说词1七年级语文优质课展示斑羚飞渡人教版_崔莹 44:40-45:5701 17课堂小结与评价用简短的话语总结全文主旨，由“羊”的精神，启发学生联想到“人”的

24、精神，情感得到升华。2上海市西初级中学春杨湘琴41:57-43:1101 14课堂小结与评价总结当代人和古代人对春天抱有的不同的态度，引导学生要感赞春天，最后再次升华学生的情感，要求学生塑造完美人生。3初中语文优秀课师范课例展示雪武道梁56:00-58:580258课堂小结与评价以“我想对先生说”，让学生们自己结合课文谈出对文章及鲁迅的体验和感悟，启发学生要通过阅读来怀念鲁迅。42008年江苏省初中语文课堂教学竞赛活动紫藤萝瀑布任义兵37:00-40:380338课堂小结与评价利用课堂小结进一步强化关于文章线索的理解，并请学生起来用自己的话说出自己的体验和感悟。最后老师总结全文，升华情感，指出

25、生命是无止境的。5解读高效课堂杜郎口中学谈生命史金凤39:08-41:200212课堂小结与评价对前一环节学生的发言做了简短的点评，最后用泰戈尔的诗句总结，画龙点睛。6东北三省四校第十届青年教师教学研究活动故都的秋47:2549:270202课堂小结与评价教师走出课本，用散文诗般的语言分享了自己对秋天的感受，用言语感染同学更好地去体会秋之韵味。7山东省实验中学 郭尚明荷塘月色44: 0347:500257课堂小结与评价老师将整篇文章归纳为两幅秀美的图画，让同学们从语言文字到艺术想象层面共同体会“荷塘月色”之美，思考文章所要表达的情感。8初中语文优秀示范课安塞腰鼓特级教师郑桂华46:00- 48

26、:500250课堂小结与评价教师以板书的形式将谈感受、找句子、分析句式词语三个学生学习的结果清晰地展现出来，巩固并促进知识的迁移。9小学语文优秀示范课葡萄沟特级教师窦桂梅50:00-52:500250课堂小结与评价本节课的小结重在对学生情感的陶冶和语言的表达，教师通过说一说、读一读、尝一尝、跳一跳等活动，总结学习内容，强化情感体验。10高中语文优秀示范课将进酒特级教师程翔50:00-51:140114课堂小结与评价课堂小结是教师对于吟诵方法的一些指导和提示，程翔老师以饱满的感情为学生做了示范，鼓励学生在课下进行朗诵练习。主题式案例在教育硕士培养中的使用本项目的主题式案例在我校教育硕士课程中学语

27、文（数学、英语）课例研究使用。我们将学生分成若干个课例开发小组，每个小组集中在一个主题上。在任课教师的指导下，我校语文、数学和英语学科教学的教育硕士，按照项目设计的方案，参与了从原始视频搜集、课例遴选、主题提炼、脚本撰写到视频剪辑和合成的全过程。视频课例二次开发的过程，对于教育硕士来说，就是一个反复体味和反思课例中优秀教师的教学理念、教学行为、教师语言、教姿教态的过程，也是一个课例行动研究的过程。基于视频课例的案例教学在教学实施过程中，大致可分成两个阶段，即先行准备阶段、应用操作阶段。先行准备阶段，是以学生一小组为单位观看原始视频案例为主。这一阶段一般在课前进行。教师将学习案例提前告知学生，学生围绕案例所涉及的问题查找、收集信息，为学习讨论提供依据。学生必须熟悉案例中所涉及的教学内容，对教学实录中所涉及的教学内容和方法有充分的认识，这一步是案例教学的基础性工作。此外，学生还要针对教学实录中所使用的教学方法有一定认识，明确与这种教学方法相关的教育理念。观看原始视频