招教 教综 广东 广州 模拟题 张芬 0322.docx

1、招教 教综 广东 广州 模拟题 张芬 0322广州招教冲刺班模拟题一、选择题1.最早将 “课程” 两个字作一词连用的是（ ）A孔子 B孟子 C朱子 D老子2.下列选项属于教育的基本要素的是（ ）A教育目的 B教育影响 C教育制度 D教育环境3.教育学史上第一个正式提出教育起源的学说是( ) A神话起源说 B生物起源说 C心理起源说 D需要起源说4.认为动物的本能是教育的主要动力，人类社会的教育是对动物界教育的继承、改善和发展，这一观点是教育的_的认识。 A神话起源说 B生物起源说 C劳动起源说 D心理起源说5.我国的学校最早产生于：( ) A现代社会 B奴隶社会 C原始社会 D封建社会6.“四

2、书”、“五经”是我国_的教育内容。A原始社会 B奴隶社会 C封建社会 D资本主义社会7.古代雅典的教育目的是（ ）。A培养无条件效忠于国家的武士 B培养身心和谐发展的能履行公民职责的人C培养演说家和雄辩家 D培养虔信上帝的宗教人士8.“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”，这句话出自( ) A.教育论 B.孟子 C.论语 D.学记9.“不愤不启，不悱不发”的思想最早出自（ ） A说文解字 B论语 C孟子 D四书集注10.提出“学而不思则罔，思而不学则殆”思想的中国古代教育家是（ ）A孔子 B孟子 C荀子 D墨子11.“产婆术”和（ ）都体现了启发性教学原则。A.知之为知之，不知为不知，是知也 B.不

3、愤不启，不悱不发C.学然后知不足，教然后知困 D.教学相长12.我国第一部比较系统论述教育问题的著作是（ ）A论演说家的教育 B论语 C学记 D大教学论13.（ ）标志着教育学成为了一门独立的学科。A.大教学论 B.普通教育学 C.教育论 D.教育学14.卢梭在爱弥儿一书中提出了（ ）。 A自然后果法B绅士教育C小先生制 D教学相长 15.“实验教育学”是( )首次提出。A.赞科夫 B.梅伊曼 C.拉伊 D.杜威16.我国第一本以马克思主义为指导的教育学著作的作者是( )A.康德 B.杨贤江 C.凯洛夫 D.布鲁姆17.提出以教师为中心的教育学家是（ ）A.杜威 B.赫尔巴特 C.夸美纽斯 D

4、.巴班斯基18.在世界教育学史上被认为是“传统教育流派代表人物”的教育家是( ) A培根 B夸美纽斯 C杜威 D赫尔巴特19.美国实用主义教育家杜威，主张教育活动要以_为中心。 A教材 B儿童 C课堂 D教师20.教育是劳动力再生产的基本途径，是科学技术再生产。的最有效形式，这反映了教育与（ ）的关系。A.经济 B.政治 C.人口 D.文化21.个体身心发展的基础和前提是( )因素A.遗传 B.环境 C.教育 D.个体主观能动性22.（ ）一般强调人的身心发展的力量主要来源于人自身的内在需要，身心发展的顺序也是由身心成熟机制决定的。A.环境决定论 B.二因素论 C.内发论 D.外铄论23.儿童

5、从出生到成人，他们的身心发展是一个由低级到高级，由量变到质变的连续不断的过程，具有一定的（ ）A.顺序性 B.阶段性 C.互补性 D.个别差异性24.个体身心发展具有不均衡性，因此教育要（ ）A.因材施教 B.循序渐进 C.抓关键期 D.扬长避短25.英国哲学家洛克认为，人的心灵是“一块白板”，人的发展是由外部力量决定的，这是个体身心发展动因说中的（ ）A.环境决定论 B.二因素论 C.内发论 D.外铄论26.格塞尔的“单卵孪生儿爬楼梯试验”，充分说明了（ ） A遗传素质的生理成熟程度制约人的身心发展的过程和阶段B遗传素质的差异性决定人的身心发展的个性C遗传素质可随环境的改变而改变D遗传素质提

6、供了人的身心发展的可能性27.“拔苗助长”、“凌节而施”违背了人的身心发展的_。 A顺序性 B不均衡性 C阶段性 D个体差异性28.在教育工作中搞“一刀切”“一锅煮”把儿童和青年的教育“成人化”，这违反了儿童身心发展的( )。 A顺序性 B阶段性 C稳定性 D个体差异性29.我国古代教育家荀子说“蓬生麻中，不扶自直，白沙在涅，与之俱黑”，这强调的是哪一因素对人的潜移默化的作用？( )。 A遗传 B环境 C教育 D主观能动性30.教育目的是指（ ）。 A国家对人才培养质量和规格的具体要求 B国家有关教育工作的总方向 C国家对其各级各类学校教育工作的具体要求 D国家对人才培养质量和规格的总要求31

7、.中国当代历史上第一个以法律形式出现了教育目的的是( ) A.教育法 B.教师法 C.宪法 D.义务教育法32.教育目的的层次结构是（ ）A.教育目的 培养目标 教学目标B.教育目的 教学目标 培养目标C.培养目标 教学目标 教育目的D.教学目标 教育目的 培养目标33.以下关于教育目的的论述，错误的选项是（ ） A教育目的是社会历史性与时代性的动态综合 B教育目的受制于生产力的发展 C教育目的就是各级各类学校的培养目标 D教育目的体现了人们的教育理想34.教育与（ ）相结合是造就全面发展的人的途径和方法。 A.环境 B.生产劳动 C.政治 D.经济35.社会本位论的代表是（ ）A.卢梭 B.

8、涂尔干 C.杜威 D.洛克36.我国教育目的的理论基础是（ ）。 A马克思主义关于人的全面发展学说 B中华人民共和国宪法第46条 C1958年关于教育工作的指示 D中华人民共和国教育法37.教育目的是一切教育工作的出发点和归宿，对教育工作具有导向、激励和（ ）作用。 A.评价 B.刺激 C.指导 D.培养38.素质教育的核心是（ ）A.德育 B.智育 C.体育 D.美育39.我国颁布第一个正式实施的学制是（ ）A壬寅学制 B癸卯学制 C六三三学制 D壬戌学制40.美国的学制类型是_的。（ ） A分支学制 B单轨学制 C多轨学制 D双轨学制41.正规学校教育的最高层次是（ ）。A高等教育 B中等

9、教育 C初等教育 D幼儿教育42.分为两个阶段的学校教育层次是( )A中等教育 B高等教育 C初等教育 D幼儿教育43.我国义务教育的基本性质为强制性、免费性和（ ）A.终身性 B.长期性 C.复杂性 D.普及性44.以下关于“终身教育”的阐述是错误的（ ）A.是人们在一生各阶段当中所受各种教育的总和B.提出者是保罗朗格朗C.包括正规教育，也包括非正规教育D.保罗朗格朗的学会生存对终身教育进行了系统的阐述。45.“严禁任何组织和个人向未成年人出售、出租或者以其他方式传播淫秽、暴力、凶杀、恐怖等毒害未成年人的图书、报刊、音像制品。”反映了我国法律所规定的少年儿童合法权利中的（ ）。 A受教育的权

10、利 B生存的权利 C安全的权利 D受尊重的权利46.“父母有抚养教育未成年子女的义务”反映了我国法律所规定的少年儿童合法权利中的（ ）。 A受教育的权利 B受尊重的权利 C安全的权利 D生存的权利47.以下不属于当代学生具有的主要特点的是（ ）A.身体素质得到改善，生理成熟提前B.平等意识增强，富有宽容精神C.喜欢打抱不平D.心理问题增多48.“以身立教”、“为人师表”体现了教师劳动的_特点A复杂性 B长效性 C创造性 D示范性49.“十年树木，百年树人”，这反映了教师劳动的_ A示范性 B复杂性 C创造性 D长期性50.“教学有法，但无定法”，这反映了教师劳动的_的特点 A示范性 B复杂性

11、C创造性 D长期性51.教师的社会价值需要在学生对社会作出贡献后才能体现出来，这说明教师的社会价值具有 ( ) A.广延性 B.连续性 C.隐含性 D.滞后性52.师生关系在社会道德上是（ ）A.授受关系 B.平等关系 C.相互促进关系 D.民主关系53.以命令、权威、疏远为其心态和行为特征的师生关系模式是（ ）A.放任型 B.专制型 C.民主型 D.随意型54.学校教育的基本途径是（ ）A.思想教育 B.社会实践 C.课外活动 D.教学55.课外活动的基本特点是灵活性、自愿性和（ ）自主性 随意性 规范性 强制性56.参观、访问、调查属于学校课外活动的（ ）A.群众性活动 B.小组活动 C.

12、个别活动 D.学科活动57.体现三级管理的课程的是（ ）A.学科课程 B.活动课程 C.综合课程 D.综合实践活动课程58.不仅是综合实践活动有效实施的重要手段，而且是综合实践活动探究的重要内容的是（ ）。A.研究性学习 B.社区服务与社会实践 C.劳动与技术教育 D.信息技术教育59.大德育和小德育的共同德育范畴是（ ）A.政治教育 B.思想教育 C.道德教育 D.心理教育60.德育的个体性功能不包括（ ）A.生存性功能 B.发展性功能 C.享用性功能 D.维持功能61.对培养学生的何种品质的设想与规定的是（ ）A.教育目的 B.德育目标 C.教学目标 D.培养目标62.勇敢、正直、善良等属

13、于（ ）A.集体主义教育 B.德目教育 C.理想教育 D.爱国主义教育63.（ ）是指个体道德需要是否得到满足而引起的内心体验。A.道德认识 B.道德情感 C.道德意志 D.道德行为64.马卡连柯说，“要尽量多地要求一个人，同时也要尽可能多地尊重一个人”。这句话说明了德育的（ ） A教育与自我教育的原则 B渗透和熏陶的原则 C尊重与严格要求的原则 D一直性与连贯性的原则65.通过创设良好的情景，潜隐默化地培养学生思想品德的方法是（ ） A说服法 榜样示范法 陶冶教育法 实践锻炼法66.通过课堂教学、报告、专题讲座等形式提高学生思想认识和觉悟的德育方法是（ ） A自我教育法 B说服教育法 C情感

14、陶冶法 D实际锻炼法 67.对学生的良好思想、行为作出的肯定评价，以引导和促进其品德积极发展的方法，或者对学生的不良思想、行为作出否定评价，帮助他们改正缺点与错误的方法是（ ）A.说服法 B.榜样法 C.锻炼法 D.奖惩法68.德育的基本途径是（ ） A思想品德课或其它学科教学 B课外活动和校外活动 C社会实践活动 D共青团活动69.师德规范中教师的基本要求是（ ）A. 爱国守法 B.爱岗敬业 C.关爱学生 D.教书育人70.以下不属于职后教育中的师德教育的方式与途径的是（ ）A.实践 B.拜师 C.自我修养 D.在思想政治品德教育中渗透师德教育71.把课程分为学科课程和经验课程的依据是：（

15、）A.课程内容的组织方式 B.课程设置的要求C.课程的制定者 D.课程内容的属性72.强调学科之间的内在联系性、不同学科的相互整合，以双学科或多学科的课程组织模式设计的课程结构是（ ） A潜在课程 B分科课程 C活动课程 D综合课程73.在我国新的课程结构中，高中阶段课程以哪一类为主：( )。 A分科课程 B综合课程 C综合实践活动课程 D选修课程74.孔子将“礼、乐、射、御、书、数”六门功课教给学生，这是我国_的雏形。（ ） A活动课程 B学科课程 C综合课程 D结构课程75.制约课程的三大因素是（ ）A.社会 知识 课程理论 B.社会 知识 学生C.知识 课程理论 学生 D.社会 学生 课

16、程理论76多尔是（ ）的代表人物，主张课程标准要具有丰富性、循环性、关联性、严密性四个特点。A.学科中心主义课程论 B.要素主义课程论 C.永恒主义课程论 D.后现代主义课程论77.（ ）反映某一学科的教学目标、任务、教材内容的范围、深度和结构、教学进度以及教学法上的基本要求，是教材编写、教学、评估和考试命题的依据。A.课程计划 B.课程标准 C.教材 D.教科书78.以下对于课程资源的分类有误的是（ ）A.按课程资源的空间分布分，校外课程资源、校内课程资源B.按课程资源的存在方式分，显性课程资源、隐形课程资源C.按课程资源的功能特点分，素材性课程资源、条件性课程资源D.按课程资源的功能特点分

17、，显性课程资源、隐形课程资源79.校本课程的开发主体是（ ）A.学校 B.教师 C.学生 D.课程专家80.通过设计目标、内容、方法、评价四方面的课程设计模式是（ ） A.目标模式 B.过程模式 C.情景模式 D.掌握模式81.课程实施的（ ）认为，设计好的课程是不能改变的，课程实施的过程应该是忠实地执行课程计划的过程。A.忠实取向 B.相互调适取向 C.创生取向 D.协作取向82.美国学者斯克里文提出的课程评价模式是（ ）A.目标评价模式 B.目的游离评价模式 C.CIPP评价模式 D.过程评价模式83.CIPP评价模式中（ ），主要是为了帮助决策者选择达到目标的最佳手段，而对各种可供选择的

18、课程计划进行评价。A.背景评价 B.输入评价 C.过程评价 D.成果评价84.新课程改革的目标宗旨是（ ）A.智育 B.德育 C.美育 D.素质教育85.新课改提出初中课程的设置是（ ）。A.综合课程为主 B.分科课程为主C.综合和分科课程相结合 D.综合实践活动为主86.下列不属于新课程结构特点的是（ ）。A均衡性 B综合性 C单一性 D选择性87.从教师与学生的关系看，新课程要求教师应该是学生学习的（ ）。A促进者 B研究者 C建设者 D开发者88.新一轮基础教育课程改革关注学生在学习中的主体地位，关注学生创新意识和实践能力的提升，关注学生合作精神的培养，以下学习方式中与新课程的教学理念相

19、背的是（ ）A.接受学习 B.自主学习 C.合作学习 D.探究学习89.教学工作的首要环节是（ ）A.备课 B.上课 C.课外作业 D.课外辅导90.下列能体现循序渐进教学原则的是（ ）时教必有正业 君子之教，喻也藏息相辅 不凌节而施91.鲁宾斯坦曾经说过：“思维通常总是开始于疑问或者问题，开始于惊奇或者疑问，开始于矛盾。”基于这一观点，教学应遵循（ ） A启发性原则 B教育性原则 C目标性原则 D直观性原则92.学记说：“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”，这与以下哪一原则的精神符合（ ） A直观性原则 B启发性原则 C巩固性原则 D循序渐进原则93.在教学中教师要求学生是学习的主体，注意调动他

20、们的学习主动性，引导他们独立思考，积极探索，生动活泼的学习，自觉的掌握科学知识和提高分析问题和解决问题的能力，这遵循的是( )。 A直观性原则 B启发性原则 C循序渐进原则 D巩固性原则94.孔子“不愤不启，不悱不发”的思想在教学中体现的是什么原则（ ） A启发性原则 B直观性原则 C因材施教原则 D循序渐进原则 95.孔子提出的“学而时习之”、“温故而知新”，反映了_教学原则。（ ） A启发性 B直观性 C因材施教 D巩固性96.（ ）指教学的内容、方法、份量和进度要适合学生的身心发展，使他们能够接受，但又有一定的难度，需要他们经过努力才能掌握，以促进学生的身心发展。 A量力性原则 B循序渐

21、进原则 C因材施教原则 D系统性原则97.教师通过口头语言系统连贯地向学生传授知识的方法是（ ）A讲授法 B谈话法 C实验法 D演示法98.在教师指导下，学生围绕某个问题发表和交换意见，通过相互启发、商量获取知识的教学方法即是（ ）。 A练习法 B实验法 C谈话法 D讨论法99.迄今为止在世界范围内应用最广泛、最普遍的教学方法是（ ）。 A谈话法 B讲授法 C讨论法 D实验法100.教学要贯彻因材施教原则，关注对象应当面向( ) A问题学生 B优秀学生 C每位学生 D个别学生101.教师紧密配合教学，组织学生到校外一定场所进行直接观察、访问而获得知识或验证知识的方法是（ ）A.读书指导法 B.

22、参观法 C.演示法 D.实验法102.教学过程是一种特殊的认识过程，主要以传授（ ）。A直接经验为主 B间接经验为主 C生活知识为主 D生产知识为主103.（ ）提出了四段教学法：明了、联想、系统、方法。 A.孔子 B.思孟学派 C.杜威 D.赫尔巴特104.目前,中小学最普遍采用的教学组织形式（ ） A班级授课制 B个别授课制 C分组授课制 D单元授课制105.封建社会采用的教学组织形式主要是( )。 A个别教育 B班级授课 C分组教学 D道尔顿制106._对班级授课制给予了系统的理论描述和概括，从而奠定了它的理论基础。（ ） A大教学论 B普通教育学 C民主主义与教育 D教育论107.自学

23、独立作业体现的是哪种教学组织形式？（ ）A.个别教学 B.分组教学 C.道尔顿制 D.复式教学108.驾驶执照考试、体育达标测验都属于（ ）。 A诊断性测验 B安置性测验 C常模参照性测验 D标准参照性测验109.反映了学生在群体中的地位的测验是( ) A学能测验 B成就测验 C常模参照测验 D标准参照测验110.对被评价的个体的过去和现在相比较，或者是对他的若干侧面进行比价，属于（ ） A.相对评价 B.绝对评价 C.个体内差异评价 D.诊断性评价111.班主任工作的中心内容是（ ）A.了解学生 B.组织和培养班集体 C.班级日常管理 D.班级危机管理112.以下不属于班级活动的评估内容的是

24、（ ）A.班级活动计划评估 B.班级活动过程评估C.班级活动效果评估 D.班级活动学生评估113.西方第一本教育心理学出版于（ ） A、1903年 B、1913年 C、1914年 D、1900年114.小学生在英语课堂上学习“书”的英语单词“book”。按照奥苏伯尔的学习分类，这里的学习属于（ ）A.表征学习 B.发现学习 C.命题学习 D.概念学习115.在个性中具有核心意义的是（）A.能力 B.气质 C.性格 D.动机116.某生坐在教室里很安静，很少跟别人讲话，不合群，易产生消极郁闷情绪，胆小怕事，拘束谨慎，该生的气质属于（），在教育中应特别注意（）胆汁质 多血质 粘液质 抑郁质 切记公

25、开批评指责，多给成功的机会 不要轻易激怒他们，设法培养其自制能力 给予更多的活动机会，培养专一、恒心品质 心平气和，耐心启发A. B. C. D.117.学生阅读时时常使用红色笔画重点线，这是利用了知觉的基本特性中的（）A.选择性 B.理解性 C.整体性 D.恒常性118.1868年，俄国教育家乌申斯基出版了（）一书，认为在生理学、心理学和逻辑学这三个教育学基础中，心理学应放在首位，他因此被称为“俄罗斯教育心理学的奠基人”。A.大教学论 B.人是教育的对象 C.教育心理学 D.教育心理学大纲119.在必要时，能够把记忆中所存储的知识迅速地提取出来，以解决当前的实际问题，这 体现了记忆的（）A.

26、敏捷性 B.持久性 C.正确性 D.准备性120.中学阶段，学生的发展任务主要是（）A.培养主动性 B.培养勤奋感 C.培养主动性 D.培养自我同一性121.与高级神经活动中“强平衡不灵活”型相对应的气质类型是（）A.多血质 B.胆汁质 C.粘液质 D.抑郁症122.“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”是（）的体现。A.道德感 B.美感 C.理智感 D.热爱感123.当得知初次交往的这个人是大学教授时，立马断定他有学问、有修养。这种现象属于（）A.首因效应 B.马太效应 C.近因效应 D.刻板效应124.“前怕狼，后怕虎”的情形使人面临（）A.双壁冲突 B.趋避冲突 C.双趋冲突 D.多重趋避冲

27、突125.下列属于有意义的接受学习的是（）A.科学家探索新材料B.小学生通过编打油诗来背诵圆周率的小数点后几位C.儿童尝试错误走迷宫D.中学生听讲座，理解概念之间的关系126.“江山易改，本性难移”和“人心不同，各如其面”分别说的是人格的（）A.整体性和可塑性 B.稳定性和可塑性 C.稳定性和独特性 D.社会性和独特性127.盲人可以依靠触觉识别人民币、盲文，可以凭着手杖敲击地面的声音来判断路况，这是（）A.感觉的对比 B.感觉的补偿C.感受能力的差别 D.感觉的相互作用128.班委之一的小强是个成就动机很高的学生。现在班里有三件事需要完成：一件比较容易、一件中等难度、一件很难。如果小强可以挑

28、选其中一件来做，你估计他会（）A.挑选最难的那一件B.挑选最容易的那一件C.挑选中等难度的那一件D.寻求班主任的意见以避免可能的负面评价129.“感时花溅泪，恨时鸟惊心”所体现的情绪状态是（）A.心境 B.激情 C.应激 D.多愁善感130.在安静的教室里，一支圆珠笔突然掉在地上，同学们都会不由自主地看过去，这种现象是（）A.无意注意 B.有意注意 C.有意后注意 D.盲目注意131.通过一定的榜样来强化相应的学习行为或学习行为倾向的是（）A.直接强化 B.自我强化 C.负强化 D.替代强化132.小丽是一名小学生，她入学后，很自然地亲近、尊重甚至崇拜她的班主任李娇师，把李教师作为获取知识的智

29、囊、解决问题的顾问、行为举止的楷模。这说明小丽具有（）A.可塑性 B.依赖性 C.向师性 D.定向性133.实验课上，老师让个同学们进行昆虫试验，大家都努力地了解昆虫的特性和行为。在这堂实验课上进行的有目的、有计划、较长久的知觉是（）A.思维 B.注意 C.方法 D.总结134.埃里克森提出了自己的人格发展阶段论，认为不同阶段的学生其人格发展的阶段任务不同。他提出小学生人格发展的主要任务是培养（）A.自主性 B.勤奋感 C.主动性 D.自我同一性135.小磊这次期末考试数学没有及格，作为老师，你认为应该让小磊将成绩差归结为（）原因对学习动机的激励作用最大。A.努力程度 B.能力高低 C.任务难度 D.运气好坏136.个体在生理上、心理上和社会性上向成人接近，抽象逻辑思维从“经验型”向“理论型”转化，开始出现辩证思维的时期是（）A.幼儿期 B.童年期 C.少年期 D.青年期137.一个人面对问题情境时，能独具匠心，想出不同寻常的、超越他人的新奇意见，表明其思维具有（）A.变通性 B.独创性 C.流畅性 D.敏捷性138.根据我国心理学家对个体心理发展的年龄阶段划分，11、12岁14、15岁属于（）A.幼儿期 B.童年