浙教版数学四年级上册 第3单元 统计 教案.docx

1、浙教版数学四年级上册 第3单元 统计 教案16数据的调查与分类教案教学目标1、让同学们了解并掌握如何收集数。2、让同学们学习如何设计调查问卷。3、让同学们知道如何制作统计表。教学内容知道如何是额及调查问卷及调查的结果如何统计。教学重点如何用统计表统计调查结果。教学过程一、出示课件。（我们班的班长需要改选吗？）问题：我们应该怎样设计调查问卷？调查的结果如何统计。师：今天我就带领大家一起学习怎样进行数据的调查与分类。第一步：我们要学习如何设计调查问卷。出示课件。（大家常见的几种调查问卷）你们平时有天过类似的调查问卷么？生：我填过。妈妈让我填过哪几种零食我喜欢吃，但是我经常吃的其中几样妈妈给少了！学

2、生一片笑声师：不错，这也是一条份调查问卷，既然我们已经认识了它，那么我们如何设计它呢？生：我们应该先提出几个问题。师：嗯，正确！那么就“班长需要改选吗？”的问题，大家设计几个问题。生：我们可以从同学们的意愿出发。生：男女同学的意愿会有差异吗？于是同学们设计出了自己的调查问卷，老师检查。师：很好，大家设计的都很不错，那么收集好了数据之后，我们该如何处理呢？接下来，我们学习统计表。同学们我们将刚才我们收集到的数据用统计表如何统计呢？教师出示课件。大屏幕上出现了各种统计表。大家看第一种统计表，（教师用激光笔表示出来）黄色栏目叫作横栏目，红色栏目叫作纵栏目，绿色格子叫作表头。大家能说说下面几种表的表头

3、，横栏目，纵栏目吗？同学们交流讨论。二、小结今天大家学会了如何调查和收集数据了吗？17条形统计图（一）教案教学目标1、通过观察，使学生认识单式条形统计图，完成相应的图表。2、通过学习能了解统计图的作用和用途，并能对统计图进行简单的分析。3、通过学习，使学生了解条形统计图的组成和画法，并能依据所给的数据，独立绘制条形统计图。4、通过动手绘制条形统计图，使学生观察、分析和动手操作的能力得到加强。教学重点对条形统计图的信息作出解释和推断。教学难点绘制条形统计图。教学过程一、出示统计表1、认识条形统计图。师：上一节课我们班有同学统计了心理话最愿意跟谁说。杭州胜利小学的学生也进行了统计，现在我们来看一下

4、他们的调查结果。课件出示：胜利小学四年级学生“心里话最愿意跟谁说”统计表。类别同学父母老师其他合计人数（人）50493136观察统计表，你有什么发现？师：要反映刚才这些问题，除了把这些数据制作成统计表之外，还可以采用什么形式？（统计图）你以前见过哪些统计图？（条形统计图）二、新授：1、揭示课题：今天这节课我们就一起来学习条形统计图（板书课题：条形统计图）2、师：你能把这张统计表制成条形统计图吗？（课件出示）生说师补充完整。3、讨论：（1）这个图统计的是什么？你从哪儿看出来的？统计图要有标题。（板书标题）参加我们统计的有几个类别？你是从哪儿看出来的？（横线的下面）这条横线叫做横轴，表示了统计的类

5、别。（板书：横轴）指着竖线问：这条竖线应该叫什么？（板书：纵轴）纵轴上标明了什么？（刻度和单位）（2）你是怎么来写纵轴上的数据的呢？一格代表几呢？ 说说你是怎么想的？（3）这一条一条的我们称为直条。板书：直条）我们怎么来确定直条的高度呢？直条的高度表示数量的多少。师：我们在画图的时候，要按照纵轴上的刻度仔细标出每个直条的高度，才能再画直条。直条上面还要标上它所表示的数值。提示：直条的宽度是一样的，还有间隔也是一样的。4、一张完整的统计图，应该有哪几个部分组成？（直条，横轴，纵轴，单位，制图日期，标题）（学生集体回答）5、现在这张统计图完整了吗？ （如还有学生没有补完，就说出少什么？补充完整。）

6、6、你能从这张统计图中提出哪些问题？ 学生提问，学生解答。教师补充下列问题：（1）哪两个类别的人数最接近。（2）从上图中你有什么发现？（3）最愿意和老师说心里话的人数较少，可能是什么原因？（4）师：能根据这份结果推测胜利小学六年级同学也不太和老师说心里话吗？三、练习师：胜利小学的学生还统计了他们自己周末最喜欢的活动项目。1、出示练习一胜利小学学生周末最喜欢的活动项目统计如下表：活动项目 游公园 打篮球 做泥塑 划船人数（人） 36 32 25 28根据上面的统计表，将下面的统计图画完整。画之前先讨论：可以直接画了吗？（一格代表几没有写好）讨论：（1）一格代表几？（说说你的想法？）对比上面的那张

7、统计图，这里的一格代表几，上面一张一格代表几？一格代表几有规定嘛？应该根据什么有确定？（2）画的时候要注意什么？ 学生画好之后：展示一个学生的成果。师：这张统计图完整了吗？（没有的补充完整。）最后评统计图不仅要画正确，还要美观。从这张统计图中，你能知道什么信息！2、提问：前面我们学习了统计表，今天又来学习统计图，你知道为什么吗？把条形统计图和统计表进行比较。（统计图更直观，更形象）3、展示其他画法（长方体、圆柱、棱锥等形状的统计图）四、总结课堂今天同学们表现的很好，能说说你今天学到了什么知识了吗？你有什么感受？你还有什么想说的吗？五、课堂作业18条形统计图（二）教学目标1、经历复式条形统计图形

8、成与制作的过程，能阅读图意进行数据分析，把数据分析与解决问题结合在一起，提出并回答简单的问题。2、掌握简单的复式条形统计图的绘制方法，体会当事物成对出现时，用这种复式条形统计图来表示的便利与优点。3、体会数学与生活的密切联系，培养细心观察的良好习惯，培养学生的分析、推理能力，培养合作意识和实践能力。教学重点绘制复式条形统计图。教学难点根据统计图进行数据分析，提出问题，解决问题。一、情境导入1、师：我发现同学们都有丰富的课外活动，老师收集了某学校四（1）班、四（2）班同学参加课外活动的人数情况。出示两幅条形统计图。（条形都是灰色的）2、师：你们能看懂这两张统计图吗？从这两张统计图中你发现哪方面信

9、息？3、师主要引导学生考虑两班的比较。师：谁愿意回答老师的问题？如哪班参加电脑组的人数多？多多少？二、自主探索1、师：同学们的表现真不错，有什么方法既能很快地看出每一项目四（1）班、四（2）班参加人数的多少，又能形象地比较同个项目两班人数的不同呢？（结合图老师用手指引）预设：生：两张合并成一张。生回答不到点，师：能不能把上面两张条形统计图合并成一个统计图呢？2、师：你想怎么合并？预设：生:时间一样。生：两张图的坐标一样，可以去掉一个坐标。师：横坐标上的项目怎么表示？纵坐标上的数据呢？生1：标题要修改，可以合并成一个。生2：四（1）班、四（2）班参加课外活动人数统计图。生：用不同的颜色表示四（1

10、）班、四（2）班，如红色表示四（1）班，蓝色表示四（2）班。3、师：你认为一幅完整的条形统计图应具备哪几个部分？拿出练习纸，画出你认为最合适的统计图。先尝试独立探索复式条形统计图的绘制方法。完成后同桌交流想法；。（注意：绘制的统计图能不能清楚地看出四（1）班、四（2）班参加课外活动人数的情况，并容易比较。）师巡视，选择若干作品展示。4、师：你们对他的统计图有什么建议？错例分析：5、师：大家觉得哪一种表示法比较好？右上角加上一个不用颜色或条纹的说明，我们称为“图例”（板书：图例）表扬一些画的比较好的统计图，强调直条的宽度一样。6、师：你们能给今天学的统计图起个名字吗？ 用两种或两种以上的直条表示

11、不同数量的条形统计图，叫复式条形统计图。（板书课题）。7、师：我们一起画一幅复式条形统计图。演示统计图制作过程。（标题、时间、坐标上边已经呈现-出示图例-逐个出示直条并标上数据）完成一幅复式条形统计图，标题、时间、坐标、图例都是必要的。有错的学生重新修改统计图。画正确的协助。8、师：对自己画的复式条形统计图满意吗？根据这幅复式条形统计图，你能解决以下问题吗？1）、电脑组在哪个班比较受欢迎？2）、哪一种活动两个班的人数相同？共有多少人？3）、四（1）班参加舞蹈队的人数比四（2）班少多少人？4）、你还能提出什么数学问题？预设：学生：两班参加美术组的人数同样多。师：两班参加美术组的人一样多，是否意味

12、着两班的同学一样喜欢美术。9、师：复式条形统计图与单式条形统计图有什么区别与联系呢？复式条形统计图与单式条形统计图比有什么优势？学生先独立思考，然后小组内交流三、巩固练习1、数学书P64饮料购入与售出数量统计表品种牛奶冰红茶菊花茶橙汁购入（盒）40605440售出（盒）32605018根据上表完复式条形统计图，并完成问题。哪种饮料销售好？哪种饮料存货多？从统计图中，你还得到了哪些数学信息？如果你是超市经理，下个月应该怎样进货？ 2、初步赏识起始格不同的复式条形统计图，三直条复式条形统计图，横向复式条形统计图。“甲、乙果汁饮料月销售情况统计图”、“饮料购入与售出数量统计图”、“甲乙两停车场车辆停放情况”从图中你看懂了什么？四、小结这节课你们有什么收获？