人教部编版七年级历史上册教案第7课 战国时期的社会变化1课时.docx

1、人教部编版七年级历史上册教案第7课 战国时期的社会变化1课时2019-2020人教部编版七年级历史上册教案：第7课战国时期的社会变化(1课时)第7课战国时期的社会变化(1课时)【教学目标】知识与能力：通过阅读课文，了解战国七雄兼并战争、都江堰水利工程等情况；识记商鞅变法的主要内容和历史作用。过程与方法：通过学习春秋战国时期社会制度的根本性变化，提高学生初步运用生产力和生产关系解释历史现象的能力。通过对商鞅、李冰等历史人物的评价，提高学生评价历史人物的能力。情感态度与价值观：通过对商鞅变法的历史作用的分析，认识到：改革求发展、改革求进步，是社会发展的需要，是时代的需要。适应时代的需要，勇于投身改

2、革的人，定会受到后世的崇敬。【教学重点】商鞅变法的主要内容和历史作用。【教学难点】战国兼并战争的特点及历史影响。情境导入生成问题春秋战国时期，在五霸争雄、七国并存的战场背后，每个国家都在致力于经济发展，以免实力不够被其他国家吞并，这就使得当时的社会经济呈现出空前繁荣，生产力的发展又引起了生产关系的变化、社会的变革。那么这一时期社会生产发展的标志是什么？闻名世界的都江堰是怎样修建的？而使秦国最终独霸天下的商鞅变法又是怎样的？要了解这些问题，先让我们来学习“大变革的时代”。自学互研生成新知知识模块一战国七雄自主阅读课本P3334内容，完成第1题。1三家分晋指的是那三国？列举战国七雄及战国时期著名的

3、战役、交战双方及与之相关的成语。三家分晋：韩、赵、魏。战国七雄：齐、楚、秦、燕、赵、魏、韩。战役交战双方成语桂陵之战魏、赵、齐围魏救赵马陵之战齐、魏增兵减灶长平之战秦、赵纸上谈兵知识模块二商鞅变法自主阅读课本P3536内容，完成第23题。2商鞅变法的时间、目的、支持者、内容、影响。时间：公元前356年。目的：为了确立封建统治，发展封建经济。支持者：秦孝公。内容：国家承认土地私有，允许自由买卖。奖励耕织，生产粮食、布帛多的人可免除徭役；根据军功大小授予爵位并赏赐土地，废除没有军功的旧贵族的特权。确立县制，由国君直接派官吏治理。影响：秦国的国力大为增强，提高了军队的战斗力，一跃成为最强盛的诸侯国，

4、为以后秦国统一全国奠定了基础。3史记记载，秦孝公死后，太子即位。守旧的贵族诬告商鞅“谋反”，结果商鞅被处死。请大家议一议，商鞅变法是成功了，还是失败了，为什么？一场变革的成功或失败的标准，不在于实施变法的人的生与死，而在于变法的目的是否达到。守旧贵族对商鞅变法的反对导致商鞅被处死，说明了守旧势力的猖狂和统治者的昏庸。但商鞅虽死，变法还是获得了成功。因为经过变法，秦国的经济得到发展，军队战斗力不断加强，发展成为战国后期最富强的封建国家。知识模块三造福千秋的都江堰自主阅读课本P3637内容，完成第4题。4都江堰修建的时间、地点、人物以及作用是什么？对当时的政权产生了什么影响？时间：战国后期。地点：

5、岷江中游。人物：秦国蜀郡郡守李冰。作用：防洪、灌溉。影响：为秦统一六国奠定了经济基础。合作探究生成能力【交流预展】1组内交流：(1)由组长或检查自学成果；(2)相互质疑不明白的问题并进行交流，然后记录在导学案上，在展示完毕后可向展示者提出自己的疑问。2组内预展：根据老师分配的任务，各小组明确展示的内容。小组内先预展，由组长分配任务给组员，确定展示的方式和成员，在组内预展；合作分工时具体明确，做到人人有事做。【展示提升】1战国七雄(名称、战役)并简画出战国七雄方位图。2话说商鞅变法：你从商鞅变法的故事中得到了什么启示？诚实守信，秉公执法，胸怀大志，意志坚定等。改革不是一帆风顺的，改革的道路上会遇

6、到很多挫折，有时会付出生命的代价。我们要学习商鞅勇于改革、勇于创新的精神和他不向旧势力屈服、坚持变法的品质。我国现在正在进行社会主义改革，我们应积极进取，与时俱进，为国家改革做出贡献。归纳总结整体感知当堂演练达成目标1下图是学习战国七雄时，小明同学制作的各国位置示意图，其中秦国的位置应是(C)2公元前260年，秦赵之间发生了空前激烈的大战。赵军大败，从此东方六国再也无力抵抗秦国的进攻了。这场战役是(A)A长平之战B城濮之战C桂陵之战 D马陵之战3如图所示工程代表了我国两千多年前水利技术的先进水平。这一工程是(A)A都江堰 B灵渠C大运河 D赵州桥4在战国后期的秦国，一个农民如果想免除徭役和免受

7、惩罚，最好的办法应该是(D)A当兵立军功 B不隐瞒犯法行为C合法经商致富 D大量生产粮食和布帛5史记记载：“商君相秦十年，宗室贵戚多怨望(商鞅在秦国为相十年，宗室贵戚大多怨恨他)”。这主要是商鞅变法哪一内容造成的(C)A国家承认土地私有B允许土地自由买卖C根据军功大小授予爵位和田宅D建立县制6改革是推动社会进步的动力。通过变法发展成为战国后期最富强的封建国家的是(A)A秦国 B齐国C燕国 D赵国7齐桓公称霸，商鞅变法等历史现象反映的时代是(A)A社会变革与争霸称雄B统一多民族国家的巩固C政权分立与民族融合D统一国家的建立8阅读下列材料，回答问题。材料一卫鞅曰：“治世不一道，便国不法古。故汤武不

8、循古而王，夏殷不易礼而亡。反古者不可非，而循礼者不足多。”孝公曰：“善。”以卫鞅为左庶长，卒定变法之令。史记商君列传材料二“国家承认土地私有，允许自由买卖。奖励耕战，生产粮食布帛多的人，可免除徭役；根据军功大小授予爵位和田宅，废除没有军功的旧贵族的特权。建立县制，由国君直接派官吏治理。”(1)材料一中“卫鞅”指的是谁？“孝公”指哪国国君？该议论代表哪个阶级？什么时间进行的变法？商鞅；秦国；地主阶级；公元前356年。 (2)这次变法产生的历史作用是什么？秦国经济得到发展，军队战斗力不断加强，发展成为战国后期最富强的封建国家。 (3)材料二中促进农业生产的措施是什么？有利于加强中央对地方控制的措施

9、是什么？生产粮食布帛多的人，可免除徭役；建立县制，由国君直接派官吏治理。 (4)材料二中最能反映出这次变法性质的内容是什么？国家承认土地私有，允许土地自由买卖。 (5)结合当前改革开放，谈谈商鞅变法给我们带来的启示是什么。要勇于改革创新，改革开放是强国之路；因循守旧，必然导致愚昧和落后。9其他见对应学生用书。教学反思： 七年级上册历史（人教部编版）第7课战国时期的社会变化同步练习第7课战国时期的社会变化12017玉林市玉州区期中检测据华阳国志蜀志记载：“水旱从人，不知饥馑。时无荒年，天下谓之天府也。”记载中描述的应是()A都江堰 B长江三峡 C长城 D灵渠2据史记载，商鞅治秦，集小(都)乡邑聚

10、为县，置令、丞，凡三十一县。商鞅此举()A促进了军事力量的强大 B加强了对地方的管辖C保护了世袭贵族的利益 D加大了地方长官的权力32017柳州市期末考试在公元前356年后的秦国，一个农民想获得爵位最好的办法就是去当兵，在战场上杀敌立功，这得益于()A管仲改革 B商鞅变法 C盘庚迁殷 D农民起义4“治世不一道，便国不法古。”在这一思想推动下发生的历史事件出现在下列哪一阶段()52017南宁市八中段考根据史书记载，西周初年的国家有800多个，到了春秋初年，还剩下170多个，战国之初，只有十几个了。这反映了历史发展的趋势是()A国家之间争夺激烈 B国家的数量越来越少C国家逐步走向统一 D弱肉强食，

11、适者生存6战国时期是我国历史上的大变革时代，各诸侯国纷纷变法。其变法的直接目的是()A促进生产力发展 B实现富国强兵，在兼并战争中取胜C缓和社会矛盾 D增强东周王室实力72017南宁市八中段考下图是学习战国七雄时，小明同学制作的各国位置示意图，其中齐国的位置应是()82017南宁市八中段考下列中国古代的著名战役不是发生在战国时期的是()A马陵之战 B涿鹿之战C桂陵之战 D长平之战92017柳州市期末考试春秋战国时期，社会生产力水平不断提高的最主要原因是()A农业重视使用肥料 B水利工程的兴修C铁制农具、牛耕的出现和推广 D青铜器在农业生产中的广泛使用10阅读材料，回答问题。材料一治世不一道，便

12、国不法古。故汤武不循古而王，夏殷不易礼而亡。反古者不可非，而循礼者不足多。材料二按照在前线杀敌的军功大小，授予爵位和相应的耕地、住宅和官职，没有军功，就不能享受贵族特权。凡是努力从事农业生产、多缴租税者，免其徭役。(1)材料一中的这段话是谁说的？这段话反映了他的什么主张？(2)材料二中变法内容最能得到哪些阶层的支持？除材料所述内容外，这次变法的主要内容还有哪些？(3)根据所学知识回答，这次变法对秦国产生了什么样的积极影响？今天，我国正处于改革的大潮中，你认为这次变法对我们今天的改革有什么借鉴意义？答案：1-9： ABBAC BABC10(1)商鞅。按实际需要治理国家，不必因循守旧。(2)农民和

13、士兵。废除井田制，允许土地自由买卖；确立县制，由国君直接派官吏治理；改革户籍制度，加强对人民的管理；严明法度，禁止私斗；统一度量衡等。(3)积极影响：商鞅推行一系列改革措施，使秦国的国力大为增强，提高了军队的战斗力，一跃成为最强盛的诸侯国，为以后秦国统一全国奠定了基础。借鉴意义：我们应该坚持改革开放，顺应时代潮流，制定法律来保障改革的顺利进行，强化以法治国等。部编人教版初中历史七年级上册第7课战国时期的社会变化（教案）第7课战国时期的社会变化 教案【教学目标】1.知识与能力了解战国七雄争霸史实；理解商鞅变法的原因、内容及意义。2.过程与方法利用视频、图片、文字资料等各种历史资料培养学生的历史想

14、象能力和分析能力。3.情感态度价值观通过对战国时期生产工具的进步、变化及由此产生的社会大变革等历史现象的研究分析，认识人类社会发展的基本规律，将来积极支持和投身到社会主义改革事业中去。【教学重点】商鞅变法的主要内容和历史作用【教学难点】我国封建社会的形成【教学方法】合作、探究、交流【课前准备】多媒体课件、相关视频【课时安排】1课时【教学过程】一 激趣导入 改革创新是推动社会进步的重要力量,春秋战国时代的发展是以什么样的形式进行着改革呢？这就是我们这节课要学习的内容：“战国时期的社会大变革”。二、新课学习（一）战国七雄教师：为什么叫战国学生：战国策.燕策一载苏秦的弟弟苏代说：“凡天下之战国七，而

15、燕处弱焉。”当时就有战国的称谓，到西汉初年，战国这个名词还没有变化，西汉末年刘向编辑战国策开始把“战国”作为特定的历史时期的名称。教师：结合文章找出重点。教师：战国七雄的历史特征是什么？学生：兼并战争更频繁，规模更大更残酷，有统一的趋势。教师：七国的形成指的是那七雄？学生：齐、楚、燕、韩、赵、魏、秦。多媒体展示战国七雄的地理位置图。教师：魏国发兵攻韩国，韩国向齐国求救。齐国应允救援，以促韩国竭力抗魏国。齐威王以田忌为主将，田婴，田盼为副将，孙膑为军师，运用“围魏救赵”战法（见桂陵之战），率军直趋魏都大梁（今河南开封），诱使魏军回救，以解韩国之困。这次战役中孙膑利用庞涓的弱点，制造假象，诱其就范

16、，使战局始终居于主动地位。马陵之战是中国战争史上设伏歼敌的著名战例。多媒体展示马陵之战图。教师：长平之战是我国历史上最早、规模最大的保卫歼灭战，秦赵两国，结果使赵国遭受了毁灭性的打击，令秦国国力大幅度超越于同时期各国。极大地加速了秦国统一中国的进程。多媒体展示长平之战图片教师：桂陵之战是历史上一次著名截击战，发生在河南长垣西北。公元前354年（周显王十五年），魏围攻赵都邯郸，次年赵向齐求救。齐王命田忌、孙膑率军援救。孙膑认为魏以精锐攻邯郸，国内空虚，于是率军围攻魏都大梁，使魏将庞涓赶回应战。孙膑却在桂陵（一说山东菏泽，一说河南长垣）伏袭，打败魏军，并生擒庞涓。孙膑在此战中避实击虚、攻其必救，创

17、造了“围魏救赵”战法，成为两千多年来军事上诱敌就范的常用手段。多媒体展示桂陵之战图片教师：“纵者，合众弱以攻一强也；横者，事一强以攻众弱也” 韩非子教师：战争的结果怎样？学生：战国七雄之间关系错综复杂。战国中后期，秦国日渐崛起，对其他六国构成严重威胁教师：这场战争有什么特点？学生：战争的规模很大，参战兵力多；交战区域广，持续时间长。多媒体出示主要战役图。多媒体展示春秋战国战争的不同点图片教师：设想一下，当时的人民对连绵不断的战争会有什么样的想法？她们最渴望的是什么？学生：人民长时间的生活在水深火热之中，看到了国破家亡，妻离子散。在这种环境下人民希望生活在没有战争、没有勾心斗角、自由、和平和谐的

18、社会当中。教师：你能说出春秋战国时期的发展趋势吗？学生：这时期的战争，给社会带来了灾难，同时，通过战争，统一趋势不断加强，各民族交流不断增多。历史在争霸与兼并的过程中，逐渐趋向统一。（二）商鞅变法教师：春秋以来，由于铁农具和牛耕的使用和推广，大量荒地被开垦出来，一些奴隶主将开垦出来的田地变成私产并出租。回想一下，前面我们讲过，奴隶主本身拥有谁分给的田地呢？学生：国家分给的“公田”教师：西周实行井田制。由于生产力发展水平的限制，这些垦田是有限度的，主要集中在一些都邑的周围，被整治成大小相连的方块田，形状像“井”字，因此称做“井田”。井田的疆理，一般是以每一方块为一百亩（约合今三十一亩多），作为一

19、个耕作的单位，称为一田。纵横相连的九田合为一井。领主强迫奴隶和庶民集体耕种井田，周边为私田，中间为公田。孟子滕文公上 载：“方里而井，井九百亩。其中为公田，八家皆私百亩，同养公田。公事毕，然后敢治私事。”教师：找出商鞅变法的内容？教师：商鞅变法的背景是什么？学生：战国时期生产力发展的标志；铁器的普遍使用和牛耕的推广；秦国落后挨打，秦孝公决心变法图强，发布求贤令。教师：商鞅变法的原因是什么？学生：社会生产力的进步；封建经济发展的需要；各国争霸的现实压力。教师：商鞅变法的具体内容是什么？学生：政治方确立县制，由国君直接派官吏治理；废除贵族的世袭特权；改革户籍制度，加强对人民的管理；严明法度，禁止私

20、斗。学生：经济方面废除井田制，允许土地自由买卖；鼓励耕织，生产粮食、布帛多的人可免除徭役；统一度量衡。学生：军事方面奖励军功，对有军功者授予爵位并赏赐土地。教师：在文中找出商鞅变法的内容及作用？学生：承认土地私有允许自由买卖。作用；废除了旧制度；确认了封建土地所有制；促进了封建经济发展；增强了国力。学生：奖励耕战。作用：废除了旧制度；促进农业生产发展；增强了军队战斗力；增强了国力。学生：建立县制。作用：废除了旧制度；加强了中央集权。动脑筋：商鞅被处死，那商鞅变法是成功了，还是失败了？学生：是成功的。因为，经过变法，秦国富国强兵，发展成为战国后期最富强的国家。为后来统一六国奠定了基础。教师：商鞅

21、变法取得成功的原因？学生：商鞅变法顺应了历史发展的潮流。学生：商鞅变法得到了掌握国家统治实权的秦孝公的大力支持学生：商鞅采用徙木赏金的做法取信于民，得到了人民的大力支持。学生：商鞅变法代表了地主阶级的利益，得到了广大新兴地主阶级的支持。学生:商鞅具有改革家的魄力和勇气，敢于同阻碍变法的旧势力进行坚决斗争。 思考：商鞅变法的影响学生：使秦国发展成为战国后期最富强的封建国家，为秦统一全国奠定基础。教师:学习商鞅变法有什么启示？学生：改革能促进社会的进步和发展，是符合历史发展潮流的。学生：我们应该向商鞅学习，与时俱进，大胆创新，勇于实践。学生：适应时代的需要，勇于投身改革的人，定会受到后世的尊崇。（

22、三）造福千秋的都江堰教师播放都江堰的视频教师：都江堰是一座综合性的水利枢纽，使堤防、分水、泄洪、排沙、控流等功效合成为一个系统。发挥出防洪、灌溉、水运等多方面的作用。建成后，成都平原成为沃野，被称为“天府之国”。教师：在文中画出重点内容教师：都江堰在什么地方？学生:成都平原教师:都江堰修建于什么时期？学生：战国时期教师：是谁修建的？学生：李冰多媒体展示都江堰图都江堰水利工程示意图教师：都江堰的功能是什么？学生：防洪、灌溉、水运等。教师：治理岷江，人们早已望眼欲穿。公元前3世纪，李冰被秦王任命为蜀郡郡守，成为这个地方的最高长官。李冰有着远见卓识、又通晓天文地理知识，而且是一个关心百姓疾苦的官员。

23、为解除水患，造福百姓，他深入高山峡谷，观山势，察水情，寒来暑往，日夜操劳，制订治水方案。教师：都江堰的建成对以后有怎样的影响？学生：它根据防洪灌溉的需要，因地制宜、因势利导，科学而合理地利用自然资源来控制内江、外江的江水流量，使原来“旱涝多变”的成都平原变成“沃野千里”的“天府之国”。两千多年了，至今还在造福于人民，这样高超的设计和工程质量不能不令人赞叹！从这里，我们也要知道：水对人类是很重要的，三、课堂总结春秋出现铁农具，战国时期遍大地。春秋末年用牛耕，农业史上大革命。李冰修筑都江堰，消除水患灌农田。治水功劳胜大禹，造福人民几千年。孝公治国有心计，商鞅变法最给力。承认私人有土地，奖励耕战免徭

24、役。废除旧贵族权力，建立县制搞治理。经济有了大发展，军队有了战斗力。战国后期秦最强，商鞅变法了不起。四、课堂练习1.商鞅变法发生在（D）。A.商朝B.西周C.春秋D.战国2.商鞅变法措施中，对当代行政管理制度有重要影响的是（D）。A.允许土地私有B.重农抑商C.实行“连坐法” D.推行县制五、作业布置1.背诵本课知识点2.做练习册【板书设计】 一、战国七雄1.内容（1）政治（2）经济（3）军事2.影响 战国时期的社会变化 二、商鞅变法位置：成都平原修建时间：战国时期主持修建者：李冰三、造福千秋的都江堰【教学反思】战国时期的社会变化学习中注意了调动学生的积极性，层层设问，在学生回答的基础上在进行总结说明，应该给学生留下比较深刻的印象。