苏教版小学一年级数学单元教学目标.docx

1、苏教版小学一年级数学单元教学目标苏教版小学一年级数学单元教学目标课 题或 内 容数一数单元教学目标（三维目标）1、 通过数一数；初步接触110各数；初步学会数出个数在10以内的物或人；初步学会用110各数和同学交流的个数。2、使学生在数数的过程中；了解分类数数的方法；感受从“数”的角度观察事物独特的价值；初步体会符号化思想。3、激发学生的学习兴趣；使学生初步感受数学与生活的联系；产生喜欢数学的积极情感。”通过数一数；初步接触110各数；初步学会数出教 学重 点个数在10以内的物或人；初步学会用110各数和同学交流的个数。学生在数数的过程中；了解分类数数的方法；感受从“数教 学难 点的角观察事物

2、。关 注要 点对数学学习有无兴趣；是否感受数学与生活的联系。第二单元教学计划课 题或 内 容比一比单元教学目标（三维目标）2、 使学生联系生活经验认识长短、高矮和轻重的含义；体会比较一般的方法；初步学会比较物体的长短、高矮、轻重。2、使学生感受生活的活动；初步建立长短、高矮、和轻重的观念；培养初步的观察、判断和推理能力。3、使学生感受生活中的数学现象与事实；培养对数学学习的积极情感。使学生联系生活经验认识长短、高矮和轻重的含义；教 学重 点体会比较一般的方法；初步学会比较物体的长短、高矮、轻重。教 学难 点使学生感受生活的活动；初步建立长短、高矮、和轻重的观念；培养初步的观察、判断和推理能力。

3、关 注要 点对数学学习有无兴趣；是否感受数学与生活的联系。第三单元教学计划课 题或 内 容分一分单元教学目标（三维目标）1、使学生联系 生活现象体会分类的含义、初步学会按一定标准分类、并能在日常生活中初步应用。2、使学生通过分一分的活动；初步体会分类的思想。培养初步的分类能力。3、使学生感受生活中的分类现象与事实；初步养成通过分类整理物品的习惯。使学生联系 生活现象体会分类的含义、初步学会按一教 学重 点定标准分类、并能在日常生活中初步应用。使学生感受生活中的分类现象与事实；初步养成通过教 学难 点分类整理物品的习惯。关 注要 点对数学学习有无兴趣；是否感受数学与生活的联系。第四单元教学计划课

4、 题或 内 容认位置单元教学目标（三维目标）1、使学生在具体情况下体会上下、前后左右的位置关系；初步学会确定物体上下、前后、左右的方位。2、使学生按上下、前后。左右的方位关系理解日常生活中的一些简单问题；初步学会使用上下、前后、左右等词描述物体所在的位置；培养初步的空间观念。使学生在具体情况下体会上下、前后左右的位置关系；教 学重 点初步学会确定物体上下、前后、左右的方位。使学生按上下、前后。左右的方位关系理解日常生活中教 学难 点的一些简单问题；初步学会使用上下、前后、左右等词描述物体所在的位置；培养初步的空间观念。关 注要 点对数学学习有无兴趣；是否感受数学与生活的联系。第五单元教学计划课

5、 题或 内 容认数（一）单元教学目标（三维目标）1、 学生经历从具体情境中抽象出数 的过程；理解10 以内每个数的含义；能熟练地数出数量在10以内的物体个数；会读。会写010个数。2、使学生在数数、认数的过程中掌握10以内数的顺序；能够区分几个和第几个；会用数表示物体的个数；会用一一对应的方法比较物体的多少；理解“同样的”和“多”“少”的实际意义；认识符号“=、和；会使用这些符号或语言表示10以内两个数的大小。3、在认数、比较数的大小的过程中；培养学生初步的观察、比较、能力。理解10以内每个数的含义；能熟练地数出数量在10以内教 学重 点的物体个数；会读。会写010个数。理解“同样的”和“多”

6、 “少”的实际意义；认识符号教 学难 点“=、和；会使用这些符号或语言表示10以内两个数的大小。关 注要 点对数学学习有无兴趣；是否感受数学与生活的联系。第六单元教学计划课 题或 内 容认识物体单元教学目标（三维目标）1、使学生通过辨认事物；直观感知长方体、正方体、圆柱和球的主要特征；知道这些形体的名称；能识别这些形体。2、使学生在认识物体的活动中；感受平面与曲面是不同的；体会比较分类认识事物的方法；培养初步的观察、操作能力和初步的空间观念。使学生感受生活里物体的不同形状；培养观察物体的兴趣以及和他人合作的意识和简单的实践能力。直观感知长方体、正方体、圆柱和球的主要特征；知道这教 学重 点些形

7、体的名称；能识别这些形体。感受平面与曲面是不同的；体会比较分类认识事物的方教 学难 点法；培养初步的观察、操作能力和初步的空间观念。关 注要 点对数学学习有无兴趣；是否感受数学与生活的联系。第七单元教学计划课 题或 内 容分与合单元教学目标（三维目标）1、使学生通过探索分物体的活动；理解和掌握10以内数的分合；能根据要求把一个数分成两个数；把两个数合成一个数；进一步加深对10以内数的认识。2、使学生在探索10以内数的不同分法的过程中；培养思维的条理性以及发现规律、应用规律的主动性。3、使学生在活动中进一步增强合作学习的意识；提高动手实践的能力；培养学习数学的兴趣和信心。理解和掌握10以内数的分

8、合；能根据要求把一个数分成教 学重 点两个数把两个数合；成一个数；进一步加深对10以内数的认识。体会不同分法的过程中；能正确按从小到大或从大到小的教 学难 点顺序写出10以内数的分合。关 注要 点对数学学习有无兴趣；是否感受数学与生活的联系。第八单元教学计划课 题或 内 容加法和减法单元教学目标（三维目标）1、使学生结合具体情境体会加法和减法的含义；并能用加法和减法解决简单的实际问题;能正确计算得数是10以内的加法与相应的减法；初步学会估计得数的大小；能正确计算10以内的连加连减和加减混合。2、使学生经历联系实际探索、交流计算方法的过程近一步体验分与合的思想；培养学会选择合适的计算方法解决简单

9、的问题；能简单说明自己思考问题的过程；培养学生观察能力和初步的分析和判断、推理能力。能正确计算得数是10以内的加法与相应的减法；初步教 学重 点学会估计得数的大小；能正加确计算10以内的连加连减和减混合。培养学会选择合适的计算方法解决简单的问题；能简单说教 学难 点明自己思考问题的过程.关 注要 点对数学学习有无兴趣；是否感受数学与生活的联系。第九单元教学计划课 题或 内 容统计单元教学目标（三维目标）1、使学生经历简单的数据收集和整理的过程；初步学会分一分、排一排、数一数的方法和整理数据；初步认识简单的象形统计图和简单的统计表；能根据统计结果回答一些简单的问题。2、初步培养学生有序观察、思考

10、的习惯；使学生初步感受统计的意义和作用；体会与同伴合作的重要性；进一步激发学习数学的兴趣初步学会分一分、排一排、数一数的方法和整理数据；教 学重 点能根据统计结果回答一些简单的问题。培养学生有序观察、思考的习惯。教 学难 点关 注要 点对数学学习有无兴趣；是否感受数学与生活的联系。第十单元教学计划课 题或 内 容认数（二）单元教学目标（三维目标）1、使学生在观察、操作和交流等活动中；直观的认识“十”知道10个一是1个十；初步认识数位；知道“个位”和“十位”;会正确读、写1120各数；知道1120各数的组成掌握20以内数的顺序；还会比较它们的大小；能正确口算10加几与相应的减法。2、使学生经历数

11、数和用数描述简单的生活现象的过程； 体会数在日常生活中的广泛应用；培养初步的估算意识；发展数感。教 学重 点知道10个一是1个十；初步认识数位；知道“个位”和“十位”;会正确读、写1120各数；知道1120各数的组成教 学难 点培养初步的估算意识；发展数感。关 注要 点对数学学习有无兴趣；是否感受数学与生活的联系。第十一单元教学计划课 题或 内 容认识钟表单元教学目标（三维目标）1、使学生初步认识钟面；知道钟面上的是指针和分针； 并认识钟面上的整时和接近整时的时刻。2、使学生在观察、操作、概括和交流的过程中；发展数学思考能力；建立初步的时间观念；初步培养爱惜时间、按时作息的意识和习惯。初步认识

12、钟面；知道钟面上的是指针和分针；并认识钟面教 学重 点上的整时和接近整时的时刻。观察、操作、概括和交流的过程中；发展数学思考能力； 教 学难 点建立初步的时间观念。关 注要 点对数学学习有无兴趣；是否感受数学与生活的联系。第十二单元教学计划课 题或 内 容加法单元教学目标（三维目标）1、使学生在现实的情境中；理解20以内的进位加法的计算方法；会正确进行口算；并逐步达到一定的熟练程度。2、使学生经历探索20以内进位加法计算方法的过程；通过观察、操作、比较、分析和交流等活动；培养数学思考的能力；增强与同伴合作的意识；并在不同算法的的交流中；感受算法多样化；初步培养思维的敏捷性、灵活性。3、使学生经

13、历应用所学知识解决简单实际问题的过程； 积累一些解决简单问题的经验；体会数学与生活的联系感受数学的应用价值；培养数学应用意识。教 学重 点使学生经历探索20以内进位加法计算方法的过程；通过观察、操作、比较、分析和交流等活动；培养数学思考的能力。教 学难 点感受算法多样化；初步培养思维的敏捷性、灵活性。关 注要 点对数学学习有无兴趣；是否感受数学与生活的联系。第十三单元教学计划课 题或 内 容期末复习单元教学目标（三维目标）1、使学生进一步认识20以内的数、理解加、减法的含义；进一步理解和掌握10以内的加；减和20以内的进位加法能正确、熟练地口算相关的试题；形成相应的计算技能。2、使学生在具体的活动中；进一步认识长方体、正方体、圆柱和球；认识上下；前后、左右等方位；能应用分一分排一排、数一数等方法收集和整理一些简单的数据；培养初步的空间观念和统计观念。使学生在应用所学知识解决简单实际问题的过程中；进一教 学重 点步发展分析问题、解决问题的能力；体会数学日常生活的广泛应用。使学生进一步认识20以内的数、理解加、减法的含义教 学难 点进一步理解和掌握10以内的加；减和20以内的进位加法能正确、熟练地口算相关的试题；形成相应的计算技能关 注要 点对数学学习有无兴趣；是否感受数学与生活的联系。