人教版九年级化学课题1金刚石石墨C60第一课时教学设计.docx

1、人教版九年级化学课题1金刚石石墨C60第一课时教学设计课题1 金刚石、石墨、C60教学设计一、教学目标知识与技能：1、了解金刚石、石墨等碳单质的物理性质和用途。2、知道同一元素可以组成不同的物质。过程和方法：1、通过对碳的几种单质的结构、性质和用途的学习，建构结构性质用途三者之间关系的思维模型。 2、通过对活性炭等物质用途的推测，激发学生的创新意识，并形成以发展的眼光来看待碳的单质的观点。情感态度、价值观： 1、使学生感受科学探究的乐趣，树立科学观念。 2、通过对碳单质用途的学习，使学生感受化学与生活息息相关、处处离不开化学。进一步增强学习化学的兴趣。二、重点：碳单质的物理性质和用途三、难点：

2、碳的几种单质性质不同的原因四、教学用具：多媒体课件、活性炭、品红溶液、锥形瓶、蒸馏水、烧杯、铅笔五、教学过程教师活动学生活动设计意图【导入】观看璀璨多姿的钻石。【提问】我们知道物质是由元素组成的，不同的元素可以组成不同的物质，同一种元素可以组成单质，那么同一种元素能否组成不同的单质呢？【引入新课】今天我们来学习三种由碳元素组成的单质金刚石、石墨和C60板书课题：61金刚石、石墨和C60学生显现各种表情或声音。学生答回忆所学过的有同种元素组成的单质，为新课作铺垫。【图片展示】金刚石、石墨和C60这三种物质都是由碳元素组成的单质，我们先来学习金刚石。观看三种物质的图片，整体上了解。让学生对三种物质

3、的外观上有一个整体的认知。【图片展示】金刚石请同学来描述一下金刚石的外观特征。在我们生活中也能看到经过人工雕琢后的金刚石钻石。生：无色透明的固体生：正八面体形状让学生认识金刚石。感受化学中的物质美。【图片展示】用玻璃刀切割玻璃大家观察这两幅图片，图中的人在干什么？这体现了金刚石的什么性质？【总结】金刚石是天然存在的最硬的物质。可以做玻璃刀的到头、钻探机的钻头等观察生答：切割玻璃思考生答：硬度大思考得出金刚石的性质。【过渡】接下来我们学习第二种由碳元素组成的单质石墨。板书：石墨【图片展示】石墨下面大家观察图片，对石墨的外观做一下简单的描述。【图片展示】石墨在纸上书画石墨为什么能在纸上留下自身的痕

4、迹呢？这体现了石墨的什么性质？铅笔芯的主要成分就是石墨，石墨不但质软，而且还有滑腻感，可以用来做润滑剂。观察生1：不透明生2：有金属光泽生3：深灰色生4：细鳞片状观察思考生答：质软观察铅笔芯并用手触摸。认识石墨的外观知道石墨的性质石墨还具有优良的导电性和导热性。【图片展示】电车、石墨电极石墨的熔点高，耐高温。【图片展示】石墨坩埚观察、体会观察、思考感受石墨在生活中的作用。【过渡】第三种由碳元素组成的单质是C60。【图片展示】C60和C60结构模型C60由60个碳原子构成的C60分子。新型的碳单质碳纳米管、单层石墨片。【图片展示】碳纳米管观察、描述足球形状阅读书上资料卡片了解如今科技发展的程度，

5、以及未来发展的趋势。 学习了三种碳单质，我们来归纳整理一下他们的性质和用途。 【出示表格】总结：性质不同【出示问题】讨论：同一种元素组成的单质，为什么物理性质上有如此大的差别？【图片展示】金刚石、石墨结构图讲解：金刚石坚硬无比，而石墨质地非常软。这是因为石墨中的碳原子是成层排列的，原子间的结合力很小，金刚石中的碳原子则是交错整齐地排列成立方体结构，每个碳原子都紧密地与其它4个碳原子直接连接，构成一个牢固的结晶体。【问题研讨】金刚石与石墨混合在一起,组成的物质是单质这是混合物?讲解：混合物，金刚石、石墨都是碳的单质,但它们是两种不同的物质。所以它们混合在一起不是单质而是混合物。小组合作，完成屏幕

6、上的表格。汇报分组讨论汇报：碳原子的排列方式并不同。深入理解思考生1：单质生2：混合物化学变化，因为变化中产生了新物质对三种碳单质有一个比较上的认识。培养学生对问题深入思考的能力。打破原有的固定思维，培养学生以发展的眼光来看待问题和考虑问题的全面性。木炭、活性炭、炭黑、焦炭是我们生活中常见的物质，这些物质我们在学习什么时遇见过？【出示表格】几种无定形碳的比较木炭、活性炭、炭黑、焦炭这些物质中的“炭”字都没有“石”字旁，而二氧化碳、碳元素等中的“碳”字都带“石”字旁，我们怎么区分？讲解：“碳”是元素的名称，是核电荷数为6的一类原子的总称。比如：碳元素、碳单质、含碳化合物、一氧化碳。（这儿不能用“

7、炭”）“炭”表示由碳元素组成的某种单质木炭、活性炭、焦炭、炭黑等。回忆以前所学的知识了解这些物质思考理解新旧知识串联，使学生对知识没有陌生感。我们了解了三种碳单质以及几种无定形碳，接下来大家结合金刚石、石墨、木炭和活性炭的结构、性质与用途，讨论物质的结构、性质与用途之间有什么关系？板书：结构决定性质，性质决定用途小组讨论汇报锻炼学生的归纳表述能力。【出示】化学在实际生活中的应用【出示】练一练应用本节课的知识回答接龙回答了解学生对知识的掌握程度。【本课知识总结】学习结束了，你有什么收获？归纳总结知识。画龙点睛，使学生印象深刻。锻炼学生的归纳表述能力。【板书设计】课题1 金刚石、石墨、C60碳的单

8、质金 石 刚 C60石 墨性质不同 碳原子排列方式不同 决定 决定结构 性质 用途 体现 体现【教学反思】在这节课的教学设计以及过程中以问题引入新课，探究了金刚石、石墨和C60的性质，教学过程中，充分使用了多媒体辅助手段，充分调动了学生的学习热情。在教学中要设法把学生的课堂学习融入社会生活中，培养学生用化学的眼光来观察世界，用化学科学来实践生活，在生活中学化学，使学生真正体验到知识的价值，能有力地促进学生课堂学习的自觉性和主动性，是激发和维持学生课堂学习动机的不竭源泉。在课堂中出现的讨论题，学生出现了不同意见，讨论的时间比较长，问题回答的准确性不高，在今后的课堂上，应注意问题的预设，适当地进行点拨，提高教学的效率。