[新版]湘少版四年级英语上册(三起点)Unit12 第1课时教案[精品].docx

1、（此文档为word 格式，下载后可以任意修改，直接打印使用！）Unit12 第 1 课时教学设计一、教学目标（一）语言目标1. 词汇：能听懂、会说、认读新单词 jump high, jump far, swim fast, run fast, fly high,can。2. 句型：能用“I/ He/ She can.”表达几种自己或他人能做的体育运动。（二）应用目标1. 指认体育运动名称。2. 向同伴告知自己或他人能做的体育运动。3. 能听懂、会说 A 部分如对话。二、教学重、难点1. 重点：能听懂、会说、认读新单词 jump high, jump far, swim fast, run fa

2、st，fly high, can；能用 “ I/ He/ She can.”表达几种自己或他人能做的体育运动。2. 难点：理解各种表示程度的副词的用法。三、教学准备用于新授单词的有关体育技能的图片、单词卡片、教学图片、教学录音（教师可在优教平台直接下载使用）等。四、教学过程Step 1 热身/复习(Warm-up/Revision)1. Greetings2. Sing a song：ABC T: Can you sing ABC? Ss: Yes.（说明：用学生耳熟能详的歌曲复习热身，既调动了学生的积极性，也为新课导入做好了铺垫。）3. Follow me 跟我做T: You can sin

3、g well. Can you do this?（做跑步动作）Can you do this?(做跳跃动作) Follow me, please.Jump, jump.Run, run.Fly, fly.Step 2 新课呈现(Presentation)情景导入：呈现有关奥运会的图片或播放短片。T: That is the Olympic Games. The athletes are wonderful! What can they do? Lets look at the pictures carefully.1. New words（1） jump high, jump far出示运动员

4、跳高、跳远的图片。T: Look, he can jump high/far. Can you jump high/far?（2） 板书单词 jump high, jump far；板书句型“Can you.? ” “Yes, I can./No, I cant.”；带读单词。（预测：应特别注意“jump”中“m”的发音，很多学生容易忽略。）（3） swim fast, run fast出示运动员游泳、跑步的图片。T: Look, he can swim fast/run fast. Can you swim fast/run fast?（4） 板书并带读单词 swim fast, run f

5、ast ，通过动作对比体会“fast”的含义。如教师可带领学生做游泳的动作边跟读 “swim”，然后通过做快速游泳的动作学习“swim fast”。（5） fly high出示一张鸟飞翔的图片。T: Whats this?Ss: Its a bird.T: What can he do? Can he run fast? Ss: No, he cant.T: Can he fly high?Ss: Yes, he can.板书并带读单词。可以让学生以组为单位一边读单词一边传递“fly high”单词卡， 比一比“bird”在哪一组“飞”得高。（7）操练：分组比赛读。TPR 教学操练新单词。Te

6、aching Tips：本活动通过真实情境导入与生活实际相联系,大大提高了学生学习的主动性。TPR 教学法即全身反应教学法，优势是强调身体的互动性、教学的生动性，以便让学生更直观地理解所学内容，同时也可以更好地激发学生对英语学习的浓厚兴趣。连环问答巩固新句型。2. The dialogue第一步：Listen and answer.不打开书，只听音。听音前，给出问题：How many people are there? Who are they?第二步：Listen and complete the table.Name Peter Lingling AnneDongdongrun fastj

7、ump highswim fastjump far打开书，听音。完成下列表格：第三步：Check the answers.第四步：Listen and repeat.听音，跟读。引导学生正确模仿，提醒学生注意模仿语调。第五步：Read and retell.引导学生复述课文，通过复述进一步理解对话内容，体验对话中的乐趣。Step 3 趣味练习(Practice)1. Chant（1） 教师先示范，有节奏带动作诵读chant。Run, run, I can run fast.Jump, jump, she can jump high. Swim, swim, my father can swim

8、 fast. Fly, fly, the bird can fly high.（2） 学生小组合作自编chant 并表演。2. Make a survey（1） 教师在调查活动之前可先进行示范，鼓励学生尽量用英语对话，并引导学生运用所学句型进行交流。T: Can you run fast, Xiao Wei? S1: Yes, I can.T: Can you swim fast? S1: No, I cant.NameXiao Weirun fastswim fastjump highswim fastjump far（2） 调查采访三个同学的体育技能，并用和表示 例如：Step 4 作业布置(Homework)1. 听、读课文，抄写 B 部分词组。2. 利用课堂上的调查表，采访父母或朋友的体育技能。下节课将调查表带到课堂上来。