[新版]湘少版四年级英语上册(三起点)Unit12 第1课时教案[精品].docx

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）

Unit12第1课时教学设计

一、教学目标

（一）语言目标

1.词汇：

能听懂、会说、认读新单词jumphigh,jumpfar,swimfast,runfast,flyhigh,

can。

2.句型：

能用“I/He/Shecan...”表达几种自己或他人能做的体育运动。

（二）应用目标

1.指认体育运动名称。

2.向同伴告知自己或他人能做的体育运动。

3.能听懂、会说A部分如对话。

二、教学重、难点

1.重点：

能听懂、会说、认读新单词jumphigh,jumpfar,swimfast,runfast，flyhigh,can；能用“I/He/Shecan...”表达几种自己或他人能做的体育运动。

2.难点：

理解各种表示程度的副词的用法。

三、教学准备

用于新授单词的有关体育技能的图片、单词卡片、教学图片、教学录音（教师可在优教平台直接下载使用）等。

四、教学过程

Step1热身/复习（Warm-up/Revision）

1.Greetings

2.Singasong：

ABCT:

CanyousingABC?

Ss:

Yes.

（说明：

用学生耳熟能详的歌曲复习热身，既调动了学生的积极性，也为新课导入做好了铺垫。

）

3.Followme跟我做

T:

Youcansingwell.Canyoudothis?

（做跑步动作）Canyoudothis?

（做跳跃动作）Followme,please.

Jump,jump.

Run,run.

Fly,fly.

Step2新课呈现（Presentation）

情景导入：

呈现有关奥运会的图片或播放短片。

T:

ThatistheOlympicGames.Theathletesarewonderful!

Whatcantheydo?

Let’slookatthepicturescarefully.

1.Newwords

（1）jumphigh,jumpfar

出示运动员跳高、跳远的图片。

T:

Look,hecanjumphigh/far.Canyoujumphigh/far?

（2）板书单词jumphigh,jumpfar；板书句型“Canyou...?

”“Yes,Ican./No,Ican’t.”；带读单词。

（预测：

应特别注意“jump”中“m”的发音，很多学生容易忽略。

）

（3）swimfast,runfast

出示运动员游泳、跑步的图片。

T:

Look,hecanswimfast/runfast.Canyouswimfast/runfast?

（4）板书并带读单词swimfast,runfast，通过动作对比体会“fast”的含义。

如教师可带领学生做游泳的动作边跟读“swim”，然后通过做快速游泳的动作学习“swimfast”。

（5）flyhigh

出示一张鸟飞翔的图片。

T:

What’sthis?

Ss:

It’sabird.

T:

Whatcanhedo?

Canherunfast?

Ss:

No,hecan’t.

T:

Canheflyhigh?

Ss:

Yes,hecan.

板书并带读单词。

可以让学生以组为单位一边读单词一边传递“flyhigh”单词卡，比一比“bird”在哪一组“飞”得高。

（7）操练：

①分组比赛读。

②TPR教学操练新单词。

TeachingTips：

①本活动通过真实情境导入与生活实际相联系,大大提高了学生学习的主动性。

②TPR教学法即全身反应教学法，优势是强调身体的互动性、教学的生动性，以便让学生更直观地理解所学内容，同时也可以更好地激发学生对英语学习的浓厚兴趣。

③连环问答巩固新句型。

2.Thedialogue

第一步：

Listenandanswer.

不打开书，只听音。

听音前，给出问题：

Howmanypeoplearethere?

Whoarethey?

第二步：

Listenandcompletethetable.

NamePeterLinglingAnne

Dongdong

runfast

jumphigh

swimfast

jumpfar

打开书，听音。

完成下列表格：

'

第三步：

Checktheanswers.

第四步：

Listenandrepeat.

听音，跟读。

引导学生正确模仿，提醒学生注意模仿语调。

第五步：

Readandretell.

引导学生复述课文，通过复述进一步理解对话内容，体验对话中的乐趣。

Step3趣味练习（Practice）

1.Chant

（1）教师先示范，有节奏带动作诵读chant。

Run,run,Icanrunfast.

Jump,jump,shecanjumphigh.Swim,swim,myfathercanswimfast.Fly,fly,thebirdcanflyhigh.

（2）学生小组合作自编chant并表演。

2.Makeasurvey

（1）教师在调查活动之前可先进行示范，鼓励学生尽量用英语对话，并引导学生运用所学句型进行交流。

T:

Canyourunfast,XiaoWei?

S1:

Yes,Ican.

T:

Canyouswimfast?

S1:

No,Ican’t.

...

Name

XiaoWei

runfast

swimfast

jumphigh

swimfast

jumpfar

（2）调查采访三个同学的体育技能，并用和表示例如：

Step4作业布置（Homework）

1.听、读课文，抄写B部分词组。

2.利用课堂上的调查表，采访父母或朋友的体育技能。

下节课将调查表带到课堂上来。