广东省“创新杯”公共艺术类教师说课大赛一等奖作品：钢琴诗人—肖邦教学设计.docx

1、2017 年广东省中等职业学校“创新杯”教师信息化教学设计和说课大赛课程名称：公共艺术（音乐）教学内容：钢琴诗人肖邦 授 课 课 题钢琴诗人肖邦授 课 时 长45 分钟授 课 对象学前 15 级 1 班（高二）班级人数42 人使 用 教 具PowerPoint 课件、投影设备、音响设备、电钢琴等授 课 类 型新授课一、教材及教学内容分析【使用教材】公共艺术音乐篇（刘五华主编） 高等教育出版社【教学内容】第三单元 璀璨的器乐第二节 钢琴独奏曲#c 小调即兴幻想曲【教材分析】钢琴音色优美、表现力强，有乐器之王之美称，普及整个世界。本课旨在让学生在欣赏音乐和对比音乐的同时，了解钢琴的不同表现形式，掌

2、握基本常识和欣赏音乐的基本方法，体会钢琴独奏的独特魅力。肖邦是家户喻晓的波兰作曲家、钢琴家，而即兴幻想曲更是其最惹人喜爱的一首幻想曲，通过构建主义，让学生学习欣赏，学习创作，鉴赏水平因此得到升华，更能引起学生的艺术共鸣，培养学生提高生活品质的意识。二、教学对象分析教学对象是学前教育专业二年级的学生： 她们具备一定的钢琴理论基础，并欣赏过许多钢琴曲，特别喜欢如献给爱丽丝、梦中的婚礼、菊次郎的夏天等脍炙人口的钢琴曲。 学生已有一定的辨别键盘的能力和对节奏的掌控能力，对于不同乐器发出的音色都具备一定的乐感。 学生对古典钢琴曲大多不熟悉，但是对流行音乐比较热爱，喜欢摇滚，爵士等现代音乐。三、教学目标鉴

3、于大纲的要求与教材的特点及学生的实际情况，设计了如下教学目标和教学重难点：【知识目标】使学生了解钢琴的表现形式，欣赏即兴幻想曲，辨别不同版本相互之间的区别。【能力目标】掌握创作的基本手法，通过运用钢琴的技能和原理，提升学生艺术鉴赏和创作能力。【情感目标】增强学生对作品分析评判的能力，提升学生综合素养，培养学生提高生活品质的意识。教学的重（难）点5【教学重点】让学生通过欣赏不同风格的即兴幻想曲了解和对比钢琴的不同表现形式。【教学难点】 为钢琴作品克罗地亚狂想曲进行和弦伴奏。教学方法视频导入法、情景代入法、创编合作法、微课教学法、自主探究法等。教学过程及时间分配教学环节时间教学内容教学意图课前预习

4、查阅资料导入欣赏视频让学生在课前百度查找钢琴历史，认识钢琴，认识肖邦，了解肖邦生前事迹，国际地位，经典作品等，搜索即兴幻想曲了解创作背景，进行聆听感受。讨论钢琴普及性，名人名曲举例，播7放周杰伦电影不能说的秘密肖邦分斗琴片段，感受肖邦作品情绪，同时分享作者改编后的音乐情绪，为拓展钟环节的创编做准备。学生通过自主探究可以为学习新内容做好基础知识准备，初步了解作者和作品背景，在课上更容易融入知识点，带着基础欣赏，更容易掌握欣赏作品的技巧。在钢琴的领域里，肖邦是无人不知的代表性人物，有许多脍炙人口的作品，比如降 E 大调夜曲黑键练习曲等， 从电影片段引起学生强烈的求知兴趣和创作欲望，能够更好的展开课

5、程。欣赏作品表达情感作品对比（重点）老师讲述肖邦生活背景，并播放肖邦即兴幻想曲李云迪版本，让学生感受古典钢琴的表现形式。作品背景情绪分析：肖邦生活在一个战乱的时代，他的后13半生都是在流亡中度过的。因此他的分很多作品抒发的都是思乡情，亡国恨。钟幻想即兴曲亦是在流亡途中创作。根据作品情绪想像场景：欣赏作品，描述一个可以用这个作品为背景音乐的场景。不同版本对比：此作品演奏需要强大的技术要求，进行作者的创作背景分析，再通过世界级钢琴家李云迪进行演奏再现当时情景，能让学生在欣赏是有更好的代入感，能打造一个良好的欣赏基础。通过欣赏，让学生学会把自己想像到的画面感陈述出来，合理的代入到某个场景，发挥学生的

6、想像创作力。通过欣赏作品不同表现形式的版本， 让学生能够受到强烈的视觉听觉冲击，深刻体会同一个曲子不同表现形式的区别播放改编爵士版本即兴幻想曲， 讨论：改编作品给人什么样的感觉？ 爵士版本即兴幻想曲的改编，把浓厚的战争气息，变成了叙事的生活气息，让听众从另外一个角度感受钢琴不同的表现形式。性，进一步提升鉴赏能力和评判能力。 采用爵士版本的即兴幻想曲，即能做出鲜明对比，又符合现代学生的口味，能够点燃学生的学习兴趣。一：欣赏马克西姆改编作品肖邦的革命练习曲版本，感受当古典音乐加入流行元素时，给人的感受。二：运用数字系统，通过给出的和弦现代钢琴家马克西姆改编弹奏的肖邦革命练习曲，加入了非常多的流行元

7、素，有弦乐，有架子鼓，有电声。让学生通过喜爱的流行元素欣赏钢琴曲，能充分音，为克罗地亚狂想曲进行伴奏。 激发学生的欣赏兴趣。节奏创作拓展延伸（难点）*数字化小结提升 学生根据老师给出的4 个和弦根音do、降 la、sol、do，以及指定节15奏在电钢琴上进行准确弹奏。 分 在老师指导下同学们自由选择乐钟器音色，自由组合节奏，跟着老师给出的指定节奏在电钢琴上进行 准确弹奏。 老师弹奏克罗地亚狂想曲，同学们把自由组合的音色节奏搭配 进来共同演奏，并细心聆听。 邀请两组同学进行合作演奏，其他同学给予评价。 在了解作者生活背景的基础上欣1赏钢琴曲，更能体会作者创作的情绪，分多欣赏现代音乐和古典音乐结合

8、的美钟妙，能够更好的提升自我鉴赏水平。在上课前，老师需要在这几个音上进行标记，让学生触手可及，节奏速度适中， 让学生容易接受。难点：由于学生比较少接触各类乐器， 在此老师会引导学生选择音色，并且对自由节奏给出举例，让学生能够更轻松的选择自己喜欢的音色节奏组合。用不同的音色节奏，能够做出更多的变化，激发学生更多的创新潜能。在创作后，配合充分的评价，把音色节奏跟钢琴曲配合，让学生学以致用，更好的巩固所学知识，增强成就感自信心。通过学习，让学生了解钢琴的不同表现形式，善于发现作品的变化特点，并进行欣赏、品味。提高审美情趣和音乐素养。课后观看微课，利用 RarageBand在课堂创作后，趁热打铁，让学

9、生发布置作业2分软件，根据老师给出的歌曲以及和弦， 挥主观能动性，团队合作精神，共同通过进行小组合作，创编伴奏，观看直播， 微课创编一组和弦链接，并演唱举例的C并进行歌曲演唱录像，发至微信群，调歌曲，并进行欣赏对比，拓展学习视野，*信息化钟共同评价讨论。让学生更热爱音乐创作。教学反思1、素材选择：课程运用了大量的视频贯穿教学，充分激发学生学习兴趣，课上学生情绪非常热烈。2、中心思想：课程以构建主义理论为基础，在学生原有的知识技能上，增加欣赏作品的技巧，学生容易接受，因此学习过程中没有遇到太大困难。3、多元化：课程不够多元化，钢琴出现的场合是非常多的，课前课后都可以让学生通过各种渠道认识钢琴。比如合唱，交响乐，协奏曲，室内乐，演唱会，各大比赛等。4、创新性：课堂时间上的不足，没有让学生做更多的创作，课后可适当增加创作性作业， 让学生发挥自主探究的能力，实现自我提升。