人教版小学语文二年级下第六单元表格式电子备课.docx

1、人教版小学语文二年级下第六单元表格式电子备课课题（内容） 21 画家和牧童教学目标1、会认13个生字，会写12个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会画家和牧童的优秀品质。3、结合插图展开想象，懂得要敢于挑战权威，也要谦虚谨慎。重点难点关键重点：1、会认13个生字，会写12个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，难点：结合插图展开想象，懂得要敢于挑战权威，也要谦虚谨慎。教学过程及板书设计第二次备课第一课时一、激趣启思。1、师：今天，老师带来了两位朋友，他们是谁呢？2、指名读他们的名字。3、了解戴嵩吗？指名说说，教师出示“我知道”的内容。4、（板书：画家牧童）齐读、二、自主探究。1、学生轻声

2、读课文，划出生字，反复地多读几遍。2、同桌合作做“你指我认”的游戏。3、指名当小老师领读：带拼音读词语、去拼音读词语、打乱顺序读生字。4、写字：抹、挤、拱、批、评、决（1）、观察体会：这几个字有什么特点？（2）、教师范写：你们想让老师指导写哪个字？学生自由选择。（3）学生练习书写，教师巡视指导。对于写得好的学生奖励一面小红旗，并全班展示写得好的字。三、对比感知。1、检查读文，师生共同评议，重点纠正字音和难读的句子。2、默读课文，思考：对于戴嵩的画，大家是怎样评价的？（1）出示商人、教书先生和牧童的画，学生练习有感情地朗读。（2）结合插图学生想象：其他人会说些什么？相继理解“纷纷称赞”抓住不同人

3、物的表现，引导学生品析文字，感受戴嵩画技的高超。 3、大家为什么纷纷称赞戴嵩的画？轻声读课文一、二自然段。（1）怎样读才能让人感觉戴嵩是著名的画家？学生练习读、教师范读、指名读。（追问：你为什么这样读？）（2）重点指导这两句话：他的画一挂出来，就有许多人观赏。（戴嵩的画画得好。）他一会儿浓墨涂抹，一会儿细笔轻描，很快就画完了。（戴嵩画得很快。）（3）师：你们看，汉语中的“一”多神奇啊！你还能举出这样的例子，夸夸它吗？四、总结：大家对戴嵩的画赞不绝口，可是小牧童却说他画错了，这是怎么回事呢？我们下节课再来研究。第二课时一、回顾导入：1、上节课的生字朋友你们还认识吗？师生对口形猜字，开火车读生字。

4、2、通过学习我们知道对于戴嵩的画，大家赞不绝口，可是小牧童却说说他画错了。二、读文品悟：1、轻声读课文5、6自然段，看看你读懂了什么？2、观察图画，想象当时的情形：人们又会说什么？3、有感情地朗读戴嵩和牧童的对话：练习读、同桌分角色读、评议读、范读、表情朗读。4、自由组合分角色朗读全文。5、深入思考：（1）读到这里，你想说点什么？想对谁说？指名任意说。（2）课题这样写合适吗？（教师重新写“牧童”，字的大小和“画家”一样大。）四、规范写字：重点指导“兄、呆、商、购、价钱”1、学生认读生字，描摹体会：你发现了什么？2、教师根据具体情况重点指导难写的字。3、学生练习书写，互相评价，教师展示学生作业。

5、以上教学过程也可以结合动画课件画家和牧童辅助进行。五、总结建议：画家和牧童的故事一直流传到现在，从来没有人怀疑过。但是最近又有人在网上向牧童挑战，想了解具体情况吗？有条件的同学可以上网查查有关的资料。板书设计 21 画家和牧童画家牧童 （虚心接受） （勇于挑战） （涂抹细描） （批评指正） 斗牛图 （众人称赞）课后反思课题（内容） 22 我为你骄傲教学目标1、会认9个生字，会写12个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，领会故事中的道理和感情。3、学会承担责任，学会宽容。重点难点关键重点：1、会认9个生字，会写12个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。难点：领会故事中的道理和感情，学会承担责

6、任，学会宽容。教学过程及板书设计第二次备课第一课时 一、导入：谈话激趣，初步感知课文1、谈话：你知道骄傲是什么意思吗？出示插图，交待“我为你骄傲”是图中老奶奶写给小男孩的一句话，在这句话中“骄傲”是什么意思呢？老奶奶为什么要说“我为你骄傲”？2、学生带着问题自由读课文，初步感知课文。3、听课文范读。进一步整体感知课文。二、识字1、在实践中自学生字。（1）查字典自学生字，用部首查字法查出“我会认”中的生字，积累字典中的新词语。（2）在读词语中巩固生字。（课后的“读读抄抄”）2、互听互评生字。同桌互读互听生字生词，互相纠正读错的字音。三、写字指导。“玻璃”一词，重点指导王字旁和“璃”字。王字旁的最

7、后一笔横变提，”璃”字右半边部件多，笔画繁，应提示部件要写紧凑，并加强范写指导。“破碎”一词，重点指导石字旁，还应强调“卒”字的书写：最后一竖是与横一起托住两个“人”，不要伸进两个“人”中间。”“继续”一词把重点放在绞丝旁的复习巩固上。要提示“继”的竖折的起笔要低于绞丝旁，“米”的最后一笔捺变点；“续”的第六笔不要写成秃宝盖。“骄傲”一词把重点放在巩固“平撇”和“竖撇” 的书写方法上。要提示“骄”的第六笔撇不宜长；“傲”的三个部件长短相等，中间部件的横画要短。除词语外，还有两个带提手旁的字：报、拾。可以通过这两个字的书写，指导学生复习巩固提手旁的写法。第二课时一、导入游戏巩固识字1、“听音找字

8、”。一人说字音，其他学生在生字卡中找出相应的字。2、“飞鸽送信”。出示九只口衔信封的鸽子，信封上分别写着九个生字。下面出示音节，通过连线的形式巩固字音。二、朗读感悟1、听读，欣赏“真情”。（1）播放视频。让学生在范读中中去感受课文的美，去感悟人格的美。（2）交流听读后的体会。2、自读，感悟“真情”。（1）自己读课文，让你感动的地方多读几遍。（2）小组交流读自己最受感动的地方。3、分角色读，体验“真情”。（1）找自己的学习伙伴，分角色对读，体验人物的情感变化。（2）讨论“我”的情感变化过程。“很开心”“害怕”“很不自在”“一阵轻松”？（当他看到“我为你骄傲”的便条时是什么心情呢？续说课文结尾。）

9、4、猜测老奶奶的情感变化。当老奶奶知道玻璃窗被打碎了，她没去追问，她在想什么呢？当老奶奶天天收到“我”送的报纸时，她又会想些什么呢？当老奶奶收到我积攒的7美元和一封道歉信时，她会想些什么呢？老奶奶为什么要写“我为你骄傲”呢？5、联系生活，领悟“真情”。在生活中我们遇到类似的事情是很多的，有像“我”一样勇于承担责任的人，有像老奶奶一样宽容的人，但也有跟他们不一样的“另类人”。请你联系生活讲一讲吧。三、积累运用1、读读课文中打比方的句子，可以把它们抄下来。（1）石头像子弹一样射出，又像流星一样从天而降。（2）我们听到玻璃破碎的声音，就像兔子一样飞快地逃走了。2、积累课文中喜欢的词语。如：光滑、破碎

10、、飞快、轻松、骄傲、往常、自在、足够、真诚、顿时、继续、风和日丽。3、抄写课后练习“读读抄抄”中的词语。四、实践活动假设自己有某种需要，写一张便条。板书设计 22 我为你骄傲 老奶奶（宽容） “我”（诚信） 还钱 砸碎玻璃 便条鼓励 道歉赔钱课题（内容） 23 三个儿子教学目标 1掌握本课生字。 2分角色朗读课文，读准人物说话的语气。 3.理解课文内容，明白老爷爷说话的意思。重点难点关键重点：1、分角色朗读课文，读准人物说话的语气。难点：理解老爷爷为什么只说他看见一个儿子。教学过程及板书设计第二次备课第一课时 一、揭示课题。 1教师说：三个妈妈拎着很重的一桶水回家，这时她们的三个儿子迎面跑了过

11、来。同学们想想三个儿子会有什么表现呢? 2板书课题。 二、指导自学。 1先看视频三个儿子：范读听范读，再自己轻声读课文，读准字音。 2画出不理解的词，查字典或联系上下文理解词义。 3想一想课文写了一件什么事? 三、检查自学情况。 1指名读课文，正音。 2理解词语。特别：特殊，不平常的，超出一般的。 四、指导阅读第一至六自然段。 1默读第一至六自然段。 2从书中画出三个妈妈说的话，出声读一读。 (1)一个妈妈说：“我那个儿子既聪明又有力气，谁也比不过他。” (2)又一个妈妈说：“我那个儿子唱起歌来好听极了，谁都没有他那样的好嗓子。” (3)这个妈妈说：“有什么可说的，他没有什么特别的地方。” 3

12、分组讨论：她们的话分别是什么意思?她们各自用怎样的语气说? 4指导读三个妈妈说的话，体会语气。 采取分组练读、集体赛读的形式。 五、巩固：分角色有感情读。第二课时 一、检查复习： 1三个妈妈在打水时，怎么说自己的儿子? 2接下来发生什么事了? 二、指导阅读第七至十三自然段。 1轻声读第七自然段，想：主要讲什么? (1)完成填空。 一桶水可重了!水_，三个妈妈_，胳膊都了_，腰也了_。 (2)你从填上的词语中体会到什么? (3)假如是你拎着这么重的水桶，此时你在想什么? 2这时，迎面跑来三个孩子。他们各自有什么表现呢? (1)边读边画出有关句子。 A一个孩子翻着跟头，像车轮在转，真好看! B一个

13、孩子唱着歌，歌声真好听。 C另一个孩子跑到妈妈跟前，接过妈妈手里沉甸甸的水桶，提着走了。 (2)抓动词，体会最后一个孩子的想法和做法。 A找动词。(跑到、接过、提着走。) B最后一个孩子是怎么想的? (觉得妈妈特别辛苦。“胳膊都痛了，腰也酸了”，非常吃力。我来帮助妈妈提水吧!) (3)看到这个孩子的做法，他的妈妈在想什么?一直跟在后边的老爷爷心里在想什么? 3理解老爷爷说只看见一个儿子的意思。 三、说说你读了这篇课文想到了什么?联系自己的生活谈一谈。 四、练习绘声绘色地讲故事。 1分组练习。2指名汇报。3集体评议。 五、作业：把这个故事讲给爸爸、妈妈听。板书设计23 三个儿子 力气大 翻跟头

14、（只股表现自己） 嗓子好 唱歌（不体贴父母） 没有特别 跑、接、提孝敬父母课后反思课题（内容） 24 玩具柜台前的孩子教学目标 1、会认11个字。 2、默读课文，学习关爱父母、关爱他人的好品质。重点难点关键重点：会认11个字。难点：默读课文，学习关爱父母、关爱他人的好品质。教学过程及板书设计第二次备课 一、情境导题。 1、看图说话。 出示课文的第一幅图。说话：这是什么地方？什么时候？你是怎么看出来的？有什么人？ 相机教学生字词“玩具”、“柜台”、“售货员”。 2、齐读课题。设疑：这玩具柜台前的孩子有什么特别的地方吗？ 二、初读课文。 1、学生看视频玩具柜台前的孩子：整体感知，听课文范读，再自读

15、课文。 2、同桌互读，互相纠正读音。 3、小组合作学习生字，说说自己是怎样记住这些生字的。 4、全班交流识字方法。 三、朗读感悟。 1、这个孩子在玩具柜台前干什么？ （1）轻声读第一自然段，划出有关句子。 （2）感悟句子：柜台前有个小男孩，只要看到谁买小汽车，他就马上跟过去，目不转睛地盯着柜台上跑动的汽车，眼里闪着兴奋的光芒。他是多么喜欢小汽车啊！ 你读懂了什么？有什么感受？说说自己的理由。 有感情地朗读这段话。 2、他这么喜欢小汽车，为什么不买一辆呢？ （1）默读课文212段，画一画有关句子。 （2）感悟句子： 句子一： 孩子的妈妈叹了口气，说：“他爸爸常年生病着，家里生活并不富裕。孩子心疼

16、我，什么也不让我给他买” 从妈妈的话里你读懂了什么？有什么感受？ 理解“富裕”。说说它的反义词。 “什么也不让我给他买”这“什么”还指哪些东西？ 小男孩他为什么要这样做啊？ 多懂事啊，此时妈妈的心理是一种什么样的感受啊？ 为不能满足孩子心愿的无奈以及为有这样的儿子感到骄傲等等。 带着自己的感悟读读这段话。 句子二： “不，我只看看，不要妈妈买。”男孩抢着说。 抢在谁的前面说？ 为什么要抢着说？ 3、分角色读212段。 4、售货员听了是怎么说的？ 指名读1314段。说说小男孩为什么不接受售货员阿姨的礼物？可以看出小男孩有什么样的品质？ 5、售货员阿姨回家后又是怎么做的。 轻声读最后两段话，说说最

17、让你感动的是什么？ 感悟句子：女儿听了，连忙从玩具里找出一辆漂亮的小汽车，请妈妈带给那个男孩。 这是一个什么样的小女孩？你读懂了什么？ 感悟句子： 售货员阿姨天天盼着再见到那个男孩，好把小汽车送给他。 理解“盼”，阿姨为什么天天在盼？她是一个什么样的人？ 四、感情升华 学了这篇课文，最让你感动的有哪些人？为什么？ 你准备做一个怎样懂事的孩子？板书设计 24 玩具柜台前的孩子 小男孩：喜欢不买 爱 阿姨：送 盼 女儿：找 带课后反思课题（内容） 语文园地六教学目标1学习含有反义的叠词。乐于探究，能发现词语的结构规律。2在比较辨别中学习新字，复习旧字。能独立识字，区分形近字，能正确、流利、有感情地

18、朗读诗歌。3阅读现代诗一个石头小姑娘。4通过口语交际，调动学生参与讨论的积极性。培养学生分析问题、解决问题的能力。培养学习兴趣。5能向大家展示自己的课外学习心得，能向大家展示跟伙伴合作办的墙报、以及其他有关记录“六一”活动的内容。重点难点关键重点：学习生字，辨别形近字。难点：积累“AABB”式叠词，完成“口语交际”。教学过程及板书设计第二次备课第一课时一、我的发现1自读词语，自己发现。体会词语朗读时的节奏。2词语减肥，交流发现。同桌互相交流自己的发现。3全班交流，归纳发现。全班交流后归纳：这些词语不仅重叠形式相同，而且都是由两个意思相反的词构成的。4照样子说词语。大大小小（大小） 多多少少（

19、）深深浅浅（ ） 高高低低（ ）长长短短（ ） 5展示智慧新发现，拓展练习。生活中你还发现有哪些这样的反义词？再说出几个这样的词语。（教师相机板书）如：上上下下、前前后后、左左右右、进进出出、里里外外、走走停停6读一读书中和刚刚积累的词语。7选择5个词语补充在书上。8采取多种游戏方式说反义词。二、日积月累1读读认认（1）现在，我们到字词游戏宫去看看吧！（2）小组内互相合作，说说你有什么发现，你又是怎么记住这些字的。（3）小组汇报表示蔬菜一类的词：萝、茄、菇（与蔬菜有关）表示煮的意思的词：炖、烧、烤（与“火”有关，都含有“煮”之意。）表示有动手意思的词：扒、扛、拣（与“扌”有关，都含有动手干活之

20、意。）表示有动脚的意思的词：跺、踢、跳（与“ ”有关，都含有动脚的意思。）（4）、想想说说再说几个表示蔬菜一类的词：（与蔬菜有关）再说几个表示“煮”意思的词：（与“火”有关。）再说几个表示有动手意思的词：（与“扌”有关。）再说几个表示有动脚的意思的词：（与“ ”有关。）2我会填。审题。说说题意。说说每组词有什么不同点。同桌互相交流、小组内交流，找出可以搭配的词语。全班交流。启发学生说说还可以填什么词语，鼓励大家发表不同意见。选择自己喜欢的短语说一句或几句话，教师鼓励创新。拓展练习, 创设情景说话：如风光秀丽的黄山；川流不息的汽车 独立完成作业。做好后同桌可互相检查。购（ ）评（ ）破（ ）拾（

21、 ）沟（ ）坪（ ）玻（ ）给（ ）拎（ ）甸（ ）续（ ）钱（ ）铃（ ）句（ ）读（ ）线（ ）3我会读。（1）自读诗歌。学生借助拼音自读诗歌。（2）说说自己读懂了什么，有什么不懂的。（3）全班交流感悟诗歌。（4）练习给诗配画：你觉得该画什么？（5）朗读诗歌。进一步体会诗的意境。第二课时 口语交际一、再现情境（1）引用书中的第一段话导入。（2）小组讨论：他该怎么做？为什么？（3）集体交流。教师小结学生的做法：记下小龙的名字。不记。二、提出建议（1）按不同意见分成两组。相对而座。分别给两队取名为正方、反方。（2）选出一名陈述自己观点的陈述人。在陈述人说明观点后，各方展开辩论，充分说明自己观点

22、正确的理由，对方错误的理由。同桌互说，全班交流。三、小小辩论会（1）陈述观点。（2）自由辩论。（3）教师总裁、小结。第 三 课 时一、展示台1读读学习小伙伴的话，说说你知道了什么？2感悟“公民道德修养的基本要求”。可以练习生活实际理解，也可举例子理解，也可讲故事帮助孩子理解。3说说自己哪方面做得好，哪方面还做得不够。4你想为集体做些什么？5教师小结。二、展示“六一小报”。1小组交流。如：小报的名称、内容、小组是如何分工、怎样收集的资料等等。2“推销小报”比赛。假如自己是推销员，如何把自己的小报推向市场或读者。（1）先自由准备（2）小组内交流，推选一位最佳推销员。（3）全班交流。3教师小结。三、粘贴学生的小报作品。板书设计语文园地六大大小小（大小） 购（ ）评（ ）破（ ）拾（ ）沟（ ）坪（ ）玻（ ）给（ ）多多少少（ ） 拎（ ）甸（ ）续（ ）钱（ ）铃（ ）句（ ）读（ ）线（ ）深深浅浅（ ） 高高低低（ ）长长短短（ ） 人教版语文二年级下册第六单元电子备课主备人：田宇二次备课：杨娜