人教版培智教材第一册语文教案.docx

1、人教版培智教材第一册语文教案1 a o e教学要求：1、 初步知道学习汉语拼音的重要性。2、 认识四线三格；学会a、o、e三个单韵母；认识声调符号，学会a、o、e的四个声调。3、 能认清a、o、e的字形，读书准音，并能在四线格中正确书写。能正确读出带调韵母。教学重点、难点：掌握正确的发音方法及字形，掌握声调符号的形状和四声的特点。教学时间：两课时第一课时教学内容：1、 认识四线格。2、 学会a、o、e三个单韵母，认清字母形，读准字母音，能在四线格中正确书写。教学准备：图片、卡片教学过程：一、 导学1、 出示汉语拼音四字，谈话导入：同学们，从今天起，我们来学习汉语拼音。它能帮我们识字，阅读，说好

2、普通话，是我们的好帮手。听老师说一首儿拼音字母用处大，看图字字需要它，帮助学好普通话，我们决心学好它。二、 学习单韵母a1、 引导学生看图，问：医生在给小红看嗓子，叫她张大嘴发什么间？（发“啊”的音），板书a。小红的嘴张得怎样？（大大）2、 指导发音：发音时，口大开。3、 指导字形：引导看小红的头和辫子与a比较。学习儿：圆脸蛋单角辫，张大嘴巴aaa.4、 认识四线格（四线三格）5、 指导书写：1 a有几笔？先写哪笔？（先写c，再写l）2 a应写在哪一格中？老师范写，学生填写。三、 学习单韵母o1、 出示卡片，引导看图，问：公鸡在干什么？（喔喔叫）扳书O。2、 指导发音（发音时拢圆嘴巴），学儿：

3、太阳出来红通通，公鸡叫O O O3、 指导记字形，书写（O一笔写成，从左上起笔，写在第二格中），老师范写，学生练写。四、 学习单韵母e1、指导图：部：什么在水中游？板书e，读e时，嘴巴扁扁的，试读。2 、指导记字形，书写。E像图中的什么？（鹅的倒影）学儿：清清池塘一只鹅，水中倒影像个e。（e一笔写成，写在中格）老师范写，学生练写。五、 板书：a o eeoa六、 作业 1 出示卡片，抽读书单韵母。 2 练写单韵母，记住字形。第二课时教学内容：学会aoe的四个声调；能正确读出带调韵母。教学过程：一、 复习导入1 出示aoe字母卡片，读一读。1 激发兴趣：要读准字音，说好普通话，学好拼音的声调很重

4、要。二、 学习a 的四声1 结合声调符号的形状，教学四声的读法，韵母的声调有高低升降的变化，这种变化可以用四种符号表示。板书：从符号的形状，我们可以想到四个声调的读法。2 在四个声调下面分别写上a，结合手势，老师范读a的四声，学生仿读。3 看书上的声调图，教学顺口溜：起音高，一路平，从中到高往上升，先降然后再扬起，从高降到最底层，边说边读a的四声。三、 学习o的四声老师范读，领读，学生用手势练读，最后达到任意读出带调韵母O。四、 学生独立学习e的四声。五、 一，带调韵母。板书：a o e六、 作业1 看卡片读四声2 抄写aoe的四声，记住声调及读音3 自己制作四声小卡片2 i u 教学要求：1

5、 初步知道学习汉语拼音的重要性。2 学习i u 三个单韵母。3 能读准i u 三个单韵母，记住字形并能正确书写；能正确熟悉地读带调韵母i u 。教学重点难点：教学时间：两课时第一课时教学内容：一、 复习导入（复习a o e）二、 学习单韵母 1 指导看图：图上画了什么？（一件衣服）谁会读图边的字母？说字母的形状与图的哪点相似？（I的点像衣襟上的大扣子，I的竖像扣子下的红布条）学生的想法可以有所不同。2 板书字母I，请读得准的学生领读。3 I的四声怎么读？（同桌互相读，汇反，老师纠正）4 你们发现I的四声的写法有什么特点吗？（I标调时，上面的一点要去掉）。5 指导书写，想一想，I占什么格，先写哪

6、一笔？（占中格和上格，先写1、再加点）练习书写。三、 学习单韵母u1 看图：图上画的是什么鸟？（乌鸦）2 板书字母u，老师范读，指名读。3 自己试读u的四声（同桌检查，老师指导）4 指导书写，谁知道u写在哪个格，先写哪一笔？请说对的同学在黑板上板书。订正，练习书写。四、 板书。i ui u 五、 作业：1、练读iu四声。2、抄写单韵母iu第二课时教学内容：复习单韵母，读准字母音，记住字母形，正确书写；能读带调。教学过程：一、复习导入二、学习单韵母1、看图：小鱼在干什么？（在吐泡）自读的四声。2、你知道图边的字母读什么吗？（板书，领读）3、说说字母形状与图哪点相似？4、指导书写（同学互查）三、区

7、分i和 标调的不同（标调时i可以去点换成调号，不能去点，去点就变成u了）四、自读课文（同桌互相检查）五板书 i u 六、课堂练习1、比一比，读一读，再抄写下来 i 2、按顺序默写6个单韵母3、读下面带调的单韵母 3 b p m f教学要求：1、 初步知道学习汉语拼音的重要性2、 学会bpmf的四个声母，学习拼读音节3、 能读准bpmf的音，记住字形，正确书写；能拼读带调音节。教学重点难点：b p m f的发音方法及音节的拼读方法是重点，韵母带调拼音是教学的难点。教学时间：两课时第一课时教学内容：学会bpmf四个声母，读准字母音，认请字母形，正确书写。教学过程：一、 复习导入 抽读6个单韵母，今

8、天我们认识4个韵母的好朋友声母。二、学习声母b1、图上的小学生在干什么？（听广播） 2、指导读音“播”读轻短。发音时上下唇闭紧，突然放开，让气流冲出来，声母的音不响亮。3、记住字形，指导书写（收音机与b的形状相似，先写竖，再写半圆）三、学习声母p1、指导看图：图上的小孩在干什么？（泼水）2、指导读音：读轻、短，双唇闭紧，突然张开，然后送气。3、指导书写，记住字形。4、教顺口溜：拉无线，听广播，右下半圆b b b。端起脸盆把水泼，右上半圆p p p。四 学习声母m1、根据图画内容想字母的音，记住字母的形。发音时双唇紧闭，让气流从鼻腔里出来，发鼻音m的形状像两个门洞，记为两门m。2、指导书写。五、

9、学习声母f1、根据图画内容想字母的音，记住字母的形。发音时要让下嘴唇接触上门齿，气流从缝中摩擦出来。F的形状像拐杖，我们叫它：拐棍f。2、指导书写。六、课堂作业1、比较b p，说不同之处。2、复习bpmf顺口溜。3、练习书写。 第二课时教学内容：学会声母b和单韵母a拼成音节的方法，学会带调拼读音节及bpmf与单韵母组成的音节。教学过程：一、复习导入。二、学习拼读音节。1、指导学生看拼音方法母：baba(音节)2、范读，学生跟看，指名读。3、发音方法：b要读轻些，a读重些，两音连在一起要猛地一碰（声母轻短韵母重，两音相连猛一碰）三、看图拼读带调音节（看图上画的是什么？）1、b（八）b(拔)b（靶

10、）b(爸)2、拼读音节b-a b b-a b b-a b b-a b四、练习拼读音节b bp pm u m o f f五、课堂练习1、在四线格中填上声母、韵母或音节。b- p- b- - m - f - b m- m p- p f- 基础训练1教学要求1、通过看图认清单韵母，巩固6个单韵的准确发音。2、巩固单韵母的四声。3、练习书写，记住6个单韵母在四线格中的写法。教学重点、难点：巩固6个单韵母的读音，四声的读法以及写法。教学时间：一课时教学内容：1、看口形读字母。 2、看图读韵母。3、 做游戏读韵母。 4、照例子写字母。教学过程：一、揭题导入二、学习第一题 看口形读字母1、指导学生看口形，注

11、意发音方法2、学生练习读。三、看图读一读韵母1、看图读韵母，注意读出声调。2、结合韵母初步认识汉字。四、认一认，读一读1、做游戏击鼓传花，复习巩固单韵母。2、要求较熟练地直接说出带调韵母。五、照例子写字母。1、指导书写，让学生明白字母在四线格中的位置。2、学生练习。语言训练1教学要求：1、通过教学引导学生认真观察图画，养成注意听话的良好习惯，培养学生互相交往的能力。2、通过对话训练，要求学生能用普通话说出“我叫XXX”。3、培养学生上课认真听讲的习惯。4、通过对话训练，要求学生能用普通话说出“我今年X岁”。教学重点、难点：培养学生注意听讲的习惯，会用普通话说一些日常交际的话。教学时间：一课时。

12、教学内容：说话训练。教学过程：一、导入二、学习课文第一部分你叫什么名字。1、指导看图：图上画谁和谁？他们在干什么？（张老师和小明；张老师问，王小明回答）2、教师和本班学生逐个对话，让学生用普通话说出自己的名字。3、学生练习对话（互相问）三、学习第二部分你今年几岁。1、指导看图，解图中两个人在对话及对话的内容2、教师逐个与学生对话，让学生说出自己今年几岁。3、分组进行训练，同学之间互相问话。四、小结。基础训练2教学要求：1、巩固bpmf四个声母的正确发音，初步训练学生拼读能力。2、读准带调音节。3、练习写字母，巩固本单元学过的四个声母。教学重点、难点：巩固四个声母的读音、写法、读准带调音节。教学

13、时间：一课时教学内容：一、谈话导入二、比较字母、音节，注意bpmf的发音。O-a a-u u- b-p bo-po fo-fu mo-fo 三、换声母，读音节。1、看图：小熊猫把什么韵母拿走，换上了哪个韵母？2、第一幅图韵母不带声调，第二幅图的韵母带声调。四、读一读（按顺序，打乱顺序读，训练四声）b b b b p p p p f f f f f f f f五、看图找拼音。先让学生看图上都画有什么，再看旁边的音节，然后用线把相应的图和音节连起来。六、练习写字母，注意笔顺和格式。语言训练2教学要求：1、通过教学，培养学生注意听话的习惯。2、通过教学，培养学生从小热爱劳动人民的感情。3、要求学生能

14、用普通话说出“我在XX学校上学”，并记住自己学校的校名，说出“我爸爸是XX，我妈妈是XX”。教学重点、难点：能用普通话说出一些简短的通顺的话，回答别人的问题。教学时间：一课时教学内容：一、谈话引入二、教学第一部分1、指导看图：图中画的是谁和谁？阿姨在干什么？小朋友是怎样回答的？2、先跟老师说，再分组练习。3、老师逐个问学生，让学生回答，并记住我们学校的校名。三、教学第二部分。1、指导看图：数一数图上有几个人？他们分别干什么工作？从哪点看出来？2、逐个学生说一说自己爸爸、妈妈叫什么名，分别做什么。3、同桌互相问答。4 d t n l教学要求：1、初步知道学习汉语拼音的重要性。2、学习dtnl四个

15、声母，继续学习带调拼读音节。 3、能读准dtnl四个声母的音，记住字形，能正确书写，能拼读带调韵母。 教学重点、难点：声母dtnl的发音及dtnl与韵母拼读音节是本课教学的重点，nl的发音及nl与韵母的拼读是教学难点。教学课时：两课时第一课时教学内容：一、导入二、学习声母d 1、指导看图。这匹小马在干什么？你听到小马跑过的声音吗？2、出示d,范读。发音：舌尖要抵住上牙床，突然放开，不吐气。3、记住字形，字母d像图中的什么？（马蹄印），顺口溜：小马奔跑蹄印，左下半圆ddd.4、指导书写。三、学习声母t。1、出示声母t的卡片，老师范读时，用一张纸放在口前，让学生观察纸的变化。发音：舌尖抵住上牙床，

16、突然放开，要吐气。2、记住字形。小伞把儿ttt。3、指导书写。四、学习声母n 1、1、出示卡片，范读，发音：舌尖抵住上牙床，让气流从鼻腔里出来。2、学生练读。3、指导书写，记住字形：一个门洞nnn。五、学习声母l。发音方法：舌尖抵住上牙床，舌尖展平，让气流从舌尖两边出来，声带颤动。记住字形：小棍赶猪lll。六、比较d和t,n和l的发音。同桌互听、互练。七、板书：dtnl八、作业：1、抄写dtnl2、把下面声母按顺序排列。d b n t f l m p第二课时教学内容：学会dtnl与单韵母拼读音节及带调拼读音节教学过程：一、复习检查二、指导拼音d i di i ti d da u du t a

17、nu du u tu t ta n u lu n nil i l l li三、看图读拼音。1、d（大）d d d d d d(弟弟)2、du（一个苹果与一堆苹果的比较）3、通过观察图画，了解有两个小朋友在提水和玩土，得出t（土）4、n（女孩）n(小女孩拿着一个梨)nnnn5、l（炉）l(辣椒)l(鹿)6、l ba(小熊在吹喇叭)l(拉，小免在拉琴)l(鲤，小鲤鱼在指挥)7、l li n l(丽丽拿梨)l lu l l(路路拉驴)四、作业1、填空，读一读。d- （ ） （ ）- d l-( ) l t- ( ) ( )- n l-( ) l4、 读一读，并说一个常用词例：d，大小的大，大人的大d

18、（弟弟的弟）n（女孩的女）l(拉车的拉)f（头发的发）基础训练3教学要求：1、巩固声母dtnl的发音及书写。2、复习巩固音节datu的四声。3、通过观察画面，加强对拼读音节能力的训练。教学重点难点：巩固dtnl的发音、书写datu的四声及音节拼读。教学时间：一课时教学过程：一、 导入二、比一比，读一读。de te ne le da ta na la di ti ni li du tu nu lu三、看图读四声d d d d t t t t四、观察图画，理解图意，拼读音节。t(塔)m(米)d(打靶)lba(喇叭)五、拼拼读读llmmll ddinlb bbopmt 六、照样子写字母（注意笔顺格式

19、）驴拉磨 马拉梨 弟弟拿蜡笔 伯伯爬木梯七、作业语言训练3教学要求：1、通过教学使学生会用礼貌用语，培养学生有礼貌的良好习惯。2、会用普通话说“XX，您早！”“XX，您好，XX，你好！”。教学时间：一课时教学过程：一、导入二、 教学第一部份您早期。三、 1指导看图：第一幅图有几个人？谁在向谁打招呼？怎样招呼？小明在上学的路上遇到了爷爷，很有礼貌的说“爷爷，您早！”第二幅图，小明走到哪里，向谁问早？（小明在教室门口见到老师，边鞠躬边说：“王老师，您早！”）2、练习跟老师、跟同学问早。四、学第二部分你好1、指导看图：第一幅图上画有谁和谁，谁向谁打招呼？怎样招呼？（小勇在路上遇到小明去打球，主动向小

20、明打招呼说：小明，你好！）第二幅图画有谁和谁？她们在做什么？（小玲玲姐姐小英打电话，说：“姐姐，您好！”）2、学生练习向老师问好。7 k h教学要求：1、初步知道学习汉语拼音的重要性2、学习 k h三个声母，学习三拼连读的拼音方法。3、能读准 k h三个声母的音，记住字形，正确书写；学会三音连续的拼音方法。教学重点、难点：声母kh的发音和三拼连续的拼音方法。教学课时：两课时教学内容：学会声母gkh，读准字母音，认清字母形，正确书写；学习声母gkh与单韵母组成的音节。教学过程：一、复习导入 1、抽读声母卡片bpmfdtnl2、今天我们继续学习三个声母。二、学习声母1、看图知读音，想字形。（鸽子的

21、“鸽”读得轻、短就是发音时舌根高抬，顶住软腭，整住气流，然后突然放弃，放松舌根时要送气。像图上的枝条，还像数字）2、指导书写，顺中溜：q字加弯ggg，3、练习拼读： a ga g g g gg e ge g g g gu gu g g g g三、学习声母kh(方法同上)1、指导发音：k发音的动作和基本相同，只是口腔送出的气流比较强。H，舌根抬起接近软腭，发音时让气流从舌根和软腭间的窄缝中挤出来，是摩擦发音。顺口溜蝌蚪戏举kkk，一把椅子hhh。2、拼读音节k k k k k k k k h h h h h h h h四、课堂练习1、抄写kh2、把下面音节补充完整。姑 课 湖 裤 h k 第二课

22、时教学内容：学习三拼连读音节。教学过程：一、复习检查1、复习6个单韵母和学过的声母。2、练习拼读： k h u3、“u”就是我们今天要学习的三拼音节。二、学习三拼音方法。1、学习拼读方法。观察“u”这个音节有几个韵母，“u”是介母，所以，一个由声母、介母、韵母组成的音节叫三拼音节。方法：先读声母g，读轻些，再读介母u，紧接读韵母a，快速连成一个音节。学生练读。2、教拼读口决：声轻介快韵母响，三音相连要迅速。3、学生练习读ua的四声：u u u u4、指导标调：三拼音中有介母和韵母时，调号要标在韵母上。三、练习拼读三拼音节。1、出示d-u-o duo，问：duo是拼音节？duo分别叫什么？在这个

23、音节中，u叫什么？自己试拼一拼。指各拼。2、出示k-u-a kua，让学生自己练读，指名读。g gua d duoK u-a kua t u-o tuoh hua h huo3、自己练读，同桌互查。四、作业：填空-u-（ ） h-u-（ ）（ ）t-u- k-u-（ ）8 j p x教学要求：1、学会jqx三个声母，要求读准音，认清形，书写正确；读准三个声母与单韵母I相拼的音节和它们的四声。2、学习上两点省略的规则，复习两拼音的拼读方法。3、初步认识汉字“七”和“下”。重点难点：jqx的发音以及与韵母的相拼是教学的重点，上两点的省写规则是本课的难点。教学时间：两课时。第一课时教学内容：学会声母

24、jqx，能读准音，认清形，正确书写；学习jqx与单韵母I组成的音节及其四声。教学过程：一、复习导入。1、抽读声母卡片：b p m f d t n l k h2、抽读三拼音节卡片：ua kuo hua luo nuo kua注意拼读要领。二、学习声母j。1、根据图画内容，想读音，记字形（指导发音）2、指导书写（占三格），顺口溜：竖弯加点jjj。三、学习声母qx（方法同上）记住顺口溜：左上半圆qqq，一个大叉XXX四、拼读练习j ji q i qix xi1、 学生自读，互读。2、检查。五、看图读拼音。j（鸡）q（旗）x（西）jjjjqqqqxxxx六、课堂作业。第二课时教学内容：学习上两点省写的

25、规则。学习声母x与韵母的三拼音节。教学过程：一、复习。1、抽读gpqjx二、学习上两点省写规则。1、出示：j-j问：上两点为什么没有了？2、讨论。3、想一想，填空。Q- ( )x- ( )4、教学顺口溜：j、q、x真淘气，从不和u在一起。小有礼貌，见到jqx就脱帽，它们成为好朋友。5、拼读音节：jjqxjqx三、学习介母是I的三拼音节。四、课堂练习。1、填空。 J- ( )j-I- ()q- ()q-i- () x- ()x-I- ()q()-()()-()-()基础训练4教学要求：复习gkhjqx六个声母；习介母是u和I的三拼音节；习上两点省 略的规则。教学时间：一课时教学过程：一、看书读声

26、母，记住读音及写法。二、拼读音节。guo guo jia jiakuo kuo qia qia huo huo xia xia 三、拼一拼，读一读。 j ju q qu x xu 小弟弟，最懂道理，看见哥哥j、q、x 晚帽就行礼 四、课堂练习抄写声母g h j q语言训练4 教学要求：1、通过教学使学生知道礼貌用语“再见”的使用场合，并会用普通话说：“再见”、“谢谢”。2、培养学生对人有礼貌，逐步养成讲文明有礼貌的好习惯。3、要求学生集中注意力观察画面，初步了解图意，能听懂老师的提问和同学的回答。教学时间：课时 教学过程：一、指导看图：1、第一幅图有谁和谁？他们在做什么？2、弄清图意：早晨小明

27、上学离家时对奶奶说：“奶奶再见！”3、第二幅图有几个人？他们在哪里？做什么？4、图意：放学后同学们背着书包回家，互相道别，小明说：“同学们再见！”同学们说：“小明再见！”二、仿图上的内容，扮演角色练习。三、指导看第三、四幅图。1、第三幅图画有谁？在哪里？2、第四幅图有谁和谁？在哪个地方？3、两幅图讲一件什么事？下班后，王老师离开学校去探望生病在家的小宏，还给小宏喂水，小宏很感动，连声说：“谢谢，谢谢老师！”4、说一说，在什么情况下应说“再见”，在什么情况下说“谢谢”。四、合角色练习：9 z c s教学要求：1、学会z c s三个声母和zi ci si三个整体认读音节。2、学会声母z c s 与

28、单韵母a e u 的拼音，读成zi ci si 的四声。3、正确书写字母z c s。4、初步认读汉字“四”。5、借助图意教育学生讲究卫生爱劳动的习惯。 教学重点难点：z c s 的发音方法以及zi ci si 的整体认读是本课学习的重点。 教学时间：二课时 第一课时 教学内容：学会声母z c s 和zi ci si 整体认读音节，会读它们的四声。 教学过程：一、复习导入 二、学习声母z 1、根据图画内容想读音，记字形。2、指导z的发音。3、指导书写。 三、学习c s 1、指导看图。2、指导发音。3、指导书写。4、记住顺口溜：小2 z，半圈c，半8就是s。 四、学习整体认读音节。 1、zi ci si。 2、z z z z c c c c s s s s 五、课堂练习 第二课时教学内容：学会z c s与单韵母组成的音节，能拼读音节。 教学过程：一、 复习 1、抽读学过的声母卡片。2、认读zi ci si，提问：这是什么音节？二、练习拼读音节 a a a z e c e s e u u u1、 自由练读。2、检查纠正。 三、认识汉字“四” 1、出文“s ”及汉字“四” 2、要求会拼会写。四、巩固练习：抽读音节：c s z c s z c z c s 五、课堂练习 1、比一比，读一读。zzic